校園文化墻設計圖設計方案(大全)

一、設計意義優(yōu)良的學校環(huán)境，可以提供給師生更多的創(chuàng)造空間與動力，提升教學效果。前英國首相丘吉爾曾說：“我們先塑造環(huán)境，環(huán)境再塑造我們?！斌w現(xiàn)了環(huán)境塑造的重要性，說明了環(huán)境會影響人類的行為。學校環(huán)境，與教學效果息息相關(guān)，好的學習環(huán)境會提高教師的教學興趣與效果，激發(fā)學生的求學興趣，通過潛移默化的環(huán)境教育功能，陶冶學生情操，構(gòu)建健康人格，培育面向未來、全面發(fā)展的學生。培養(yǎng)一流的學生，需要一流的師資，也需要一流的學校環(huán)境。規(guī)劃一流的校園環(huán)境，營造濃厚的學校環(huán)境文化，正是我們努力的方向。二、設計目的深刻挖掘、提煉、梳理菏澤一中的文化理念等，確定個體、群體行為的規(guī)范性、視覺識別的統(tǒng)一性、校園格調(diào)的特色性和環(huán)境氛圍的文化性，建設自由、快樂、溫馨、向上、和諧的菏澤一中，營造優(yōu)美、生動、多彩的學校文化，使學校環(huán)境文化起到潤物無聲、潛移默化的育人作用。三、設計作用1、陶冶學生的情操，使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。優(yōu)美的校園環(huán)境猶如春風化雨、潤物無聲。如詩如畫的校園風光、布局合理的校園建筑、美麗怡人的校園景致、整潔有序的林蔭道路、美觀科學的教育布置、文明健康的教育設施等都給學生以巨大的精神力量。學生在優(yōu)美的環(huán)境中受到感染和熏陶，舒心怡神，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學生熱愛學校、奮發(fā)學習的情懷。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對低俗的文化和各種消極不健康的思想也能起到很好的抑制作用。

2、規(guī)范師生的言行。健全的規(guī)章制度和健康的集體輿論對師生的教學、學習、生活、思想、言行皆有規(guī)范作用。當思想言行不符合制度規(guī)范的要求時，文化氛圍就會迫使他們自我調(diào)節(jié)矯正。當規(guī)范有序的環(huán)境文化滲透到校園各個角落時，不文明的現(xiàn)象就會自然地銷聲匿跡。

3、培養(yǎng)學生的健康個性，促進學生的心理健康。不同的人有不同的興趣愛好。多彩的校園文化適應了學生精神需求的多樣化，使學生在活動中認識自己的價值，樹立積極向上的生活學習態(tài)度，優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關(guān)系可以培養(yǎng)學生良好的心理適應能力，拓寬學生的人際交往，使學生胸懷寬廣，與人友好相處。4、培養(yǎng)師生的集體意識和協(xié)作精神。學校環(huán)境文化建設以學校集體為單位，以班級團隊為要素，以個體成員為基礎，這要求每個學校成員要處理好個人與他人、集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，構(gòu)成一種友好互助的群體氛圍。一個充滿理想、友好團結(jié)的集體定會使集體成員感受到集體的溫暖，體會到集體力量的偉大，錘煉出嚴以律己、寬以待人的集體觀念。

5、增強學生的競爭意識，提高學生的交際能力，培養(yǎng)學生的興趣特長和創(chuàng)造能力，還可磨練學生意志。四、設計原則學校是教育的場所，學生是學習的主角，學校建筑環(huán)境應順應教育的需求，處處以情感人、以景育人，以“人本化，人性化，可持續(xù)發(fā)展”為原則，為師生創(chuàng)造一個優(yōu)雅宜人，欣欣向榮的學習、工作環(huán)境。1．綠化設計：校園環(huán)境宜以自然為主，不宜過多制造人工景觀，宜多種樹、少種草，使學校三季有花，四季常青，不求名貴，但求生態(tài)平衡。2．多用途的設計：采取分隔、機動、靈活變通等多種方式來運用空間，滿足教學、學習、活動、休憩的多元特點，進行多用途設計。3．人本化設計：傳播學校文化內(nèi)涵，以人為中心進行規(guī)劃布局，充分考慮師生日常學習活動便捷合理。在進行外部空間設計時，充分考慮外部空間的可參與性與內(nèi)部環(huán)境的可協(xié)調(diào)性；在進行景觀設計時，結(jié)合校園特點，達到人與自然和諧共存。4．人性化管理：開放空間的設計應配合人性化的管理，增加校園環(huán)境使用的自由度與廣度，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和想像力。5．可持續(xù)發(fā)展：充分考慮周圍生態(tài)環(huán)境，結(jié)合學校已有規(guī)劃，不竭盡現(xiàn)有資源，為將來發(fā)展留有余地，使未來發(fā)展不破壞已有格局。五、設計定位文厚景怡、品位高雅的人文校園闡釋：文厚景怡：菏澤一中是一所具有一百多年悠久歷史的文化名校，在環(huán)境規(guī)劃中，一定要突出其特有的、厚重的文化氣息。一方面要使校園環(huán)境怡人，使教師和學生心情舒暢，另一方面，是在怡人的環(huán)境中加入文化的營造，達到“潤物細無聲”的環(huán)境育人目的。品位高雅：校園文化建設是塑造學校形象，提高學校品位的重要標志。學校本著環(huán)境育人的原則，努力做到以特色、溫馨、高雅為目標，不斷營造優(yōu)美舒適、健康和諧的育人環(huán)境，培育品味高雅、文明向上的校園物質(zhì)文化，樹立良好形象、豐富學校內(nèi)涵、提升學校品位、積累與沉淀一中獨特的校園文化。學校通過文化景點、綠化、美化、香化來營造美的氛圍和健康優(yōu)雅、高品位的文化氛圍，使校園蘊藏著高雅的情趣美，隱現(xiàn)出深厚的涵養(yǎng)美，讓學生接受美的熏陶，接受潛移默化的情感感染。從而體現(xiàn)學校深厚的文化底蘊，以便具有教育性、人文性，不斷構(gòu)建濃郁的人文環(huán)境，使學生在優(yōu)美的環(huán)境中感到心曠神怡，同時又能受到濃郁的文化熏陶。人文校園：對學生來說學校是他們主要的生活環(huán)境。以人為本，積極營造學校的文化氣息，通過審美教育對學生進行文化的熏陶與影響，從而構(gòu)建一個人與環(huán)境高度和諧的精神家園?！拔暮窬扳?、品位高雅的人文校園”，這一定位既結(jié)合了菏澤一中的學?，F(xiàn)狀，又考慮到學校的未來發(fā)展，以簡潔概括的文字描繪了學校的整體環(huán)境規(guī)劃。第二部分建筑文化設計營造菏澤一中的建筑依據(jù)功能可劃分為三個群落－－核心群落（教學區(qū)和辦公區(qū)）、生活區(qū)、體育活動區(qū)。從整體來看，學校布局合理緊湊，辦公教學區(qū)、體育活動區(qū)、生活區(qū)、綠化區(qū)劃分科學、合理，相得益彰。樓群以灰白色為主，輔之以藍灰色，顯得莊重典雅，又不乏現(xiàn)代感。突出了菏澤一中積極向上的時代氣息和源遠流長的文化韻味。菏澤一中的整體布局合理，但是沒有進行系統(tǒng)全面的學校環(huán)境文化規(guī)劃，因而在原有的學校文化積淀的基礎上，針對高中生自身的特點，對教學樓、辦公樓、學生宿舍樓、校園景觀等進行命名和規(guī)劃。一、核心群落包括辦公樓、實驗樓、圖書館、考務辦公室、學術(shù)報告廳和三座教學樓，是學校的核心區(qū)域。樓命名：主要是根據(jù)各樓的功能不同來提煉，依據(jù)菏澤一中的核心理念來延伸，使之作為一種隱性文化來反映菏澤一中的學校理念，啟發(fā)師生的智慧。辦公樓：德慧樓實驗樓：求真樓教學樓：厚積樓、澤賢樓、厚德樓、厚教樓、惠遠樓女生公寓樓：若水樓、勝芳樓男生公寓樓：嘉禾樓、友聲樓、樂群樓（一）辦公樓1、功能：辦公教學2、設計范疇：走廊、辦公室、樓道、中廳3、設計內(nèi)容（1）一樓大廳辦公樓的一樓大廳是學校的窗口，其文化氛圍應該是學校整體文化的縮影，建議將此處建為學校文化展示廳。左邊墻壁，設計為學校文化展示墻。把菏澤一中的校徽設置在墻中央，以?；諡橹行?，核心理念“厚澤天下”環(huán)繞在?；丈戏?；下方用學校的標準字題寫校名；兩側(cè)題寫“三風一訓”和教育理念、辦學追求。右邊墻壁，設計為學校榮譽墻。根據(jù)墻面的尺寸制作一塊展板，展示內(nèi)容為：學校歷年取得的獎牌、獎杯、獎狀和名人題詞的拍照寫真。（2）二樓中廳二樓中廳面積較大，呈半開放式，擬把此處建為菏澤一中百年校史展覽廳。廳的墻壁上可按照一定的順序，懸掛見證菏澤一中百年發(fā)展的照片。廳中空地可設置四到五塊古典形式的展架。采取圖片與文字相結(jié)合的形式簡介校史，使師生及外來人員在這里對菏澤一中的百年歷史有一個直觀的了解，感受一中百年發(fā)展的滄桑（具體見效果圖）。（3）走廊辦公樓走廊的規(guī)劃應體現(xiàn)教師隊伍嚴謹莊重、敬業(yè)愛崗、團結(jié)和諧的職業(yè)道德的要求。一層設計主題：華夏五千年文明。展示中華民族五千年的優(yōu)秀文化發(fā)展史，用圖文并茂的形式，展示中華民族璀璨的古文明。比如，敦煌莫高窟的飛天、秦始皇陵兵馬俑等。二層設計主題：學高為師，身正為范。對教師進行敬業(yè)奉獻、愛國守法的職業(yè)道德教育，使教師認識到肩負責任的重大，突出嚴肅的教育氣息。三層設計主題：名校精神。內(nèi)容主要是中外著名大學的辦學理念、辦學精神等。給學校管理層以啟迪，并增進廣大教師對名校精神的理解。四層設計主題：文化生活。選取豐富多彩的文化生活系列，讓教師在閑暇時間，開闊視野，放松心情。五層設計主題：書法藝術(shù)欣賞。源遠流長、匠心獨具的中國書法可陶冶情操。懸掛我國古今著名的書法大家的優(yōu)秀作品，讓老師接受書法藝術(shù)的熏陶，提高美學素養(yǎng)。（4）辦公室辦公室的文化建設應以嚴謹莊重、敬業(yè)愛崗、尊知重教、團結(jié)和諧等與職業(yè)道德有關(guān)的內(nèi)容為主，營造獨具品味、美觀大方、內(nèi)蘊豐厚的文化氛圍。①懸桂學校規(guī)章制度，張貼有關(guān)教師的雙語格言警句、行為準則等。②辦公室門后設置一塊備忘板，供教師記一些課程安排、留言、通知等。方便教師合理地安排時間。③懸掛本辦公室教師的教育教學格言（內(nèi)容由辦公室成員議定）。④懸掛胡錦濤八榮八恥內(nèi)容。⑤布置一些綠色植物來點綴。（5）樓梯辦公樓樓梯應體現(xiàn)和諧、靜雅的氛圍要求，文化氣息也要比濃重一些。一層到二層的樓梯可以懸掛鏡子，提醒教職工衣著端莊，其他層可以設計懸掛高雅的風景藝術(shù)畫，點綴適量學?？谔柣蛴嘘P(guān)教育的名人名言。（二）實驗樓1、功能：教學、實驗2、設計范疇：走廊、實驗室、樓道3、設計內(nèi)容（1）走廊實驗樓的走廊要體現(xiàn)出科學的嚴謹性和實踐的能動性，要突出其嚴謹務實、科學探索的氛圍要求。一層設計主題：勤勉不輟。以百年諾貝爾為主題，列舉化學方面的獲獎情況，對學生進行潛移默化的教育。讓學生對世界化學的發(fā)展有清楚的認識。二層設計主題：拼搏向?qū)W。通過諾貝爾物理學獎的頒發(fā)及其優(yōu)秀人物事件的簡介，讓學生培養(yǎng)不斷進取、潛心鉆研的精神。三層設計主題：樂學爭先。通過展示生物界的情況和諾貝爾生物學方面的信息，以及一些語音方面的知識，不斷激發(fā)學生的學習樂趣，使得學生樂學好學、勇于爭先。四層設計主題：環(huán)境保護。主要內(nèi)容為珍惜每一滴水、保護動物、人與自然等以環(huán)境保護為主題的優(yōu)秀公益海報。主題明確的公益海報具有勸喻性、審美性等特點，視覺沖擊力較強。可以配合鋁型材或有機玻璃材質(zhì)，提高學生的審美觀，以求愛護家園、珍惜資源、環(huán)境保護的意識深入人心。五層設計主題：信息時代。講述計算機的革命，從計算機的誕生、應用等方面闡釋信息時代的發(fā)展歷程，讓學生對計算機的發(fā)展歷史有較清晰的認識，同時對計算機的內(nèi)部構(gòu)造等也有一定的了解。（2）實驗室前面黑板的上方中間懸掛國旗，兩側(cè)粘貼勵志名言。黑板兩側(cè)墻壁懸掛實驗室的使用規(guī)則、注意事項等。實驗室兩側(cè)及后面的墻壁上應根據(jù)各實驗室的功能不同進行不同的規(guī)劃設計。除懸掛一些不同的展板之外，也可根據(jù)功能的不同粘貼與之相關(guān)的語句。現(xiàn)舉例說明：1、權(quán)然后知輕重，度然后知長短。Havingweighteditweknowisimportance.Havingconsidereditweknowisdrawback.2、除了實驗之外，沒有別的辦法可以識別錯誤。Nothingbutexperimentcandistinguishmistakes.3、科學是指揮官，實踐是戰(zhàn)士。Scienceisamanderwhilepracticeisasoldier.4、任何人都得承認實驗是科學之父。Anyonehasadmittedanexperimentisthefatherofscience.5、一切推理都必須從觀察與實驗中得來。Allofthereasonsmustefromobservationandexperiments.6、耳聞不如目見，目見不如足踐。Seeingisbetterthanlisteningwhilepracticeisthebest.7、耳聞不如一見，一見不如實驗。Nothingisbetterthanexperiments.8、虛爭空言，不如試之易效。Attemptismoreeffectivethanemptywords.9、感覺并不欺騙人，判斷倒會欺騙人。Feelingisnotalwaysrightbutjudgingsometimes.10、大膽探索，反復實驗。Explorebravelyanddoexperimentsrepeatedly.（3）樓道與實驗樓的性質(zhì)與功能相適應，可以懸掛風景藝術(shù)畫點綴的雙語名言，如“沒有實踐就沒有發(fā)言權(quán)”、“知行合一者，致知之實功也”等。也應適當?shù)貞覓煲恍剀靶√崾荆纭罢垚圩o實驗儀器”、“輕聲慢語”等。（三）圖書館1、功能：閱讀、瀏覽2、設計范疇：走廊、樓道3、設計內(nèi)容（1）走廊圖書館是知識的海洋，應集中體現(xiàn)學習的氣氛，讓學生能夠在靜謐的環(huán)境氛圍里尋覓新知，調(diào)動起學習的積極性和主動性，以“探索新知”為主題進行文化氛圍的營造。一層設計主題：國學名篇欣賞。通過對國學名篇的欣賞，讓學生接受古代文學的熏陶，提高文學素養(yǎng)。二層設計主題：菏澤書苑。介紹國內(nèi)外名著、詩詞歌賦、名篇佳作等，設立教師學生好書推薦榜并附加內(nèi)容簡介和讀書筆記，營造文學氛圍，提高學生的文學素養(yǎng)和文字鑒賞能力，讓學生體會到“與書為伍，其樂無窮”的意義。三層設計主題：書法藝術(shù)欣賞。源遠流長、匠心獨具的中國書法可陶冶學生情操。懸掛我國古今著名的書法大家的優(yōu)秀作品，讓學生接受書法藝術(shù)的熏陶，提高美學素養(yǎng)。（2）樓道圖書館作為師生學習、閱覽的地方，樓道的文化規(guī)劃應與圖書館特有的文化氛圍相適應。建議懸掛高雅的風景畫，突出濃厚的文化氣息。另外，可懸掛或者張貼溫馨提示語，如“別讓你的笑聲打擾同學的學習”、“安靜的環(huán)境，我們共同保持”等。（四）考務辦公樓1、功能：學術(shù)報告、進行考務工作2、設計范疇：走廊、樓道、考務辦公室、學術(shù)報告廳（包括一廳和二廳）3、設計內(nèi)容（1）走廊考務辦公樓一樓是學術(shù)報告廳，二三樓是考務辦公室，因此其走廊文化既要體現(xiàn)考務工作的嚴肅性、嚴謹性、嚴密性，又要突出學術(shù)氛圍。一層設計主題：名家治學。展現(xiàn)著名學者的治學精神，傳播學習知識的態(tài)度與方法。例如，中國著名教育家陶行知及其教育思想介紹，如：行是知之始，知是行之成；千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人；捧著一顆心來，不帶半棵草去；慧眼觀人長處，正心慎我獨時。二層設計主題：教師風采。設置教師榮譽榜，上面設置優(yōu)秀教師的彩色照片，教育理念和人生信條等等。激勵教師愛崗敬業(yè)，同時激發(fā)學生對老師的崇敬之情。三層設計主題：學子風采。選取各級部優(yōu)秀學生，設計成適當比例的展板，由學生照片、座右銘或人生格言組成，為其他學生樹立榜樣。（2）樓道鑒于考務辦公樓的特殊性，樓道可適當設置強調(diào)考試紀律的提示語，勉勵師生以正確的態(tài)度對待每一次考試。（3）考務辦公室考務辦公室應體現(xiàn)嚴謹莊重、紀律嚴明、尊知重教、團結(jié)和諧的職業(yè)道德教育的氛圍要求，展現(xiàn)獨具品味、美觀大方、內(nèi)蘊豐厚的文化氛圍。1)懸掛學校規(guī)章制度，意在勉勵師生認真遵守。2)懸掛或張貼有關(guān)考風、考紀的相關(guān)規(guī)定。3)懸掛胡錦濤八榮八恥內(nèi)容。（4）學術(shù)報告廳將在后文中與學術(shù)報告三廳和四廳統(tǒng)一規(guī)劃設計。（五）教學樓1、功能：教學2、設計范疇：走廊、樓道、教室3、設計內(nèi)容（1）走廊（注：走廊文化相同的主題有不同的圖片和內(nèi)容，有不同的表現(xiàn)形式）一號教學樓一層設計主題：教學相長。以圖文并茂的形式展現(xiàn)教師的教學特色和學生的學習特色；利用歷史典故對學生進行教育。二層設計主題：德育教育。懸掛中學生道德教育知識系列，分設明理誠信，團結(jié)友善，勤儉自強知識模塊，讓學生在無形之中接受教育。三層設計主題：文明史教育。懸掛中國幾千年文明史知識系列，讓學生了解一定的歷史知識，加強對歷史觀的培養(yǎng)，教育學生能夠以史為鑒，放眼未來。四層設計主題：百年諾貝爾。懸掛百年諾貝爾知識系列，讓學生追尋科學巨匠的足跡，養(yǎng)成嚴謹治學的風氣。五層設計主題：奧運系列。懸掛百年奧運知識系列，以“團結(jié)、友誼、進步”、“更快、更高、更強”的奧運精神激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造力。二號教學樓一層設計主題：德育教育。懸掛中學生道德教育知識系列，分設明理誠信、團結(jié)友善、勤儉自強知識模塊，讓學生在無形之中接受教育。二層設計主題：奧林匹克走廊。此文化長廊的內(nèi)容包括奧林匹克運動精神、奧林匹克數(shù)學競賽、奧林匹克化學競賽、奧林匹克物理競賽等內(nèi)容。三層設計主題：科技長廊。重點向?qū)W生展示古今中外的科技發(fā)展情況，培養(yǎng)學生的科技意識，激勵學生的科技創(chuàng)新精神。四層設計主題：未來世界。向?qū)W生展示變化紛繁、奧妙無窮的世界，讓學生通過對科技發(fā)展的前景和未來世界的想象，認識到人類社會的發(fā)展趨勢和光明前景。五層設計主題：航天博覽。展現(xiàn)航天科技的發(fā)展脈絡，介紹中外航天的重要事件，讓學生們認識科學，開闊視野，不斷激發(fā)學生對科學的崇尚之情，逐步培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)闹螌W精神。三號教學樓一層設計主題：德育教育。懸掛中學生道德教育知識系列，分設明理誠信，團結(jié)友善，勤儉自強知識模塊，讓學生在無形之中接受教育。二層設計主題：百年諾貝爾。展示在生物、物理、化學、醫(yī)學等方面的獲獎情況，對學生進行潛移默化的教育。三層設計主題：文明史教育。懸掛中國幾千年文明史知識系列，讓學生了解一定的歷史知識，加強對歷史觀的培養(yǎng)，教育學生能夠以史為鑒，放眼未來。四層設計主題：未來世界。向?qū)W生展示變化紛繁、奧妙無窮的世界，讓學生通過對科技發(fā)展的前景和未來世界的想象，認識到人類社會的發(fā)展趨勢和光明前景。五層設計主題：奧運系列。懸掛百年奧運知識系列，以“團結(jié)、友誼、進步”、“更快、更高、更強”的奧運精神激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。（2）樓道教學樓的樓梯文化應體現(xiàn)溫馨靜雅、輕松愉悅、激勵成長的氛圍要求。設計為懸掛高雅的風景藝術(shù)畫，點綴適量的雙語名言，雙語名言可分為：奮斗篇，理想篇，學習篇，時間篇。（3）教室教室文化應體現(xiàn)濃厚的學習氛圍，積極向上的學習風貌，嚴謹安靜的學習環(huán)境，莊重的愛國主義教育，嚴明的課堂紀律。①黑板正上方中間懸掛國旗，兩側(cè)粘貼班訓（班級口號，在本班老師、同學中間征集）。②教室前黑板左側(cè)可選擇懸掛中學生課堂常規(guī)、中學生禮儀常規(guī)、中學生日常行為規(guī)范等掛圖，右側(cè)懸掛統(tǒng)一規(guī)格的班務欄。兩側(cè)墻壁懸掛催人奮進、發(fā)人深思、富有感召性、激勵性的雙語名人名言。③教室后黑板可由本班學生設計制作文學園地、我的座右銘、英語沙龍、學海導航、科技小知識等內(nèi)容。黑板左右兩側(cè)分別懸掛中國地圖和世界地圖。合理利用教室空間，讓學生在走進教室的時候，感受到每一個班集體都是知識的樂園。④教室后黑板正上方粘貼勵志佳句，可組織本班級學生及代課老師參與供稿。（六）連廊菏澤一中的教學辦公區(qū)中的辦公樓、實驗樓、教學樓、圖書館、學術(shù)報告廳等皆用連廊連結(jié)成為一個緊密的整體。連廊的文化規(guī)劃設計可參考以下幾個主題：①、學校文化長廊。內(nèi)容包括學校理念、教工行為規(guī)范以及學校所在地的地域文化等，使師生對學校的理念系統(tǒng)有一個整體的把握，并以學校精神激勵自己。②、校史長廊。利用圖文結(jié)合的方式介紹學校發(fā)展史，讓學生對學校的歷史有縱觀的了解。③、華夏五千年文明走廊。用圖文并茂的形式，展示中華民族五千年的優(yōu)秀文化發(fā)展史和璀璨的古文明。比如，敦煌莫高窟的飛天、秦始皇陵兵馬俑等。④、諾貝爾科學家走廊。把在各領域獲得諾貝爾獎的科學家的生平、成就、故事等制作成展板，激勵學生學習這些科學家刻苦鉆研的精神和堅韌不拔的意志。⑤、世界百年科技走廊。展示世界百年來的重大科技成果，使學生認識到世界科技的發(fā)展歷史和發(fā)展過程，自覺培養(yǎng)科學發(fā)展觀，用發(fā)展的眼光看待事物。⑥、國內(nèi)著名高校風采走廊。國內(nèi)著名高校的簡介（辦學歷史、開設專業(yè)、優(yōu)勢學科、校園風光等）。可以幫助學生樹立更加明確的目標，增強他們的學習動力。（七）學術(shù)報告廳學術(shù)報告廳是學校充分利用多媒體舉辦各類學術(shù)報告會、大型公開課的場所，因此其規(guī)劃設計要運用現(xiàn)代設計來融合室內(nèi)空間，風格要簡潔、大方，集中體現(xiàn)現(xiàn)代化校園文化氛圍。建議不做過多的裝飾，突出大氣、簡潔的背景即可。背景可考慮學校風采展示，比如學校理念系統(tǒng)、學校的發(fā)展歷史、學校取得的成就等。二、生活區(qū)包括餐廳、兩座女生宿舍樓、三座男生宿舍樓。（一）餐廳1、功能：就餐2、設計范疇：大廳3、文化定位建議學校以“感悟食文化”進行餐廳的文化營造。珍惜糧食，反對浪費，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識。墻壁可適量制作“講究飲食衛(wèi)生，保障身體健康”、“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等友情提示語。并適量懸掛科普衛(wèi)生與健康飲食系列掛圖。4、設計內(nèi)容①、賣餐窗口上方的墻壁上，可懸掛各種精美的營養(yǎng)配餐圖片，既美觀大方又干凈整潔。②、餐廳內(nèi)的柱子上可用一些塑料綠色藤狀植物來裝飾，使餐廳看起來更加有生機與活力。③、大廳四周的墻壁上，懸掛“每天一個蘋果可醫(yī)百病”等話語的展牌以及食物科學搭配的圖片，培養(yǎng)學生科學飲食、均衡營養(yǎng)的意識，也可懸掛“鋤禾日當午，汗滴禾下土；誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等詩詞的展牌和一些宣傳勤儉節(jié)約的圖片，使廣大師生認識到糧食來之不易，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德。④、洗手池上方的墻壁上，懸掛“吃飯前后要洗手”等講衛(wèi)生的圖片或展牌。讓廣大師生明白講衛(wèi)生的重要性。（二）宿舍樓1、功能：休息、住宿2、設計范疇：走廊、樓梯3、文化定位宿舍樓是學生休息、住宿的地方，應充分體現(xiàn)人文文化和溫馨的家庭氛圍，營造清新、潔凈、淡雅的生活環(huán)境，同時也應體現(xiàn)團結(jié)和諧、健康融洽的家庭氛圍。宿舍樓的生活氣息濃厚一些，但也不能缺少文化氣息，要與學校的整體規(guī)劃相協(xié)調(diào)，起到寓教于樂的作用。4、設計內(nèi)容（1）走廊一號、二號宿舍樓（女生）一層設計主題：心靈港灣。內(nèi)容豐富的青少年心理健康教育篇，能提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)完善人格，發(fā)展自己，完善自己，使青少年健康成長。二層設計主題：自己動手美化“家庭”。懸掛女性成功人士的圖片、格言，懸掛或擺放自制手工藝品，增添宿舍溫馨氣氛。三層設計主題：文化驛站。懸掛中國文化與自然遺產(chǎn)知識，讓學生了解祖國燦爛的人文景觀，增強民族自尊心和自豪感。四層設計主題：文化生活教育。用圖文并茂的方式介紹安全知識、民俗節(jié)日、祖國歷史長河等知識，讓學生在輕松的生活中品味文化的幽香。五層設計主題：世界各地風光。通過圖文并茂的形式，展現(xiàn)世界各地的地域風光，讓學生們認識地理，認識地球，培養(yǎng)熱愛人類生存環(huán)境的情感。三、四、五號宿舍樓（男生）一層設計主題：心靈港灣。內(nèi)容豐富的青少年心理健康教育篇，能提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)完善人格，發(fā)展自己，完善自己。二層設計主題：能源視窗。展現(xiàn)開發(fā)能源的歷史——從能源的開采利用到新能源的開拓，啟迪學生不斷樹立節(jié)約能源、保護生態(tài)環(huán)境的意識。三層設計主題：地域風光。通過圖文并茂的形式，展現(xiàn)世界各地的地域風光，讓學生們認識地理，認識地球，培養(yǎng)熱愛人類生存環(huán)境的情感。四層設計主題：計算機的革命。以圖文并茂的方式介紹計算機的發(fā)展歷程，讓學生從歷史的角度認識計算機，培養(yǎng)學生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新發(fā)明的精神。五層設計主題：我們的星球。通過對祖國和地理環(huán)境和地球知識的介紹，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國和保護環(huán)境的意識。(2)樓梯與宿舍樓整體氣氛相適應，在墻壁上懸掛溫馨小提示，如“我們快樂的家園”、“溫馨氛圍有你有我”、“腳步靜悄悄，快樂休息好”等。另外，在各個宿舍樓的一樓樓梯口設立整裝鏡，以便學生經(jīng)過時整理衣服，注意儀容。三、體育活動區(qū)體育活動區(qū)文化設計要突出強身、勵志、更高、更快、更強的體育精神。鑒于菏澤一中體育活動區(qū)的整體規(guī)劃布局已比較科學合理，只需在局部稍加修改，增加一些更具有文化氣息的亮點。具體規(guī)劃內(nèi)容：①、主席臺正上方鑲嵌菏澤一中的?；眨宫F(xiàn)學校精神。校徽兩側(cè)可書寫體育精神。②、看臺上方的“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”重新粉刷。③、主席臺前設立一個大約一米高的升旗臺，周圍設立不銹鋼欄桿，升旗臺南北兩側(cè)設階梯。④、體育場中央的草地用專業(yè)工具進行修剪，使之平整美觀。第三部分校內(nèi)景觀文化設計營造鑒于菏澤一中整體的規(guī)劃已經(jīng)比較定型，在此只對已經(jīng)規(guī)劃的地方的細節(jié)和沒有規(guī)劃的空地做一些景觀小品和文化氛圍的營造。一、廣場文化菏澤一中的廣場位于校門內(nèi)的視覺中心，是對外宣傳學校形象的重要區(qū)域，是展示學校特色的重要空間，也是體現(xiàn)學校文化特點的重要場所。現(xiàn)在按照從南往北的順序，根據(jù)東西對稱的原則進行規(guī)劃。1、廣場的具體規(guī)劃：（1）、在廣場正中的圓形`花池中心設置雕塑。雕塑整體造型是站立在牡丹花叢中的兩位教師（一男一女）聯(lián)手托住一個球形，象征菏澤一中是一個被牡丹之魂呵護的學校，同時也能寓意菏澤一中像托起朝陽一般的呵護學生的成長。（2）、廣場正前方，設置一塊指示牌。指示牌分為兩部分：一部分是學校的整體規(guī)劃效果圖，一部分是學校區(qū)域分布平面圖。支架和牌面的材質(zhì)為合金，顏色為銀灰色，與廣場的整體色調(diào)呼應。（3）、雕塑前面設置一塊長方形的天然大理石，上面用隸書陽刻校訓“厚德至善，博學致遠”和菏澤一中的?；铡＃?）、廣場上的水池中加上噴泉，增加其靈動性。（5）、廣場中大小不一的幾何形花壇中，沿花壇的邊種植修剪成圓形的冬青，里面種植大葉紅草和紅紫蘇，減弱草皮的單調(diào)性。與辦公樓平行的長方形花壇中，種植法國梧桐，沿邊種植小葉黃楊，以起到修飾的作用，達到高低錯落有致的效果。2、廣場文化氛圍的營造：（1）、在雕塑底座面向噴泉的一面設置成雕塑名片，上面陰刻雕塑的簡單寓意及雕塑的落成時間。（2）、綠化帶中植物旁邊設置木制植物名片。表面涂聚酯漆，以防日曬雨淋而變形。名片內(nèi)容為植物的名稱、屬性、生長期、產(chǎn)地、用途等。（3）、在花壇的草地邊上，設置溫馨提示牌。采用不銹鋼材質(zhì)，內(nèi)容為“小草青青，踏之可惜”“愛惜腳下的綠色，珍惜頭頂?shù)乃{天”、“花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝”等。二、水景（一）校門東西兩側(cè)的蓮花池1、命名：鴻一池思源池名稱寓意：用學校早期著名領導人王鴻一和著名校友何思源的名字來命名，意在紀念他們對學校發(fā)展所作出的巨大貢獻。2、具體規(guī)劃和文化營造（1）、在池塘周邊石墩外圍種植垂柳，與湖面的荷花相映成趣。（2）、座椅后面設計成花壇，花壇外圍種植三葉草，中間種植月季、薔薇等花期較長的植物。這樣薔薇科植物的刺不至于傷人，人又能置身于馨香之間。（3）、池邊要設置提醒學生注意安全的警示牌，如：“水深危險，請勿嬉水”。（二）、學校西側(cè)面積較大的湖1、暫用名：韻澤湖名稱寓意：“韻”，有風度、情趣?！皾伞比櫇芍x。“韻澤”義為學生在菏澤一中的潤澤之下，成為有情趣、有韻味、有成就的人才。2、具體規(guī)劃及文化營造：道路邊種植法桐或者垂柳，其間放置設計美觀的座椅，供師生休息。樹的周圍設計成花壇或綠化帶，種植矮小的灌木類植物或者三葉草。湖邊設置高一米左右的石欄，欄上雕刻花卉類或者十二生肖、各種中國傳統(tǒng)的吉祥物等圖象。石欄中間用較粗的鐵鏈，起到安全保護作用。在湖堤間或設置一些形狀隨意的天然石頭，增強整個韻澤湖的觀賞性。湖中種植睡蓮或荷花等水生植物。湖面上設計開發(fā)成“棧橋”的形式。折形的“湖上橋”通向湖中心的亭閣或其他建筑。如果是湖上建筑的話可以命名為“知陳室”，“湖上橋”可以考慮用石材建造，橋欄設計與湖邊的石欄設計相呼應，雕刻花紋，中間用鐵鏈連接，建筑作為校史博物館或是展覽室；如果是湖上亭閣可以命名為“浸（近）月亭”，橋可以設計成古香古色的木橋（橋欄和橋面都用木材制作）。三、園景小區(qū)（一）、校門東側(cè)空地1、命名：求索園名稱寓意：屈原《離騷》：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。此處位于走進學校大門的右手邊，表示學生踏進這個校門，是來此學習、求知的，學習的道路很長，菏澤一中的學生將會刻苦努力，在求知的道路上不斷探索、前進。2、具體規(guī)劃及文化營造（1）、園西側(cè)放置一塊較大的天然石塊，上面鐫刻“求索園”的園名。（2）、園內(nèi)種植牡丹，牡丹的富貴張揚與鴻一池內(nèi)荷花的清新雅致相映成趣，相得益彰。園內(nèi)立一個植物名片，介紹牡丹的習性、花期等。（3）、求索園中建一長廊，能直接連接到鴻一池邊。長廊外可種植藤狀綠色植物。（二）、校門西側(cè)空地1、命名：榴園名稱寓意：“榴”與“留”音同，在此借用留的意思，意為留下。2、具體規(guī)劃及文化營造此園四周主要種植石榴樹。石榴樹夏能開花，秋能結(jié)果，既具有很強的觀賞性，又具有實用價值。此處擬設為菏澤一中的學生留下足跡的地方。建議每一屆新生入校之后，以班或者以級部為單位，在此園中種下一棵樹苗，在校期間，精心呵護樹苗，讓樹苗陪著學生一同成長。當學生畢業(yè)離開學校時，在樹下設立一塊石碑或者人工文化石，上面雕刻班級留念的語句或者關(guān)于師恩的詩詞，后面雕刻學生姓名。這棵樹就見證了他們在菏澤一中的成長歷程。若干年后，當學生回到母校，通過這棵樹還能找到當年他們在學校留下的足跡。此處位于學校大門口的西側(cè)，是走出校門的右手邊，把此處設為學生留下足跡的地方，一是為了體現(xiàn)畢業(yè)生對學校的留戀之情，二是為了勉勵從學校走出去的每個學生，希望他們在未來的路上碩果累累，越走越好。（三）、女生宿舍后面空地1、命名：暗香園名稱寓意：語出宋王安石《梅花》“搖知不是雪，為有暗香來”。意思是說，雪是高潔的，但梅花除了具有雪一般的高潔以外，還具有雪所不具有的香的品格。這梅花不僅凌寒呈艷，而且在嚴寒中播送出暗香。嚴寒既壓不倒梅花的色，也壓不倒它的香，于此更顯出它“凌寒”的傲骨。這一命名可喻指一中女性的高潔。2、具體規(guī)劃及文化營造：此園位于女生宿舍后面，應體現(xiàn)出幽靜雅致的環(huán)境氛圍?？稍诳拷F柵欄的一面種植海棠。海棠是一種落葉叢生無刺灌木，高1.5米左右，花色凝紅嬌艷、枝葉鮮綠，花期從春末到初夏，柔枝垂條，綴以凝紅，別具風韻，適宜栽植在建筑物周圍作基礎種植材料。園中央可穿插種植梅花和銀杏樹。梅花是落葉喬木，花有白色、紅色或淡紅色，氣味芳香，多在早春1一2月開花。梅花是世界著名的觀賞花木，尤以風韻美著稱，每當冬末春初，疏花點點，清香遠溢。銀杏是落葉性喬木，葉型獨特，入秋后扇形葉片轉(zhuǎn)為黃紅色。銀杏落葉早發(fā)芽晚利于增加光照，花形細小花色清淡，非常符合此處特有的文化氛圍。銀杏抗病蟲害，被公認為無公害的樹種，是觀賞綠化的理想樹種。

梅花、梅果可入藥，梅花沖水可代茶。梅果可加工成各式干果，銀杏果具有極高的實用和藥用價值，可作為學校的一份額外收入。此處廣泛種植梅樹和銀杏樹，形成一個小型的觀賞林，還可起到凈化空氣的作用，保證學生們有一個良好的休息環(huán)境。園中可適當放置一些休閑椅、小雕塑等，為學生營造一個休閑的環(huán)境。（四）、男生宿舍后面空地1、命名：凌霄園名稱寓意：《辭源》中解釋為喻志氣高遠。意在勉勵菏澤一中的學生有志比天高的理想和氣魄，相信自己能逾越各種困難，登上知識的最高殿堂。2、具體規(guī)劃及文化氛圍的營造園中種植淡竹。淡竹是一種中型竹，竿高10-16米，徑2-5厘米或更大。梢端微彎，中部節(jié)間長30-40厘米，新竿藍綠色，密被白粉；老竿綠色或黃綠色，節(jié)下有白粉環(huán)。竹林姿態(tài)婀娜，竹筍光潔如玉?？刹捎靡浦材钢裨炝郑绱阂浦?，較易成活。發(fā)筍率很高，栽培管理較容易。竹林中可隨意地鋪設幾條甬道，學生在學習之余可漫步在竹林中，舒緩心神。甬道上可設置幾個休閑椅，學生在此休息會感到貼近大自然、貼近綠色，可以減輕學習的壓力。（五）男生宿舍與餐廳之間的空地1、命名：桃李園名稱寓意：意取“桃李滿天下”，“桃李”一詞出自《資治通鑒》，眾人稱贊狄仁杰所薦之人皆為英才，曰“天下桃李悉在公門矣?！币源吮扔饕粋€人學生遍天下。桃樹和李樹，比喻所培植的優(yōu)秀人才。在校園中設立桃李園，喻意眾學子以菏澤一中作為起點，礪學成材，開花結(jié)果，桃李芬芳。2、具體規(guī)劃及文化氛圍的營造整個園區(qū)以文化墻作為中心景觀，在考慮園區(qū)平面效果的基礎上考慮植物的生長形態(tài)、特性等，以植物造景為主，融入學校特色文化。園區(qū)中心為圓形鋪地，鋪地中間為特色文化墻，鋪地外圍為大理石甬道?？紤]到造價問題，文化墻主要以鵝卵石、磚為主要材質(zhì)，以各形各色的瓷磚造圖，其主要內(nèi)容為特色牡丹圖案和園名兩部分；文化墻腳為各色觀賞盆景，可以選用容易成活、生命力強、顏色鮮艷的植物種植，如雛菊、金絲菊、一串紅、雞冠花等。園區(qū)以大片的細葉結(jié)縷草為主要地面植被，周圍輔以各種彩葉灌木，如杜鵑、紅莧、黃金側(cè)柏等。文化墻的周圍主要種植桃樹、李樹等果木，讓整個文化墻掩映在綠色之間。四、綠化帶、花壇菏澤一中的綠化帶分布廣泛，現(xiàn)分區(qū)分片地進行規(guī)劃，以期達到美觀、整齊、大氣的效果。（一）體育場西側(cè)