【 一輪復習】：文言文閱讀專題（5）主觀簡答題

主觀簡答題瑞鑫教育研究院編制

2024一輪復習：文言文專題

文言文簡答題，其設問方式與文本體裁、題材密切相關。如果是人物傳記，其設問角度一般是人物、事件；如果是歷史事件，其設問角度一般是事件的起因、發(fā)生、發(fā)展、結局、線索等；如果是游記散文，其設問角度一般是景物、人事、情感；如果是議論說理散文，其設問角度可能會是對作者觀點態(tài)度的概括分析。主觀簡答題題目一般是簡要的概括、說明，也可能有簡要的分析。概述必備知識（1）古代人物傳記關鍵點作用或意圖抓主要事件——把握人物的功過和精神傳記往往通過具體事件來刻畫人物形象，說明人物的主要貢獻和過錯。我們只要能夠抓住與人物相關的事件，就能夠正確認識人物的功過是非，品評人物的精神品質抓次要人物——從側面了解主要人物看看作品除了寫傳主外，還寫了哪些人物，這些人物對刻畫傳主形象起到了什么作用。通過對次要人物的分析，可以幫助我們把握主要人物的精神品質抓記述人物的方法——領會人物的心理、精神、情感在閱讀過程中，我們應抓住作品記述人物的具體方法手段，體會人物的心理情感，把握人物的精神品質，從而達到初步鑒賞的目的選文體裁特征（2）古代議論性散文關注點閱讀目的辨題識體，明確寫作目的“論”是論斷事理；“議”與“辯”，側重于反駁、辯駁、辯論；“原”是推本求源；“說”多著眼于說明、申釋；“解”則偏重于解釋疑難。文題，通常會表明文體，我們可以根據題目和表明的體裁，去把握作者的寫作目的通讀全文，整體感知閱讀以議論為主的文章，在通讀全文時，在理解掌握文句的前提下，得先弄清楚談論的話題、作者的觀點把握結構，理清邏輯思路對古代議論性散文的閱讀，我們要多琢磨文章立論的方法，注意其嚴密周詳的論證邏輯，以及由此產生的說服力量

作答文言文簡答題，首先要求讀文時要準確把握事件的前因后果、人物的生平經歷以及作者的褒貶評價。然后尋找文本依據，確定答題區(qū)間。如果設題點在引出句或觀點句上，一般要看下文；如果在總結句或結論句上，一般要看上文；如果在過渡句上，就要前后兼顧，再作權衡。確定答題區(qū)間后，還要有分點作答的意識，不可照抄原文，也不可把翻譯作答案，要有概括、分析、提煉、變形的過程。通用解題步驟讀文本、定范圍用技巧、組答案認真審讀題干，抓住問題的關鍵詞，明確提問方向，閱讀文本及組織答案語言的時候始終扣住問題里的關鍵詞，使思考和答案都緊緊圍繞提問方向，避免答非所問。明確提問方向之后；就要扣住文本，找準解決這一問題的文本范圍?？圩∥谋救ユi定答題區(qū)間，要找準，不要遺漏。在確定答案的要點時，可依據所賦分值大致猜測有幾個要點。一般采取選摘原文詞句和句意（層意）提取來作答兩種方法。審設問、明方向以下三步驟，有助于幫助我們更好解題。考點考向根據不同的文本體裁、題材，我們還可以從五大角度入手，來洞曉命題規(guī)則。

角度一概括分析事理和事件的原因任何事件的發(fā)生都有原因，原因是造成某種結果或引發(fā)另一事件的條件。就文言文中某一行為或結果要求考生結合文本追溯原因，幾乎適用于所有類型的文言文本，應在備考中引起重視?！附忸}方略」1．精準審題，明確答題角度既是問原因，結果肯定在題干中出現。既有結果，那原因肯定是多方面的，有主觀原因又有客觀原因，有主要原因又有次要原因，有外在原因又有內在原因。答題的關鍵點自然在于自身原因，兼及客觀原因、外部原因。另外，如果涉及文章自身，還要關涉文章的思路、結構及手法等方面的理由。2．厘清層次，搜尋關鍵信息在文中尋找理由文字時，對于要點較集中的說理文字(尤其是長句子)，特別要分清層次，提取關鍵詞語轉換為答案。3．分清因果，理順邏輯關系在形成初步答案后可以用因果法驗證，一是可以檢查理由與結果之間是否合理；二是看看答案表述是否與結果保持一致，必要時可以調整答案表述形式。真題示例【2023新課標Ⅱ卷】材料二原文：太宗曰：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”靖[注]曰：“前代戰(zhàn)斗，多是以小術而勝無術，以片善而勝無善，斯安足以論兵法也？若謝玄之破苻堅，非謝玄之善也，蓋苻堅之不善也?！碧陬櫴坛?，檢《謝玄傳》閱之，曰：“苻堅甚處是不善？”靖曰：“臣觀《苻堅載記》曰：‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨全。堅以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅，不果?！擞幸砸娗貛熤畞y，慕容垂獨全，蓋堅為垂所陷明矣。夫為人所陷而欲勝敵不亦難乎臣故曰無術焉苻堅之類是也。”太宗曰：“兵有分聚，各貴適宜。前代事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事跡，足為萬代鑒?！?節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》)【注】靖：指李靖，唐代名將，封衛(wèi)國公，世稱李衛(wèi)公。材料二中，李靖認為淝水之戰(zhàn)苻堅失敗的原因有哪些？參考答案①為慕容垂所陷害。②用兵能合不能分。解析1．精準審題，明確答題角度問的是淝水之戰(zhàn)苻堅失敗的原因，答題的關鍵點自然在于苻堅自身，還要兼及客觀原因、外部原因。2．厘清層次，搜尋關鍵信息；3.分清因果，理順邏輯關系第一層：太宗提問“苻堅甚處是不善”，李靖用“慕容垂獨全，蓋堅為垂所陷明矣。夫為人所陷而欲勝敵，不亦難乎”來作答，指出了苻堅在與謝玄的作戰(zhàn)中戰(zhàn)敗的外因，即苻堅為慕容垂所陷害。第二層：當太宗問李靖前代古人誰擅長根據實際情況“兵有分聚”時，李靖肯定了吳漢善于分兵合圍的做法，明確指出了苻堅“總百萬之眾而敗于淝水”的原因是“此兵能合不能分之所致也”，即只懂得聚合兵力作戰(zhàn)而不具備分兵進攻的能力，用兵能合不能分，這是他作戰(zhàn)失敗的內因。情感態(tài)度是對所述事件或所說道理進行綜合的判斷和推理，它是文言文整體閱讀中的重點、難點。寫作目的是文章寫作的出發(fā)點，即作者通過寫作活動以實現文章的社會價值。這種題型多見于帶有議論色彩的闡釋類文言文本。

角度二1．尋找表達情感態(tài)度的標志詞語文言文中作者情感態(tài)度的表述常常借助文言虛詞來表達，如“耳、耶、焉、豈、其、哉、為”等語氣詞，或批判或贊賞或質疑，考生要結合具體的語境用心揣摩。概括情感態(tài)度和探究寫作目的「解題方略」2.抓住首尾段落，探求寫作目的文章的寫作目的首先要從作品的位置上來分析推斷。一般在文首或文末。既要結合時代背景還要弄清事情的來龍去脈，更要注意知人論世，與作者的人生經歷和內心情懷密切相關。典題示例【2023廣東廣州高三二?！坎牧隙模撼?，選人李公義陳言，請為鐵龍爪以浚河。其法用鐵數斤為龍爪形沈之水底系絙以船曳之而行。宮官黃懷信以為鐵爪，只列干木下如耙狀，以石壓之，兩旁系大絙，兩端釘大船，相距八十步，各用革車絞之，去來撓蕩泥沙，已，又移船而浚之。事下大名安撫司，安撫司命金提司管勾官范子淵與通判、知縣共試驗之，皆言不可用。會子淵入京師，王介甫問子淵：“浚川鐵耙、龍爪法甚善，何故不可用？”子淵因變言：“此誠善法，但當時同官議不合耳?！苯楦Υ笙玻闯訙Y都水外監(jiān)丞，置浚川司，使行其法。子淵乃于河上令指使分督役卒，用二物疏浚，書其課曰：“某日以掃疏若干步，深若干尺。”其實水深則耙不能及底，虛曳去來，水淺則齒礙泥沙，曳之不動。會都水監(jiān)丞程昉于大名河曲開直河，子淵屬昉稱直河淺，牒浚川司使用耙潑之，昉從之。是時，天下皆言浚川耙如兒戲，適足以資談笑，王介甫亦頗聞之，更下河北安撫司，令保奏。會介甫罷相，文潞公上言：“河水浩大，非耙可浚，秋涸故其常理，雖河濱甚愚之人，皆知浚川耙無益于事。臣不敢雷同保奏，共為欺罔?！弊嗌希喜粣?，命知制誥熊本與都水、轉運司共按視。諸掃人言：“水皆夏溢秋復，不惟此一年?！蹦俗啵骸八鋵嵎前宜隆！鄙嫌置鼉裙┓罟亳T宗道試浚川耙于汴水。每料測量，有深于舊者，有不增不減者，大率三分各居其一。宗道每日據實奏聞，上意稍悟。會滎澤河堤漲急，詔判都水監(jiān)俞充往治之，河危將決，賴用浚川耙疏導得免，具圖以聞。上嘉之。（節(jié)選自《涑水記聞》）對于新工具浚川耙效用的爭議，皇上體現出明君應有的態(tài)度。請結合文本簡要說明。參考答案①皇上既沒有偏信王安石的保奏，也沒有偏信文潞公的上奏；②他先安排了熊本去視察，又派遣馮宗道去汴水做試驗。解析由“王介甫亦頗聞之，更下河北安撫司，令保奏。會介甫罷相，文潞公上言：‘河水浩大，非耙可浚，秋涸故其常理，雖河濱甚愚之人，皆知浚川耙無益于事。臣不敢雷同保奏，共為欺罔?！嗌?，上不悅，命知制誥熊本與都水、轉運司共按視”“上又命內供奉官馮宗道試浚川耙于汴水”可知，皇上既沒有偏信王安石的保奏，也沒有偏信文潞公的上奏；他先安排了熊本去視察，又派遣馮宗道去汴水做試驗。典題示例【2023山東臨沂高三一?！课谋径模簼h有天下，矯秦之枉，徇周之制，剖海內而立宗子，封功臣。數年之間，奔命扶傷之不暇，困平城，病流矢，陵遲不救者三代。后乃謀臣獻畫，而離削自守矣。然而封建之始，郡國居半，時則有叛國而無叛郡，秦制之得亦以明矣。繼漢而帝者，雖百代可知也。（節(jié)選自柳宗元《封建論》）唐朝中后期藩鎮(zhèn)割據嚴重，請結合文本二分析柳宗元《封建論》的創(chuàng)作目的。參考答案以西漢削藩的史實，論證了郡縣制的優(yōu)越性，諷諫唐王朝要削弱藩鎮(zhèn)勢力。解析材料二中柳宗元說“然而封建之始，郡國居半，時則有叛國而無叛郡，秦制之得亦以明矣。繼漢而帝者，雖百代可知也”，說明漢朝開始恢復封建制的時候，諸侯國和郡縣各占一半疆域，那時只有反叛的諸侯國而沒有反叛的郡縣，秦朝郡縣制的正確性已經明白清楚了。繼漢朝而稱帝的，就是再過一百代，郡縣制比封建制優(yōu)越，也是可以知道的。而結合唐王朝因安史之亂及藩鎮(zhèn)割據而由盛轉衰的史實可知，柳宗元運用西漢削藩的史實，是為了充分論證郡縣制的優(yōu)越性，從而諷諫唐王朝要削弱藩鎮(zhèn)勢力。1.概括人物形象（行為）特點概括分析人物形象特點或行為特點，并不是現代文閱讀尤其是小說的專利，在文言文閱讀中，它也屢見不鮮，概括分析的方法同現代文基本一致。

角度三概括形象特點「解題方略」（1）從文中直接找出詞語來概括（2）從文中所寫的具體事件概括（3）從其他人物或作者的評價中概括組織答案時，可使用人物形象特點詞，如誠實、勇敢、思維敏捷等；要概括出多重特征；語言要簡練典題示例【2023廣東茂名高三一?！垦喙R，齊破。田單守即墨之城，破燕兵，復齊墟。襄王為太子微。齊以破燕，田單之立疑，齊國之眾皆以田單為自立也。襄王立，田單相之。過淄水，有老人涉淄而寒，出不能行，坐于沙中。田單見其寒，欲使后車分衣，無可以分者，單解裘而衣之。襄王惡之，曰：“田單之施，將欲以取我國乎？不早圖，恐后之。”左右顧無人，巖下有貫珠者，襄王呼而問之曰：“女聞吾言乎？”對曰：“聞之?！蓖踉唬骸芭詾楹稳簦俊睂υ唬骸巴醪蝗缫蛞詾榧荷?。王嘉單之善，下令曰：‘寡人憂民之饑也，單收而食之；寡人憂民之寒也，單解裘而衣之；寡人憂勞百姓，而單亦憂之，稱寡人之意?！瘑斡惺巧贫跫沃?，善單之善，亦王之善已。”王曰：“善。”乃賜單牛酒，嘉其行。后數日，貫珠者復見曰：“王至朝日，宜召田單而揖之于庭，口勞之。”乃布令求百姓之饑寒者，收谷之。乃使人聽于閭里，聞丈夫之相與語，舉曰：“田單之愛人，嗟，乃王之教澤也！”田單將攻狄，往見魯仲子。仲子曰：“將軍攻狄，不能下也?！碧飭卧怀家晕謇镏瞧呃镏仆鲇嘧淦迫f乘之燕復齊墟攻狄而不下何也上車弗謝而去，遂攻狄，三月而不克之也。齊嬰兒謠曰：“大冠若箕，修劍拄頤，攻狄不能下，壘枯丘?！碧飭文藨?，問魯仲子曰：“先生謂單不能下狄，請聞其說。”魯仲子曰：“將軍之在即墨，坐而織蕢，立則丈插，為士卒倡曰：‘無可往矣，宗廟亡矣，魂魂惝矣，歸于何黨矣。’當此之時，將軍有死之心，而士卒無生之氣，聞若言，莫不揮泣奮臂而欲戰(zhàn)，此所以破燕也。當今將軍東有夜邑之奉，西有淄上之虞，黃金橫帶而馳乎淄、澠之間，有生之樂，無死之心，所以不勝者也?！碧飭卧唬骸皢斡行模壬局?。”明日，乃厲氣循城，立于矢石之所，及援桴鼓之，狄人乃下。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·齊策六》）王安石的詩中曾說：“田單一即墨，掃敵如風旋。”請結合本文內容，概括田單形象。參考答案①愛護百姓，深得百姓的信任。②善于聽從他人意見，知錯能改。③英勇善戰(zhàn)。解析根據原文“田單見其寒，欲使后車分衣，無可以分者，單解裘而衣之”的行為（具體事件）以及文中以貫珠者為代表的百姓（其他人物）在知道田單的危機后，能設計勸諫襄王化解君臣危機，可以看出：田單愛護百姓，深得百姓的信任。根據原文田單與魯仲子的第二次對話中魯仲子指出田單“當此之時，將軍有死之心，而士卒無生之氣，聞若言，莫不揮泣奮臂而欲戰(zhàn)，此所以破燕也”“有生之樂，無死之心，所以不勝者也”后，田單能意識到自己的問題，并做出“田單曰：‘單有心，先生志之矣。’”“明日，乃厲氣循城，立于矢石之所，及援桴鼓之”的改變（具體事件），可知：田單善于聽從他人意見，知錯能改。根據原文對田單兩次打仗的描寫中田單“守即墨之城，破燕兵，復齊墟”“明日，乃厲氣循城，立于矢石之所，及援桴鼓之”的表現（具體事件），可以看出：田單英勇善戰(zhàn)。2.概括事物（事件）特點通常情況下，文本會全面介紹主要人物(傳主)，主要包括該人物治學、為人、為官方面的情況。為了考查考生深入理解其中某一方面內容的情況，命題者會設置關于某事件、某事物特點的題目，這類題有個特點，就是答案散落在文章中，沒有明顯的標志，且缺乏一定的思考分析角度。要解答此類試題，有這樣兩點值得注意。

角度三概括形象特點「解題方略」（1）要精細篩選、精細閱讀，把一切有可能的文字都勾畫、篩選出來；再仔細閱讀，認真甄別，去掉無關信息，保留核心信息（2）要注意判斷題干所暗示的答題角度和表述答案應采用的表述方式典題示例【2023浙江溫州高三第二次適應性考試】紹興五年，召對，張嵲上疏曰：“金人去冬深涉吾地，王師屢捷，一朝宵遁，金有自敗之道，非我幸勝之也。今兵疲民勞，若便圖進取，似未可遽。臣竊謂為今日計，當筑塢堡以守淮南之地，興屯田以為久戍之資，備舟楫以阻長江之險，以我之常，待彼之變。又荊、襄、壽春皆古重鎮(zhèn)，敵之侵軼，多出此涂。愿速擇良將勁兵，戍守其地，以重上流之勢。”召試，除秘書省正字。六年，地震。嵲奏：“比年以來，賦斂繁重，征求百出，流移者擠溝壑，土著者失常業(yè)，地震之異，殆或為此。愿深思變異之由，修政之闕，致民之安?！逼吣?，遷校書郎兼史館校勘，再遷著作郎。嵲因對言：“吳、蜀，唇齒之勢也。蜀之利害，臣粗知之。忠勇之人使之捍外侮則可至于撫循斯民則非所能辦也。宜于前宰執(zhí)中，擇其腹心之臣可以任川事者委任之。”又言：“自駐蹕吳會以來，似未嘗以襄陽、荊南為意，今宜亟選儒臣有牧御之才者為二路帥，使之招集流散，興農桑，治城壁，以為保固之資，益重上流之勢。”既而何掄以刊改神宗實錄得罪，語連嵲，出為福建路轉運判官。上疏略曰：“古之人君，其患有二，在納諫而不能用，在知天下利害而不以為意。陛下渡江十年矣，外有勍敵之國，內有驕悍之兵，下有窮困無聊之民。進言者多矣，今皆以為陳腐而別取新奇之說；任事者眾矣，今皆習是以為當然而更為迂闊之事。此近于二患。為今之計，朝斯夕斯。非是二者不務，數年之后，庶其有濟！”九年，除司勛員外郎兼實錄院檢討官。十年擢中書舍人，升實錄院同修撰。頃之，起知衢州，除敷文閣待制。歲滿，得請?zhí)崤e江州太平興國宮。時方修好息兵，上將召用，會疽發(fā)背卒，年五十三。(節(jié)選自《宋史·列傳》，有刪改)請結合本文和《諫太宗十思疏》，概述“奏疏”的基本特點。參考答案①內容要有針對性，對亟待解決的問題提出切實有效的解決方案。比如，魏征針對逐漸驕奢的唐太宗提出十條建議。②內容簡明、有邏輯性。魏征的十條建議都簡明扼要，且層層推進，邏輯分明。③要有時效性。比如本文對于地震異象的分析戳中了時政的痛點。④表達有文學藝術性。比如本文多處句式整齊，音韻和諧。解析①內容要有針對性，對亟待解決的問題提出切實有效的解決方案。比如，《諫太宗十思疏》是魏征寫給唐太宗的奏章，提出十條建議，意在勸諫太宗居安思危，戒奢以儉，積其德義。②內容簡明、有邏輯性?！吨G太宗十思疏》從“誠能見可欲則思知足以自戒”至結尾，以“十思”全面闡述“積德義”的具體內容。魏征的十條建議都簡明扼要，且層層推進，邏輯分明。③要有時效性。比如本文“六年，地震。嵲奏：‘比年以來，賦斂繁重，征求百出，流移者擠溝壑，土著者失常業(yè)，地震之異，殆或為此。愿深思變異之由，修政之闕，致民之安’”，指出地震的異象與時勢變化的關系，對于地震異象的分析戳中了時政的痛點。④表達有文學藝術性。比如本文“興農桑，治城壁，以為保固之資，益重上流之勢”“外有勍敵之國，內有驕悍之兵，下有窮困無聊之民”句式整齊，音韻和諧。實際上是指對文中信息進行提煉和綜合，對所述事件或所說的道理進行精煉概括，要求考生答出某個論點的論據，得出某種結論的依據，是何種發(fā)展導致的結果等等。

角度四概括內容要點「解題方略」摘錄法有關鍵詞或關鍵句，可翻譯后直接摘錄提取法無關鍵詞或關鍵句，要根據要求用自己的語言表達真題示例【2023新課標Ⅰ卷】材料二原文：陳人有武臣，謂子鮒曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者，紛如也。予每探其意而校其事，持久歷遠，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若韓非者，亦當世之圣人也?！弊吁V曰：“今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。若諸子之書，其義皆然。請略說一隅，而君子審其信否焉?！蔽涑荚唬骸爸Z。”子鮒曰：“乃者，趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年，荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳坦而還，是時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠，而韓非公稱之，曾無怍意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道、塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，直寸指以測淵，矇大道而不悟，信誣說以疑圣，殆非所望也?！保ü?jié)選自《孔叢子·答問》）子鮒用以批駁韓非的事實依據是什么？參考答案趙襄子獎賞群臣時，孔子已經去世許多年，不可能對此表達意見。解析根據材料二中的“韓非書云……豈有不似哉？然實詐也”可知，子鮒批駁韓非書云“夫子善之”是欺詐之言，由“何以明其然？”引出子鮒批駁韓非“實詐”的事實依據。根據“昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年，荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳坦而還，是時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡”這一時間上的梳理，以及“此先后甚遠”的總結可知，趙襄子獎賞群臣時，孔子已經去世許多年，不可能對此表達意見，子鮒便是用這一事實依據來批駁韓非的。顧名思義，即考查不同的人（事物）對同一件事（同一個人）的相同與不同的看法/評價/要求等。這類題型一般出現在雙文本閱讀中，題干明確要求回答其相同/不同/異同點。

角度五比較分析「解題方略」（1）審清題干：相同？不同？異同？（2）回原文：找齊角度（3）對比篩選信息，分點組織答案典題示例【2023湖南衡陽名校協作體高三三?！课谋疽唬糊R宣王問曰：“湯放桀，武王伐紂，有諸？”孟子對曰：“于傳有之?！痹唬骸俺紡s其君，可乎？”曰：“賊仁者謂之‘賊’，賊義者謂之‘殘’。殘賊之人謂之‘一夫’。聞誅一夫紂矣，未聞弒君也?！保ü?jié)選自《孟子·梁惠王下》）文本二：越王①曰：“寡人躬行節(jié)儉，下士求賢，不使名過實，此寡人所能行也。多貯谷，富百姓，此乃天時水旱，寧在一人耶？何以備之？”范子②曰：“百里之神，千里之君。湯執(zhí)其中和，舉伊尹，收天下雄雋之士，練卒兵，率諸侯兵伐桀，為天下除殘去賊，萬民皆歌而歸之。是所謂執(zhí)其中和者?！痹酵踉唬骸吧圃?，中和所致也！寡人雖不及賢主、圣王，欲執(zhí)其中和而行之。今諸侯之地或多或少強弱不相當兵革暴起，何以應之？”范子曰：“知保人之身者，可以王天下；不知保人之身，失天下者也?！痹酵踉唬骸昂沃^保人之身？”范子曰：“天生萬物而教之而生。人得谷即不死，谷能生人，能殺人。故謂人身?！痹酵鯁柗蹲釉唬骸昂螆?zhí)而昌？何行而亡？”范子曰：“執(zhí)其中則昌，行奢侈則亡?！痹酵踉唬骸肮讶擞勂湔f?！狈蹲釉唬骸俺悸劰胖t主圣君，執(zhí)中和而原其終始，即位安而萬物定矣；不執(zhí)其中和，不原其終始，即尊位傾，萬物散。文武之業(yè)，桀紂之跡，可知矣。古者天子及至諸侯，自滅至亡，漸漬乎滋味之費，沒溺于聲色之類，牽孿于珍怪貴重之器，故其邦空虛。困其士民，以為須臾之樂，百姓皆有悲心，瓦解而倍畔者，桀紂是也。身死邦亡，為天下笑。此謂行奢侈而亡也。”（節(jié)選自《越絕書·越絕外傳枕中第十六》）【注】①越王：此指勾踐。②范子：指范蠡。孟子、范蠡對待“湯放桀，武王伐紂”的看法與齊宣王有何不同？請根據原文簡要說明。參考答案①齊宣王站在統治者的角度，認為臣民不應放逐、殺害君主。②孟子、范蠡站在百姓的角度，認為桀、紂無道，自取滅亡，“湯放桀，武王伐紂”是正義之舉。解析（1）審清題干：問的是不同（2）回原文：找齊角度結合原文“齊宣王問曰：‘湯放桀，武王伐紂，有諸？’……曰：‘臣弒其君，可乎？’”可知，齊宣王站在統治者的角度，認為臣民不應放逐、殺害君主。結合原文“孟子對曰：‘于傳有之’”“賊仁者謂之‘賊’，賊義者謂之‘殘’。殘賊之人謂之‘一夫’。聞誅一夫紂矣，未聞弒君也”“范子曰：‘臣聞古之賢主圣君，執(zhí)中和而原其終始，即位安而萬物定矣……桀紂是也。身死邦亡，為天下笑。此謂行奢侈而亡也’”可知，孟子、范蠡站在百姓的角度，認為桀、紂無道，自取滅亡，“湯放桀，武王伐紂”是正義之舉。（3）對比篩選信息，分點組織答案即學即練1.紹圣時期呂希哲為何“但守本秩”，請結合文本分析。(3分)原文相關內容：會紹圣黨論起，御史劉拯論其進不由科第，以秘閣校理知懷州。中書舍人林希又言：“呂大防由公著援引，故進希哲以酬私恩。凡大防輩欺君賣國，皆公著為之唱；而公著之惡，則希哲導成之，豈宜污華職。”于是但守本秩，俄分司南京，居和州。

參考答案：當時黨論興起，御史劉拯認為呂希哲不是科舉出身；中書舍人認為呂大防等人欺君賣國的事與呂希哲有關，故不能提拔呂希哲。2.右司諫賈易詆毀朝廷大臣，將要被嚴厲責罰，呂公著為何替他說情?請簡要說明。(3分)原文相關內容：右司諫賈易以言事訐直詆大臣，將峻責，公著以為言，止罷知懷州。退謂同列曰：“諫官所論，得失未足言。顧主上春秋方盛，慮異時有進諛說惑亂者，正賴左右爭臣耳，不可使人主輕厭言者也?！北娔粐@服。參考答案：為了不讓國君輕易厭惡敢說話的人。因為皇上還年輕，需要直言規(guī)勸國君的臣子，以防有人諂媚惑亂皇上。3.文天祥為什么不聽友人勸阻，仍然入衛(wèi)京師?請簡要說明。(3分)原文相關內容：事聞，以江西提刑安撫使召入衛(wèi)。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄內地，君以烏合萬余赴之，是何異驅群羊而搏猛虎。”天祥曰：“吾亦知其然也。第國家養(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關者，吾深恨于此。故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風而起者。義勝者謀立，人眾者功濟，如此則社稷猶可保也?！?/p>

參考答案：①國家危急，卻無人應召；②以身報國，希望感召忠臣義士。4.崔逞為何被太祖賜死？請簡要說明。（3分）原文相關內容：天興初，姚興侵司馬德宗襄陽戍，戍將郗恢馳使乞師于常山王遵，遵以聞。太祖詔逞與張袞為遵書以答。初，恢與遵書云“賢兄虎步中原”，太祖以言悖君臣之體，敕逞、袞亦貶其主號以報之。逞、袞乃云“貴主”。太祖怒曰：“使汝貶其主以答，乃稱貴主，何若賢兄也！”遂賜死。后司馬德宗荊州刺史司馬休之等數十人為桓玄所逐，皆將來奔，至陳留南，分為二輩，一奔長安，一歸廣固。太祖初聞休之等降，大悅，后怪其不至，詔兗州尋訪。獲其從者，問故，皆曰：“國家威聲遠被，是以休之等咸欲歸闕，及聞崔逞被殺，故奔二處?！碧嫔罨谥?。逞之內徙也，終慮不免，乃使其妻張氏與四子留冀州，令歸慕容德，遂奔廣固。逞獨與小子頤在平城。及逞之死，亦以此為譴。

參考答案：①太祖命令崔逞等人在寫給郗恢的回信中貶抑郗恢的君主，結果崔逞等人在信中稱其為“貴主”；②崔逞內遷時讓妻子與四個兒子留在冀州，歸附慕容德，只與小兒子留在平城。5.何灌不但軍事才能突出，而且善于處理政務。請簡要概括文中哪些事情體現了他善于處理政務的能力？（3分）原文相關內容：提點河東刑獄，遷西上閣門使、領威州刺史、知滄州。以治城鄣功，轉引進使。詔運粟三十萬石于并塞三州，灌言：“水淺不勝舟，陸當用車八千乘，沿邊方登麥，愿以運費增價就糴之?！弊嗌?，報可。未幾，知岷州，引邈川水溉間田千頃，湟人號廣利渠。徙河州，復守岷，提舉熙河蘭湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，則人樂應募，而射士之額足矣?！睆闹?。甫半歲，得善田二萬六千頃，募士七千四百人，為他路最。參考答案：①為完成運糧任務，何灌提出陸路運糧的建議，得到朝廷許可；②知岷州時，何灌鑿渠引水灌溉了數千頃偏僻的田地；③何灌提出修渠引水、興造良田的策略，使當地百姓樂于應募，一舉兩得。6.皇帝為什么賞賜王舉正白銀三百，并升任其官職?請簡