2023年關于學期教學計劃合集8篇

2023年關于學期教學計劃合集8篇學期教學安排篇1

九年級，是初中的關鍵一年，為實現(xiàn)“培育有志向、有信念、有毅力、有干勁、講文明、守紀律的畢業(yè)生，學生能夠考上志向的中學”的總目標，在主動落實學校德育工作和做好常規(guī)工作的基礎上，依據(jù)九(2)班的詳細狀況及畢業(yè)年級的特別性，制定本工作安排。

一、指導思想

1、轉變教化觀念，健全學生人格

學生是個有血有肉的人，他們不是機器，不是模具，他們不僅屬于學校，他們還屬于家庭、社會和將來。我們對孩子的教化不僅要完成升學任務，我們還要塑造學生的人格;不僅要對現(xiàn)在負責，還要對將來負責。我們對待學生不僅要注意成果，更要注意他們的思想品質;不僅要注意實力的提高，還要注意學生良好特性品質的養(yǎng)成。尤其是我們這個學校，大批的借讀生，來自全國各地，風俗習慣都不一樣，學習基礎也有很大的不同，在對待學生上，更是應當以思想品德為主，以學習成果為輔。所以，我們對待學生，尤其是后進生，應當傾注真情，而不能予以卑視或忽視2、換位思索，正確引導學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我們在處理孩子問題時，不妨常常換位思索一下。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā);孩子心情懊喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比指責的話語更能催人改正，激人奮進。

3、拿起表揚的武器

哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被確定，而學生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不行缺少的養(yǎng)料，必要的表揚是勝利的陽光、空氣和水。我們班主任作為教化者，不妨拿起表揚的武器，讓學生多一點自信，少一點自卑，使學生能更好地溶入到班級生活中，使班級管理工作更加輕松、有序地進行。

4、留意加強對后進生的教化工作

后進生，常是許多人卑視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成果差，他們到處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告知我們：我們應當敬重、酷愛、理解學生。我們知道：無論孩子多差，他也肯定擁有自己的特長?；蛟S我們無法幫助一個孩子提高成果，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少奢侈一點時間。

5、常常與家長聯(lián)系，建立和學生家長的良好關系

家長評論學校從班主任起先，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對老師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣揚。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。

二、班級目標：

1、加大班級管理力度，樹立良好班風學風，增加班級凝合力，提高學生競爭力。

2、每個學生都有明確的目標安排，并且有信念、有毅力、有干勁去實現(xiàn)志向。

3、做好培優(yōu)補差工作，做好中等生的提高工作。

三、工作重點：

1.加強班級管理，緊抓學生行為規(guī)范。

2.定目標，樹典型，營造良好的學習環(huán)境。

3.大力做好培優(yōu)補差工作，加強學生心理輔導。

4.開好班會，剛好解決班級存在的主要問題，讓學生剛好充電。

四、詳細措施：

1、加大班級管理力度，接著樹立良好班風，促進學風遵守紀律是學生學習進步的重要保證，良好班風是集體更具競爭力的基礎。九年級是初中決戰(zhàn)性的一年，為使八班集體和個人都更具競爭力，本學期將加大班級管理力度，力爭杜絕違紀現(xiàn)象。

(1)加強班干部隊伍管理和培育，讓學生能更好的自我管理。每周開班委例會，探討班級出現(xiàn)的問題及解決措施等。

(2)針對平常紀律表現(xiàn)差的學生，剛好進行心理輔導。

(3)加大早讀課和自習課的管理力度，嚴格要求做到“不亂講話，不準串位，嚴格遵守自習課紀律”，維護良好的學習環(huán)境，提高學生的學習效率。

2、以中考為目標，加強班風學風建設，提高整體競爭力，促進班風。

(1)肅穆班級紀律。加強課間紀律、自習紀律、課堂紀律、就餐紀律以及其它方面紀律的管理，留意教化、引導學生守規(guī)守紀，文明禮貌。

(2)加強思想教化，明確本學期學習的重要性和緊迫性。在班級廣泛開展“我為誰學”、“要我學還是我要學”等大探討，幫助學生清晰目前學習任務和學習形勢，全身心地投入到學習中去，為明年的中考打好基礎。

(3)加強對學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導。堅決杜絕抄襲作業(yè)，考試作弊等不良現(xiàn)象，在班級深化開展“我談學習”活動，讓同學們相互溝通學習閱歷、學習方法，老師予以不斷的指導，爭取讓學生在輕松、開心的學習環(huán)境中找到適合自己學習的方式方法。

(4)樹立目標，開展競爭。讓每位同學為自己合理定位，為自己樹一個榜樣，樹一個競爭對手，幫助學生創(chuàng)建競爭賜予，幫助學生供應自我呈現(xiàn)的舞臺，并督促他們完成自我超越。同時以學校開展的A、B班制度為鍥機，進一步培育學生的競爭意識，從而促進學生思想、成果雙豐收。

(5)留意促進中間層學生的正常發(fā)展。中等生是班級學生的大多數(shù)，上等生的起點太高，他們達不到。中等生大多踏實、上進，以他們?yōu)橹黧w形成良好的班風和學風比較簡單。

(6)開展“一幫一”學習互助小組工作。實行班干、團員、后進生結對子，每名班干、團員負責一名后進生，全面輔導他們的學習，堅持每天與他們談心一次，幫助他們克服困難，走出迷惘和困惑。

3、接著培育學生的學習習慣。

經過兩年的努力，部分學生在學習習慣的養(yǎng)成、學習方法的積累上已經取得一些成果，但面對初三繁重的學習，目前多數(shù)同學還不能很好的適應。如不能合理支配時間，學習效率低下，不能自覺復習、差缺補漏，不能剛好反思總結等等現(xiàn)象。因此，本學期還將接著抓好學習習慣的培育工作，力爭讓學生學習忙而有序，提高學習、復習效率。主要的方向是在課堂學習習慣、自習習慣等。

①課堂學習習慣。

主要做三項工作：

第一，各科任老師和值日班干一起抓好課前打算。

其次，結合各科實際，課堂上要求學生對對有疑問、重點、易錯題、補充題等等做好筆記。

第三，學會自我提示，學生間相互提示，防止走神發(fā)呆，杜絕不用心聽講，保證每節(jié)課都有收獲。

②自習習慣。

主要是三方面的工作：

第一，督促學生利用好自習課。支配好每節(jié)自習課的學習內容。嚴格做到“不亂講話，不準串位，嚴格遵守自習課紀律”。每節(jié)自習課班主任監(jiān)督。培育學生自覺利用好時間，提高學習效率的習慣。

其次，引導學生利用好課余時間。培育學生自覺學習的習慣。

第三，培育學生自覺讀課外讀物的習慣。擴大學問面，駕馭更多更好的方法。

(3)加強和科任老師聯(lián)系，做好培優(yōu)補差工作。班主任剛好了解學生學習狀況，針對學生詳細狀況制定措施，幫助學生解除思想、學習上的障礙，力爭提高學習成果。

(4)樹立學習典型。班內樹立起勤奮好學、科學學習的學習典型。為了使班級每一位同學的學習目的性進一步增加，并在班級營造勤奮學習、駕馭科學的學習方法、相互學習、相互競爭的良好的學習氛圍。

4、搞好學習活動，豐富學習生活，增加學生競爭意識，促進班級活力，開拓學生學問視野。

5、加強學生體育熬煉，大力抓好兩操。體育力爭出好成果。對體育特困戶，班主任和體育老師一起設法幫助其解決困難。(本工作貫穿整一學年，班主任堅持每次都到現(xiàn)場監(jiān)督。)

6、加強心理輔導，做好青春期教化。德育小組加強學生心理輔導，加強師生溝通。剛好疏導學生心理問題，剛好解決學生沖突。

學期教學安排篇2

一、學生學問現(xiàn)狀分析:

本班共有學生21人，男生12人，女生9人。通過一學期的教學，了解到本班絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著深厚的愛好，學習看法較端正。本班學生已都能較嫻熟地駕馭漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習一般話。初步學會結合詞語理解詞義，駕馭常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參加學習，駕馭了基本的學習方，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀實力。大部分學生對短文能靜下心來仔細細讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

但因為學生接受實力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習狀況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培育，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，依靠思想嚴峻，學習方法不夠科學。特殊是習作實力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不詳細、不生動，沒有特性的張揚，公式化較嚴峻。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在三年級。因此在這學期，我將主動找尋有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

二、本學期教學的內容:

蘇教版義務教化課程標準試驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

1、“培育良好的學習習慣”共2課。

2、“課文”共支配23課，分為7個單元。

3、“習作”共支配了7課。

4、“單元練習”共7個。

三、本學期的教材簡析：

蘇教版義務教化課程標準試驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

1、“培育良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心視察事物。

2、“課文”共支配23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，供應了充裕的材料。本冊生字均支配在課文里。接著采納“識寫分流”的方法。課文后的練習設計簡約、好用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆”，讓學生仿照其中的`句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達實力。

3、“習作”共支配了7課，“以貼近學生生活，注意實踐、體驗“為宗旨，在內容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習上供應多各選擇，以利學生能夠輕松開心地習作，并在習作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識。

4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教化的內涵，提高學生的語言實踐實力。

四、本學期的教學目的:

（一）思想教化。

1、在學問傳授和實力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教化，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學學問。

2、在激發(fā)兒童學習愛好的同時，激發(fā)他們酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信念和良好習慣。

3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、相識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀。

（二）語文教學。

1、學習習慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

（2）接著駕馭正確的寫鉛筆字的方法；接著培育主動發(fā)言，用心聽講的習慣。

（3）接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（4）接著培育勤查實際典，主動識字的習慣。

（5）接著培育仔細寫鋼筆字，毛筆字的習慣。

（6）接著培育自主預習復習、仔細完成作業(yè)的習慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。

3、識字寫字。

（1）能精確認讀366個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻整。

（3）接著練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

（4）接著練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉述基本內容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。

（5）探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。

（2）接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。

6、習作。

（1）留心四周的事物，起先學習習作，樂于書面表達。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。

（4）能夠運用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習運用冒號、引號、頓號。

五、教材的重點和難點:

（一）教學重點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。

2、能精確認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻整。

3、留心四周事物，起先習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題

7、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方。探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

（二）教學難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。

2、留心四周事物，起先習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題

6、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方。探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

完成教學任務，實現(xiàn)教學目的，提高教學質量的主要措施:

（一）習慣培育

良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高，因此，重視學生良好學習習慣的培育。在教學過程中，要在抓好新支配的關于留心視察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培育的同時，接著堅持指導學生保持正確的讀寫姿態(tài)，疼惜學習用品，培育學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)兒童背誦的愛好和酷愛祖國語言文字的情感，培育邊背誦邊想象，邊背誦邊思索的實力。抓好學生默讀、查字典主動識字、用心聽講、主動發(fā)言和的培育。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培育落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。

（二）識字教學

充分發(fā)揮學生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導學生主動識記生字，完成識字任務。平常留意采納多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學中，還要利用學生已經駕馭的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等學問和初步分析漢字結構的實力，主動引導，堅持訓練，不斷激發(fā)學生主動識字的主動性，使他們逐步形成自學生字的實力和習慣。肯定要在課堂上支配適量時間指導學生完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學的效率。

（三）閱讀教學

在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。

依據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設計生動、好玩、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，細心設計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當?shù)慕袒椒ê褪侄?，提高學生聽、說、讀、寫的實力。閱讀教學最根本的任務是教學生學會讀書。我們要想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長學問，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，肯定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“，要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程，關切課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情。在教學時，恰當支配好“讀、講、練”的關系，在初讀感知階段，要留有充分時間讓學生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結合初讀，使學生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導、點拔和精當?shù)闹v解，幫助學生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內容。在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學生儲備語言材料，實現(xiàn)常用評語、句式等的轉換遷移。教學中，要留意發(fā)揮學生學習的主動性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要充分發(fā)揮老師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思索的基礎上，通過老師的指導，圍繞重點開展探討和溝通，激勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思索，學會讀書。

（四）習作練習

習作中，按“長線、短線結合，習作、練筆結合”的方法，適時支配“小練筆”。讓學生仿照課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達實力。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。在閱讀教學中，要引導學生進行語言積累，指導學生學習作者視察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中支配7次習作，要充分利用教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。切實引導學生利用所供應的樣例，按部就班學寫片斷，為以后的學習打下堅實的基礎。另外，中段習作，強調作文的創(chuàng)新意識，要激勵學生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，綻開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)建性得到充分的發(fā)揮。老師在習作指導中，可以依據(jù)學生的實際，敏捷地運用教材，創(chuàng)建條件使學生自由自在地放開來寫。依據(jù)中年級學生的特點，有時也可以根據(jù)“例文示范”、“探討明法”、“摹仿起步”的訓練步驟，組織好習作教學。

（五）綜合練習

練習內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學中采納自主合作的原則，引導學生在課堂上以同桌、小組、全班溝通的方式，集合眾人才智，思索并解決問題。一在整個過程中，老師要充分發(fā)揮導的作用，細心設計，剛好指導。讓學生有目的有方法地學。重視學生在學習中出現(xiàn)的錯誤，引導他們找緣由，反省自生的不足，培育他們發(fā)覺問題，解決實際問題的實力。在教學中，要承認個體差異，因材施教地進行分層教學。讓學生充分發(fā)揮自己的特性和特長，彌補不足。

（六）其它

1、立足教學改革，加強自身的教改意識，精確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規(guī)律，有目的，有安排地落實教學任務。重視教法、學法的探討，刻苦鉆研業(yè)務，不斷獲得教改新信息，探究教改規(guī)律，力求教學上的突破。

2、結合教材、學生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教化契機，在學問傳授，實力訓練過程中，春風化雨，潤物無聲，使學生受到德育思想的滲透。

3、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對短暫的后進生，耐性細心，培育信念，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平，使教學真正做到面對全體學生。

4、詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避開以詞解詞，要激勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的實力，逐步做到能自行理解；二要激勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

5、朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀實力。

6、合作促進學習。同桌、小組、全班溝通是孩子們發(fā)覺自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學會團結、學會協(xié)作。學會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培育他們自主發(fā)覺問題、解決問題的實力。

學期教學安排篇3

八年級地理主要是學習中國地理，設計內容中有關的地理基礎學問已經在七年級學過，因此八年級地理相對于七年級地理而言，要變得簡單一些，同時，相當部分內容學生有肯定的了解，學習起來愛好更深厚，學習主動性也會更高一些。

一、指導思想

八年級地理學科將要學習中國地理，這是一個既熟識又生疏的領域，但是由于中國疆域太大，太寬闊，學生們的了解相識不免有很大的局限性，加上他們只是結構的不完整，相識上的不全面，使得他們知其一不知其二，應當說他們的中國地理學問還有很大缺陷，不足以滿意成長對地理學問的須要，另外八年級學生在七年級進行了一年的地理學習，具備了肯定的讀圖實力，地理思維實力，地理學習動機，地理學習愛好，獨立分析問題的實力，可以說他們大部分基本具備地理學習的實力，當然在學習地理過程中他們也會遇到很多問題，遇到很多障礙，對地理學習出現(xiàn)一些困惑，甚至有點厭煩，對學生學習地理出現(xiàn)的問題的思索也將是八年級地理教學的一大課題，八年級地理課程的可設正好可以彌補學生對地理學問的渴求，同事在學習地理學問過程中，不僅可以增長才能，培育學習愛好，更重要的是對祖國的關切與酷愛，與與日俱增，在潛隱默化中提升了他們的思想相識水平與道德情操

二、狀況分析

(一)教材分析

第一章中國的疆域與人口

本章主要學習中國疆域概況，人口與民族特點，構成與分布，駕馭行政區(qū)劃分的標準，本章的教學重點是中國疆域概況，人口與民族特點及分布特點，行政區(qū)劃分標準及行政區(qū)劃構成，本章的教學難點是駕馭三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級行政區(qū)劃圖

其次章中國的自然環(huán)境

本章的內容較多，包括中國的地勢特點與地形特點，駕馭四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵的地理位置和特點，學習中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區(qū)分季風區(qū)與非季風區(qū)，內流區(qū)與外流區(qū)，內流河與外流河的特點，本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大，教學中應留意結合主體模型圖，以幫助學生理解和駕馭

第三章中國的自然環(huán)境

本章主要學習中國的自然環(huán)境概況，包括礦產資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學習它們的分布及特點，通過學習本章理解人口問題對自然環(huán)境的影響，明確節(jié)約自然環(huán)境的意義，本章的教學重點是部分重要的自然環(huán)境的分布，本章的教學難點是部分重要礦產資源如煤鐵，石油，鐵礦和有色金屬的分布

第四章中國的區(qū)域差異

本章主要內容是學習中國四大地區(qū)的概況和自然地理特點，本章的教學重點包括中國地理中最重要的三大地理界線，尤其是秦嶺——淮河線在中國自然地理上的重要意義，其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色，教學難點是理解三大地理界線兩側不同的自然地理特色形成的緣由

三、教學目標

通過本學期地理教學，使學生能比較嫻熟的運用所學的地理學問理解生活中的地理現(xiàn)象，進一步提高閱讀地圖的實力和分析推理實力，提高學生繪圖的實力，同時通過本學期地理教學，使學生駕馭中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口，民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會經濟，環(huán)境帶來的壓力，駕馭中國的自然環(huán)境，包括地形，地勢，氣候，河流概括，及其相互之間的聯(lián)系與影響，了解中國自然資源分布和自然環(huán)境所面臨的狀況，相識能源危機和環(huán)境問題給社會、經濟發(fā)展造成的不良影響，提高學生節(jié)能，節(jié)約的主動意識，相識祖國各地風土人情和地區(qū)差異

四、教學措施

1、教學中充分發(fā)揮雙主體作用，采納各種形式，給學生一個學習探究，合作的空間，培育學習地理的愛好，主動性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注意過程和方法、情感和看法，價值觀的形成與培育

2、有安排，有步驟地指導學生他提高讀圖實力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學生的地理學問，學習生活中的地理，學習有用的地理

3、教學中做到精講，重學問體系，結構，聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要四平八穩(wěn)，拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術，提高課堂效益，訓練題做到精選，精練，激勵微型試題，做到講練結合，努力提高效率

4、重點熱點抓輻射，重點依據(jù)生活實際的詳細問題，運用地理學問解決問題，學以致用，活學活用，切忌將教材內容重復復習一遍，運用探究性，自主性的學習方法，相互探討，歸納，讓學生從教材內容中挖掘有肯定思維深度的問題，激活學生思維，培育學生思維實力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射”

5、抓好常規(guī)地理課堂教學，仔細備好每一節(jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課，講究練習的實效性

6、仔細學習新課程標準理論，領悟新課標精髓，用科學理論指導教學實踐

7、教學中關注學生的身心發(fā)展，結合學科特點，開展學科學問競賽，激發(fā)學生學習愛好

五、教研重點與教改專題

“345”教學模式的實踐

學期教學安排篇4

一、學情分析

五年級的學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有推斷是非的實力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需老師指導

二、教材分析

五年級上冊《品德與社會》是小學高年段學習的教材，本冊教材在體現(xiàn)《品德與社會》中、高年級教材內容和特點的基礎上，有以下幾個特點。

（一）學習內容更加深刻，學習視野更加開闊。

（二）教材內容的綜合程度更高，留意引導學生綜合學習。

（三）強調以情感看法價值觀為主線來統(tǒng)領歷史和地理內容的學習。

（四）重視史地內容的學習與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

（五）留意培育學生正確看待問題和思索問題的方法。

教材選擇相識社會的幾對基本概念，從兒童的現(xiàn)實生活動身，選擇有關社會環(huán)境、社會生活和社會關系等方面的主題具有較強的綜合性。在內容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內外連續(xù)、完整的活動過程，強調從學生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學生的生活懷疑和感受入手拓展學習主題。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學習特點，為學生創(chuàng)建更為廣袤的獨立思索、自主學習和實踐的空間。強調從兒童的視角動身，運用兒童的語言，實行兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內容方面的主動作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。

三、學習目標

1、情感、看法、價值觀：珍愛生命，酷愛生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、酷愛集體、團結合作，有責任心的品質。

2、實力：能夠初步識識自我，限制和調整自己的心情和行為；能夠清晰地表達自己的感受和見解；學習從不同的角度視察、相識、分析社會事物和現(xiàn)象；學習搜集、整理、分析和運用社會信息。

3、學問：初步了解兒童的基本權利和義務；初步了解生產、消費活動與人們生活的關系；了解一些基本的的地理學問，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系。

四、教學策略

1、通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，駕馭必備的基礎學問。

2、擅長調動和利用學生己有的閱歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。

3、創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展供應充分的空間。

4、注意與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內容和和學豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

5、創(chuàng)建條件讓學生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化，獲得閱歷。

學期教學安排篇5

一、書香環(huán)境創(chuàng)設

1、豐富“繪本天地”共享空間，以家園合作的繪本海報作品呈現(xiàn)，讓更多的孩子觀賞到繪本所揮發(fā)的唯美與才智。

2、創(chuàng)設具有班級特色的書香環(huán)境，如“繪本書吧”，“童言稚語”留言板等。

3、激勵班級幼兒和家長主動參加環(huán)境的創(chuàng)設和制作，如：邀請家長與孩子創(chuàng)作獨一無二的“繪本”進行展示；邀請有實力有愛好的家長制作“書香珍寶”PPT，呈現(xiàn)富有特色的家長閱讀氛圍；請家長主動填寫每次的繪本漂流卡與大家共享溝通等。

二、繪本漂流

1、師幼一起制定漂流公約

a.班級漂流：每周周五每位幼兒借閱1本繪本回家，周一歸還班級。

b.全園漂流：每個家庭選擇一本經典、稀有繪本進行全園之間的漂流，也可用作教學活動或區(qū)域閱讀內容。

c.提示家長和幼兒務必歸還繪本，閱讀時保持繪本干凈整齊。

2、制作漂流卡

a.制作適合大班幼兒年齡特點的繪本漂流卡：頁面1：體現(xiàn)繪本的“漂流”過程，家長幫忙填寫閱讀家庭、閱讀時間和舉薦指數(shù)，頁面2：我最喜愛的畫面、人物、對白等等，幼兒口述，家長填寫。

b.以漂流卡的填寫狀況為重要依據(jù)評比班“書香家庭”、“書香珍寶”。

三、親子閱讀

1、在班級范圍內開展媽媽（或爸爸）和我一起閱讀繪本活動。

2、父母將孩子的閱讀軌跡記錄下來，親子制作親子閱讀小海報，一起共享孩子的世界。

四、繪本教學

1、結合當時正在進行的主題活動，每月支配一次相關的繪本教學活動。

2、11月組織一次繪本教研教學活動，形式可以是同題異構，也可自由選擇經典繪本。

3、開展為期兩周的“書香繪本閱讀節(jié)”和“繪本主題教學周”。

五、特色活動

實行大班幼兒“繪本續(xù)編”展。

學期教學安排篇6

1教學目標:

通過教學使學生學會交往,提升學生的道德水平,培育學生的競爭和合作意識,增加處事實力,促使自身發(fā)展。教會學生與同學、老師結伴同行,走過美妙的青春,走向華蜜的人生。在沖突的學習中化解沖突,健康成長。并駕馭肯定的法律學問,培育學生知法,懂法,用法。

教學內容分析:

共有四個單元:第一單元讓愛駐我家,有和兩課組成,本冊書把學會交往作為主線,培育學生的交往實力是教學重點,第一單元以與父母交往作為開篇,有著現(xiàn)實的重要意義。其次單元學會交往天地寬,有和兩課組成,這一單元是要讓學生學會與同學和老師的交往,是上一單元的深化。第三單元在合作中發(fā)展,有和組成,這一單元是前兩個單元的擴展。第四單元我們依法享有人身權,財產權,消費者權,有、、四課組成。

教學重點:

通過教學使學生學會交往,提高學生的交往實力。教化學生學會做人,做一個懂競爭,知合作,能寬讓,講同等,善體諒,誠懇守信的人。同時要學會運用法律武器愛護自身的合法權益。

教學難點:

對于師生之間,學生與學生之間的沖突如何化解。如何處理父母與子女之間的沖突?？朔娣葱睦?。教會學生形成良好的交往品德、駕馭交往的藝術。

教學方法:

講授法、探討法、自學法、練習法。

學情分析:

本屆學生絕大多數(shù)學習比較自覺,學習目的明確,主動性較強,上課精力比較集中,作業(yè)能仔細完成,這部分學生不須要花費太多的時間。也有個別學生學習不自覺,上課精力不集中,講話,不留意聽講,作業(yè)又不仔細按時完成,老師要多專心。老師嚴格要求學生、轉變教學觀念、變更教學方法,使這一部分學生盡快進入學習狀態(tài)。

實施目標的方法:

1、重視學生自主學習,留意學生的接受性,注意學生的互動合作,強化學生學習的建構性。激發(fā)和提升學生的體驗,用活動激發(fā)和提升學生的體驗。在親身體驗中發(fā)展。

2、注意學生的互動合作,互動活動蘊涵著人文關懷,在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習,主題探究是每一個單元的靈魂,如何組織主題探究。

3、加強學生的道德實踐,探討社會現(xiàn)實與自我成長的問題,依據(jù)學生實際和教學條件。

4、搞好教學還要抓好以下幾個問題:

第一、充分了解學生的生活實際,這是教學的基礎。

其次、分析透徹活動和材料,這是傳授概念、觀點的前提。

第三、組織好體驗活動,這是促進學生內化的手段。

第四、指導好學生的實踐活動,這是實踐學生良好行為的途徑。

學期教學安排篇7

一、指導思想

以高考考綱為綱，以教材為本，以社會熱點、重大實際問題為素材，依據(jù)高考的特點與要求進行復習，切實提高學生分析問題、解決問題的方法、技巧、實力，克服在考試中知道的記不起，會做的答不出，能得的分得不到及低能、低速型失分的缺陷與障礙，從單一學問型備考型向科學方法型全面素養(yǎng)備考轉變。

二、學生基本狀況：

本期任教25.29兩個班級的政治教學，均為文科班學生。

三、教學目標

通過《思想政治課