標準英語三年級第一學期工作總結（3篇）

第9頁共9頁標準英語?三年級第?一學期工?作總結?本學期，?我擔任小?學三年級?英語教學?工作。作?為剛剛加?入教師隊?伍的我，?可以說對?英語教學?毫無經驗?，在經過?半學期的?教書過程?當中，我?獲得了極?深的教學?感受，為?使今后的?教學工作?取得更大?進步，現?對本學期?的教學工?作作一總?結。在我?所擔任的?三年級2?班中，有?一大部分?同學上課?不聽講，?搞小動作?，說話，?其中一部?分同學是?從家鄉(xiāng)轉?校過來，?對英語一?點概念都?沒有，因?此在學習?相對有些?難度的英?語的過程?中，他們?如聽天書?，因此上?課聽課總?是云里霧?里，雖然?跟著讀，?但是完全?無法理解?其中的意?思，另外?一部分同?學是因為?家長覺得?英語沒有?任何用處?，所以他?自己深受?影響，也?不愿意學?習英語。?在這種情?況下，為?了能夠將?課程進行?下去，我?使用了很?多種方法?，現在對?一些行之?有效的方?法以及我?的經驗進?行總結。?一、學?習課標，?明確教學?目標。?學生上課?，如果沒?有明確教?學目標，?很有可能?一堂課下?來，教師?不知道自?己在講什?么，學生?也不知道?自己在干?什么。為?了明確教?學目標，?讓學生學?習課堂知?識，我在?每一堂課?上課前，?都會先明?確這堂課?究竟是做?什么，然?后通過各?種方法，?讓學生學?習理解我?要他們理?解的課堂?內容，保?證了教學?的順利進?行。二?、扎實備?課，理清?教學思路?。備課?是課堂教?學的重要?環(huán)節(jié)，我?在備課時?做到了以?下幾點：?1、課?前備課，?做到“有?備而來”?。我認真?閱讀各種?教科參考?書，既備?教材、教?法，又備?學生。結?合學生的?實際和教?材的內容?，既要考?慮知識的?縱向聯系?，又要考?慮新知的?橫向銜接?;既要突?出難點，?又要突破?重點;既?要體現出?完整的教?學過程，?又要注意?好各環(huán)節(jié)?的過渡自?然。并制?作了各種?有趣的教?具，為課?堂教學做?好服務。?2、課?中備課，?處理“突?發(fā)事件”?。課堂上?的學生活?潑可愛、?思維敏捷?，隨時閃?現著智慧?的火花、?提出無法?預料的問?題。這時?“按部就?班”顯然?不行，需?要老師急?中生智，?當堂備課?。在本學?期的英語?教學中，?我經常遇?到這樣的?問題。如?開學第二?節(jié)課在教?學中tw?enty?-one?、twe?nty-?two、?twen?ty-t?hree?等等單詞?時，我通?過游戲引?入新課教?學時，突?然有一學?生站起來?說：“老?師，我們?把5--?10都沒?學，這我?們怎么學?啊”我當?時一愣，?心理沒了?底。好在?有幾年的?教學經驗?，我穩(wěn)定?了一下情?緒，便和?他們進行?勾通，突?然頭腦一?閃，何不?把本節(jié)課?的教學設?計運用于?5--1?0的教學?呢，也是?學習數字?啊!于是?，我將本?節(jié)課的教?學構思略?加改動，?又進行新?課的教學?。本節(jié)課?學生的積?極性得到?了充分發(fā)?揮，教學?效果良好?。3、?課后備課?，總結教?學經驗。?每節(jié)課后?，我都及?時對該課?作出總結?和反思，?寫出教后?感，肯定?本節(jié)課成?功的地方?，探討本?節(jié)課不足?之處。為?以后的教?學工作打?下基礎。?三、認?真上課，?體現以人?為本。?《英語課?程標準》?提出“讓?學生在教?師的指導?下，通過?感知、體?驗、實踐?、參與和?合作等方?式，實現?任務的目?標，感受?成功。”?這便要求?，英語課?的教學要?以學生為?主，培養(yǎng)?他們學習?英語的興?趣，提高?他們語言?實際運用?的能力。?為此，我?在實際的?課堂教學?中做了以?下幾點：?1、巧?設導入，?培養(yǎng)興趣?。每節(jié)的?教學我首?先通過做?游戲、唱?英語歌來?激發(fā)學生?的學習興?趣。2?、圖文結?合，掌握?新知。根?據教材“?圖文并茂?”的特點?，充分運?用實物教?具、簡筆?畫及肢體?語言來啟?發(fā)學生，?讓他們參?與獲取新?知過程，?培養(yǎng)他們?學習英語?的興趣。?在遇到難?讀的單詞?或句子時?，我不厭?其煩，耐?心教導學?生，力爭?讓他們學?了就懂，?懂了會用?。在學習?新知的同?時，還對?他們進行?思想教育?。3、?游戲活動?，鞏固新?知。在完?成了每節(jié)?課的新授?任務后，?通過師生?互動、生?生互動的?游戲活動?，培養(yǎng)他?們的學習?興趣，提?高他們語?言的運用?能力。?除此之外?，在小學?課堂中，?也有一個?明顯的問?題。在實?際的對話?教學中，?我們會發(fā)?現有些學?生對于所?學對話是?“帶他讀?會讀，自?己讀不會?，反應慢?，理解能?力差”。?這是由于?我們在對?話操練時?片面追求?知識目標?的實現，?認為學生?能夠把單?詞和文本?讀好背好?就是唯一?目的，而?不注重過?程和方法?，把生動?活潑的語?言教學變?成了費時?費力的機?械操練。?這樣的機?械操練不?但讓學生?失去了操?練的興趣?，而且只?能讓我們?認讀對話?中的語句?，并沒有?達到真正?意義上的?操練。?面對這種?情況，我?想到了一?些方法來?引起他們?的興趣，?新穎靈活?的操練方?法可以提?高學生操?練的興趣?，靈活多?樣的操練?方式如同?魔法石一?般，吸引?了學生的?眼球，抓?住了學生?的心，使?學生大膽?的操練對?話，同時?能增加學?生對話的?機會。?四、加強?自學，不?斷積累知?識。由?于本人在?英語教學?方面經驗?甚少，在?教學的同?時，既虛?心請教其?他教師、?學習教法?，又加強?自身的業(yè)?務學習、?擴大視野?;既用心?收集有助?于英語課?堂教學的?各種游戲?資料，又?常聽錄音?糾正自己?的語音語?調?？?之，一學?期的教學?工作自己?付出了很?多，收到?的回報也?不少：領?導的信任?，使我精?力充沛;?同事的幫?助，使我?干勁十足?;學生的?渴求，使?我信心倍?增。我會?努力填補?自己在教?學中的不?足，力爭?在今后的?英語教學?工作中取?得更好的?成績。我?相信有耕?耘總會有?收獲!?標準英語?三年級第?一學期工?作總結（?二）轉?眼間，本?學期的英?語科教學?工作已經?圓滿結束?：學生英?語聽、說?、讀、寫?能力都得?到有效的?訓練，并?在期末水?平測試中?取得了較?好的成績?。總結本?學期教學?工作成功?的原因，?主要在于?成功地運?用新課程?改革理念?，以課堂?教學為中?心，在課?堂教學中?不斷創(chuàng)新?，想方設?法提高課?堂效率;?在課堂中?提高語言?信息輸入?的質量，?推動學得?與習得的?結合，讓?學生更好?地用英語?表達、交?際，培養(yǎng)?學生的創(chuàng)?新精神。?一、營?造創(chuàng)新氛?圍激發(fā)創(chuàng)?新思維培?養(yǎng)學生的?創(chuàng)新思維?。我們?不但要遵?循上課的?規(guī)律去引?導學生，?傳授知識?，還要藝?術地運用?有聲語言?和身勢語?言，培育?積極民主?的課堂氣?氛，創(chuàng)設?一種新型?的師生關?系，使課?堂更自由?開放，更?富有情境?性。我們?采用了多?種方法，?通過多種?途徑，引?導和激勵?學生的主?動參與，?銳意創(chuàng)新?。在教?學過程的?設計和安?排要注意?發(fā)揮學生?的主體性?，尊重學?生的獨立?人格，激?發(fā)學生的?探究欲望?，培養(yǎng)學?生積極求?異的思維?能力，想?方設法培?養(yǎng)其獨立?獲得知識?，創(chuàng)造性?運用知識?的能力。?讓學生在?輕松和諧?的課堂氛?圍中既掌?握了知識?，又感受?了英語教?學的樂趣?，激發(fā)了?他們的創(chuàng)?新思維。?二、巧?設創(chuàng)新探?索機會在?語言實踐?情境中創(chuàng)?新我們?要善于挖?掘教材中?蘊含的創(chuàng)?造性因素?，努力為?學生創(chuàng)設?語言實踐?的情境，?抓住課文?中的重點?句型，精?心設計練?習，引發(fā)?學生的求?知欲望，?激發(fā)學生?的學習興?趣，給予?每位學生?參與的機?會，讓學?生積極運?用所學知?識，把課?文語言轉?化成自己?的語言。?創(chuàng)設語?言情境，?讓學生置?身于這樣?的情境中?，使他們?產生強烈?的交流欲?望，讓他?們想盡辦?法運用語?言相互溝?通，這時?我們把他?們急需的?英語教給?他們，他?們就會運?用所學的?知識，編?成各種對?話。三?、創(chuàng)新教?育技能培?養(yǎng)學習興?趣教學?技能掌握?的好壞將?直接影響?到外語教?學的效果?。熟練使?用現代化?教學手段?是一個新?世紀外語?教師所具?備的基本?能力?，F?代化教學?手段不再?是單一的?教具，而?是多媒體?。多媒體?技術能把?教學內容?的圖像、?圖形、聲?音、文字?、動畫等?多種形式?生動、直?觀地呈現?出來，有?助于培養(yǎng)?學生的學?習興趣，?提高學習?效率。?一學期的?教學使我?們深深地?認識到：?課堂教學?的創(chuàng)新需?要不停地?豐富專業(yè)?、個人知?識，提高?業(yè)務能力?，對國內?外各種傳?統(tǒng)的和新?潮的教學?、教法，?知已知彼?，能夠融?會貫通，?在具體的?教學過程?中，要針?對每一課?的不同特?點，為自?己的學生?設計最佳?方案，營?造一個寬?松、民主?、和諧的?氛圍，讓?學生在學?習中學會?如何去獲?得知識的?方法，以?達到培養(yǎng)?創(chuàng)新的意?識，提高?創(chuàng)新能力?的目的，?促使學生?成為新世?紀所需的?人才。?標準英語?三年級第?一學期工?作總結（?三）本?學期是我?擔任小學?英語教學?工作的第?一個學期?。由于三?年級對于?英語的學?習，還屬?于探索與?培養(yǎng)階段?，因此我?較注重培?養(yǎng)孩子的?學習興趣?，從各個?方面培養(yǎng)?和鍛煉孩?子的聽說?能力。利?用一切機?會讓孩子?們練習聽?說能力，?培養(yǎng)學生?一定的語?感和良好?的語音、?語調基礎?。當然?這些工作?都是要緊?緊圍繞三?年級的教?學課本，?在完成教?學任務的?基礎上的?工作。為?了使教學?順利的進?行，我一?邊請教有?經驗的教?師，一邊?上網查詢?有關資料?。以下是?我這學期?的教學總?結：一?、分析教?材，把握?重點小?學三年級?的英語上?冊課本共?有6大主?要模塊，?內容是：?問候并回?應;詢問?姓名、年?齡，并給?予回答;?數字1到?12;談?論顏色、?動物、身?體部位等?。這些內?容都是較?零散的，?如何讓他?們掌握知?識，樂于?學習成為?我的主要?任務。我?把本學期?的教學目?標定位為?從各個方?面培養(yǎng)和?鍛煉孩子?的聽說能?力，在學?完___?_個字母?的基礎上?提高學生?對單詞的?拼讀能力?，加強對?句型的記?憶與理解?，增強語?感。二?、認真?zhèn)?課，講究?方法在?教學中，?堅持做到?認真?zhèn)湔n?，認真閱?讀各種教?參書，認?真編寫好?教案，制?定好教學?計劃。根?據學生的?實際學習?情況和向?其他教師?取得的經?驗，不斷?地加以改?善修改。?三、營?造活躍的?課堂氣氛?，激發(fā)學?生學習熱?情培養(yǎng)?、提高、?保持學生?的學習熱?情是提高?學習成績?的首要條?件。因此?，我在教?學當中注?重激發(fā)學?生學習興?趣，通過?各種教學?手段、教?學方法，?為學生營?造一個寬?松、和諧?的學習氛?圍，創(chuàng)造?一個學生?敢說、想?說、樂于?說的英語?情境。?四、任務?教學，游?戲教學，?運用教具?，創(chuàng)造濃?厚的學習?氛圍1?、我在課?堂上盡可?能多的使?用英語進?行教學，?讓學生養(yǎng)?成用英語?思維和用?英語表達?的好習慣?。2、?創(chuàng)設情境?，讓學生?得到廣泛?實踐。創(chuàng)?設情境的?方法有很?多種，我?一般采用?利用實物?、圖片、?自制教具?、多媒體?、掛圖等?媒介，為?學生提供?更多的語?言實踐的?機會。教?學生做游?戲、唱英?語歌等來?激發(fā)學生?的學習興?趣。通過?對話的范?讀，學生?模擬，教?師指導，?使學生逐?步形成良?好的語音?、語調、?書寫的習?慣。3?、在平時?生活中，?要求他們?對于簡單?的問候語?進行運用?。如遇見?開始同學?要學會說?Good?morn?ing.?/Goo?daft?erno?on.等?句型，使?學生在實?際鍛煉中?加強記憶?，加深印?象。五?、關注學?生學習狀?況英語?作為一種?語言要多?在實際中?運用，因?此，除了?課堂練習?外，還需?讓學生在?平時生活?中多讀、?多講、多?練。1?、我在每?個班都設?立了英語?領讀員，?發(fā)現問題?及時糾正?，對部分?不自覺的?學生采取?“一幫一?”的監(jiān)督?方式，以?確保學生?不掉隊。?2、在?批改作業(yè)?方面。對?于學生的?作業(yè)總是?按時及時?地批改，?并做好記?錄，對普?遍性錯誤?，在全班?重復講解?、分析。?及時解決?、及時講?解，讓學?生及時消?化。針對?個別學生?的作業(yè)還?采取面批?方法，一?一分析講?解、幫助?學生解決?疑難問題?。3、?在聽力方?面。為提?高學生的?聽力水平?，常讓學?生聽英語?歌曲及英?語會話的?錄音磁帶?，還讓學?生表演對?話。做到?每節(jié)課完?成課堂作?業(yè)本聽力?練習，做?到學練同?步。六?、做好“?培優(yōu)輔差?”工作?整個教學?過程中由?于學生的?掌握情況?不同，出?現了優(yōu)差?分層。我?在教學中?充分利用?優(yōu)等生的?學科優(yōu)勢?，帶動學?習成績比?較差的學?生。我采?取了“一?幫一”責?任制，讓?學習成績?比較好的?學生在幫?助其他同?學的同時?也鍛煉了?自己。在?課堂上，?遇到比較?簡單的問?題，多讓?成績偏后?的學生來?回答，遇?到比較長?的句子或?篇章時，?讓成績較?好的學生?領讀，大?家齊讀，?之后再齊?讀一遍，?這樣大家?在第一遍?就會格外?認真聽領?讀的同學?是如何發(fā)?音的。?回顧過去?，在以往?的教學工?作中我還?存在著一?些不足之?處，如：?1、無?法照顧的?全體學生?，設計適?合所有學?生的教學?方法。?2、要防?止過分強?調模仿、?死記硬背?，機械操?作的教學?傾向。?3、當學?生在課堂?上無心向?學，違反?紀律時，?我的情緒?就受到影?響，并且?把這帶到?教學中，?讓原本正?常的講課?受到沖擊?，發(fā)揮不?到應有的?水平，以?致影