信息化教學(xué)設(shè)計模板長方體表面積

附件1：長汀縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程信息化教學(xué)設(shè)計參考模板作者信息姓名電話學(xué)科數(shù)學(xué)年級五年級郵箱單位教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題長方體的表面積一、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域，是在學(xué)生認識并掌握了長方體和正方體的基本特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。計算長方體和正方體的表面積在生活中有廣泛的應(yīng)用，學(xué)習這部分內(nèi)容，可以加深學(xué)生對長方體和正方體特征的理解，解決一些有關(guān)的實際問題。同時，還可以使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學(xué)習其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析

小學(xué)五年級的學(xué)生的思維能力主要是直觀形象到邏輯思維的過渡階段。他們有一定的空間觀念和動手能力，對長方體和正方體也已經(jīng)有了一些初步的認識，掌握了它們的基本特征。要想理解長方體和正方體表面積的計算方法，必須理解每個面的長和寬各是多少。學(xué)生往往因不能根據(jù)給出的長方體的長、寬、高想象出每個面的長和寬各是多少，以致在計算中出現(xiàn)錯誤。為此，教學(xué)中加強了讓學(xué)生動手操作和通過對長方體和正方體實物的觀察，來突破難點。三、教學(xué)目標

1、知識性目標:讓學(xué)生理解長方體和正方體的表面積意義，初步學(xué)會長方體和正方體面積的計算方法。2、探究性目標:能根據(jù)現(xiàn)實情景和信息，通過動手操作、小組合作、觀察思考等解決問題的方法，去探求、經(jīng)歷、感受長方體和正方體的表面積概念和計算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生探求意識和探求能力。3、情感性目標:使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，并在探究過程中獲得積極的數(shù)學(xué)情感體驗。四、教學(xué)環(huán)境囗簡易多媒體教學(xué)環(huán)境

√囗交互式多媒體教學(xué)環(huán)境

囗網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境囗移動學(xué)習囗其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生認識并掌握了長方體基本特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，通過學(xué)習，有助于學(xué)生解決生活中的實際問題，切身感受數(shù)學(xué)的價值。同時，通過多媒體展示發(fā)展學(xué)生的空間觀念，是進一步學(xué)習其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。有的小組直接觀察立體圖，有的小組沿著棱把長方體紙盒展開，無論哪一種探究方式，都比較容易發(fā)現(xiàn)以下三種方法：第一種：把長方體各個面的面積相加;第二種：(電腦演示)用上下面的面積加前后面的面積再加左右面的面積，從而得到：長方體的表面積

六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如