設(shè)計(jì)色彩靜物教學(xué)

第一講新設(shè)計(jì)色彩理念概述廣東技術(shù)師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系設(shè)計(jì)色彩理念教學(xué)A段教案--第一講主講：劉穎悟課程名稱：A段色彩寫生

計(jì)劃開課學(xué)期：第一學(xué)期

類別：專業(yè)必修

學(xué)分：4分

課程周數(shù)：6周

學(xué)時(shí)：72學(xué)時(shí)

內(nèi)容概要：

研究色彩的基礎(chǔ)知識(shí)；光與色的形成、色彩的分類、色彩三

要素及色彩的冷暖規(guī)律、色彩的調(diào)和與調(diào)子、色彩的觀察方

法。色彩寫的技法和表現(xiàn)方法及裝飾色彩的運(yùn)用。教學(xué)要求：

改變學(xué)生舊有的觀察方式，逐漸地調(diào)動(dòng)自身的個(gè)性，讓學(xué)生面對(duì)課題有一種新鮮感和興奮感，激發(fā)他們的表現(xiàn)和創(chuàng)作欲望，從而和人學(xué)前的訓(xùn)練拉開距離，使之產(chǎn)生表現(xiàn)手段上的陌生感，發(fā)現(xiàn)新的視覺符號(hào)，編排新的視覺程序；，從而產(chǎn)生各自不同的表達(dá)方式。

教學(xué)目的：

目的是使學(xué)生掌握色彩形成及色彩表現(xiàn)的基礎(chǔ)理論和方法，并在實(shí)踐中以理論為指導(dǎo)，對(duì)色彩的形成進(jìn)行分析，從對(duì)自然色彩認(rèn)識(shí)上升到藝術(shù)色彩的表現(xiàn)。重點(diǎn)要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立觀察、分析色彩，對(duì)自然色彩中的光與進(jìn)行表現(xiàn)。并為以后學(xué)習(xí)研究對(duì)象：視覺色彩、色彩運(yùn)用、觀察方法、體驗(yàn)式歸納寫生。其它有關(guān)專業(yè)課程打下良好的色彩基礎(chǔ)設(shè)計(jì)色彩是平面設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)及建筑設(shè)計(jì)等各類設(shè)計(jì)專業(yè)必開的一門重點(diǎn)基礎(chǔ)課程。它秉承了傳統(tǒng)繪畫性色彩的藝術(shù)精華，將造型基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)地同專業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來，并成為相對(duì)獨(dú)立的基礎(chǔ)課。如果說傳統(tǒng)繪畫性色彩是為“純藝術(shù)”（FINE.Art）服務(wù)的，那么，設(shè)計(jì)色彩就是為“實(shí)用美術(shù)”（FUNCTIONALART）服務(wù)的。設(shè)計(jì)色彩包括：形態(tài)的分析和對(duì)結(jié)構(gòu)的理解、立體研究、材料分析、空間分析、形式練習(xí)、表現(xiàn)和表示研究，以及美學(xué)范疇的研究等。1）現(xiàn)代設(shè)計(jì)是自成體系的藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，理性思維與形象思維的結(jié)合，技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，實(shí)用與審美的結(jié)合。這些結(jié)合使藝術(shù)設(shè)計(jì)中的藝術(shù)因素轉(zhuǎn)變了原來的性質(zhì)，屬于科學(xué)、技術(shù)和功能相結(jié)合的技術(shù)美學(xué)范疇。設(shè)計(jì)中的藝術(shù)問題不是簡(jiǎn)單的裝飾與美化，更不是以“藝術(shù)”的手段施加于對(duì)象便可以成為完美的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)色彩的本質(zhì)在于功能與審美的結(jié)合，最終服務(wù)于人類物質(zhì)與精神的需要。因此，設(shè)計(jì)色彩從純粹繪畫形式中分離出來，成為具有特定含義和指向性很強(qiáng)的一種設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練方式。2、設(shè)計(jì)色彩的特點(diǎn)2）設(shè)計(jì)色彩應(yīng)用極為廣泛，包括工業(yè)產(chǎn)品造型、平面設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)以及服裝設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、書籍裝幀、商業(yè)廣告、包裝裝演、裝飾工藝、電腦動(dòng)畫、攝影、雕塑和建筑等領(lǐng)域。設(shè)計(jì)色彩作為設(shè)計(jì)藝術(shù)基礎(chǔ)造型的一種訓(xùn)練手段和方式，必然有自身的特點(diǎn)。在其發(fā)展和完善的進(jìn)程中，不斷地受到西方傳統(tǒng)美學(xué)觀的影響和我國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)觀念的滲透。在表現(xiàn)形式上，設(shè)計(jì)色彩不以真實(shí)地再現(xiàn)自然為目的，而是從研究自然形態(tài)入手，獲取客體的本質(zhì)特征，然后超越客體的外在表現(xiàn)形式，達(dá)到主動(dòng)性的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造。由于設(shè)計(jì)色彩的性質(zhì)有別于其他色彩，因此，它有如下一些特征：3）設(shè)計(jì)色彩的歷史及發(fā)展，人類首度將設(shè)計(jì)色彩的理論、形式和功能從傳統(tǒng)色彩中劃分出來，應(yīng)該歸功于1919年德國(guó)包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)校的創(chuàng)立以及瑞士巴塞爾設(shè)計(jì)學(xué)校擬定的《設(shè)計(jì)素描基礎(chǔ)教學(xué)大綱》。隨之冠以‘設(shè)計(jì)”二字，確立了“設(shè)計(jì)素描”“設(shè)計(jì)色彩”這一名詞與概念。色彩理論的歷史發(fā)展

繪畫作品的語言是指構(gòu)成畫面?zhèn)鬟_(dá)特定的思想感情、精神內(nèi)涵的表現(xiàn)手段：即形、光、色、線、體積、明安、空間、構(gòu)圖等，色彩語言是其中一個(gè)基本因素。無論是畫水彩、水粉、油畫，還是表現(xiàn)風(fēng)景，靜物，人物，色彩語言都是必須掌握的基本理論和技能。繪畫的色彩語言，包括色彩學(xué)的基本理論，色彩造型，色彩表現(xiàn)等基本手段和規(guī)律。

色彩語言的研究綜合了色彩學(xué)，心里學(xué)，美學(xué)等多方面的成果，擴(kuò)展豐富了繪畫色彩的表現(xiàn)領(lǐng)域，對(duì)架上的繪畫、裝飾、設(shè)計(jì)許多方面的發(fā)展起了推動(dòng)作用，現(xiàn)代社會(huì)由于文化生活以及社會(huì)交往的發(fā)展，對(duì)色彩語言的理解和應(yīng)用，已經(jīng)成為現(xiàn)代人文化修養(yǎng)的一個(gè)組成部分。無論是繪畫的制作還是欣賞，以及其他的文化藝術(shù)生活，例如攝影，攝像，電視，服裝，家具，室內(nèi)布置等的選擇和使用，都離不開相應(yīng)的色彩知識(shí)。學(xué)習(xí)和掌握色彩知識(shí)也已經(jīng)成為人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪械囊环N需要。

①培養(yǎng)敏銳的視覺觀察能力，增強(qiáng)接受稅憑信房、能力，即敏銳的視覺感受能力。②培養(yǎng)分析、觀察、理解、判斷的形象與抽象思維能力，形成透過事物的

表現(xiàn)探索事物內(nèi)部的整體特征的思維習(xí)慣。③培養(yǎng)想象力和創(chuàng)意能力，養(yǎng)成不斷對(duì)未知領(lǐng)域自覺探索與研究的創(chuàng)作精神。④掌握多樣傳遞視覺信息的表現(xiàn)方式及手段，并熟練地運(yùn)用它們貼切、充分、巧妙地表達(dá)作者設(shè)計(jì)意圖。⑤培養(yǎng)綜合藝術(shù)素質(zhì)和對(duì)美感的有效把握和表現(xiàn)能力。4）學(xué)習(xí)意義第二講色彩的形成廣東技術(shù)師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系設(shè)計(jì)色彩理念教學(xué)A段教案--第一講主講：劉穎悟通過色彩形成的講述，使學(xué)生對(duì)色彩的形成有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，形成色彩變化過程較為完整的概念，明確學(xué)習(xí)色彩主要目的和意義。喚起我們對(duì)色彩的感覺關(guān)鍵在于光。光是屬于一定波長(zhǎng)范圍內(nèi)的一種電磁輻射。與無線電波、X線等相同的電磁輻射中，光波長(zhǎng)度為380納米至760納米，這段波長(zhǎng)，能夠引起人的視覺感覺，稱為可見光線。而其它波長(zhǎng)則是人眼所看不到的?？梢姽馐怯?guó)物理學(xué)家牛頓用三棱鏡將太陽光分解出來，有紫、藍(lán)、綠、黃、橙、紅六個(gè)色。構(gòu)成物體顯色現(xiàn)象的基本因素，一是由發(fā)光體直射過來的光源色；二是物體色，它具有間接性，是由光源射出來的色光又經(jīng)物體反射回來的色。

色彩的形成1、物體的色彩1.固有色：物體在陽光、燈光等光源照射下，我們看到的物體顏色。在光線足、柔和的情況下，物體亮部中間色部份能夠比較充分地呈現(xiàn)出固有色。2.光源色：太陽、月亮、燈光、火焰、電焊等發(fā)出的色光，稱為光源色。不同的發(fā)光體，發(fā)出的不同顏色的光。光源色的色彩不同。會(huì)直接影響物體固有色的變化，光源色的傾向性越明顯，對(duì)固有色影響越大。3.環(huán)境色：是指從某個(gè)物體上顯現(xiàn)出來的旁邊物件投射到它上面的色彩。環(huán)境色規(guī)律表明，兩個(gè)不同顏色的物件並置在一起，相互間在色彩上都會(huì)發(fā)生反射作用，顏色深的對(duì)顏色淺的來說，反射強(qiáng)烈，相對(duì)顏色淺的對(duì)顏色深的，反射微弱。色彩組成三原色（參看圖1）是基本的，不能用其他色混合而成的色彩，是原始的“母色”。原色分：a.色光的三原色，即朱紅光、翠綠光、蘭紫光。b.色料的三原色，即紅、黃、蘭。近似色（參看圖2）

近似色可以是我們給出的顏色之外的任何一種顏色。如果從橙色開始，并且你想要它的兩種近似色，你應(yīng)該選擇紅和黃。用近似色的顏色主題可以實(shí)現(xiàn)色彩的融洽與融合，與自然界中能看到的色彩接近起來。

補(bǔ)充色（參看圖3）正如我們所知道的相對(duì)色一樣，補(bǔ)充色是色環(huán)中的直接位置相對(duì)的顏色。當(dāng)你想使色彩強(qiáng)烈突出的話，選擇對(duì)比色比較好。

分離補(bǔ)色（參看圖4）

分離補(bǔ)色由兩到三種顏色組成。你選擇一種顏色，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的補(bǔ)色在色環(huán)的另一面。你可以使用補(bǔ)色那一邊的一種或多種顏色。組色（參看圖5）

組色是色環(huán)上距離相等的任意三種顏色。暖色（參看圖6）色彩本身無所謂冷暖，不同的色彩作用于人的感官，只在人們的心理上引起冷一些或暖一些的感覺和反應(yīng)。紅色、黃色、橙色以及傾向于這些顏色的色彩，能給人一種溫暖的感覺，看到暖色會(huì)聯(lián)想到太陽光、火光、燈光等，因此稱這些顏色為暖色。冷色（參看圖7）

冷色來自于藍(lán)色色調(diào)。譬如藍(lán)色、青色和綠色。這些顏色將對(duì)色彩主題起到冷靜的作用，第一節(jié)靜物的客觀色彩與畫中的主觀色彩

色彩的物理要素光，喚起我們對(duì)色彩的感覺關(guān)鍵在于光。光是屬于一定波長(zhǎng)范圍內(nèi)的一種電磁輻射。與無線電波、X射線等相同的電磁輻射中，光波長(zhǎng)度為380納米至760納米，這段波長(zhǎng)，能夠引起人的視覺感覺，稱為可見光線。而其它波長(zhǎng)則是人眼所看不到的。可見光是英國(guó)物理學(xué)家牛頓用三棱鏡將太陽光分解出來，有

紫、藍(lán)、綠、黃、橙、紅六個(gè)色。光的特性電磁輻射的方式是呈波長(zhǎng)狀的，光的物理性質(zhì)決定于振幅與波長(zhǎng)。

振幅---光波振動(dòng)的幅度，亦即光量。作用：振幅的差異，給予明度的識(shí)別。

特點(diǎn)：振幅越寬，光量越強(qiáng)；振幅越窄，光亮越弱。

波長(zhǎng)—兩個(gè)波長(zhǎng)峰之間的距離。

作用：區(qū)別色彩的特征，決定光的種類：波長(zhǎng)的差異，引起色相的差別。光與物體色：構(gòu)成物體顯色現(xiàn)象的基本因素，一是由發(fā)光體直射過來的光源色；二是物體色，它具有間接性，是由光源射出來的色光又經(jīng)物體反射回來的色。

通過色彩寫生畫面因素的講述，使學(xué)生對(duì)色彩寫生組成要素形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，形成構(gòu)成靜物色彩變化過程較為完整的概念，明確學(xué)習(xí)色彩和表現(xiàn)色彩主要目的和意義。色彩的調(diào)和、混和是指兩個(gè)或以上的色彩，有秩序，協(xié)調(diào)和諧地組織在一起，能使之心情愉快、喜歡、滿足等的色彩搭配就叫色彩調(diào)和。亦即是使有明顯差別的色彩為了構(gòu)成和諧而統(tǒng)一的整體所必須經(jīng)過的調(diào)整，或能自由地組織構(gòu)成符合目的性的美的色彩關(guān)系。我們?cè)趯W(xué)習(xí)色彩調(diào)和的目的，就是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)色彩的搭配不調(diào)和時(shí)，用什麼方法經(jīng)過調(diào)整而使之調(diào)和。以下的幾種顏色都含有共同的色素，使用這類顏色作畫，畫面會(huì)使人感到統(tǒng)一和諧。色彩寫生的要素色彩的協(xié)調(diào)和均衡

決定于色塊面積的大小、比例、和色彩的純度高低。慣用的處理手法：響亮色塊約三分之一，其余為灰色調(diào)?；疑{(diào)的解釋。

形狀與色彩

形狀有其自身的“倫理美學(xué)”，有其表現(xiàn)價(jià)值。在一幅作品里，形狀和色彩的這些表現(xiàn)特性是同時(shí)發(fā)生作用的，就是說，形狀和色彩的表現(xiàn)力是相輔相成的。色彩的空間透視效果色彩的透視實(shí)際上就是指空間色，這也是任何造型藝術(shù)無法擺脫的透視變化規(guī)律。因?yàn)槿说囊曈X是按近大遠(yuǎn)小的透視原理來反映物體的遠(yuǎn)近距離的。同樣大小的東西，靠近我們的則顯得高大。距離我們遠(yuǎn)的，則感覺矮小。這是近大遠(yuǎn)小的形體透視規(guī)律所造成的。

色彩的節(jié)奏重點(diǎn)掌握漸變節(jié)奏和跳躍節(jié)奏掌握色彩的面積節(jié)奏、位置節(jié)奏、形狀節(jié)奏和肌理節(jié)奏等另外四種變化方法節(jié)奏是構(gòu)成畫面形式感的重要因素，體現(xiàn)在畫面上則有許多變化，如強(qiáng)弱、大小、明暗、剛?cè)?、高低、虛?shí)等，這些矛盾雙方的交替變紀(jì)，并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是多種形式的節(jié)律運(yùn)動(dòng)，它既有重復(fù)、又有發(fā)展，各個(gè)方面互相制約、互相推進(jìn)、體現(xiàn)了自然的和諧。從畫面效果看，有激烈的，有平穩(wěn)的，有快樂的，有憂郁的等。各種不同的色彩，為體現(xiàn)同一主題組成有機(jī)整體，融合在節(jié)奏的律動(dòng)之中。色彩印象理論在白晝光中，用紅光照射白色物體，產(chǎn)生綠色陰影。綠色光照射則產(chǎn)生白色陰影，而紫色光照射則產(chǎn)生黃色陰影。在白晝光下，每一種彩色光線都產(chǎn)生它的補(bǔ)色陰影。關(guān)于色彩陰影所做的進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)中，得出了以下驚人的結(jié)果：在沒有白晝光的情況下，用紅光照射物體，產(chǎn)生黑色投影，藍(lán)光和綠光照射下的物體投影也是黑色。在沒有白晝光的情況下，用兩種彩色光線照射物體。用紅光和綠光時(shí)，紅光產(chǎn)生綠色投影，綠光產(chǎn)生紅色投影，兩個(gè)投影的交叉處產(chǎn)生黑色，而綠光和紅光的混合則產(chǎn)生黃色。用紅橙色光和藍(lán)綠色光時(shí)，紅橙色光產(chǎn)生藍(lán)綠色投影，藍(lán)綠色光產(chǎn)生紅橙色投影。兩個(gè)投影的交叉處是黑色，這兩種照射色光的混合色則是淡紫色。當(dāng)照射光石綠色和藍(lán)色時(shí)，綠色光線產(chǎn)生藍(lán)色投影，藍(lán)色光線產(chǎn)生綠色投影。兩個(gè)投影的交叉處是黑色，混合色光是藍(lán)綠色。

當(dāng)使用三種照射色光——紅橙色、綠色和藍(lán)綠色時(shí)。紅橙色光產(chǎn)生藍(lán)綠色投影，綠色光產(chǎn)生淡紫色投影，藍(lán)綠色光產(chǎn)生黃色投影。三個(gè)投影的交叉處是黑色。三種彩色光線的混合產(chǎn)生白色背景。

第二節(jié)、靜物的設(shè)置、構(gòu)思說明和要求：通過靜物教學(xué)，研究認(rèn)識(shí)對(duì)象，在各種物體上獲得美的感受；表現(xiàn)對(duì)象，把對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感受表現(xiàn)于畫面上。其目的主要是提高學(xué)生分析、研究、認(rèn)識(shí)問題的能力，理解繪畫中一系列辨證關(guān)系，掌握藝術(shù)規(guī)律、造型規(guī)律、色彩規(guī)律、各種表現(xiàn)手法等知識(shí)技能。能夠進(jìn)行色彩靜物寫生與表現(xiàn)。色彩靜物畫的特點(diǎn)與要求要畫好水粉靜物寫生，你首先應(yīng)該注意的是培養(yǎng)自己的色彩感覺能力，因?yàn)橹挥懈杏X到的東西，才能被準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，水粉靜物寫生也同樣如此。從美學(xué)角度來看，描繪靜物是人們對(duì)日常生活物品審美需求的反映。靜物畫題材非常富于繪畫性，有著獨(dú)立的藝術(shù)欣賞價(jià)值。另一方面