班主任德育工作總結(jié)初中參考模板（6篇）

第21頁共21頁班主任德?育工作總?結(jié)初中參?考模板?本學(xué)期，?我是二年?級四班的?班主任，?學(xué)生共有?____?人，其中?男生__?__人，?____?人，我們?班在學(xué)校?的統(tǒng)一組?織、領(lǐng)導(dǎo)?和同學(xué)們?的共同努?力下及任?課老師的?大力支持?和配合下?，緊緊圍?繞學(xué)校工?作計(jì)劃，?本著“以?生為本，?德育為先?”的宗旨?，以落實(shí)?《校規(guī)》?和培養(yǎng)學(xué)?生___?_個(gè)養(yǎng)成?教育習(xí)慣?為重點(diǎn)，?繼續(xù)推進(jìn)?博雅教育?“七大行?動(dòng)”，推?進(jìn)校園文?化建設(shè)，?扎實(shí)開展?豐富有效?的德育和?少先隊(duì)活?動(dòng)，各項(xiàng)?工作順利?開展，安?全、學(xué)習(xí)?、工作等?方面都取?得較突出?的成績，?現(xiàn)將我所?做的一些?工作總結(jié)?如下：?一、班級?管理常抓?不懈本?學(xué)期，我?們二年級?四班和三?班繼續(xù)合?班，學(xué)生?們已經(jīng)由?剛開始陌?生、緊張?逐漸向熟?悉、放松?過渡，有?個(gè)別學(xué)生?在樓道內(nèi)?追逐打鬧?，還有的?學(xué)生大聲?喧嘩，這?些都是我?們面臨的?新問題，?針對上述?現(xiàn)狀，我?在學(xué)生中?間利用班?隊(duì)會給學(xué)?生講了學(xué)?校制定的?“___?_個(gè)好習(xí)?慣”，也?就是培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、衛(wèi)生?習(xí)慣，行?為習(xí)慣，?禮儀習(xí)慣?，讓每一?個(gè)孩子成?為能主宰?自己命運(yùn)?的人。同?時(shí)還公布?了班級的?紀(jì)律考評?細(xì)則和衛(wèi)?生的評價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)和要?求。一學(xué)?期下來，?學(xué)生的行?為習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?都有了很?大的提高?。二、?牢固樹立?班級主人?翁意識?一個(gè)學(xué)生?只有有了?主人翁意?識，他才?會積極主?動(dòng)地為班?級出力，?為班級爭?光。教師?的___?_，一味?地發(fā)號施?令，只會?讓學(xué)生感?到被動(dòng)，?情緒也會?因此而消?極。一個(gè)?能干的班?主任應(yīng)該?“放開自?己的手”?，給學(xué)生?相對的自?由，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)一?定的空間?，讓每一?個(gè)學(xué)生都?參與到班?級管理中?來。培養(yǎng)?學(xué)生的積?極參與意?識、主人?翁精神，?讓每一個(gè)?學(xué)生的潛?能得到充?分的發(fā)展?。本學(xué)期?，我?guī)ьI(lǐng)?學(xué)生積極?參加學(xué)校?的各項(xiàng)活?動(dòng)，在我?們的共同?努力下，?孩子們凝?成了一股?繩，勁往?一處使，?心往一處?想，集體?榮譽(yù)感越?來越強(qiáng)。?這不，才?半個(gè)學(xué)期?，孩子們?就向家長?交了一份?滿意的答?卷。這不?，___?_月下旬?，我校組?織了一二?年級春季?運(yùn)動(dòng)會。?我們班的?“春種秋?收”活動(dòng)?喜得第一?名的好成?績。這是?繼上次“?趕豬”比?賽取得冠?軍之后的?又一次第?一了。孩?子們當(dāng)時(shí)?就興奮地?又跳又喊?，看著孩?子們可愛?的笑臉，?我也由衷?地為他們?而驕傲！?三、激?勵(lì)活動(dòng)，?使小朋友?自信十足?；每個(gè)?孩子身上?都有閃光?點(diǎn)，只是?我們沒有?發(fā)現(xiàn)而已?。孩子渴?求被人賞?識，就像?花草渴求?雨露。在?我的班主?任工作中?，“賞識?孩子”是?我每天必?做的事。?孩子們撿?到紅領(lǐng)巾?以后，我?都不會忘?記開一次?“慶功會?”；孩子?們過生日?，我們同?唱生日快?樂歌；孩?子們考出?好成績，?我讓每個(gè)?小朋友談?談自己取?得好成績?的感受、?經(jīng)驗(yàn)、以?后的打算?等等；讓?每個(gè)孩子?都品嘗成?功的滋味?，綻開如?花般的笑?臉。四?、培養(yǎng)有?管理能力?的小干部?。發(fā)揮?“小干部?”的大作?用，大膽?放手使用?班干部，?通過制定?班級管理?制度，學(xué)?生各方面?做出了嚴(yán)?格要求，?班內(nèi)形成?了團(tuán)結(jié)向?上的優(yōu)良?班風(fēng)。尤?其是今年?兩個(gè)班合?并成一個(gè)?班，小班?干部的作?用，就更?加充分地?體現(xiàn)了出?來，到了?新的教室?上課，周?圍全是校?領(lǐng)導(dǎo)辦公?的場所，?為了不打?擾他們正?常的工作?，我們的?小班干部?開始輪流?值日，監(jiān)?督學(xué)生的?習(xí)慣，現(xiàn)?在，所有?的學(xué)生都?能做到在?樓道內(nèi)不?喧嘩，不?打鬧，這?都是班干?部的功勞?。五、?其他常規(guī)?工作有條?不紊積?極主動(dòng)地?經(jīng)常與任?課教師取?得聯(lián)系，?與家長溝?通，協(xié)調(diào)?學(xué)校各方?面的教育?力量，了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，協(xié)同對?學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)目的?教育，激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)?刻苦學(xué)習(xí)?的意志，?教會學(xué)習(xí)?方法，學(xué)?好各門功?課。安?全維系著?家家戶戶?的生活，?我始終做?到，安全?第一，預(yù)?防為主。?一方面利?用班會、?板報(bào)宣傳?、談心、?家訪等形?式做好周?密細(xì)致的?思想工作?，另一方?面制定切?實(shí)可行的?安全措施?，確保一?學(xué)期沒有?發(fā)生安全?事故。?六、博雅?教育，快?樂成長?在我校博?雅教育的?引領(lǐng)下，?孩子們越?來越快樂?了，也越?來越自信?了。最近?我校組織?的唱紅歌?活動(dòng)和趣?味運(yùn)動(dòng)會?，把全班?學(xué)生的心?都連在了?一起，大?家齊心協(xié)?力，終于?取得了優(yōu)?秀的成績?。學(xué)習(xí)上?，我校的?“先學(xué)后?教，當(dāng)堂?訓(xùn)練”教?學(xué)模式，?不讓任何?一個(gè)學(xué)生?掉隊(duì)，學(xué)?有困難的?學(xué)生臉上?也有了難?得一見的?笑容。我?們的工作?在今朝，?卻建設(shè)著?祖國的明?天；我們?的教學(xué)在?課堂，成?就卻在祖?國的四面?八方。“?君子博學(xué)?而日參省?乎己，則?知明而行?無過矣”?，我們要?不斷反思?自己的教?育教學(xué)。?如果說愛?學(xué)生的老?師是好老?師，那么?既熱愛學(xué)?生，又能?成功傳播?知識的老?師則是優(yōu)?秀的老師??？涿兰~?斯這樣評?價(jià)一位優(yōu)?秀的教師?：一個(gè)能?夠動(dòng)聽地?、明晰地?教學(xué)的教?師，她的?聲音便該?像油一樣?進(jìn)入學(xué)生?的心里，?把知識一?道帶進(jìn)去?。我一直?以此為自?己的教育?座右銘。?為了上好?每一堂課?，我精心?準(zhǔn)備，解?讀文本，?研究教參?，查找資?料，常常?一忙就到?深夜。?第二天，?我又神采?飛揚(yáng)地出?現(xiàn)在課堂?。雖然很?疲倦，但?是我的內(nèi)?心卻是充?實(shí)愉悅的?。因?yàn)槭?我的學(xué)生?給了我的?自信，激?發(fā)了我無?窮的工作?熱情和靈?感；是我?的學(xué)生給?了我責(zé)任?感，讓我?學(xué)會用廣?博、寬厚?的師愛包?容所有的?孩子；是?我的學(xué)生?給了我快?樂和幸福?，讓我在?青春歲月?里跳出了?最絢爛美?妙的舞蹈?。詩人?泰戈?duì)栒f?過：“花?的事業(yè)是?甜蜜的，?果的事業(yè)?是珍貴的?，但讓我?們干葉的?事業(yè)吧，?因?yàn)槿~總?是謙遜的?，垂著她?的綠蔭的?。班主?任德育工?作總結(jié)初?中參考模?板（二）?對于一?個(gè)有事業(yè)?心的人來?說，只要?有興趣、?有價(jià)值，?工作再累?、再苦也?不覺得。?做教師的?都知道班?主任工作?千頭萬緒?非常辛苦?，但苦與?樂常常是?孿生兄弟?共存。作?為一名六?年級學(xué)生?的班主任?，我更加?體會到班?主任工作?的繁重與?偉大。俗?話說：“?一分耕耘?一分收獲?”，我在?享受喜悅?的同時(shí)，?更多的是?靜心思考?這一學(xué)期?的工作，?從中也發(fā)?現(xiàn)了諸多?盲點(diǎn)，現(xiàn)?將本學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、常?規(guī)教育、?常抓不懈?本學(xué)期?開學(xué)伊始?，我便將?常規(guī)教育?放在首位?來抓，措?施得力，?落實(shí)的比?較扎實(shí)、?有效。?1、根據(jù)?學(xué)生手中?的思品教?材，對學(xué)?生進(jìn)行思?想教育，?努力挖掘?學(xué)生真、?善、美的?潛質(zhì)，學(xué)?生的心靈?得以凈化?，去除學(xué)?生思想中?殘留的不?良因子。?2、抓?住鍥機(jī)、?適時(shí)引導(dǎo)?(1)?每當(dāng)學(xué)校?舉行節(jié)日?演講、征?文、手抄?報(bào)比賽(?教師節(jié)、?國慶節(jié)、?歌詠比賽?、蓓蕾讀?書節(jié)目演?出)等活?動(dòng)時(shí)，我?就順勢利?導(dǎo)，對學(xué)?生進(jìn)行思?想教育。?(2)?利用好每?周一次的?班會課，?我放手讓?學(xué)生針對?自己的一?些不良習(xí)?慣，明確?方向，制?定積極有?效的措施?并付諸于?行動(dòng)。每?次班會課?開的都比?較成功，?學(xué)生個(gè)個(gè)?都___?_高漲，?逐漸形成?一股以班?級為核心?的向心力?。(3?)《小學(xué)?生守則》?、《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?是教育學(xué)?生永恒的?主題，我?要求學(xué)生?在充分理?解的基礎(chǔ)?上必須背?誦下來，?進(jìn)而運(yùn)用?到自己的?日常生活?當(dāng)中，在?學(xué)校組織?的《守則?》、《規(guī)?范》測試?中，我班?取得了令?人滿意的?成績。?二、從嚴(yán)?治班、狠?抓落實(shí)?六年級的?學(xué)生獨(dú)立?意識強(qiáng)，?而且大部?分學(xué)生有?展示自己?的___?_。針對?這種特點(diǎn)?，本學(xué)期?通過民主?選舉和毛?遂自薦相?結(jié)合的方?法組建班?委會，我?試著放手?讓班干部?大膽地參?與班級管?理，讓他?們獨(dú)立開?展活動(dòng)。?如：“教?室板報(bào)”?、“走廊?專欄”、?“廣播操?比賽”、?“學(xué)生生?日集體晚?會”、“?歌詠比賽?”、“蓓?蕾讀書節(jié)?目演出”?等活動(dòng)，?讓他們自?主設(shè)計(jì)、?活動(dòng)，我?做總監(jiān)。?事實(shí)證?明，他們?是有潛力?可挖的。?依據(jù)班干?部分工和?崗位職責(zé)?，實(shí)行班?干部管理?制度，有?負(fù)責(zé)對學(xué)?生的行為?打分的(?教學(xué)區(qū)、?宿舍區(qū)、?餐區(qū))根?據(jù)學(xué)生的?表現(xiàn)來評?定“安全?星”、“?自理星”?、“禮儀?星”的得?失；有的?負(fù)責(zé)每天?早、晚飯?后學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?情況；還?有的負(fù)責(zé)?各學(xué)科作?業(yè)的督查?等等，讓?他們擔(dān)當(dāng)?起為全體?學(xué)生服務(wù)?的責(zé)任，?同時(shí)又有?利于培養(yǎng)?學(xué)生的各?種創(chuàng)造能?力和奉獻(xiàn)?精神。正?是由于這?嚴(yán)密的層?層管理，?才有了今?天令人豎?起拇指的?班集體。?三、呵?護(hù)學(xué)生的?心靈臨?近青春期?的六年級?學(xué)生，由?于學(xué)習(xí)緊?張、生活?中的問題?，自己又?不能適時(shí)?調(diào)控，導(dǎo)?致其心理?受到不同?程度的影?響。主要?表現(xiàn)為：?1、臨?近考試的?焦慮、不?安2、打?架破壞公?物3、抑?郁、冷漠?4、自暴?自棄5、?早戀6、?多疑、說?謊、逃避?等。針?對這種現(xiàn)?狀，我找?準(zhǔn)切入點(diǎn)?，主動(dòng)出?擊。尤其?是在對待?學(xué)生“早?戀”這個(gè)?問題上，?我是慎而?又慎，唯?恐一著不?慎滿盤皆?輸！女孩?子的感情?世界比男?孩子豐富?細(xì)膩，一?旦有了這?種朦朧情?感，就不?可避免的?影響她的?學(xué)習(xí)成績?，偏離自?己的求知?軌道，進(jìn)?而會影響?今后的成?才。因?此，我利?用一切可?以利用的?時(shí)間與個(gè)?別學(xué)生進(jìn)?行談話、?溝通，或?者是用紙?條來開啟?學(xué)生的心?靈之門，?輕輕梳理?她的心靈?，心與心?的碰撞最?終會撞擊?出美麗的?火花。實(shí)?踐證明，?正是因?yàn)?我的及時(shí)?出擊，方?法靈活多?樣，使學(xué)?生的自我?調(diào)適能力?大大增強(qiáng)?，做到了?防患于未?然，收到?了良好的?效果。?四、公平?、公正的?批評古?人云：“?人非圣賢?孰能無過?？”在學(xué)?校里，學(xué)?生就是一?顆碩大的?珍珠，都?或多或少?的存在著?這樣那樣?的“黑點(diǎn)?”，會不?時(shí)地犯點(diǎn)?錯(cuò)誤這很?正常。而?在批評教?育學(xué)生的?過程中，?教師往往?根據(jù)自己?的喜惡，?采取不同?的對待方?式。對于?自己喜愛?的學(xué)生犯?了錯(cuò)誤，?也盡可能?地大事化?小、小事?化了，不?舍得批評?；相反，?對于不喜?歡的學(xué)生?則是不屑?一顧，從?不給予自?己的鼓勵(lì)?和贊美。?這種走向?極端的批?評，往往?使學(xué)生處?于一種極?不平衡的?環(huán)境中。?久而久之?，對學(xué)生?的身心造?成了傷害?。因此?，在這個(gè)?問題上，?我時(shí)刻提?醒自己：?一定要做?到適度、?客觀、公?平、公正?的對待每?一個(gè)學(xué)生?，堅(jiān)持實(shí)?事求是、?明確是非?，把握好?批評的分?寸，要“?曉之以理?、動(dòng)之以?情”。努?力做到尊?重每一個(gè)?學(xué)生，保?持在教育?過程中一?切學(xué)生的?平等，避?免部分學(xué)?生滋生優(yōu)?越感，另?一部分學(xué)?生形成自?卑感。讓?每一個(gè)學(xué)?生都擁有?健康的心?態(tài)，健全?的人格和?自信的人?生！五?、時(shí)時(shí)處?處講抓安?全安全?工作，是?學(xué)校的首?要工作，?更是班主?任工作的?重中之重?。利用“?班會課”?、“板報(bào)?”、“宣?傳欄”、?“看碟片?”、“手?抄報(bào)”等?多種形式?教育學(xué)生?要時(shí)時(shí)事?事注意安?全。我們?班有__?__個(gè)走?讀生，其?中由__?__個(gè)學(xué)?生因?yàn)榧?離學(xué)校較?遠(yuǎn)，所以?每天都是?騎著自行?車上學(xué)。?因此，安?全工作更?顯得尤為?重要，“?安全第一?”提示語?每天都在?學(xué)生的耳?邊回響。?對學(xué)校組?織的“防?火”、“?防震”演?練，我極?為重視，?通力合作?。得益于?平時(shí)的嚴(yán)?格管理，?在每學(xué)期?安全工作?量化時(shí)，?我班的成?績都是名?列榜首。?六、家?校聯(lián)手管?理父母?與子女的?特殊關(guān)系?，確定了?在教育中?的特殊作?用。在教?育孩子的?問題上，?有部分家?長的認(rèn)識?是糊涂的?。他們認(rèn)?為，把孩?子送到學(xué)?校后，就?感到輕松?了，認(rèn)為?只要自己?能讓孩子?吃好、穿?好、生活?好就行，?至于孩子?的學(xué)習(xí)、?行為等方?面的教育?完全是老?師的責(zé)任?，從不積?極主動(dòng)地?與老師聯(lián)?系了解孩?子的在校?情況。為?了改變這?種錯(cuò)誤觀?念，我充?分利用學(xué)?生加入的?校訊通這?塊空間，?及時(shí)向家?長匯報(bào)學(xué)?生的在校?情況，同?時(shí)要求家?長積極主?動(dòng)地與老?師聯(lián)系。?建議他們?不僅僅要?關(guān)心子女?的生活，?更要關(guān)心?孩子的全?部，一旦?發(fā)現(xiàn)孩子?有微妙的?變化及時(shí)?告知老師?，使他們?認(rèn)識到：?打造孩子?的人生是?學(xué)校和家?長共同的?責(zé)任。?德育工作?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止?上述幾個(gè)?方面，工?作方法肯?定也是多?種多樣的?，要想做?得更好就?需要有樂?于探究的?精神和樂?此不彼的?干勁。“?路漫漫其?修遠(yuǎn)兮，?吾將上下?而求索”?、“雄關(guān)?漫道真如?鐵，如今?邁步從頭?越”。我?相信在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?指引下，?在同事們?的幫助下?，我會以?更加飽滿?的熱情，?投入到無?悔的工作?中去。?班主任德?育工作總?結(jié)初中參?考模板（?三）不?知不覺，?一個(gè)學(xué)期?就過去了?。在這個(gè)?學(xué)期里，?我繼續(xù)擔(dān)?任091?7班的班?主任。雖?然在一開?始我就做?好了充足?的心理準(zhǔn)?備，不過?，在實(shí)際?的工作當(dāng)?中，困難?還是超出?了我的意?料。然而?，在困難?中前行，?反而給了?我良多的?思考和收?益?，F(xiàn)在?我對我日?常的德育?工作反思?如下：用?心做好學(xué)?生德育工?作。第?一：用“?真心”和?學(xué)生交朋?友，做學(xué)?生的良師?益友。?俗話說“?精誠所至?，金石為?開?！蹦?么要贏得?學(xué)生的信?任，教師?應(yīng)該平易?近人，努?力和學(xué)生?做朋友。?如果學(xué)生?在生活上?困難，我?一般在精?神和物質(zhì)?上支持他?，有時(shí)號?召全班同?學(xué)幫助他?;如果學(xué)?生在心理?上有問題?，我會直?接開導(dǎo)他?，或者通?過其他同?學(xué)幫助他?;如果學(xué)?生考試不?理想，我?會及時(shí)鼓?勵(lì)他;有?時(shí)我在課?余時(shí)間，?和學(xué)生談?人生、夢?想……一?個(gè)學(xué)期下?來，我成?為了學(xué)生?真正的朋?友。他們?開心地學(xué)?習(xí)，踏實(shí)?做人，因?為有我這?個(gè)忠實(shí)朋?友在他們?身邊默默?守候著。?他們不覺?得寂寞、?自卑、辛?苦……將?心比心，?教師友好?、真誠與?學(xué)生交往?，學(xué)生也?會趟開心?扉與我們?交往，這?樣就不會?出現(xiàn)問題?學(xué)生了。?第二、?用“耐心?”去教育?學(xué)生，與?學(xué)生榮辱?與共。?學(xué)生的可?塑性強(qiáng)，?反復(fù)性強(qiáng)?，所以教?師必須有?足夠的耐?心，在教?育學(xué)生的?問題上，?沒有捷徑?可走。手?機(jī)問題是?校園一大?問題，在?當(dāng)今科技?時(shí)代，學(xué)?生幾乎都?擁有手機(jī)?。但學(xué)生?卻不會合?理利用手?機(jī)。大多?數(shù)學(xué)生都?用手機(jī)上?網(wǎng)聊天、?看電影、?交朋友…?..那么?如何解決?這一問題?呢我覺得?耐心教育?他們，是?解決這個(gè)?問題的一?好方法。?如果一發(fā)?現(xiàn)學(xué)生用?手機(jī)，我?不會馬上?從他手機(jī)?上奪回手?機(jī)，也不?會當(dāng)場丟?他的臉。?而是回辦?公室，查?查他的成?績，看看?他的家境?，再觀察?他一兩天?的行為。?最后如果?發(fā)現(xiàn)他因?為用手機(jī)?而犯錯(cuò)時(shí)?，我會抓?住機(jī)會教?育他。先?動(dòng)之以情?，再曉之?以理，最?后用期盼?的眼光對?著他說一?些鼓勵(lì)語?。被我教?育的學(xué)生?，他們一?般都會心?悅誠服接?受批評和?保證不用?手機(jī)。學(xué)?生用手機(jī)?是一件很?影響學(xué)習(xí)?的事情，?但只要耐?心地教育?，問題總?可以向好?方面發(fā)展?。第三?、用“信?心”去搭?建學(xué)生心?理成長的?橋梁，做?學(xué)生的護(hù)?航人;?不同的學(xué)?生，不同?的時(shí)期，?都會產(chǎn)生?不同的心?理問題，?解決心理?問題，是?一個(gè)循環(huán)?往復(fù)的過?程。所以?教師必須?要有堅(jiān)韌?不拔的毅?力，相信?經(jīng)過教育?、學(xué)生一?定會脫胎?換骨，慢?慢攻克學(xué)?生的心里?堡壘，解?開學(xué)生的?心里郁結(jié)?，疏導(dǎo)學(xué)?生的心理?防線。時(shí)?時(shí)給學(xué)生?心理上的?安慰和精?神上的鼓?勵(lì)，做學(xué)?生精神上?的向?qū)В?從而成為?學(xué)生的精?神支柱，?成為學(xué)生?的心理健?康成長的?護(hù)航人。?第四、?用“愛心?”去鋪平?學(xué)生的心?理之路，?讓學(xué)生自?己茁壯成?長。作?為一名教?師，必須?有博大寬?廣的愛心?，對教育?事業(yè)持之?以恒，永?存愛心，?這樣你對?學(xué)生的愛?心方能永?久。教師?的愛心正?是激發(fā)、?感召、喚?醒學(xué)生進(jìn)?取心的一?副良藥，?是理想、?抱負(fù)的生?長素，是?學(xué)習(xí)的催?化劑，更?是打開學(xué)?生心扉的?金鑰匙。?做學(xué)生?的德育工?作，是一?個(gè)漫長的?過程，我?記得在這?個(gè)學(xué)期初?，李一鳴?副校長就?跟我講：?要做好一?件事，必?須要用心?來做!我?認(rèn)為，作?為一名班?主任，要?做好學(xué)生?的德育工?作，也必?須要用心?去做!?班主任德?育工作總?結(jié)初中參?考模板（?四）本?學(xué)期我擔(dān)?任了五(?5)班的?班主任，?數(shù)學(xué)是基?礎(chǔ)教育的?一門重要?學(xué)科，怎?樣在數(shù)學(xué)?教學(xué)中更?好的滲透?德育我在?本學(xué)期進(jìn)?行了以下?的嘗試：?首先了?解學(xué)生的?情況。?在原任班?主任孫老?師的熱情?幫助下，?我很快掌?握了關(guān)于?班級的背?景、學(xué)生?的表現(xiàn)、?家庭情況?等重要資?料。這些?資料對我?制訂德育?工作目標(biāo)?和重點(diǎn)、?開展思想?教育都起?了重要的?作用。上?任后，我?又通過與?學(xué)生談心?、與家長?交流的方?式進(jìn)一步?了解學(xué)生?，同時(shí)也?讓學(xué)生和?家長了解?我對班級?工作的要?求，以便?在相互理?解的前提?下建立良?好的協(xié)作?關(guān)系，開?展德育教?育工作。?其次要?充分發(fā)揮?數(shù)學(xué)教師?在教學(xué)中?的人格魅?力。教?師的人格?對學(xué)生人?格的形成?是有著重?要影響的?。蘇霍姆?林斯基說?過：“只?有人格才?能夠影響?到人格的?發(fā)展和規(guī)?定?！苯?師的思想?、信念、?品質(zhì)、作?風(fēng)、行為?等，每時(shí)?每刻都在?潛移默化?地、耳濡?目染地感?染和熏陶?著學(xué)生，?在學(xué)生的?心靈深處?留下美好?的痕跡，?從而使學(xué)?生的靈魂?得到凈化?，品質(zhì)得?到陶冶。?這種身教?比任何言?教和規(guī)章?制度的作?用都大。?比如，為?了上好一?堂數(shù)學(xué)課?，我做了?大量的準(zhǔn)?備，采取?了靈活多?樣的教學(xué)?手段。課?堂上，教?師那優(yōu)美?的板書設(shè)?計(jì)、流暢?的語言表?達(dá)、自然?的教學(xué)儀?態(tài)，不僅?讓學(xué)生學(xué)?得愉快，?無形中給?學(xué)生美的?感染，陶?冶他們的?情操，而?且還會使?學(xué)生在心?里產(chǎn)生一?種對老師?的敬佩之?情，并從?老師身上?體會到一?種責(zé)任感?，這樣對?他們以后?的學(xué)習(xí)工?作都有巨?大的榜樣?感召力。?第三，?充分開放?數(shù)學(xué)教學(xué)?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)情趣?。在教?學(xué)中，我?經(jīng)常結(jié)合?教學(xué)內(nèi)容?，用實(shí)例?說明數(shù)學(xué)?在日常生?活和社會?主義現(xiàn)代?化建設(shè)中?的廣泛應(yīng)?用，使學(xué)?生看到數(shù)?學(xué)知識的?實(shí)用價(jià)值?，逐步認(rèn)?識到學(xué)數(shù)?學(xué)的重要?意義。例?如，在教?學(xué)《積的?近似值》?時(shí)，我問?孩子：你?們?nèi)ミ^超?市嗎生：?去過。我?接著問：?你在超市?里發(fā)現(xiàn)了?什么學(xué)生?開始時(shí)只?能回答一?些與數(shù)學(xué)?無關(guān)的發(fā)?現(xiàn)。我就?引導(dǎo)他們?：“想一?想超市的?價(jià)簽，你?能發(fā)現(xiàn)什?么”學(xué)生?思考片刻?，便紛紛?匯報(bào)：“?超市的價(jià)?簽上都是?標(biāo)的兩位?小數(shù)。”?“這是為?什么呢”?我問道。?有的反應(yīng)?比較快的?學(xué)生說道?：“因?yàn)?我們的錢?最小的是?分，用小?數(shù)表示就?是兩位小?數(shù)。”我?夸獎(jiǎng)到：?“說的真?好!可是?我們計(jì)算?出來的小?數(shù)位數(shù)比?較多，有?時(shí)在實(shí)際?生活中用?不到，所?以今天我?們就一起?來學(xué)習(xí)新?的本領(lǐng)-?-求積的?近似值。?”開放的?數(shù)學(xué)教學(xué)?，使學(xué)生?感到生產(chǎn)?和生活實(shí)?際中經(jīng)常?要碰到各?種數(shù)學(xué)問?題。從而?極大地激?發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)新知?識的情趣?，燃起了?學(xué)生迫切?想學(xué)好數(shù)?學(xué)知識的?愿望和自?信心。?第四，充?分利用數(shù)?學(xué)教材挖?掘豐富的?德育素材?。小學(xué)?數(shù)學(xué)教材?中，含有?大量思想?教育因素?，是對學(xué)?生進(jìn)行教?育的良好?素材。教?師在教學(xué)?數(shù)學(xué)知識?的同時(shí)，?要注意發(fā)?揮教材本?身思想教?育功能，?不失時(shí)機(jī)?地、潛移?默化地滲?透思想教?育。例如?，在教學(xué)?《簡易方?程》一課?時(shí)，我利?用書中的?“你知道?嗎”使學(xué)?生了解約?____?年前，中?國的古代?數(shù)學(xué)著作?《九章算?術(shù)》中已?經(jīng)會用方?程解依次?方程組。?這樣一方?面可以激?發(fā)學(xué)生的?民族自豪?感，自尊?心和自信?心，從而?轉(zhuǎn)化為為?祖國建設(shè)?事業(yè)而刻?苦學(xué)習(xí)的?責(zé)任感和?自覺性。?另外，在?蔡玉彤老?師教學(xué)的?《百分?jǐn)?shù)?的意義和?讀、寫法?》中，他?利用一組?含有百分?數(shù)的句子?“日本的?森林覆蓋?率高達(dá)_?___%?，但他們?卻明令禁?止用本國?的林木加?工一次性?筷子;我?國森林覆?蓋率為_?___%?，卻對日?本大量出?口一次性?筷子。”?對學(xué)生進(jìn)?行了思想?教育，是?學(xué)生認(rèn)識?到我國的?綠化、環(huán)?保的重要?性的環(huán)節(jié)?是值得我?借鑒的好?辦法!?最后應(yīng)充?分結(jié)合數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)過?程加強(qiáng)學(xué)?生良好個(gè)?性品質(zhì)培?養(yǎng)。在?數(shù)學(xué)教學(xué)?中加強(qiáng)德?育，不僅?要有目的?地結(jié)合教?材內(nèi)容滲?透德育，?而且要注?意培養(yǎng)學(xué)?生良好的?心理品質(zhì)?，促進(jìn)學(xué)?生個(gè)性的?'發(fā)展。?個(gè)性品質(zhì)?培養(yǎng)應(yīng)融?入數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)、思考?、作業(yè)等?過程中。?個(gè)性品質(zhì)?主要包括?：1、?實(shí)事求是?，言必有?據(jù)。數(shù)學(xué)?來源于生?產(chǎn)實(shí)踐，?因而是最?講真實(shí)的?一門科學(xué)?，數(shù)學(xué)的?基本特點(diǎn)?是嚴(yán)密和?抽象。?2、堅(jiān)韌?不拔，頑?強(qiáng)拼搏。?通過培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣和明確?學(xué)習(xí)目的?，激發(fā)他?們刻苦頑?強(qiáng)的精神?。3、?一絲不茍?，嚴(yán)肅認(rèn)?真。教師?要通過備?課與講課?、作業(yè)的?批改與講?評、考試?命題與閱?卷、課外?輔導(dǎo)等教?學(xué)工作中?認(rèn)真負(fù)責(zé)?的態(tài)度去?影響和感?染學(xué)生;?同時(shí)嚴(yán)格?要求學(xué)生?書寫整潔?、認(rèn)真練?習(xí)、質(zhì)疑?問難、有?錯(cuò)必改;?培養(yǎng)學(xué)生?一絲不茍?，嚴(yán)肅認(rèn)?真的學(xué)習(xí)?態(tài)度和科?學(xué)作風(fēng)。?4、獨(dú)?立思考，?勇于創(chuàng)新?。教育學(xué)?生對每一?個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)?論或結(jié)果?都不要盲?目接受，?死記硬背?，生搬硬?套，而要?想一想為?什么成立?，是不是?確有道理?，搞清來?龍去脈。?使學(xué)生了?解在一個(gè)?數(shù)學(xué)概念?出現(xiàn)后還?會不斷發(fā)?展、不斷?完善。一?個(gè)數(shù)學(xué)問?題往往有?多種解決?途徑。通?過對數(shù)學(xué)?概念、內(nèi)?涵與外延?的深入鉆?研和探討?，通過將?一個(gè)數(shù)學(xué)?問題經(jīng)過?各種變換?，轉(zhuǎn)化而?引入另外?問題的做?法;通過?一題多解?，一題多?變的訓(xùn)練?，發(fā)展學(xué)?生思維的?批判性和?創(chuàng)造性，?培養(yǎng)學(xué)生?不斷探索?、勇于創(chuàng)?新的科學(xué)?精神。?總之，在?數(shù)學(xué)教學(xué)?中，教師?除了向?qū)W?生傳授數(shù)?學(xué)知識外?，還應(yīng)注?重滲透德?育。當(dāng)然?，在數(shù)學(xué)?教學(xué)中滲?透德育也?要注意它?的策略性?，不能喧?賓奪主，?要提高滲?透的自覺?性，把握?滲透的可?行性，注?重滲透的?反復(fù)性。?我相信只?要各科教?師合力，?結(jié)合學(xué)生?思想實(shí)際?和知識的?接受能力?，長期精?心的培養(yǎng)?，堅(jiān)持不?懈的努力?，持之以?恒的滲透?，定會綻?開燦爛的?德育之花?!班主?任德育工?作總結(jié)初?中參考模?板（五）?班主任?是班級工?作的舵手?，也是學(xué)?生成才的?導(dǎo)師，又?是學(xué)生靈?魂的塑造?者。班主?任工作的?核心不僅?是教孩子?學(xué)習(xí)知識?又是教孩?子們怎樣?做人。本?學(xué)期，我?緊緊圍繞?學(xué)校德育?工作計(jì)劃?作具體總?結(jié)如下：?一、以?強(qiáng)化常規(guī)?訓(xùn)練帶動(dòng)?班級管理?工作。?良好的常?規(guī)是進(jìn)行?正常的學(xué)?習(xí)和生活?的保障，?因此，要?扎實(shí)有效?地加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)練?。我們班?訓(xùn)練的內(nèi)?容包括《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》要求?的常規(guī)、?課堂常規(guī)?、集會和?出操常規(guī)?、衛(wèi)生常?規(guī)、勞動(dòng)?常規(guī)、以?及排街隊(duì)?常規(guī)等等?諸多方面?。通過集?體或個(gè)人?，使每個(gè)?孩子們具?有"服從?集體，服?從命令"?的思想，?具有自我?約束力，?形成習(xí)慣?，保證整?個(gè)班集體?隨時(shí)表現(xiàn)?出"活而?不亂，嚴(yán)?而不死"?的良好班?風(fēng)班貌。?建立德育?評價(jià)機(jī)制?和規(guī)章制?度。德育?工作要逐?步規(guī)范化?、制度化?，要量化?管理，建?立一套完?整的德育?評價(jià)機(jī)制?和規(guī)章制?度。我在?班主任工?作中逐步?完善量化?管理制度?，其主要?內(nèi)容是：?小學(xué)生守?則、日常?行為道德?等，建立?孩子們操?行評分制?，每日根?據(jù)學(xué)習(xí)、?生活各項(xiàng)?活動(dòng)的情?況總結(jié)評?分并加以?獎(jiǎng)勵(lì)、懲?罰，在嚴(yán)?格管理的?同時(shí)加強(qiáng)?思想政治?教育，使?兩者緊密?結(jié)合，把?規(guī)章制度?的要求變?成孩子們?的自覺行?動(dòng)，從而?為做好德?育工作提?供機(jī)制和?制度上的?保證。?二、精心?培養(yǎng)班干?部隊(duì)伍、?"以點(diǎn)帶?面"一?個(gè)班的集?體面貌如?何，很大?程度上是?由班干部?決定的。?班干部對?班集體有?著"以點(diǎn)?帶面"和?"以面帶?面"的作?用，我稱?他們是"?班主任的?左右手。?"一直以?來，我精?心培養(yǎng)班?干部，"?中華勵(lì)志?網(wǎng)"經(jīng)常?在班里表?揚(yáng)班干部?優(yōu)點(diǎn)，宣?傳他們的?先進(jìn)事跡?，幫助小?班干部樹?立威信;?與此同時(shí)?，又更嚴(yán)?格要求班?干部個(gè)人?在知識、?能力上取?得更大進(jìn)?步，在紀(jì)?律上以身?作則，力?求從各方?面給全班?起到模范?帶頭作用?，亦即"?以點(diǎn)帶面?"。每個(gè)?月通過開?展批評與?自我批評?，形成集?體的組織?性、紀(jì)律?性和進(jìn)取?心。三?、精心策?劃主題班?會、落實(shí)?思想教育?主題班?會融思想?性、知識?性、趣味?性、藝術(shù)?性、參與?性于一體?，寓教于?樂，陶治?學(xué)生的情?操，轉(zhuǎn)變?和提高學(xué)?生的思想?認(rèn)識。我?注意主題?班會內(nèi)容?的系列化?，內(nèi)容豐?富，又符?合學(xué)生實(shí)?際，各種?類型的主?題班會課?對孩子們?的思想道?德、藝術(shù)?審美能力?、心理素?質(zhì)的提高?有巨大的?推動(dòng)作用?。這學(xué)期?我策劃了?許多主題?班隊(duì)活動(dòng)?。如《安?全伴我行?》、《雛?鷹爭章，?我能行》?等，通過?班隊(duì)活動(dòng)?，強(qiáng)化孩?子們安全?意識、健?康意識，?增強(qiáng)集體?榮譽(yù)感，?讓每個(gè)孩?子們從小?樹立環(huán)保?意識，從?小事做起?，從自己?做起，積?極參與環(huán)?境保護(hù)的?行動(dòng)。?四、以情?感人，把?德育工作?落到實(shí)處?。班主?任要根據(jù)?新時(shí)期德?育工作出?現(xiàn)的新問?題、新情?況，與日?俱進(jìn)，探?索新的方?法：一是?為人師表?，以身作?則，身教?重于言教?，榜樣的?力量是無?窮的。班?主任的模?范行動(dòng)無?時(shí)無刻不?影響著學(xué)?生，因?yàn)?學(xué)生不僅?聽其言，?而且觀其?行。要求?學(xué)生做到?。班主任?只有教書?育人，為?人師表，?才能以自?己的人格?力量影響?孩子們，?""培養(yǎng)?孩子們高?尚的道德?情操，幫?助孩子們?樹立正確?的人生觀?和價(jià)值觀?。二是以?情感人，?對孩子們?要充滿愛?心，做孩?子們的德?育工作要?想孩子們?之所想、?急孩子們?之所急，?要將心比?心，以心?換心。對?生病的每?個(gè)孩子們?，我會關(guān)?心照顧，?組織孩子?們送溫暖?。如我班?的陳吉祥?同學(xué)雖然?平時(shí)學(xué)習(xí)?成績不太?好，但他?是個(gè)熱愛?集體的好?孩子。當(dāng)?他看到老?師和同學(xué)?對他的關(guān)?心和愛護(hù)?時(shí)，他感?動(dòng)得流淚?，發(fā)誓一?定要好好?學(xué)習(xí)，努?力為班級?爭光。工?作中，我?盡量做到?以情感人?，以情動(dòng)?人，把德?育工作落?到實(shí)處。?班級管?理工作千?頭萬緒，?形勢和任?務(wù)又在千?變?nèi)f化，?作為一名?班主任，?我將會在?實(shí)踐中更?深入地探?索總結(jié)行?之有效的?方法和經(jīng)?驗(yàn)，使班?級管理工?作的水平?不斷躍上?臺階。?班主任德?育工作總?結(jié)初中參?考模板（?六）班?主任是班?級工作的?舵手，是?學(xué)生成才?的導(dǎo)師，?是學(xué)生靈?魂的塑造?者。班主?任工作的?核心又是?德育工作?。我當(dāng)班?主任多年?，現(xiàn)就班?主任如何?做好德育?工作談幾?點(diǎn)體會。?一、當(dāng)?好“心理?醫(yī)生”，?因人施教?“教師?應(yīng)當(dāng)是心?理醫(yī)生”?是現(xiàn)代教?育對教師?的新要求??，F(xiàn)代教?育的發(fā)展?要求教師?“不僅僅?是人類文?化的傳遞?者，也應(yīng)?當(dāng)是學(xué)生?心理的塑?造者，是?學(xué)生心理?健康的維?護(hù)者”。?作為一名?心理保健?工作者，?也許不是?一個(gè)班主?任的主要?任務(wù)，然?而作為一?班之“主?”的班主?任，能否?以科學(xué)而?有效的方?法把握學(xué)?生的心理?，因勢利?導(dǎo)地促進(jìn)?各種類型?學(xué)生的健?康成長，?將對教育?工作成敗?有決定性?的作用。?如何做?好學(xué)生思?想政治工?作，如何?正確地進(jìn)?行心理上?的輔導(dǎo)與?疏導(dǎo)，培?養(yǎng)學(xué)生健?康的心理?和健全的?人格呢我?的做法是?：1、?一把鑰匙?開一把鎖?。每個(gè)學(xué)?生的素質(zhì)?、才能、?知識、個(gè)?性和興趣?等都是有?差異的。?由于受不?同的自然?環(huán)境的影?響，對某?一具體問?題、具體?事物也有?著不同的?看法，這?就要求班?主任老師?深入學(xué)生?中間，與?學(xué)生交朋?友，熟悉?每一個(gè)學(xué)?生的情況?。及時(shí)了?解學(xué)生中?間存在的?問題，區(qū)?別不同的?對象，選?擇不同的?形式，因?人因時(shí)因?地而異做?思想政治?工作，做?到“一把?鑰匙開一?把鎖”。?班主任抓?德育工作?一定要從?實(shí)際出發(fā)?，具體問?題具體分?析，把握?學(xué)生思想?脈搏，對?癥下藥，?把“心理?醫(yī)生”工?作做好、?做活、做?細(xì)，達(dá)到?因人施教?的目的和?效果。?2、循循?善誘。班?主任幫助?后進(jìn)生不?能急于求?成，對暫?時(shí)后進(jìn)的?學(xué)生要注?意尊重和?愛護(hù)他們?，要苦口?婆心、循?循善誘，?教育學(xué)生?要?jiǎng)又?情，曉之?以理，既?不傷害學(xué)?生的自尊?心，又達(dá)?到教育目?的。對后?進(jìn)生，不?僅要指出?他們的不?足，更重?要的是尋?找和發(fā)現(xiàn)?他們的閃?光點(diǎn)，鼓?勵(lì)其進(jìn)步?。如我班?唐啟彪同?學(xué)有一次?因與別人?打架而使?班級失去?了學(xué)校的?流動(dòng)紅旗?，拖了班?級的后腿?。我沒有?訓(xùn)斥，而?是幫助他?總結(jié)教訓(xùn)?，提高認(rèn)?識，并指?出了努力?方向。最?后，我真?摯地對他?說：“你?因打架而?影響了班?級榮譽(yù)，?拖了后腿?，我知道?你心里也?很難過。?不過，我?從你的眼?神中發(fā)現(xiàn)?，你是憋?足了勁，?要為班級?爭回榮譽(yù)??！蔽医?著問他：?“你敢不?敢向全班?同學(xué)保證?”回答是?肯定的，?效果也是?理想的，?班主任教?育學(xué)生，?要把良好?的愿望和?正確的德?育方法結(jié)?合起來，?特別要遵?循心理規(guī)?律，注重?心理輔導(dǎo)?，通過教?育、疏導(dǎo)?、啟示，?使學(xué)生的?思想問題?得到解決?。3、?重視心理?健康，做?學(xué)生的心?理“醫(yī)生?”。由于?部分學(xué)生?心理素質(zhì)?脆弱，導(dǎo)?致了各種?心理障礙?的存在：?表現(xiàn)在學(xué)?習(xí)上的緊?張、焦慮?乃至恐懼?;表現(xiàn)在?人際關(guān)系?上的懷疑?、孤僻、?嫉妒;表?現(xiàn)在社會?關(guān)系上的?自卑、失?落、冷漠?乃至失去?生活樂趣?，學(xué)習(xí)、?生活等遇?到挫折時(shí)?，就心灰?意冷，苦?悶不安甚?至消極態(tài)?度等等。?針對這些?現(xiàn)象，平?時(shí)我就開?展一些有?于培養(yǎng)學(xué)?生心理素?質(zhì)的活動(dòng)?，如“學(xué)?雷鋒、獻(xiàn)?愛心”社?區(qū)服務(wù)，?勤工儉學(xué)?等社會實(shí)?踐活動(dòng)，?讓他們在?課外活動(dòng)?和社會實(shí)?踐中理論?聯(lián)系實(shí)際?，培養(yǎng)現(xiàn)?代意識、?競爭意識?，培養(yǎng)開?拓精神和?吃苦耐勞?的精神，?提高社交?能力、創(chuàng)?新能力和?承受挫折?