人教版六年級下冊語文教案

AAcompanythatreliesonloveasacohesiveforceismuchmorestablethanacompanythatismaintainedbyfear.整合匯編 簡潔易用〔頁眉可刪〕人教版六年級下冊語文教案人教版六年級下冊語文教案人教版六年級下冊語文教案1匆忙學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo):俐、徘徊、赤裸裸。23.嫻熟地、入情入境地朗讀課文。背誦自己寵愛的局部，并把寵愛的句子抄下來。課前預(yù)備：1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞?；春印返壬⑽?。3.搜集關(guān)于珍惜時間的格言警句、詩詞等。淮河》等散文。3.搜集關(guān)于珍惜時間的格言警句、詩詞等。教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，提醒課題一、談話導(dǎo)入，提醒課題190你們知道他是誰嗎?你們知道他是誰嗎?2.課前搜集資料，你對朱自清先生有哪些了解。(學(xué)生介紹自己搜集的資料)2.課前搜集資料，你對朱自清先生有哪些了解。(學(xué)生介紹自己搜集的資料)稱作“美文的典范”。今日，就讓我們一起來賞讀他24歲時寫下的一篇散文《匆忙》。4.板書課題，學(xué)生齊讀。稱作“美文的典范”。今日，就讓我們一起來賞讀他24歲時寫下的一篇散文《匆忙》。4.板書課題，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，初步感知1.教師配樂范讀課文。2.學(xué)生自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把感覺難讀或自己寵愛的句子多讀幾遍。自己寵愛的句子多讀幾遍。語的含義。輕靜靜”。讀詞后請學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時留意這些疊詞的作用。輕靜靜”。讀詞后請學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時留意這些疊詞的作用。指生朗讀自己感覺難讀或自己寵愛的句子。有哪些不明白的地方?有哪些不明白的地方?6.學(xué)生讀書后全班溝通初讀后的感受。6.學(xué)生讀書后全班溝通初讀后的感受。三、品讀感悟，體會感情*語言美麗、文辭雋永，邊標(biāo)注上你的感受體會，一會兒進(jìn)展溝通。邊標(biāo)注上你的感受體會，一會兒進(jìn)展溝通。學(xué)生感悟的要點(diǎn)如下。學(xué)生感悟的要點(diǎn)如下。⑴學(xué)習(xí)體會第一自然段。⑴學(xué)習(xí)體會第一自然段。①“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候?！眀.本段最終四個反問和對已逝日子的留戀。4可能在問自己，也可能是在問你、問他，問我們?nèi)康娜?也可以理解為作者在用問句表達(dá)心里的疑心，他或許并不想讓誰回可能在問自己，也可能是在問你、問他，問我們?nèi)康娜?也可以理解為作者在用問句表達(dá)心里的疑心，他或許并不想讓誰回c.理解四個追問時，可引導(dǎo)學(xué)生感或無奈)在學(xué)生感悟后，要準(zhǔn)時引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受融進(jìn)去朗或無奈)在學(xué)生感悟后，要準(zhǔn)時引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受融進(jìn)去朗讀課文。讀課文。的你一樣嗎?教師也可以適時談?wù)勛约旱淖兓?，以引發(fā)學(xué)生的共鳴。鳴。是不是有了的感受呢?⑵學(xué)習(xí)體會其次自然段。①“在悄悄里算著，八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去;像針①“在悄悄里算著，八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去;像針也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！?898年誕生到寫作*1922年誕生到寫作*192224b.這d.“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”，可以體會一日一日的計算時間。生讀好本段。生讀好本段。其次課時一、連續(xù)品讀課文，體會感情1.學(xué)習(xí)體會第三自然段⑴時間到底是怎樣從我們身邊靜靜溜走的呢?⑴時間到底是怎樣從我們身邊靜靜溜走的呢?學(xué)生以讀代答――“洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯學(xué)生以讀代答――“洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;悄悄時，便從凝然的雙眼前過去。的時候，日子從飯碗里過去;悄悄時，便從凝然的雙眼前過去。嘆息。但是來的日子的影兒又開頭在嘆息里閃過了?！碧旌跁r，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是來的日子的影兒又開頭在嘆息里閃過了。”溜、閃”，寫出了一天的時間是怎樣很快的從身邊“溜走”的。在不知不覺中從我們身邊消逝的。在不知不覺中從我們身邊消逝的。⑶導(dǎo)讀出時間消逝的匆忙和永不停息。⑶導(dǎo)讀出時間消逝的匆忙和永不停息。(4)教師小結(jié)：作者抓住生活中的小事，賜予時間生命，把時間當(dāng)作一個有生命的東西來寫，才讓我們感受到時間就在身邊，而且來去匆忙。邊，而且來去匆忙。二、讀寫結(jié)合，學(xué)生練筆二、讀寫結(jié)合，學(xué)生練筆么，同學(xué)們，你們的時間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢?間生命，讓我們感覺到時間是怎樣從你的身邊消逝的?看誰寫的間生命，讓我們感覺到時間是怎樣從你的身邊消逝的?看誰寫的最有朱先生的風(fēng)格。最有朱先生的風(fēng)格。學(xué)生自由仿寫練筆。能做些什么，于是一連串的問題傾瀉筆端。能做些什么，于是一連串的問題傾瀉筆端。三、試答追問，延長拓展*的最終兩個自然段。⑴在第四自然段中，作者有幾次追問?(六次)有幾次做出了答復(fù)?(前兩次)師生讀書問答。答復(fù)?(前兩次)師生讀書問答。生命的痕跡?怎樣的人生就是沒有虛度，才算是沒有白白的在這個世界上走一遭?可以舉一個你佩服的人做例子來說明。引導(dǎo)學(xué)生既要談偉人名人的事例，又要關(guān)注自己身邊的一般人。沒有在這個世界上白白的走一遭?(聯(lián)系朱自清寫作*時的年齡和沒有在這個世界上白白的走一遭?(聯(lián)系朱自清寫作*時的年齡和一生的成就感受體會)四、溝通名言警句，進(jìn)一步懂得珍惜時間、珍惜生命的名言警句。你知道哪些?的名言警句。你知道哪些?1.讀書思考：*第一自然段寫到燕子去了還來，楊柳枯了還五、拓展思路，深化生疏1.讀書思考：*第一自然段寫到燕子去了還來，楊柳枯了還間萬物來說，時間都是一樣的公正，一樣的一去不復(fù)返。)2.出示崔護(hù)的《題都城南莊》，師生齊讀這首詩，深化生疏。示崔護(hù)的《題都城南莊》，師生齊讀這首詩，深化生疏。附：1.林清玄《和時間賽跑》附：1.林清玄《和時間賽跑》“什么是永久不會回來?”我問著?！笆裁词怯谰貌粫貋?”我問著?，F(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了;有一天你會長大，你會像外祖母一樣老;有一天你度過了你的時間，就永久不會回來了?！薄叭繒r間里的事物，都永久不會回來了。你的昨天過去，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了;有一天你會長大，你會像外祖母一樣老;有一天你度過了你的時間，就永久不會回來了。”爸爸說。2.朱自清簡介(略)3.珍惜時間的名句格言(略)3.珍惜時間的名句格言(略)人教版六年級下冊語文教案人教版六年級下冊語文教案2千年夢圓在今朝千年夢圓在今朝炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感悟作者的表達(dá)方法，體會*的語言美。3.感悟作者的表達(dá)方法，體會*的語言美。過程與方法：過程與方法：1、教師教法理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。2、學(xué)生學(xué)法2、學(xué)生學(xué)法自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報溝通。自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報溝通。情感態(tài)度與價值觀：通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的宏大成通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的宏大成1二、課時安排1三、課前預(yù)備三、課前預(yù)備課前發(fā)動學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船放射的有關(guān)情景。放射的有關(guān)情景。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境20031015族幾千年的飛天夢想。223.學(xué)生自由發(fā)言。3.學(xué)生自由發(fā)言。乘上時空飛船，一起去尋找數(shù)千年的中華飛天夢。(板書課題)二、初讀課文，自定目標(biāo)1.請同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.請同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。全班溝通，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)了解載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。(2)了解載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。(3)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。(3)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。三、自讀自悟，合作溝通自讀課文，選擇自己寵愛的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.小組合作，互檢互評自學(xué)效果，深化提高。2.小組合作，互檢互評自學(xué)效果，深化提高。3.全班溝通。3.全班溝通。(1(1疏通難讀的句子。(2)溝通載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)學(xué)(2)溝通載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機(jī)板書：生理清課文的行文線索，教師相機(jī)板書：古人的奇異想象──奇特的夢想↓萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試↓↓人造衛(wèi)星的放射──突破性進(jìn)展↓載人航天工程的實(shí)施──困難的努力載人航天工程的實(shí)施──困難的努力↓↓“神州五號”載人飛船放射──巨大的成功(3)溝通*值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。四、拓展讀寫，升華情感四、拓展讀寫，升華情感《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為適宜的地方。真理誕生于一百個問號之后人教版六年級下冊語文教案3真理誕生于一百個問號之后學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會“澡、械”等5等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解三個關(guān)于科學(xué)覺察的三個故事在寫法上和內(nèi)容上的3、理解三個關(guān)于科學(xué)覺察的三個故事在寫法上和內(nèi)容上的一樣點(diǎn)。4到到凡事多問幾個為什么的重要性。到到凡事多問幾個為什么的重要性。5.體會*語言生動、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫5.體會*語言生動、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。法。課前預(yù)備*事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、詞、重點(diǎn)語句的課件。重點(diǎn)語句的課件。2.鼓舞學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。2.鼓舞學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。一、談話激趣，導(dǎo)入課一、談話激趣，導(dǎo)入課11你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了宏大的成就的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最終真理誕生于一百個問號之后。(板書課題)4.誰來談?wù)勀銓@句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言。)下面我們4.誰來談?wù)勀銓@句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言。)下面我們對這句話會有更深刻的理解。二、初讀課文，整體感知2.出示詞語：2.出示詞語：誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍洗澡花圃推理逆時針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底(1)指名讀詞語。(1)指名讀詞語。(2)齊讀一遍。(2)齊讀一遍。3、好!同學(xué)們再讀課文，看課文講了哪三個故事?分別是什么?學(xué)生自由答復(fù)：學(xué)生自由答復(fù)：爭論，覺察水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。爭論，覺察水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。試驗(yàn)，最終覺察了酸堿試紙。和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動時都表示在做夢。和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動時都表示在做夢。三、細(xì)讀課文，找出規(guī)律。1啊!現(xiàn)在再請同學(xué)們認(rèn)真讀讀三個故事，看看這三個故事的介紹和內(nèi)容，有什么一樣點(diǎn)?可以在課文中畫一畫。啊!現(xiàn)在再請同學(xué)們認(rèn)真讀讀三個故事，看看這三個故事的介紹和內(nèi)容，有什么一樣點(diǎn)?可以在課文中畫一畫。(學(xué)生邊讀書邊思考)2、我看到有很多同學(xué)在書做了圈畫，有的還做了批注。很會學(xué)習(xí)。3、現(xiàn)在請同學(xué)們在四人小組里溝通溝通自己的覺察，爭論存在的疑問。3、現(xiàn)在請同學(xué)們在四人小組里溝通溝通自己的覺察，爭論存在的疑問。(四人小組溝通)4、現(xiàn)在請同學(xué)說說溝通后自己的生疏。三個故事都是講生活中的偶然覺察的問題;三個故事都是講生活中的偶然覺察的問題;三個故事都是講科學(xué)家覺察和制造的故事;三個故事都是講科學(xué)家覺察和制造的故事;三個故事都是說明“真理誕生于一百個問號之后”。5、大家講的很好。有沒有人能把三個故事間的一樣點(diǎn)分析透徹些?決了問題，得出了結(jié)論。6、你真棒!課文讀的很認(rèn)真，分析的也很有道理。書上有一段話和你說的意思是一樣的，同學(xué)們看看是哪一段啊?段話和你說的意思是一樣的，同學(xué)們看看是哪一段啊?(其次自然段)(其次自然段)7、齊讀其次段8、是啊，“從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中覺察問題、追根中的哪句話的意思?中的哪句話的意思?(真理誕生于一百個問號之后)9、一起讀這句話!10、這里的“?”“!”各指的是什么?作者這樣表達(dá)有什么好處?10、這里的“?”“!”各指的是什么?作者這樣表達(dá)有什么好處??的含義是：看出問題，不斷發(fā)問、追根求源。!含義是：不斷解決疑問，找到真理。1111很多，你還能舉出一個嗎?很多，你還能舉出一個嗎?魯班上山，手被植物葉劃傷，后來制造了鋸。牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來覺察了萬有引力定律。雷達(dá)、風(fēng)車……雷達(dá)、風(fēng)車……、這么多的事例說明白科學(xué)并不奇特，真理并不遙遠(yuǎn)。但、這么多的事例說明白科學(xué)并不奇特，真理并不遙遠(yuǎn)。但是真理的覺察也是有條件的，那就是————是什么呀?假設(shè)干個問號之后，就能覺察真理。1313三、回歸整體，總結(jié)收獲1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?知道了*思路：開頭提出自己的觀點(diǎn)，再用三個具體事例來說明這個觀點(diǎn)是正確的，最終再來闡述開頭的觀點(diǎn)。知道了*思路：開頭提出自己的觀點(diǎn)，再用三個具體事例來說明這個觀點(diǎn)是正確的，最終再來闡述開頭的觀點(diǎn)。一個懶漢，期望同學(xué)們也做一個“有科學(xué)預(yù)備的人”。四、穩(wěn)固提高，隨文練筆四、穩(wěn)固提高，隨文練筆夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。人教版六年級下冊語文教案4我的教師我的教師學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。作者為什么認(rèn)為懷特森先生是的教師。作者為什么認(rèn)為懷特森先生是的教師。33素養(yǎng)，是追求真理所需的貴重品質(zhì)。課前預(yù)備教師預(yù)備生字、詞、重點(diǎn)語句的課件。教師預(yù)備生字、詞、重點(diǎn)語句的課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、溝通談話，導(dǎo)入課一、溝通談話，導(dǎo)入課1.板書課題，你認(rèn)為什么樣的教師是的教師?二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1.自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利;組爭論等方法解決。組爭論等方法解決。13.整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。三、圍繞提示，自讀自悟1是他‘的教師?’”來自主學(xué)習(xí)。是他‘的教師?’”來自主學(xué)習(xí)。2.學(xué)生在小組內(nèi)溝通自己的學(xué)習(xí)心得。2.學(xué)生在小組內(nèi)溝通自己的學(xué)習(xí)心得。四、全班溝通，讀中點(diǎn)撥容進(jìn)展全班溝通與研討。容進(jìn)展全班溝通與研討。11─我的教師”這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。2.關(guān)注對懷特森先生的生疏。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說懷特森先是他“的教師?”3.關(guān)注*給學(xué)生其他方面的的啟發(fā)。3.關(guān)注*給學(xué)生其他方面的的啟發(fā)。五、總結(jié)