初中語文中考說明文閱讀專題課件PPT

初中語文說明文閱讀專題復(fù)習(xí)語文中考閱讀授課教師：文小語授課時間：2023/9/15初中語文考綱導(dǎo)航考情分析考點精講高頻考點課堂小結(jié)說明文分類說明對象不同說明語言不同事物說明文事理說明文生動說明文（文藝性說明文）平實說明文《鼴鼠》《花兒為什么這么紅》易混知識清單一說明對象VS說明內(nèi)容（中心）說明內(nèi)容（中心）:說明對象+特征說明對象：介紹的某種事物或事理真題演練一《中國石拱橋》的說明對象是什么？說明內(nèi)容是什么？

說明對象：中國石拱橋

說明內(nèi)容：介紹我國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久的特點。說明順序時間順序邏輯順序空間順序方位：近→遠、前→后、左→右、南→北、低高……（表方位、立足點、行蹤變化等詞語）由主要到次要由現(xiàn)象到本質(zhì)由表及里由抽象到具體由原因到結(jié)果……（可綜合運用）年代：古→今;季節(jié)：春→冬一天:早→晚

……

判斷下面三段文字采用哪種說明順序。

（一）大殿正中是一個約兩迷高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著6顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。（二）早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫做甲骨文。正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些木片或竹片叫做簡或牘。春秋末年，還出現(xiàn)了寫在綢子上面的書。這種書叫做帛書。（三）為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧；其次，我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良的傳統(tǒng)；再其次，我國富有建筑用的各種石料便于就地取材。（空間順序）（時間順序）（邏輯順序）易混知識清單二說明順序VS文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu):

作者寫作時的思路體現(xiàn)，是文章各部分的組合方式。分為：總分式（包括“總—分、分---總、總---分---總”等）、并列式、遞進式等。說明順序：對說明內(nèi)容的先后次序的安排。說明方法語言標(biāo)志作用舉例子列數(shù)字打比方下定義分類別作比較引用……是……,這就是……,叫……一種是……,另一種是……例如、又如、比如、再如、如

像、是、當(dāng)作,而、比……和…、相對于數(shù)詞（概數(shù)、確數(shù)）引號具體有力地說明……準(zhǔn)確具體地說明……突出強調(diào)了……生動形象地說明……準(zhǔn)確簡明科學(xué)地揭示了……的本質(zhì)特征使說明更具有說服力條理清晰說明……摹狀貌作詮釋畫圖表1.從地面到碑頂高達37.94米,有十層樓那么高,比紀(jì)念碑對面的天安門還高4.24米。

2、馳名世界的凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠。

3、星云分為亮星云和安星云。

4、“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。（列數(shù)字、作比較）（打比方）（分類別）（下定義）5、細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等。

6、古人說：“見怪不怪，其怪自敗?！鄙衬锏囊磺泄之惉F(xiàn)象，其實都是可以用科學(xué)道理來解釋。

8、大熊貓的學(xué)名其實叫“貓熊”，意即“像貓的熊”，也就是本質(zhì)類似于熊，而外貌相似于貓。（引用）（作詮釋）（舉例子）易混知識清單三下定義VS作詮釋下定義”：揭示被說明對象的本質(zhì)特點。（甲是乙，乙是甲。）“作詮釋”：解說事物某一方面的特點，說明的內(nèi)容與說明的對象不能變換位置。真題演練三判斷下列句子運用的說明方法

a．統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。

b．激光是一種顏色單純的光。下定義作詮釋實戰(zhàn)演習(xí)1、分析下列句子運用的說明方法及其作用。橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為?！?/p>

運用引用這種說明方法；引用唐朝的張嘉貞的話說明橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。使說明內(nèi)容更充實，有說服力。

2、我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。

這句話用了什么說明方法,有何表達效果?

1、用了打比方的說明方法，使句子生動形象。2、用了打比方的說明方法，生動形象的介紹了人民英雄紀(jì)念碑的特點。3、這段文字用了打比方的說明方法，把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴的特征，給讀者留下深刻的印象。1、用了打比方的說明方法，使句子生動形象。

3、這段文字用了打比方的說明方法，把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴的特征，給讀者留下深刻的印象。2、用了打比方的說明方法，生動形象的介紹了人民英雄紀(jì)念碑的特點?；卮鹉Ｊ剑骸斑@段文字運用了（說明方法），（準(zhǔn)確的/具體的/生動的/清楚的……）說明了（說明對象）的

特點。”說明文的方法及作用提示：1

舉例子：具體真實的說明了說明的對象-----的特點。2作比較：突出強調(diào)了-----------------------的特點。3打比方（摹狀貌）：生動形象地說明了-----的特點。4列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說明了------------------的特點。使說明的內(nèi)容更加真實可信。5下定義：準(zhǔn)確科學(xué)的闡述了--------------的本質(zhì)特點。6作詮釋：科學(xué)的解說了------的（某一------

）特征。7分類別：條理清楚地說明了------------------的特點。8畫圖表：直觀形象地說明了----------------的特點

松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上說明方法:____________作用:______________作比較形象具體地說明了松鼠是十分警覺的小動物，進而突出了它馴良、乖巧的特征，給讀者留下深刻的印象?；顚W(xué)活用

森林中翼龍的體形嬌小，翼展僅25厘米，相當(dāng)于一只燕子或麻雀大小，但它們是那些體形巨大的進步的鳥掌翼龍類的祖先類群。被發(fā)現(xiàn)的森林翼龍幾乎為一完整的化石骨架，保存完好。它的嘴巴尖長，眼晴很大，嘴里的牙齒已經(jīng)完全退化消失，屬于無齒的翼龍。在此之前，科學(xué)家僅僅在德國發(fā)現(xiàn)過一種比它更小的出生不久的具有牙齒的翼龍化石，翼展約18厘米，科學(xué)家認為它是剛剛孵化出來的“嬰幼兒”。

這一段主要用了哪些說明方法？請任選一種說說它在文中的作用?；顚W(xué)活用列數(shù)字（用“25厘米”“18厘米”,科學(xué)準(zhǔn)確地寫出森林翼龍體形嬌小的特點，使說明內(nèi)容更具體。）作比較（把森林翼龍的翼展和燕子、麻雀作比較，突出了森林翼龍體形的嬌小。）打比方（把翼龍比喻成“嬰幼兒”，生動形象地說明德國發(fā)現(xiàn)的翼龍化石更小。）達標(biāo)練習(xí)基礎(chǔ)題：1、判斷下列句子的說明方法,并分析其作用.(1)我國的建筑,……,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣.蘇州園林可絕不講究對稱,好象故意避免似的.(2)凡是來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，叫克隆。

作比較突出蘇州園林不講究對稱的藝術(shù)特色.

下定義用簡明的語言準(zhǔn)確地概括了“克隆”的本質(zhì)特征，使讀者對這一概念有了較為清晰的認識。說明文語言特點1、準(zhǔn)確、簡明（說明文語言最基本的特征）；2、生動（體現(xiàn)在形容詞、動詞和比喻、擬人等修辭方法的運用上）；說明文語言特點：準(zhǔn)確、嚴密、簡明典型試題：

限制性詞語可否刪除及其作用。

如：更、大約、估計、常常、估計、大約、也許等體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴密、科學(xué)的特點。表程度：比較、幾乎、相當(dāng)……表估計：大約、可能、左右、可算……表時間：當(dāng)時……分析說明語言的作用1、起限制作用

a、分析詞的表達作用

松鼠好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。句中“好像”一詞有何表達效果？

技巧點擊：解答此類題型時，可先解詞或說明詞性作用，再分析詞在句中的作用，最后再說明體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴密性的特點。“好像”一詞表示猜測，并非肯定。松鼠白天不出來的原因可能不止是害怕強烈的日光，用在這里體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性特點。

奧運火炬在傳遞過程中，可能會面臨各種意想不到的天氣狀況。說說劃線詞語“可能”的表達作用。

作用：“可能”表揣測語氣，說明火炬?zhèn)鬟f過程中面臨的天氣狀況是不確定的，加點詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。b、分析詞能否去掉

至于池沼,大多引用活水。句中”大多”一詞能否刪掉,為什么?

不能刪掉,“大多”表示大部分是這樣，但也不排除有不引用活水的情況。用在這里，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴密。

解題技巧：這類題的解題先要作出判斷，然后分析詞的本義及在文中的作用，進而分析去掉后的表達效果，最后答體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴密性。

森林翼龍的翼展雖然僅為25厘米，但科學(xué)家分析認為它已經(jīng)成長發(fā)育為一只能夠展翅飛翔的年輕個體。這一新翼龍化石因此成為迄今為止發(fā)現(xiàn)的世界上最小的無齒的翼龍，劃線詞“迄今為止”能否去掉？為什么？

答案：“迄今為止”不能去掉。更準(zhǔn)確地表達隱居森林翼龍是目前發(fā)現(xiàn)的最小的翼龍；不排除今后還有更小的翼龍發(fā)現(xiàn)的可能性。

如果去掉，就與原意不符，體現(xiàn)不出說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴密性特征了。分析“我國的石拱橋幾乎到處都有”一句中“幾乎”一詞能否去掉，為什么？分析：不能去掉；因為“幾乎”表示程度，是接近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太絕對了，不夠準(zhǔn)確。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴密性。實戰(zhàn)演習(xí)答題模式：①不能刪。②因為“……”表示……，刪掉后就變成了……，這與文意不符。③體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。閱讀指導(dǎo)

廣西樂業(yè)的一個洞中大廳——紅玫瑰大廳長300米，寬200米，最高處達260米，這規(guī)模與人民大會堂相當(dāng)，但高度要高多了。句中的“相當(dāng)”可以換成“相同”嗎？說說理由。

C、兩詞可否互換，并說明理由。

技巧點擊：這類題的解題要先作出判斷，然后從詞義來分析兩個詞的區(qū)別，最后分析互換后的表達效果

答案：不能?！跋喈?dāng)”表示紅玫瑰大廳和人民大會堂的規(guī)模差不多，但仍有差別。如果換成“相同”則表示兩者完全一樣，這和事實不相符。用“相當(dāng)”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴密性。2起修飾作用

由于附近大多是沖積平原和小山陵，所以山形就顯得分外雄偉高大。請說說“分外”一詞的表達效果？《巍巍中山陵》“分外”是“非常、很”的意思，在這里起“強調(diào)”作用。說明由于鐘山附近大多是沖積平原和小山陵，所以鐘山就更顯得雄偉高大。

技巧點擊：這類題先解詞，然后再說明這類詞在句子中的作用，進而分析在句子中的效果。

在有霧的天氣里，人們應(yīng)適當(dāng)停止一些戶外活動，尤其是一些劇烈的運動。

答案：“尤其”是特別、更進一步的意思，在此起強調(diào)的作用，表示在有霧的天氣里，一些劇烈的運動對人們的身體危害更大。例題2、“上海世博會總投資達450億元人民幣，超過北京奧運會，已成為目前規(guī)模最大的一屆世博會?！币痪溥\用了_____、————、說明方法，作用是什么——————。解答：列數(shù)字、作比較；準(zhǔn)確具體說明了上海世博會規(guī)模之大。技巧分析：指出方法+其方法作用+具體說明了對象的什么特征回答模式：“這段文字運用了（說明方法），（準(zhǔn)確的/具體的/生動的/清楚）的說明了（說明對象）的

特點。”例題3、“作為中國館區(qū)的主體建筑，中國國家館總建筑面積大約2.7萬平方米”一句中“大約”一詞能否刪去，為什么？技巧分析：1、表態(tài)：不能刪2、分析原因：解詞+帶詞解句+去詞解句+體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性

解答：不能刪。“大約”表示估計，更切合實際的說明了中國國家館的總建筑面積，去掉后，意思就太絕對了，不夠準(zhǔn)確，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。2、蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪，句中的“極少”能否刪去？為什么？答：不能刪去，因為“極少”一詞表范圍，說明使用彩繪很少。如果刪去，就表示全部，不符合實際?！皹O少”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。說明文閱讀，完成下列各題。番茄擁有雙重身份①番茄是被大家所熟知的一種農(nóng)作物，在日常生活中，它既是烹飪中的食材，又可以成為調(diào)味料，同時很多人還將它當(dāng)做水果來享用?？墒牵训降讓儆谑卟诉€是屬于水果呢？②首先，我們要找準(zhǔn)蔬菜與水果的定義，《韋氏詞典》告訴我們：“水果通常是種子植物的可食生殖部位?！贝送?，《韋氏詞典》還做出了更簡單的解釋：“水果是長在植物上，能夠?qū)⒅参锓N子帶到外部世界的東西?！边@個定義包括了蘋果、番茄等任何包含種子的植物部位。從科學(xué)意義上講，黃瓜、南瓜、牛油果等都屬于水果。相比于水果，蔬菜的定義就要模糊得多。通常，我們用這個詞指代一大批具有可食草本部分（如根、莖、葉）的植物。③根據(jù)《韋氏詞典》可知，蔬菜和水果的關(guān)鍵區(qū)別在于：蔬菜必須是植物的一部分或整體植物本身，而水果只是特定植物傳播種子的方式。番茄并不是植物本身的一部分，就像蛋不是雞本身的一部分一樣。所以，番茄是水果嗎？④“蔬菜”的概念并不是一種植物學(xué)分類，它更多的是屬于一種烹飪食材。而與此同時，“水果”也可以是一種烹任食材?！俄f氏詞典》寫到：“從烹飪食材的角度，水果被定義為‘擁有帶種子的甜果肉’‘主要用于甜點’的東西?！币簿褪钦f，從科學(xué)的角度看，水果不必是甜的；但是從烹飪的角度來看，大多數(shù)人會將用于做菜的水果（如番茄）歸類為蔬菜。⑤在美國，曾經(jīng)因為番茄定義的問題引來各方熱議。在美國農(nóng)業(yè)部的指導(dǎo)方針里，番茄被列為蔬菜，甚至連美國最高法院都曾介入過這個問題。1883年3月3日，美國頒布了新的關(guān)稅法，規(guī)定進口蔬菜需要交納10%的關(guān)稅，而進口水果則不需要交納關(guān)稅。當(dāng)時的紐約海關(guān)認為番茄是蔬菜，需要交稅。然而，一位名叫約翰?尼克斯的商人卻認為，根據(jù)植物學(xué)定義，番茄屬于水果，不應(yīng)該被征稅。于是，尼克斯直接將海關(guān)稅收員告上法庭，要求退還被強制征收的稅。此案一直鬧到美國最高法院，直到六年后法庭才做出最終裁定，將番茄列為蔬菜。⑥相比國外，我們國家沒有太過于糾結(jié)這個問題。在國內(nèi)，番茄被歸為蔬菜類，但是在出口的時候，則是以“雙重身份”﹣﹣既是水果又是蔬菜進行出口的。（文/黃韋微選自《知識窗》，有刪改）1．對下列句子使用的說明方法判斷有誤的一項是（

）A．《韋氏詞典》告訴我們：“水果通常是種子植物的可食生殖部位?！保ㄒY料）B．番茄并不是植物本身的一部分，就像蛋不是雞本身的一部分一樣。（打比方）C．水果是長在植物上，能夠?qū)⒅参锓N子帶到外部世界的東西。（下定義）D．一位名叫約翰·尼克斯的商人卻認為，根據(jù)植物學(xué)定義，番茄屬于水果，不應(yīng)該被征稅。（舉例子）2．下列對選文的分析不正確的一項是（

）A．從說明對象看，本文屬于事理說明文；從語言特色看，本文屬于生動說明。B．