北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計-節(jié)余多少錢教案

#節(jié)余多少錢。（教材第21~23頁）教學(xué)目標(biāo)■教學(xué)目標(biāo)■丄發(fā)展從圖中獲取信息并提出問題的能力。結(jié)合具體情境，培養(yǎng)估算的能力，探索加、減混合運(yùn)算的計算方法，并能正確計算。能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。■丄重點:探索加、減混合運(yùn)算的計算方法，并能正確計算。難點:能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。課件。課件?！鰜A師:同學(xué)們，老師從網(wǎng)上搜集到一條信息，請說說你們看了之后想到了什么。（課件出示教材第21頁最上面左邊的情境圖）學(xué)生可能會說:?城市建設(shè)和發(fā)展離不開進(jìn)城務(wù)工人員的辛勤勞動。?進(jìn)城打工不僅可以為城市的建設(shè)和發(fā)展作出貢獻(xiàn)，而且也可以增加進(jìn)城務(wù)工人員的收入，改善他們的生活狀況。師:同學(xué)們說得很有道理。亮亮的爸爸媽媽也是其中的一員，看看亮亮在家跟奶奶聊什么。（課件出示教材第21頁最上面右邊的情境圖）生1:奶奶說每月可以領(lǐng)取補(bǔ)助185元。生2:亮亮說爸爸媽媽在城里工作，每月寄回生活費800元。師:哦，原來他們倆在聊錢的問題，他們的錢夠用嗎？節(jié)余多少呢？這就是我們今天要探究解決的問題?！驹O(shè)計意圖：由生活中的小事引入新課，既使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又能充分調(diào)動學(xué)生探究的興趣?！刻骄矿w驗，經(jīng)歷過程|師:亮亮和奶奶8月花了745元，8月節(jié)余了多少元？跟同學(xué)們說說你的想法，然后自己嘗試解答。學(xué)生之間相互交流各自的想法，并解決問題，教師巡視了解情況。師:誰愿意把自己的想法跟大家分享呢？生1:我們可以先計算8月亮亮和奶奶共收入多少兀，185+800=985（兀）,從中減去花掉的745元就是節(jié)余的錢數(shù)，即985-745=240（元）。列成綜合算式185+800-745=985-745

=240（元）生2:也可以先用父母寄回的錢減去花了的錢,800-745=55（元），這樣還剩55元，加上奶奶領(lǐng)取的補(bǔ)助185元，這樣共節(jié)余的錢數(shù)就是55+185=240（元）。列成綜合算式是800-745+185=55+185=240（元）對解答正確的學(xué)生及時給予表揚(yáng)和鼓勵。師:你能試著解決下面的問題嗎？先說說你是怎樣想的?（課件出示教材第21頁問題二）生:我們可以畫圖幫助分析題意，如下所示。2甜元g月f亠『卜？元

10片IL..J少30元從圖中我們可以看出，要想計算兩個月一共節(jié)余了多少元，就必須先計算10月節(jié)余的錢數(shù)。因為10月比9月節(jié)余的260元少30元，所以就是用260元減去30元，即260-30=230（元），這樣兩個月一共節(jié)余的錢數(shù)就是260+230=490（元）。師:你聽明白了嗎？同意這種方法嗎？試著列成綜合算式并解答。學(xué)生嘗試列綜合算式并解答，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師:能把你的做法告訴大家嗎？學(xué)生可能會說:?260+（260-30）=260+230=490（元）答:兩個月一共節(jié)余了490元。?260-30+260=230+260=490（元）答:兩個月一共節(jié)余了490元。對解答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵。師:仔細(xì)看圖，說說你從中了解了哪些信息。（課件出示教材第22頁“試一試”情境圖生:從圖中可以知道，亮亮覺得奶奶很辛苦，想買一臺洗衣機(jī)。已知洗衣機(jī)是每臺580元。師:如果平均每個月節(jié)余225元，估一估幾個月節(jié)余的錢可以買一臺洗衣機(jī)。生:我們可以把每個月節(jié)余的225元看作200元,把每臺洗衣機(jī)的價錢580元看作600元，這樣3個200元才是600元，所以應(yīng)該需要3個月節(jié)余的錢才可以買一臺洗衣機(jī)。師:真的是這樣嗎？用你喜歡的方法，算一算幾個月節(jié)余的錢才能買到一臺洗衣機(jī)。學(xué)生嘗試用自己喜歡的方法解決問題，教師巡視了解情況。組織學(xué)生展示交流算法：?可以畫圖算出結(jié)果（如下所示），

225450225450675?也可以一個月一個月地把節(jié)余的錢數(shù)相加，看幾個月相加的錢數(shù)能達(dá)到580元。兩個月節(jié)余的錢是225+225=450（元）,再加一個月的是450+225=675（元）,675元＞580元,這樣三個月就能買到一臺洗衣機(jī)了。?還可以從580元中減去225元,減去幾次就是需要幾個月的時間。580-225=355（元）,說明一個月后還差355元;355-225=130（元）,說明第二個月后還差130元,還需要一個月，所以需要三個月節(jié)余的錢才能買到一臺洗衣機(jī)。對于解答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵?！驹O(shè)計意圖：給學(xué)生們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。由于是生活中的素材，因此,人人參與，課堂氣氛活躍。由于每個人的思維方式不同，解決問題的方法也是多種多樣，學(xué)生的個性得到充分體現(xiàn)?！空n末總結(jié)，梳理提升師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？有哪些收獲？讓學(xué)生自由交流各自的收獲及感受。板書設(shè)■板書設(shè)■丄節(jié)余多少錢*18S+800-745800-745一185=985-745=55+18S=240〔元〕=240｛元尸?：S月書■余了240元空笞￡月書余了240元百■丄創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問題并解決問題?？紤]到學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)“節(jié)余多少錢”和“買洗衣機(jī)”的情媒密聯(lián)系了學(xué)生的現(xiàn)實生活，學(xué)生感到非常熟悉、親切。讓學(xué)生親自參與到家庭的“理財”計劃中，使學(xué)生在理財?shù)倪^程中，探索加減混合的計算方法，使他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。探索計算方法，鼓勵算法多樣化。百以內(nèi)加、減法的計算方法已經(jīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法打下了一定的基礎(chǔ)，因此,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探索三位數(shù)加、減法的計算方法。本節(jié)課，在教師的正確引導(dǎo)下，通過小組合作交流，體驗算法多樣化。學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。課堂作業(yè)析設(shè)計A類小明從家經(jīng)過少年宮再到學(xué)校比小明從家直接到學(xué)校遠(yuǎn)多少米

（考查知識點：三位數(shù)加、減混合運(yùn)算。能力要求：運(yùn)用三位數(shù)加、減混合運(yùn)算解決生活中的實際問題。）B類2?下面是小南莊養(yǎng)雞場某天雞蛋的產(chǎn)銷情況記錄。到傍晚時，養(yǎng)雞場存有多少個雞蛋？上午產(chǎn)蛋528個售出480個下午產(chǎn)蛋326個（考查知識點：三位數(shù)加、減混合運(yùn)算。能力要求:運(yùn)用三位數(shù)加、減混合運(yùn)算解決生活中的實際問題。）?參考答秦?課堂作業(yè)新設(shè)計A類：1.438+312-623=127（米）B類：528-480+326=374（個）教材第22~23頁“練一練”（1（1）75-23+75=127（個）⑵125-35+125=215（個）畫圖說說略。425-185+425=665（個）759995