《百合花》公開課課件

百合花

茹志鵑學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解小說的相關(guān)常識。2.理清小說的線索和情節(jié)，分析通訊員、“我”、新媳婦的形象特征，了解小說塑造人物形象的手法（重點）3.理解標(biāo)題的含義，體會小說表現(xiàn)出的戰(zhàn)爭中的人性美和人情美。（難點）

一、知人論世

茹志鵑（阿如、初旭，1925年9月13日-1998年10月7日），浙江杭州人，當(dāng)代著名女作家，著名導(dǎo)演王嘯平的夫人，作家王安憶的母親。

她的創(chuàng)作以短篇小說見長。筆調(diào)清新俊逸，情節(jié)單純明了，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時代本質(zhì)。作品有《高高的白楊樹》、《靜靜的禪院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國文字。寫作背景《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時，1958年，正是反右斗爭后不久，她的丈夫被開除黨籍。冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，跟那時的同志關(guān)系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！薄栋俸匣ā肥撬霸趹n慮之中，緬懷追念時得來的產(chǎn)物”。二、了解小說文學(xué)常識小說與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。小說三要素魯迅：《孔乙己》莫泊桑：《我的叔叔于勒》小說人物形象故事情節(jié)典型環(huán)境三要素序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局尾聲主題預(yù)習(xí)檢查1.明確字音撂（liào）訥（nè）憨（hān）訕（shàn）磕（kē）瞅（chǒu）拗（niù）虔（qián）忸怩（ni?

ní）整體感知1、10分鐘速讀課文，順手標(biāo)好段序、劃出字詞。2、找出全文線索，概括文章大意

全文以時間為序，以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。

1946年中秋之夜，在部隊發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，一起向一個剛過門三天的新媳婦借被子，最后新媳婦執(zhí)意將新被獻給為救人而犧牲的小戰(zhàn)士。文章寫了哪幾個人物？主要寫了那幾個人物，圍繞這些人物寫了哪幾件事？高考鏈接1：概括情節(jié)答題思路：人+事（圍繞線索）如概括《社戲》的情節(jié)：盼社戲——看社戲——憶社戲

開端——發(fā)展

高潮——結(jié)局開端

通訊員護送“我”去包扎所（護送，1-23）發(fā)展通訊員和“我”找新媳婦借被子(借被,24-43）進一步發(fā)展新媳婦和“我”在包扎所救護（救護，44-52）高潮通訊員犧牲（犧牲,53-57）結(jié)局新媳婦執(zhí)意獻出新被子（獻被,58—59）文章寫了哪幾個人物？主要寫了那幾個人物，圍繞這些人物寫了哪幾件事？通訊員，“我”，新媳婦58—59段，寫新媳婦獻被子的情節(jié)，有何作用？請結(jié)合全文簡要分析。高考鏈接2：小說情節(jié)作用題答題4+1角度環(huán)境：交代背景（時間、地點、環(huán)境等）；渲染氣氛。人物：塑造了誰的……形象情節(jié)：引出下文……情節(jié)，為下文……情節(jié)作鋪墊、埋伏筆，承上啟下，照應(yīng)前文……情節(jié)。主題：突出……的主題。讀者感受：設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，引發(fā)思考。58—59段，文中寫了新媳婦獻被子的情節(jié)，有何作用？請結(jié)合全文簡要分析。環(huán)境：（無）人物：表現(xiàn)了新媳婦識大體、有愛心的人物形象。情節(jié)：照應(yīng)前文借被子的情節(jié)。主題：深化了軍民魚水情的主題。讀者感受：打動讀者，引起共鳴。四、分析概括人物形象問題：文中的小通訊員是一個什么樣的人？作者是如何塑造的？

高考鏈接3：分析概括人物形象題答題模板

（1）某某某是一個xxx（

思想性格特點）+xxx（身份地位）的人?；颍?）①外形+舉例

②內(nèi)品+舉例。③內(nèi)品+舉例。問題：文中的小通訊員是一個什么樣的人？作者是如何塑造的？

高考鏈接4：塑造人物形象的手法1、正面描寫2、側(cè)面描寫動作、語言、神態(tài)、肖像、心理、細(xì)節(jié)描寫等他人描述、對比、襯托、環(huán)境描寫、情節(jié)推動原文情節(jié)依據(jù)描寫手法形象特征（7段）“肩上的步槍筒里，稀疏地插著幾根樹枝”（42段）“他背的步槍筒里不知什么時候多了一枝野菊花。”問題：文中的小通訊員是一個什么樣的人？作者是如何塑造的？（7段）“高挑挑的個子，塊頭不大，厚實實的肩膀，穿一身洗淡了的軍裝，綁腿直打到膝蓋上?！蓖饷矘銓崯o華細(xì)節(jié)熱愛生活（8段）“見我挨他坐下，局促不安；問他話時臉漲得通紅；（21段）“忸怩起來，兩只手不停地數(shù)摸著皮腰帶上的扣眼”神態(tài)、動作靦腆害羞

（17段）“大軍北撤時我自己跟來的”動作細(xì)心體貼語言勇敢無畏（6段）“他背后好像長了眼睛似的；總和我保持著丈把遠(yuǎn)的距離；我走快，他就在前面大踏步向前，我走慢，他在前面就搖搖擺擺。”小通訊員原文情節(jié)描寫手法形象特征（29段）“但他執(zhí)拗地低著頭，像釘在地上似的，不肯挪步，我走近他，低頭把群眾影響的話對他說了。他聽了，松松爽爽地帶我走了?！眲幼魉枷胗X悟革命意識。（35、36、39段）“皺起了眉，默默地看著手里的被子。我們不了解情況，把人家的新婚被子也借來了，多不合適阿......那我們再送回去吧”神態(tài)語言善良純樸（42段）“把我抱著的被子，統(tǒng)統(tǒng)抓過去......摸出兩個饅頭，順手放在路邊石頭上”（54段）“這都是為了我們......這位同志叫我們快趴下，他自己就一下子撲在那個東西上了;安詳?shù)睾现邸奔?xì)節(jié)（動作）側(cè)面襯托細(xì)心體貼舍己為人形象小結(jié)

通過語言、動作、神態(tài)、外貌和側(cè)面描寫，我們感知到通訊員是一個天真純潔、充滿朝氣、熱愛生活、憨厚樸實、靦腆羞澀、關(guān)心同志、對人民和革命十分忠誠的戰(zhàn)士形象。（性格特點+身份地位）

崇敬，對青春、對生命的思考。原文情節(jié)描寫手法形象特征（30段）“長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉……頭上已硬撓撓地挽了髻”外貌漂亮質(zhì)樸動作、神態(tài)嫻靜羞澀心理、動作通情達(dá)理神態(tài)動作關(guān)心他人（30段）“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”，“低頭咬著嘴唇”（30段）“好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子了”（34段）那媳婦一邊笑著，一邊找針拿線，要給他縫上。（33段）她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送。動作俏皮可愛問題：文中的新媳婦是一個什么樣的人？作者是如何塑造的？新媳婦原文情節(jié)描寫手法形象特征（44段）“笑瞇瞇地抿著嘴”，東張西望要找那位“同志弟”；得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”；說完“他可受我的氣了”，又“抿著嘴笑著”神態(tài)、動作、語言心理、神態(tài)動作神態(tài)表現(xiàn)手法—對比溫柔善良質(zhì)樸無華（55-58段）①“她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失了，只是莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子；②她低著頭，正一針一針地在縫著他衣肩上那個破洞；③她卻對我異樣地瞟了一眼；④劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在身上。”（52段）“那些婦女又羞又怕，她才紅著臉，同意了，不過只答應(yīng)做我的下手?！毙邼t腆尊重戰(zhàn)士形象小結(jié)

通過語言、動作、神態(tài)、外貌描寫，我們感知到新媳婦是一位嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的女性形象。（性格特點+身份地位）小說中的“我”是個怎樣的人？語言描寫、動作描寫、心理描寫特點：大方爽朗

善解人意

善于做群眾工作特殊次要人物：“我”的作用(1)敘述視角上：“我”是故事的見證者（或親歷者、

講述者、參與者、體驗者)，使故事顯得真實親切，拉近了作品與讀者之間的距離。(2)情節(jié)上：貫穿全文，充當(dāng)線索，推動故事情節(jié)的發(fā)展。(3)主要人物上：烘托主要人物形象。(4)主題上：突出作品主題?！拔摇痹谛≌f中有何作用？考查：人物形象作用

小說人物的作用“我”在小說中起到了什么作用？①“我”是小說的線索人物，貫穿情節(jié)。②“我”是小通訊員和新媳婦之間不可或缺的人物，也是故事情節(jié)發(fā)展的推動者。③“我”是故事的見證者，增加了故事的真實性，有助于人物形象的塑造。通過“我”帶有女性特征的細(xì)微觀察，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。③幫助讀者理解人物和主旨。通過“我”和小通訊員、新媳婦的交往故事表現(xiàn)了軍民魚水情、人與人之間純潔的關(guān)系，歌頌了人性美、人情美。（情節(jié)）（人物）（主題）課文以象征純潔感情的“百合花”為題目，有什么寓意？

“百合花”是小說主人公新媳婦的嫁妝（新被子）上的圖案，也是新媳婦純真、高潔的優(yōu)美品格的象征，也能夠象征小通訊員的淳樸、真誠和高尚，還可以象征小通訊員和新媳婦之間純潔美好的軍民魚水情，也可以象征舍己為人的人性美?？偨Y(jié)：課后作業(yè)

《保護人》(節(jié)選）莫泊桑

瑪蘭在做部長的同學(xué)幫助下做了行政法院參事?！鲇谝环N有權(quán)勢而又寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股壓制不住要去保護別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個位置上，是有點權(quán)力的?！?/p>

一天早上，他去行政法院，在避雨的門口遇到一個老神父(指桑蒂爾，被控告做過許多卑鄙齷齪的事)，他說：“如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去，我是那里的參事。”

“哼！您可碰到了一個千載難逢的機會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利?！碑?dāng)他得知那位神父是一個騙子，有損于他的聲譽時，張皇失措地對他的同事珀蒂帕說：“別提了……您瞧……我上當(dāng)了……他這人看上去那么老實……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫