四年級(jí)下美術(shù)教案-色彩的對(duì)比與和諧-蘇少版

四年級(jí)下美術(shù)教案-色彩的對(duì)比與和諧-蘇少版一、教學(xué)目標(biāo)知道什么是色彩對(duì)比和色彩和諧，并能區(qū)分不同的色彩對(duì)比和和諧?？梢酝ㄟ^(guò)繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)出色彩對(duì)比和和諧的效果。培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)和表現(xiàn)能力，豐富學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比色和和諧色的概念，區(qū)分不同的色彩對(duì)比和和諧，并能夠通過(guò)色彩對(duì)比和和諧的效果進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在表現(xiàn)色彩對(duì)比和和諧的時(shí)候，能夠有意識(shí)地運(yùn)用創(chuàng)新思維和多樣表現(xiàn)技法。三、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入讓學(xué)生觀察一些具有強(qiáng)烈色彩對(duì)比的畫作，如莫奈的《睡蓮》、阿諾丁的《夕陽(yáng)西下》等，并進(jìn)行討論：為什么這些畫作會(huì)給人們強(qiáng)烈的感覺(jué)，它們的色彩有什么特點(diǎn)。2.活動(dòng)（1）出示反差明顯的兩種顏色，比如紅、藍(lán)，使學(xué)生了解兩種對(duì)比色的互相強(qiáng)烈襯托和產(chǎn)生的力量。引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比帶來(lái)的熱情和活力。（2）出示含有更多和諧色的畫作，如博物館中的陶瓷、雜志里的廣告等，使學(xué)生感受和諧色搭配的美感。讓學(xué)生在自己的繪畫中，能夠嘗試使用更多的和諧色，表現(xiàn)出平和、柔和的情感。3.創(chuàng)作讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行一幅創(chuàng)意繪畫。（1）要求：主題：民俗生活。色彩：要求使用較多的和諧色，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色相、明度的變化，在構(gòu)圖中使用反差明顯的對(duì)比色加強(qiáng)畫面效果。（2）創(chuàng)作流程：分級(jí)結(jié)構(gòu)導(dǎo)入，分為色彩和結(jié)構(gòu)兩個(gè)板塊。畫面構(gòu)思：構(gòu)思好畫面基本框架后，進(jìn)行分色結(jié)構(gòu)的安排。完成稿：根據(jù)自己的構(gòu)思和意愿，進(jìn)行畫面中細(xì)節(jié)表述和與之對(duì)應(yīng)的色彩搭配。4.展示展示學(xué)生完成的作品，鼓勵(lì)他們進(jìn)行作品的互相交流和分享。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1.教學(xué)效果評(píng)價(jià)：學(xué)生是否能夠掌握什么是色彩對(duì)比和和諧，在具體的創(chuàng)作中是否能夠巧妙地運(yùn)用。學(xué)生是否具有更加靈敏和敏銳的色彩感知和應(yīng)用能力，尤其是對(duì)于和諧和反差方面的差異還有敏感度。學(xué)生是否能夠在課堂創(chuàng)作中跳躍思維，尋找新的元素和表現(xiàn)方法。2.教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)：教師的教學(xué)內(nèi)容是否清晰、明確，是否能夠讓學(xué)生很好地理解所講的知識(shí)和技能，是否讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師是否認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一幅作品，能否給出細(xì)致的建議和指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)的方法、手段是否多樣化、有趣有用，能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。五、教學(xué)反思此次教學(xué)中，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的畫作選擇方面，可以嘗試多選一些不同風(fēng)格和不同表現(xiàn)主題的畫作，以讓學(xué)生更好地感受到色彩對(duì)比和和諧的多樣性和廣泛應(yīng)用。在課堂創(chuàng)作中，我可以設(shè)計(jì)一些更豐富的構(gòu)圖元素和更多的結(jié)構(gòu)變化，以鍛煉學(xué)生的構(gòu)圖能力，同時(shí)通過(guò)多樣的構(gòu)圖實(shí)踐，提升學(xué)生對(duì)構(gòu)圖變化和對(duì)比和諧的敏感度。在評(píng)價(jià)方面，我可以將學(xué)生的作