識字7 操場上教學(xué)設(shè)計(jì)

識字7操場上【課前解析】《操場上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童的實(shí)際生活，熟悉的活動(dòng)項(xiàng)目、熟悉的活動(dòng)場景有助于學(xué)生充分調(diào)動(dòng)生活中的體驗(yàn)，與字詞產(chǎn)生鏈接，達(dá)到識字學(xué)詞的目標(biāo)。因此教學(xué)設(shè)計(jì)中借助插圖、鏈接生活等方式是不錯(cuò)的選擇。關(guān)注課文內(nèi)容：本課以貼近學(xué)生生活的體育活動(dòng)為主題采用兩種形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。六個(gè)詞語是體育活動(dòng)的名稱，是帶提手旁和帶足字旁的表示動(dòng)作的漢字，分別與手部、足部的動(dòng)作有關(guān)；兒歌描則繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。生動(dòng)的插圖、熟悉的內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生投入學(xué)習(xí)情境，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)注插圖：本課插圖生動(dòng)鮮活，描繪了操場上學(xué)生的活動(dòng)的情景，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對生活場景的記憶。對應(yīng)了6個(gè)關(guān)于體育活動(dòng)詞語中“拔河”“跳高”“跑步”“拍皮球”的名稱，在教學(xué)中可充分利用。關(guān)注識字：本課12個(gè)生字中，“操”是平舌音，“場、熱”是翹舌音，“鍛、煉”是前鼻音，“鈴”是后鼻音，讀音要重點(diǎn)指導(dǎo)。字形識記時(shí)，以整體識記為主，要充分利用已有的識字經(jīng)驗(yàn)，采用多種方式，靈活識記。如：偏旁歸類、形聲字規(guī)律、熟字加偏旁等。字義教學(xué)可以通過看圖、做動(dòng)作，體會(huì)漢字的表意功能。關(guān)注寫字：本課書寫7個(gè)生字。其中有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)書寫應(yīng)關(guān)注左右高低變化和筆畫穿插。書寫足字旁，要將和“足”字比較，注意足字旁最后兩筆的變化。關(guān)注詞語：借助課文插圖、生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語意思；朗讀詞語時(shí)，注意字與字的連貫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“拍、跑”等7個(gè)生字，寫好足字旁。2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。4.培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀六個(gè)詞語。2.認(rèn)識“操、場、拔、拍、跑、踢”6個(gè)漢字，能正確美觀地書寫“打、拍、跑、足”4個(gè)漢字。3.基本了解六種常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。【教學(xué)過程】一、借助圖片，激趣導(dǎo)入教師導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第7課。出示課件1：圖片上出現(xiàn)的場景是哪里呀？預(yù)設(shè)：操場上。教師板書課題。（板書：7操場上）指名學(xué)生認(rèn)讀題目，帶領(lǐng)學(xué)生識記“操場”這兩個(gè)生字。教師引導(dǎo)：“操、場”兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，“操”是提手旁，表示與動(dòng)作有關(guān)；“場”是土字旁，表示與地面有關(guān)。出示課件2：引導(dǎo)：操場是孩子們自由活動(dòng)的快樂天地，同學(xué)們分別在干什么？請你仔細(xì)觀察，和同桌說一說吧。預(yù)設(shè)1：有的同學(xué)在跳高。預(yù)設(shè)2：有的同學(xué)在跑步。預(yù)設(shè)3：有的同學(xué)在拔河。教師評價(jià)：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。預(yù)設(shè)4：有的同學(xué)在玩球。教師引導(dǎo)：球類游戲有好多種呢？請你再仔細(xì)觀察，它們在玩什么球？比如，有的同學(xué)在打乒乓球。請你再試一試。預(yù)設(shè)：有的同學(xué)在打籃球，有的同學(xué)在踢足球，有的同學(xué)在拍皮球。（設(shè)計(jì)意圖：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，涉及的詞語和活動(dòng)場景學(xué)生無比熟悉，通過談話和借助圖片的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使其與學(xué)習(xí)內(nèi)容水乳交融，相輔相成。）二、讀詞識字，練習(xí)表達(dá)教師導(dǎo)入：原來，操場上可以進(jìn)行這么多活動(dòng)呀！你能準(zhǔn)確地認(rèn)出這些和體育活動(dòng)相關(guān)的詞語嗎？試試吧。1.學(xué)生借助拼音自主朗讀兩行詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詞語。出示課件3：與同桌相互檢查認(rèn)讀情況。2.教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。指名學(xué)生朗讀第一行三個(gè)詞語：打球、拔河、拍皮球。出示課件4：指名學(xué)生朗讀第二行三個(gè)詞語：跳高、跑步、踢足球。出示課件5：指名學(xué)生認(rèn)讀，提醒學(xué)生“足”是平舌音。正音后，通過指名讀、開火車讀等方式鞏固認(rèn)讀效果。3.利用圖文，積累表達(dá)。（1）看圖讀詞，表達(dá)練習(xí)。教師引導(dǎo)：哪位同學(xué)來說說，圖上的小朋友在做什么？相機(jī)出示對應(yīng)的詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀以鞏固識字。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，將活動(dòng)名稱和圖片對應(yīng)起來，再讀一讀。出示課件6：請?jiān)僮屑?xì)地觀察一下圖片中的各項(xiàng)體育活動(dòng)，每一種都是怎么玩兒的呢？你能選一種給大家介紹一下嗎？預(yù)設(shè)1：拔河是大家一起玩的活動(dòng)，把繩子使勁兒往自己這邊拉，拉過來就贏了。教師引導(dǎo)：玩拔河時(shí)人數(shù)多，怎么分才能玩起來呢？預(yù)設(shè)：把人分成兩撥，人數(shù)一樣多。教師引導(dǎo)：你能再完整的說一遍嗎？預(yù)設(shè)：拔河是大家一起玩的活動(dòng)，把人分成兩撥，人數(shù)一樣多，各拉住繩子的一端，活動(dòng)開始，把繩子使勁兒往自己這邊拉，把對方拉過來就贏了。教師評價(jià)：這樣說又清楚又完整，大家一聽就知道怎么玩啦。謝謝你！預(yù)設(shè)2：踢足球也是分兩撥，人數(shù)一樣，把球踢進(jìn)對方的球門，自己這一隊(duì)就得分啦，分高的就贏了。教師引導(dǎo)：怎樣才能多得分呢？預(yù)設(shè)：一大個(gè)球隊(duì)的隊(duì)友要合作，傳球，配合前鋒進(jìn)攻，多進(jìn)球。教師評價(jià)：踢足球不僅能鍛煉身體，還能提升我們的合作能力呢！預(yù)設(shè)3：跑步要在跑道上，穿合適的鞋，向前快速奔跑，直到終點(diǎn)。教師評價(jià)：對，安全和速度要兼顧。在學(xué)生表達(dá)交流的過程中，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將句子說清楚、說通順。教師引導(dǎo)：還有一些體育活動(dòng)也給我們帶來了快樂，你能選一種給大家講一講嗎？出示課件7：預(yù)設(shè)：跳大繩，兩名同學(xué)搖繩，可以一個(gè)人跳，也可以大家一起跳，跳的越多越好。教師引導(dǎo)：怎樣才能跳的多呢？預(yù)設(shè)：搖繩的同學(xué)和跳繩的同學(xué)要配合，跳繩的同學(xué)要多練習(xí)。教師補(bǔ)充：有道理！跳繩的同學(xué)找到跳繩的時(shí)機(jī)和節(jié)奏也很重要哦！教師過渡：踢毽子這項(xiàng)體育活動(dòng)，誰來介紹一下呢？出示課件8：預(yù)設(shè)：用一只腳吧毽子踢向空中，等毽子落下來，用腳繼續(xù)向上踢，踢得愈多愈好，還可以踢出花樣呢。教師引導(dǎo)：你和同學(xué)都怎樣一起玩踢毽子的游戲呢？預(yù)設(shè)：兩個(gè)人或幾個(gè)人一起比賽，看誰提得多。教師引導(dǎo)：沙包，大家玩過嗎？怎么玩呢？出示課件9：預(yù)設(shè)：玩沙包，要把人分成兩撥，一撥投沙包，一撥躲。教師引導(dǎo)：還有什么游戲規(guī)則呢？預(yù)設(shè)：躲沙包的來回跑，不讓對方投出的沙包打到自己，躲不過就“死”掉了，到一邊等著同伴接住沙包得分了被救回來。躲沙包的全部“死”掉了，就去投沙包，換另一撥的同學(xué)來躲。教師評價(jià)：同學(xué)們將活動(dòng)介紹的清楚明白，課下可以一起玩一玩。(2)指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏。學(xué)生再次朗讀詞語，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生通過拍手伴奏讀、同伴對讀等方式讀出節(jié)奏感。指名生朗讀，全班齊讀。(3)鞏固識字，滲透方法。出示本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字：操、拔、拍、跑、踢。出示課件10：指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。認(rèn)識“操、拔、拍”。出示課件11：仔細(xì)觀察這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結(jié)：“操、打、拔、拍”都是提手旁，是這些形聲字的形旁，表示這幾個(gè)字都與手部的動(dòng)作有關(guān)。教師引導(dǎo)：請你和同桌一起來做做這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎？你發(fā)現(xiàn)了嗎？提手旁和這幾個(gè)字所表達(dá)的意思有什么關(guān)系？請你再來讀觀察這兩個(gè)字“跑、踢”，你又發(fā)現(xiàn)了什么？出示課件12：教師小結(jié)：足字旁是“跑、踢”的形旁，說明這兩個(gè)字的意思跟腳部的動(dòng)作有關(guān)；形聲字的形旁，往往表示這個(gè)字的意思。（4）回顧詞語，側(cè)重表達(dá)。教師過渡：同學(xué)們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小朋友們在進(jìn)行這些體育活動(dòng)時(shí)，是多么開心呀！如果你現(xiàn)在就在操場上，你想?yún)⒓幽囊环N體育活動(dòng)呢？與同桌說一說吧！學(xué)生自主練習(xí)，并與同位交流。指名生交流，師指正學(xué)生的語言表達(dá)，引導(dǎo)其盡量用上一些描述性的詞句將自己玩的過程和心情表達(dá)出來。全班再次有節(jié)奏地齊讀詞語。（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，是本環(huán)節(jié)的主要策略，以達(dá)成識字學(xué)詞的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中生生交流、師生交流互動(dòng)頻繁，是鍛煉學(xué)生語言表達(dá)的恰當(dāng)、流暢度的好契機(jī)。）三、指導(dǎo)生字書寫出示本節(jié)課要求會(huì)寫的4個(gè)生字：打、拍、跑、足。出示課件13：學(xué)生自主觀察，交流識字方法和書寫要領(lǐng)。教師引導(dǎo)：“打、拍”是左右結(jié)構(gòu)的字，與手部的動(dòng)作有關(guān)，所以是提手旁，書寫時(shí)要注意左窄右寬?！白恪毕虏康墓P順是豎、短橫、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后兩筆撇、捺改成豎、提，足字旁的字表示與腳部的動(dòng)作有關(guān)。教師范寫，學(xué)生觀察書空。學(xué)生自主描紅、仿寫，教師巡視了解學(xué)生的書寫情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。反饋交流，評議提高。教師小結(jié)：操場是小朋友快樂活動(dòng)的天地，參加這些體育活動(dòng)，不僅可以強(qiáng)健我們的身體，而且還可以讓我們收獲很多的快樂。下課了，我們也去操場活動(dòng)活動(dòng)吧。（設(shè)計(jì)意圖：四個(gè)生字，根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)分為兩組進(jìn)行教學(xué)，更具有針對性，也有助于學(xué)生識記和掌握書寫的要領(lǐng)。）四、板書設(shè)計(jì)（略）。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。2.認(rèn)識“鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”6個(gè)漢字，能正確美觀地書寫“聲、身、體”3個(gè)漢字。3.讓學(xué)生體會(huì)到參加體育鍛煉的好處，激發(fā)他們熱愛運(yùn)動(dòng)的情感?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固，談話導(dǎo)入教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了六個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語，你還記得它們嗎？出示課件14：指名學(xué)生認(rèn)讀。教師播放歌曲《快樂的十分鐘》視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。教師過渡：叮鈴鈴的下課鈴聲響起，操場上就成了一片歡樂的海洋，讓我們趕緊去操場上看一看吧！二、朗讀兒歌，識字學(xué)詞1.教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真傾聽。出示課件15：學(xué)生借助拼音自主閱讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查學(xué)生的自讀情況。（1）學(xué)習(xí)兒歌第一、二句。指名學(xué)生朗讀第一句和第二句。出示詞語：鈴聲、熱鬧，指名學(xué)生認(rèn)讀。出示課件16：預(yù)設(shè)：前鼻音、后鼻音學(xué)生易混淆。教師引導(dǎo)：“鈴、聲”都是后鼻音；“鬧”本身讀第四聲，在“熱鬧”一詞中“鬧”讀輕聲。正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀，全班齊讀。教師引導(dǎo)：生活中，在哪些地方、做什么事情的時(shí)候你感覺很熱鬧？你能回想一下，跟大家說說嗎？請你用“熱鬧”一詞來說一句話，先說給同桌聽聽，我們再全班交流。再次指名學(xué)生朗讀兒歌第一、二句話。（2）學(xué)習(xí)兒歌第三、四句。指名學(xué)生朗讀第三、四句話。出示“鍛煉、身體”兩個(gè)詞語。出示課件17：指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“身”是前鼻音。重點(diǎn)理解“鍛煉”一詞。出示課件18：教師引導(dǎo)：“鍛煉”的本義是冶煉金屬，現(xiàn)在我們常常指通過體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)。“煉”字與“火”有關(guān)，所以用了火字旁，這個(gè)偏旁也是本課要求認(rèn)識的新偏旁，它的第四筆是點(diǎn)；注意與“練習(xí)”的“練”加以區(qū)分。教師過渡：能夠鍛煉身體的體育項(xiàng)目有很多，你知道這三項(xiàng)體育項(xiàng)目怎么玩嗎？給大家講一講吧。出示課件19：在交流的過程中，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)，讓學(xué)生把話講清楚、說明白。再次指名學(xué)生朗讀第三、四句話，全班齊讀。（3）學(xué)生再次自由朗讀整首兒歌，讀通讀熟，讀出歡快的節(jié)奏。出示課件20：3.關(guān)注生字，鞏固識記。教師隨機(jī)抽讀詞語卡片，指名讀、開火車讀、齊讀等，確保每一位學(xué)生都能正確熟練地認(rèn)讀本課的生字詞語。教師出示生字卡片：鈴、聲、熱、鬧、鍛、煉、身、體，指名學(xué)生認(rèn)讀。預(yù)設(shè)1：“熱”學(xué)生記憶不牢固。引導(dǎo)： 上下結(jié)構(gòu)的這個(gè)字，下面是什么偏旁呢？是由哪個(gè)漢字演變過來的呢？預(yù)設(shè)：四點(diǎn)底，是由“火”字演變來的。引導(dǎo)：對。再去兒歌中找一找這個(gè)字的讀音吧。預(yù)設(shè)2：“鍛”“煉”學(xué)生記憶不牢固。引導(dǎo)：教師再次出示相應(yīng)的幻燈片，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶，并加深記憶。教師小結(jié)：很多漢字的意思都可以通過它的偏旁來理解，如“鈴”“熱”“煉”“體”?！棒[”可以通過與形近字“間”進(jìn)行比較的方式來記憶。教師帶領(lǐng)學(xué)生拍掌伴奏讀、同桌對讀、全班齊讀等方式進(jìn)行朗讀，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，“鍛煉”一詞，學(xué)生從理解到記憶存在難度，教學(xué)中根據(jù)漢字的構(gòu)成特點(diǎn)和字意采用借助圖片的方式突破教學(xué)難點(diǎn)，形象而生動(dòng)。）三、鏈接生活，適度拓展教師引導(dǎo)：“天天鍛煉身體好”我們每位同學(xué)都有自己喜歡或擅長的體育活動(dòng)，請你來給大家介紹一下你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目吧，如果能配上照片和圖片就更好啦！學(xué)生小組內(nèi)自主交流。全班交流。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的生活是豐富多彩的，是比課本上的文字更為精彩的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)設(shè)計(jì)鏈接了學(xué)生的生活，調(diào)動(dòng)其生活中真切的感受和體驗(yàn)，有助于學(xué)生理解文本，更促進(jìn)了學(xué)生的語言表達(dá)和感受生活的能力。）四、指導(dǎo)生字書寫1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字：聲、身、體。出示課件21：指名認(rèn)讀，口頭組詞以加強(qiáng)理解。學(xué)生自主觀察字形，交流識記方法和書寫要領(lǐng)。教師指導(dǎo)：“聲”是上下結(jié)構(gòu)，上半部分是“士”，不能寫成“土”，下半部分與“巴”相似，最后一筆豎彎鉤變成撇；“身”字第七筆撇要出頭；區(qū)別“體”與“休”二者的字形和意思。2.教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生觀察書空。3.學(xué)生自主描紅、仿寫，教師巡視了解書寫情況