文明的重生文藝復(fù)興一課說(shuō)明與反思省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

文明重生

——《文藝復(fù)興》一課說(shuō)明與反思1/18本課立意文明危機(jī)與重生文藝復(fù)興源于新興資產(chǎn)階級(jí)對(duì)于教會(huì)黑暗統(tǒng)治尤其是禁欲主張極度不滿。實(shí)際上，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿情況下往往只有兩條路：一條路，開(kāi)天辟地，尋求新東西；一條路，追本溯源，回到原教旨主義去尋求力量。西方文藝復(fù)興，在沒(méi)有現(xiàn)成理論情況下也是走追本溯源路。

2/1810/5/2三維目標(biāo)知識(shí)與能力知道文藝復(fù)興代表人物主要成就了解人文主義內(nèi)涵情境創(chuàng)設(shè)方式作品賞析方式過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀重視人尊嚴(yán)和價(jià)值感悟文明演變規(guī)律3/1810/5/3教學(xué)過(guò)程小結(jié)板書發(fā)覺(jué)時(shí)代危機(jī)時(shí)代復(fù)興時(shí)代新興階級(jí)偉大天才新課教學(xué)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課古典文化4/1810/5/4

導(dǎo)入新課：圖片導(dǎo)入法

創(chuàng)設(shè)情境，感受宗教信仰對(duì)生活影響。

《晚禱》激發(fā)疑問(wèn)，探究祈禱背后原因。感悟經(jīng)典，積累現(xiàn)實(shí)主義畫風(fēng)體驗(yàn)。滲透學(xué)法，體會(huì)從日常生活中發(fā)覺(jué)歷史。

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新課教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，感受信徒信仰出現(xiàn)危機(jī)。

指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)史證意識(shí)。承接導(dǎo)入，探究中世紀(jì)宗教生活。疑而不問(wèn)，為何東西方都要求禁欲。危機(jī)時(shí)代犧牲救贖

1447年紀(jì)錄顯示，（英國(guó)）威斯敏斯特一家叫TheMaiden’sHead妓院是修道士們經(jīng)常會(huì)光臨地方?！狟BC紀(jì)錄片之中世紀(jì)生活6/1810/5/6

新課教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，感受黑死病對(duì)歐洲打擊。

指導(dǎo)學(xué)法，了解圖文互證方法。引出下文，體會(huì)人們對(duì)現(xiàn)世享受追求危機(jī)時(shí)代據(jù)統(tǒng)計(jì)，在黑死病肆虐年代，大約有四分之一到三分之一歐洲人口死于這場(chǎng)災(zāi)難。在許多人口密度較大城市，死亡率超出50％以上。在許多地方，“尸體大多像垃圾一樣被扔上手推車”?！段乃噺?fù)興時(shí)期佛羅倫薩》

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新課教學(xué)：作品分析，感受文藝復(fù)興含義。

指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)史證意識(shí)。滲透規(guī)律，體會(huì)文明發(fā)展與傳統(tǒng)關(guān)系。復(fù)興時(shí)代古典文化《烏爾比諾維納斯》《入睡維納斯》

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新課教學(xué)：情境創(chuàng)設(shè)，感受佛羅倫薩富裕繁榮。

指導(dǎo)學(xué)法，結(jié)合教材，了解新興資產(chǎn)階級(jí)出現(xiàn)。滲透規(guī)律，體會(huì)社會(huì)改變對(duì)文化影響。復(fù)興時(shí)代新興階級(jí)15世紀(jì)佛羅倫薩

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新課教學(xué)：指導(dǎo)學(xué)法，自主學(xué)習(xí)完成表格。針對(duì)學(xué)情，列表掌握文藝復(fù)興代表人物主要成就。復(fù)興時(shí)代偉大天才國(guó)代表人物主要作品及成就意大利文學(xué)三杰但丁彼特拉克薄伽丘美術(shù)三杰達(dá)芬奇米開(kāi)朗奇羅拉斐爾英莎士比亞10/1810/5/10

新課教學(xué)：作品觀賞，體會(huì)人文主義含義。指導(dǎo)學(xué)法，利用比較方式了解人文主義改變。滲透價(jià)值，認(rèn)同對(duì)人價(jià)值和尊嚴(yán)尊重。復(fù)興時(shí)代偉大天才故事：《十日談》中《一對(duì)父子故事》又名《綠鵝記》

“人是一件多么了不不起杰作，多么高貴理性！多么偉大力量！多么優(yōu)美儀表！多么優(yōu)雅舉動(dòng)！在行為上多么像一個(gè)天使！在智慧上多么像一個(gè)天神！宇宙精華！萬(wàn)物靈長(zhǎng)！——莎士比亞：《哈姆雷特》11/1810/5/11

新課教學(xué)：歸納總結(jié)，說(shuō)出人文主義內(nèi)涵。指導(dǎo)學(xué)法，學(xué)習(xí)利用史料分析方法了解歷史。滲透價(jià)值，認(rèn)同對(duì)人價(jià)值和尊嚴(yán)尊重。復(fù)興時(shí)代偉大天才人文主義：

以人為中心，用人性貶低神性，以人權(quán)否定神權(quán)，提升人權(quán)威，贊揚(yáng)人價(jià)值和尊嚴(yán)思想。

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新課教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，探究文藝復(fù)興擴(kuò)展原因。

指導(dǎo)學(xué)法，嘗試多角度認(rèn)識(shí)歷史。滲透價(jià)值，體會(huì)科技對(duì)社會(huì)發(fā)展影響。發(fā)覺(jué)時(shí)代造紙術(shù)活字印刷術(shù)疑而不問(wèn)，感受中西科技發(fā)展影響不一樣。13/1810/5/13

新課教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，感受文藝復(fù)興歷史影響。

指導(dǎo)學(xué)法，在復(fù)習(xí)舊知基礎(chǔ)上建構(gòu)新知。引出問(wèn)題，了解理性巨大作用，并為啟蒙運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。發(fā)覺(jué)時(shí)代哥白尼與日心說(shuō)

哥倫布發(fā)覺(jué)新大陸

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小結(jié)板書：深化主題，感受文藝復(fù)興在歐洲文明發(fā)展進(jìn)程中巨大價(jià)值。

鋪墊后文，激發(fā)學(xué)生探究理性是怎樣改變歐洲和整個(gè)世界。滲透學(xué)法，歸納整理所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)彼特拉克用十四行詩(shī)抒發(fā)他對(duì)女友愛(ài)戀時(shí)，他一定沒(méi)有想到，他對(duì)于人性最純粹感情贊美開(kāi)啟了一個(gè)新時(shí)代。人們從贊美人性本能——感性，進(jìn)而發(fā)展到贊美人性更高級(jí)成份——理性。在感性之風(fēng)吹拂與理性之光照耀下，人們開(kāi)始從祈禱上帝福音轉(zhuǎn)為祈禱自己成功。歐洲終于從中世紀(jì)危機(jī)中走出來(lái)，開(kāi)始了當(dāng)代化漫漫歷程。而這，不但將改變歐洲，也將改變整個(gè)世界。

15/1810/5/15教學(xué)反思理想與現(xiàn)