2021年教師招聘考試《小學(xué)教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》押題密卷2

單選題（共15題，共15分）1.看書(shū)時(shí)，用紅色筆畫(huà)出重點(diǎn)便于閱讀是利用知覺(jué)的哪種特性？（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性2.“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.理智3.有目的、有計(jì)劃地對(duì)處于自然狀態(tài)下的研究對(duì)象進(jìn)行研究的方法是()A.觀察法B.案例法C.實(shí)驗(yàn)法D.調(diào)查法4.認(rèn)為“教師的角色就是課程開(kāi)發(fā)者”，這是課程實(shí)施的()。A.忠實(shí)取向B.相互適應(yīng)取向C.主體取向D.課程創(chuàng)生取向5.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，負(fù)責(zé)制定、調(diào)整本行政區(qū)域義務(wù)教育學(xué)校設(shè)置規(guī)劃的機(jī)關(guān)是()。A.縣級(jí)以上教育行政部門(mén)B.縣級(jí)以上人民政府C.縣級(jí)以下教育行政部門(mén)D.縣級(jí)以下人民政府6.“多一把衡量的尺子，就多一個(gè)好學(xué)生?！边@反映的評(píng)價(jià)觀是()。A.評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力B.評(píng)價(jià)應(yīng)該多關(guān)注過(guò)程C.學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化7.“憂(yōu)者見(jiàn)之則憂(yōu)，喜者見(jiàn)之則喜?！边@是受一個(gè)人的()的影響所致。A.激情B.心境C.興趣D.應(yīng)激8.甲男和乙女通過(guò)網(wǎng)絡(luò)戀愛(ài)。后乙提出分手遭甲威脅，乙無(wú)奈遂與甲辦理了結(jié)婚登記，婚后乙得知，甲婚前就患有醫(yī)學(xué)上不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾病且久治不愈，乙向法院起訴離婚，下列說(shuō)法正確的是()。A.法院應(yīng)判決撤銷(xiāo)該婚姻B.法院應(yīng)判決宣告該婚姻無(wú)效C.對(duì)該案的審理應(yīng)當(dāng)進(jìn)行調(diào)解D.當(dāng)事人可以對(duì)法院的處理結(jié)果依法提起上訴9.課程實(shí)施計(jì)劃的展開(kāi)途徑是()。A.組織教學(xué)活動(dòng)B.分析教學(xué)任務(wù)C.安排課程表D.選擇并確定教學(xué)模式10.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)()。A.履行法律規(guī)定義務(wù)B.保證學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.平均工資不低于公務(wù)員11.素質(zhì)教育是我國(guó)教育改革和發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針，其時(shí)代特征是()。A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力12.某教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我讓你們干什么，你們就得干什么?！边@種教師屬于()。A.仁慈專(zhuān)斷型B.放任自流型C.民主型D.強(qiáng)硬專(zhuān)斷型13.根據(jù)埃里克森的心理學(xué)理論，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生主要處于個(gè)人發(fā)展的()階段。A.獲得基本信任感和克服基本不信任感B.獲得自主感而避免懷疑感與羞恥感C.獲得主動(dòng)感而克服內(nèi)疚感D.獲得勤奮感而避免自卑感14.周末，王某和趙某去踢球。在搶球時(shí)他倆發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，王某打傷了趙某頭部。對(duì)此承擔(dān)賠償責(zé)任的是()。A.學(xué)校B.王某本人C.王某監(jiān)護(hù)人D.學(xué)校和王某監(jiān)護(hù)人15.小高平時(shí)安靜沉穩(wěn)，喜歡沉思，考慮問(wèn)題全面，情緒不易外露，善于忍耐與克制自己，但反應(yīng)緩慢，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力較差。小高的氣質(zhì)類(lèi)型最可能是()。A.黏液質(zhì)B.多血質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)問(wèn)答題（共12題，共12分）16.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。17.簡(jiǎn)述操作技能的形成階段。18.簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。19.簡(jiǎn)述在學(xué)習(xí)中克服遺忘的策略。20.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度與品德21.試述新課改背景下教師的角色定位。22.材料：學(xué)生曉雯是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，老師與同學(xué)都很喜歡她。但她在進(jìn)行選擇與決策時(shí)，總是拿不定主意，處于矛盾中。例如，有同學(xué)建議曉雯競(jìng)選班長(zhǎng)，她也有此想法，但又擔(dān)心班級(jí)事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習(xí)；學(xué)校舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，她渴望參加，卻又擔(dān)心無(wú)法完成老師交給她的創(chuàng)建班級(jí)環(huán)境規(guī)劃的任務(wù)。日常生活中，曉雯也常常為參加集體活動(dòng)還是溫習(xí)功課拿不定主意；在專(zhuān)業(yè)選擇問(wèn)題上，她既想成為一名音樂(lè)家，又想成為一名心理學(xué)家。問(wèn)題：作為曉雯的班主任，應(yīng)如何幫助她23.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一：當(dāng)代有位教育專(zhuān)家兼作家這樣嘆息中國(guó)的教育：“要想使中國(guó)的每一個(gè)孩子都有一個(gè)好前程，現(xiàn)在中國(guó)父母唯一要做的恰恰不再是幫助學(xué)校把他們的分?jǐn)?shù)再提高一些，而是保護(hù)好自己孩子的天賦別再受學(xué)校的侵害吧!”材料二：上課時(shí)，一名學(xué)生覺(jué)得老師的課講得沒(méi)意思，不由自主地看起了課外書(shū)，被上課的李老師發(fā)現(xiàn)，李老師認(rèn)為有責(zé)任將違紀(jì)情況告訴班主任，班主任了解情況后，批評(píng)了學(xué)生，學(xué)生不服，理由是老師講得不好，不如看書(shū)有收獲，班主任無(wú)法說(shuō)服，請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)把孩子帶回去，狠狠地打了孩子一頓，最終導(dǎo)致孩子對(duì)李老師和班主任的行為產(chǎn)生強(qiáng)烈反感。(1)材料一中作家的話(huà)引起了你怎樣的思考，請(qǐng)你從教育目的出發(fā)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(2)請(qǐng)結(jié)合新課程改革的相關(guān)知識(shí)，分析案例二中李老師的行為，并說(shuō)說(shuō)如何處理這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。24.在課程評(píng)價(jià)領(lǐng)域，終結(jié)性評(píng)價(jià)是指一門(mén)課程結(jié)束時(shí)或一個(gè)學(xué)年結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)，比較注重細(xì)節(jié)的分析，旨在尋找原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使課程更加趨于合理。25.問(wèn)題教學(xué)法是一種啟發(fā)式教學(xué)方法，而