幼兒園教案洗小手

幼兒園教案洗小手【篇一：洗洗小手身體好教案】小班安康活動(dòng)：洗洗小手身體好一、設(shè)計(jì)思路：小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時(shí)，教師請(qǐng)他們?nèi)ハ词郑麄儠?huì)有各種理由不去洗，“我洗過手了，我在家里洗的?！薄皥D書是干凈的，不臟?！薄耙路慌K，媽媽剛給我換的。”“玩具多秀麗呀，不臟?！碑?dāng)教師告知幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會(huì)變臟時(shí)，幼兒會(huì)聽從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)消滅。用小毛巾擦一擦，把幼兒認(rèn)為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會(huì)把教師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛洗手的習(xí)慣。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、知道四周的很多東西是不干凈的,很多臟東西是看不見的，吃東西之前情愿洗手，知道洗手的重要性。2、教會(huì)幼兒洗手的正確方法。3.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣三、活動(dòng)預(yù)備：1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書等物品。2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、談天。3、幻燈片〔正確洗手的圖片〕、香皂。四、活動(dòng)過程：〔一〕、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來好吃的食物教師：你是哪個(gè)班的小朋友？到我們班有什么事嗎？大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送好吃的來了。弟弟妹妹剛來幼兒園，今日我班開生日pt，有很多蛋沓，班上派我拿來給小弟弟小妹妹們吃。教師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)當(dāng)說什么呀？〔感謝哥哥姐姐！〕〔二〕、請(qǐng)幼兒聞一聞午點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。提問：哥哥姐姐送來的好吃的真香，誰想吃呀？這么多小朋友都焦急吃一袋好吃的，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢？〔請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上且引出洗手?！?〕小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？4〕誰不情愿去洗手？為什么？〔手不臟，手沒摸臟東西，四周的物品不臟。〕〔三〕、小試驗(yàn)：它們干凈嗎？用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀看并覺察毛巾顏色的變化。結(jié)論：我們四周的很多東西都是不干凈的，很多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。提問：毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來的？〔圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上?！硠倓傂∨笥褳槭裁凑f它們是干凈的？〔看不見〕3)小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？4〕現(xiàn)在誰情愿先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物？〔四〕、師幼論談；“怎樣洗，小手才更干凈呢？”放幻燈片，教會(huì)孩子洗手的正確方法。師幼談話：“我們什么時(shí)候該洗手？”〔飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等〕師：“手臟不洗吃東西，把臟東西吃下肚子里會(huì)生病的?！薄霸鯓酉矗∈植鸥蓛裟?？”兒歌——飯前要洗手：輕輕捏開水龍頭，先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手，搓手心、搓手背，甩甩小手真干凈。卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手〔五〕、去洗手，嘗試正確洗手的方法。師：“我們?nèi)ハ词殖圆忘c(diǎn)?！薄材钪鴥焊枧抨?duì)去洗手〕〔六〕、品嘗食物。師：“味道好嗎？”幼兒：“真香呀，好吃?！毙〗Y(jié)：洗干凈手吃東西才安康，小朋友確定要記住。〔七〕、活動(dòng)延長(zhǎng)：〔逐步培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣〕1〕.幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒用語言或兒歌進(jìn)展提示或指導(dǎo)，使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷穩(wěn)固和提高幼兒的安康認(rèn)知水平，逐步培育幼兒養(yǎng)成良好的安康習(xí)慣。2〕.家園共育：利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，引導(dǎo)幼兒在家獨(dú)立做力所能及的事情，進(jìn)一步培育幼兒的生活自理力氣及良好的安康行為的養(yǎng)成。3〕.區(qū)域活動(dòng)里師幼一起爭(zhēng)論怎樣保護(hù)小手；哪些東西會(huì)傷到小手；或開展語言區(qū)講一講關(guān)于保護(hù)手的故事。【篇二：小班安康活動(dòng)《我會(huì)洗小手》】小班安康活動(dòng)《我會(huì)洗小手》小班安康活動(dòng)《會(huì)洗小手》活動(dòng)目標(biāo)：連續(xù)穩(wěn)定幼兒心情，使幼兒快活地上幼兒園。學(xué)習(xí)禮貌用語：教師早，教師再見。學(xué)會(huì)正確上廁所和洗手的方法?；顒?dòng)預(yù)備：玩具假設(shè)干活動(dòng)過程：穩(wěn)定幼兒心情，安撫愛哭鬧的孩子。禮貌教育。進(jìn)園后觀看教師和同伴要相互問早。離園時(shí)要跟教師和同伴說再見。3.引導(dǎo)幼兒正確入廁。上廁所時(shí)要漸漸走，留神一點(diǎn)不推不擠。4.教會(huì)幼兒正確的洗手方法。搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背。手心手背搓搓搓，甩甩甩，甩三下?！酒河變簣@小班教案精選】我和小豬〔幼兒園小班語言教案〕設(shè)計(jì)意圖：孩子們從溫馨的家庭走進(jìn)歡快地幼兒園，快到一學(xué)年了。他們漸漸適應(yīng)在幼兒園里吃飯、睡覺、喝水，漸漸自然地把自己的高興和不愉快的事情通過行為表現(xiàn)出來?！段液托∝i》是一個(gè)淺顯易懂，生動(dòng)好玩的故事。故事中將吃飯、睡覺、喝水等用“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕咚咕咚”等象聲詞加以表現(xiàn)，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，有助于他們進(jìn)展閱讀、理解，并在快活的體驗(yàn)中學(xué)說簡(jiǎn)潔的詞、句。活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面作有序的觀看，情愿邊看邊說寶寶和小豬睡覺、吃飯、喝水的相關(guān)內(nèi)容，初步萌發(fā)幼兒閱讀的興趣。2、學(xué)說故事中的象聲詞“呼嚕呼嚕，啊嗚啊嗚，咕咚咕咚”，體驗(yàn)仿照表演的歡快?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能在觀看理解畫面的根底上進(jìn)展大膽表述?；顒?dòng)預(yù)備：123、一杯溫水活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、以“小豬”形象引題，激發(fā)幼兒興趣。1、出示“小豬”形象，引導(dǎo)幼兒與小豬問好。2、“你寵愛小豬嗎?為什么寵愛小豬?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷表達(dá)。3、教師小結(jié)：我也很寵愛小豬，由于小豬長(zhǎng)得格外得意。4、幻燈片一：“有個(gè)小男孩叫魯尼，他和小豬一樣得意，你知道哪個(gè)是魯尼?”魯尼和小豬那些地方長(zhǎng)得比較像?(引導(dǎo)幼兒觀看魯尼和小豬的形象)二、分頁觀看畫面，共享閱讀閱歷。(一)幻燈片二1、提問：魯尼和小豬在干什么?說說睡覺的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?(學(xué)說：呼嚕呼嚕)2、師幼一起仿照小豬和魯尼睡覺的樣子。3、在表演中說出句子：“困了的時(shí)候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺?！?二)幻燈片三1、他們又在做什么?請(qǐng)幼兒仿照小豬和魯尼吃飯的樣子。(學(xué)說：啊嗚啊嗚)2、在表演中練習(xí)句子：“餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯?！?三)幻燈片四1、過渡：小朋友你們渴了的時(shí)候會(huì)做什么?我講了這么多有點(diǎn)渴了，我要喝水了，你們認(rèn)真聽會(huì)發(fā)出什么聲音?2咕咚咕咚)3、在仿照中練習(xí)句子：“渴了的時(shí)候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水?！?四)幻燈片五1、教師以設(shè)疑問的口吻說：“小豬和魯尼怎么啦?生氣的時(shí)候他們是怎么做的?”2、在仿照中學(xué)說句子：“生氣的時(shí)候我像小豬一樣，撅嘴?！?五)幻燈片六1、引導(dǎo)幼兒觀看小豬和魯尼在做什么?2、小豬愉快的時(shí)候是什么樣子的?魯尼愉快的時(shí)候是什么樣子的?3、鼓舞幼兒說說自己愉快的樣子，并隨機(jī)請(qǐng)幼兒上來表演，并幫助幼兒用：“愉快的時(shí)候我可不像小豬了，我”的句式表達(dá)出來。三、親子閱讀，加深故事的理解。1、請(qǐng)幼兒找到自己的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)抱著孩子。2、提示家長(zhǎng)盡量讓幼兒一頁一頁地翻看圖書。3、一邊看一邊用自己的語言表達(dá)自己的理解。四、學(xué)學(xué)小豬。1、胖乎乎的小豬真得意，我們一起來學(xué)學(xué)小豬吧。2、幼兒邊唱邊仿照小豬。與得意、親切的小豬打招呼，消退了幼兒上課的緊急心情。并讓幼兒結(jié)合生活閱歷進(jìn)展表達(dá)，為下面的學(xué)說句子作了鋪墊。在觀看的根底上進(jìn)展表達(dá)，讓幼兒學(xué)會(huì)觀看圖片。在邊表演邊學(xué)說中練習(xí)句型，讓幼兒學(xué)得既輕松又快活。換種方式呈現(xiàn)，讓幼兒感覺到一種穎，幫助幼兒集中留意力，學(xué)說句型。句型的變化，又激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒回憶已有的閱歷。親子閱讀，讓家長(zhǎng)和孩子一起感受閱讀的樂趣。在音樂中再次感受小豬的得意，讓閱讀連續(xù)半個(gè)蛋殼〔幼兒園小班語言教案〕設(shè)計(jì)理念：蛋是幼兒格外生疏的，他們常常吃蛋，也對(duì)蛋有著深厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人寵愛，圓圓的蛋還會(huì)孵出小雞來，這一切都吸引著奇異的幼兒，為學(xué)習(xí)奠定了生活化、情境化的根底。為了讓幼兒更好的了解整體的蛋，先從蛋的外部蛋殼開頭，我選擇了故事《半個(gè)蛋殼》。尋常在家里，蛋殼是被丟棄的，幼兒不會(huì)感受到蛋殼有用處的，以小老鼠皮皮與蛋殼的趣事為載體，讓幼兒覺察原來看似沒用的蛋殼也是很好玩的。我們要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)的過程中去感受、去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟，自然而然的獲得與故事相關(guān)的學(xué)問，提高自己的語言力氣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道蛋殼易碎的特點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備：1、實(shí)物半個(gè)蛋殼。小老鼠圖飾和背景圖。2、、故事磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程一、出示實(shí)物蛋殼，進(jìn)展提問。1、小朋友，你們看教師帶來了什么？〔半個(gè)蛋殼〕2、你們認(rèn)為半個(gè)蛋殼像什么？可以把它當(dāng)成什么呢？〔碗、杯子、帽子等〕小兔和大象(幼兒園小班音樂教案)小兔和大象音樂形象鮮亮、單一，貼近幼兒的生活閱歷，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，便于幼兒想像與表達(dá)。并且一個(gè)輕快、活潑，一個(gè)笨重、緩慢，彼此間形成了鮮亮的比照，便于幼兒比照性地感受與學(xué)習(xí)?！锻锰芬魳窞橐迅兄^的音樂，本次活動(dòng)的目的是在調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷的根底上，引導(dǎo)幼兒初步感知《大象》音樂緩慢而沉重的特點(diǎn)。考慮到幼兒愛仿照，寵愛和教師一起做音樂玩耍、在玩耍中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我們以音樂玩耍的形式開展活動(dòng)。9入中班的幼兒來開展活動(dòng)?！窕顒?dòng)目標(biāo)1．在有情節(jié)的玩耍中，感受兩種不同性質(zhì)的音樂。2．依據(jù)音樂的變化，嘗試用適宜的方式進(jìn)展表達(dá)和表現(xiàn)?！窕顒?dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：幼兒生疏《小兔乖乖》的故事，會(huì)玩《小兔乖乖》的音樂玩耍。●活動(dòng)過程1．歡快的小兔子重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音樂歡快地做動(dòng)作。2．音樂玩耍“小兔乖乖”(1)小兔看家重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意傾聽兔媽媽唱歌時(shí)的聲音，感受輕快與活潑的特點(diǎn)。(2)狼來了幫助幼兒區(qū)分出狼唱歌時(shí)粗啞的聲音并做出反響。(3)媽媽回來了幼兒能區(qū)分出媽媽唱歌時(shí)秀麗動(dòng)聽的聲音并做出反響。重點(diǎn)提問：“媽媽的歌聲和大灰狼的歌聲有什么不一樣?”3．音樂玩?！按笙笞隹汀辈虏抡l來做客引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂沉重而緩慢的特點(diǎn)，想像符合音樂特點(diǎn)的形象。重點(diǎn)提問：“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的音樂和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的感受。大象來了重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽音樂仿照大象沉重而緩慢的動(dòng)作。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受兩種不同性質(zhì)的音樂，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。最終跟隨大象到大象家做客，完畢活動(dòng)。●活動(dòng)評(píng)析作為音樂領(lǐng)域的活動(dòng)，《小兔和大象》主要表達(dá)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。將優(yōu)秀的具有典型意義的經(jīng)典作品作為孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。近二十多年來，幼兒園教育改革強(qiáng)勁而快速的步伐帶來了教育教學(xué)全的面貌——前衛(wèi)與猛烈的時(shí)代感、多樣化與綜合性，然而，經(jīng)典卻日益遠(yuǎn)離我們而去，甚至被人們淡忘。實(shí)際上，多少年來，真正在孩童時(shí)期對(duì)人們的心靈產(chǎn)生著重要影響的卻是那些真正的經(jīng)典之作。《小兔乖乖》是被人們吟頌了幾代的經(jīng)典文學(xué)作品，其簡(jiǎn)明而又跌宕起伏的情節(jié)、生動(dòng)而又形象鮮亮的人物、不斷重復(fù)而又富有韻律感和吟唱性的歌謠，撞擊著孩子們幼小的心靈，明晰著孩子們愛與憎的對(duì)象，增長(zhǎng)著孩子們的才智與士氣，加深著孩子們的愛與親情。《兔跳》和《大象》的樂句也都選自名家的經(jīng)典名曲，塑造了格外典型的形象，使孩子們能夠明顯地感受到兩種不同性質(zhì)的音樂。用好玩的、符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境與情節(jié)貫穿始終。當(dāng)一段典型樂句消滅時(shí)，教師提出幾個(gè)問題：“媽媽的歌聲與大灰狼的