兩位數(shù)的連加計算說課稿

《連加》說課稿一、說教材人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書、數(shù)學(xué)》二年級上冊，第二單元課本第27頁、28頁。這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是前面所學(xué)計算方法的綜合練習(xí)。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就可進一步鞏固所學(xué)的100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。學(xué)生對連加連減和加減混合的運算順序在一年級上下冊已學(xué)過，這里著重教學(xué)連加連減中需要用豎式計算的。這是本單元的一個難點內(nèi)容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用到第一步算出的數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)才能完成任務(wù)。所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。

二、說教學(xué)內(nèi)容：《連加、連減》一課出自義務(wù)教育課程標準實驗教科書第一冊27、28頁。說教學(xué)目標1、使學(xué)生正確掌握用豎式計算連加、連減的方法和豎式的簡便寫法。

2、通過計算連加、連減兩步式題，提高學(xué)生的計算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，計算細心，書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、說教學(xué)重難點重點：正確掌握用豎式計算連加、連減的方法。

難點：能正確計算連加、連減。說教法這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但還是好動、好玩、好奇心強，根據(jù)這一特點和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且我充分的運用多媒體給學(xué)生提供了動手操作的機會，讓學(xué)生積極主動的去建構(gòu)知識。采用了情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境，活動情景。同時還采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)等教學(xué)方法。教具準備多媒體課件和掛圖

七、說教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入多媒體課件出示口算題9+3+4

8+6+9

3+2+7

10-8-2

13-2-7

19-6-5

（二）探究新知1.教學(xué)連加

（1）多媒體出示主題圖和表格。第一組

第二組

第三組283422問：你看到了什么？

從表中你看到了什么信息？（三個條件）

（2）你能提什么問題？

（教師板書出學(xué)生的各種問題，并選擇：一共摘了多少個？）

問：你能列式嗎？

這個算式我們又叫什么算式？（板書連加）

請同學(xué)們在草稿紙上進行計算！學(xué)生在電子白板上板演28+34+22師：同學(xué)們，你能發(fā)現(xiàn)這個算式與以往的有什么不同嗎？學(xué)生回答，師引導(dǎo)總結(jié)算式的不同。請大家先獨立試算28+34+22，然后在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生小組交流后,進行小組匯報，展示算法。28+34+22＝84

（個）

（1）2

8

6

2+31

4

+

2

2

6

2

8

4這種方法是學(xué)生普遍采用的,有沒有更簡便的算式呢?學(xué)生中有采用以下連加豎式的:(2)

28+34+22＝84

（個）2

8

+31

4

6

2+2

2

8

4教師將這兩種豎式在投影儀上對比觀察,看看有什么區(qū)別.重點弄清每一步的算理.算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由。小結(jié)：讓我們再來一起總結(jié)連加的運算順序和用豎式計算的書寫方法好嗎？同學(xué)們,大家連加計算的計算掌握的怎樣呢?請你在練習(xí)本上列豎式計算46+25+17＝

54＋20＋16＝

然后小組內(nèi)進行匯報.老師請學(xué)生中的典型進行投影展示、講評。2.教學(xué)連減

（1）多媒體出示情景圖，學(xué)生看圖，口編應(yīng)用題。

有84個西瓜，李明運走26個，我運走40個，還剩幾個？

學(xué)生解答，并在電子白板上板演。

84-40-26=18

簡便寫法：

84-40-26=18

8

4

4

4

8

4-4

0

-2

6

-4

0

4

4

1

8

4

4

-2

6

1

8

4

0

8

4

+2

6

-6

6

6

6

1

8

其他算法：

先算共運走多少個？

40+26=66（個）再算還剩多少個？

84-66=18（個）小結(jié)：誰來總結(jié)一下連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法呢？（三）知識運用師：剛才我們解決了兩大問題，學(xué)會了連加、連減的運算方法。請大家打開課本28頁，先自己動手把“做一做”完成，然后在小組內(nèi)進行討論，注意豎式計算應(yīng)該注意什么問題，怎樣更簡便。然后課件出示兩道連減計算題，獨自豎式計算，全班集體訂正。90－58－24＝

75－28－19＝口算：7+59+20=

72-6-40=

筆算：46+25+17=

75-28-16=

54+20+16=

90-58-24=

（四）小結(jié)談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？還有什么疑惑？連加、連減運算的計算順序，是按從左向右的順序進行計算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡便。還要注意數(shù)位要對齊，還要看清運算符號，以及進位加法的進位、退位減法的退位問題。（五）作業(yè)布置八、板書設(shè)計

例128+34+22＝84

（個）2

8

6

2+31

4

+

2

2

6

2

8

4簡便算法2

8

+31

4

6

2+2

2

8

4例284-40-26=18（個）8

4

4

4

84-4

0

-2

6

-4

0

4

4

1

8

4

4

-2

6

18

4

0

8

4

+2

6

-6

6

6

6