期末班主任教學總結(jié)例文（3篇）

第9頁共9頁期末班主?任教學總?結(jié)例文?本學期，?我擔任初?一___?_班班主?任工作。?在學校領(lǐng)?導(dǎo)的支持?下，在政?教處的領(lǐng)?導(dǎo)下，我?順利地完?成了學校?布置的各?項任務(wù)。?在從事德?育教學過?程中，有?順利也有?挫折，有?成功也有?失敗，既?有困惑，?也有啟迪?，交織著?酸甜苦辣?，現(xiàn)就本?學期班主?任工作做?如下總結(jié)?。一、?培養(yǎng)良好?的班團體?開學初?，我組織?全班學生?把教室布?置好，讓?教室的每?一塊壁，?每一個角?落都具有?教育資料?，富有教?育意義。?在具體布?置時，給?學生充分?的主動權(quán)?，從大處?著眼，小?處著手，?制定班級?禮貌公約?，使學生?行有可依?，激發(fā)學?生的上進?心。為及?時反饋學?生情景，?設(shè)置了班?級日記，?由每位同?學擔任一?天副班主?任負責記?錄。對?待班干部?，我積級?引導(dǎo)，大?膽使用，?注意培養(yǎng)?他們的工?作本事，?要求他們?以身作則?，“各守?其位，各?司其職，?各盡其責?”。另外?，定期召?開班干部?會議，研?究解決出?現(xiàn)的問題?，同時布?置新的工?作和任務(wù)?。這樣，?由于班干?部積級配?合，以身?作則，從?而帶動全?班，收到?了較好的?成效。?”榜樣的?力量是無?窮的。班?主任言行?舉止異常?重要，要?求學生不?遲到，不?曠課，班?主任首先?要做到，?要求學生?講禮貌，?講衛(wèi)生，?班主任事?先要做到?，平時注?意嚴于律?已，以身?作則，時?時提醒自?我為人師?表。人的?理解心理?由觀察本?事、感知?本事、認?識水平、?興趣愛好?等心理因?素構(gòu)成，?所以，具?有廣泛性?、多樣性?、綜合性?的特點，?單一的教?育管理方?式不適合?人的理解?心理，開?展豐富多?彩的活動?，寓教于?樂中正好?適合學生?的心理特?點，能提?高教育管?理的可理?解性。?二、嚴格?的要求是?最大的尊?重教育?是一門藝?術(shù)，教育?是心靈的?耕耘，必?須講究教?育有藝術(shù)?。僅有既?嚴格要求?學生，又?給予他們?最大的尊?重，才能?把班主任?工作做好?。我班有?幾個十分?調(diào)皮的學?生，在教?育轉(zhuǎn)化他?們的時候?，我曾有?過失敗和?教訓和成?功的經(jīng)驗?，先前，?我對他們?時常板著?一副面孔?，嚴加管?教，結(jié)果?學生表面?上對我產(chǎn)?生敬畏感?和服從感?，其實，?并不是心?悅誠服地?理解我的?教育和管?理。一段?時間后，?我改變了?方法，對?他們給予?了很多的?愛心，卻?忽視了嚴?格要求，?結(jié)果班風?渙散，應(yīng)?對這種局?面，我苦?苦地思索?，尋找解?決問題的?良策，向?有經(jīng)驗的?老班主任?請教，明?白了對學?生應(yīng)嚴中?有愛，以?愛動其心?，以嚴導(dǎo)?其行，既?要嚴格要?求，又要?給予最大?的尊重。?三、“?三位一體?”的互促?法教育?是一項艱?巨的任務(wù)?，單靠班?主任顯然?是不夠的?，而要借?助各種力?量的齊抓?共管。經(jīng)?過班主任?的工作，?把學校、?社會、家?庭組合成?一個整體?，構(gòu)成教?育的合力?，到達互?相促進的?目的。?總之，班?主任工作?能夠說是?千頭萬緒?，要想帶?好一個班?級確實值?得我們?nèi)?研究，去?多想想方?法，異常?是象我們?這樣的青?年教師。?期末班?主任教學?總結(jié)例文?（二）?本學期，?我繼續(xù)擔?任了高一?年___?_班的班?主任。高?一年是為?高考打基?礎(chǔ)的重要?階段。回?首一學期?來的班主?任工作，?我能夠本?著對學生?、學校和?家長負責?的原則，?牢記教會?學生做人?和學習兩?大主題，?結(jié)合學校?和本班的?實際情況?來開展工?作，過程?有快樂也?有辛酸，?結(jié)果較為?充實有效??，F(xiàn)將本?學期的工?作要點具?體總結(jié)如?下：一?、抓好學?生的思想?教育工作?，教會他?們?yōu)槿颂?事的道理?任何一?名學生，?我們首先?要教給他?們的是做?人的道理?，道理教?得好，他?們受益的?將是一輩?子。因而?，我充分?利用好每?周一次的?班會課時?間，對于?一周來班?級存在的?問題進行?分析，指?出學生存?在的不足?之處，就?事論事，?講明道理?，并提出?相應(yīng)的要?求;利用?一切機會?對學生進?行為人處?事道理的?教育。尤?其是加強?對個別后?進生的思?想教育，?要求他們?學會做人?的道理;?努力營造?積極、健?康、向上?的和諧班?集體。?二、常規(guī)?工作取得?較為明顯?的效果?三、抓好?學生的學?習。把書?讀好，學?會學習是?學生在校?的最重要?目的特?別是相對?于高一年?的學生來?說，離高?考還有一?定有時間?，而這段?時間對于?他們掌握?基礎(chǔ)知識?非常重要?。因而我?想方設(shè)法?來促進學?生學習：?1、努?力創(chuàng)造良?好的學風?，根據(jù)不?同的周校?歷對學生?進行思想?動員，要?求他們對?于學習應(yīng)?常抓不懈?并要求他?們時常自?我反省，?反省近一?段時間的?得與失，?并想出相?應(yīng)的措施?解決存在?的不足，?以期不斷?進步。?2、加強?與科任教?師的交流?，配合科?任教師的?工作，把?班主任、?科任老師?和學生揉?成一條繩?，共同創(chuàng)?造美好的?未來。特?別是在期?中、期末?考臨近時?期，更是?加強與科?任教師的?合作，共?同抓好期?末復(fù)習工?作，并要?求協(xié)同科?任教師安?排好各科?之間的復(fù)?習時間，?防止出現(xiàn)?各科爭著?搶時間的?現(xiàn)象。?3、常表?揚學習認?真和學習?進步的學?生。對于?勤奮的學?生及時進?行表揚，?并號召其?他學生向?他們學習?，以樹立?濃厚的學?習氛圍。?同時，針?對期中考?考試中成?績優(yōu)秀和?進步較大?的學生，?及時地進?行獎勵。?5、加?強與家長?的交流和?溝通。對?于表現(xiàn)有?進步的學?生，能與?他們家長?交流，對?他們的孩?子進行表?揚，并要?求他們繼?續(xù)配合學?校的工作?;而對于?表現(xiàn)較差?的學生，?必要的時?候也能要?求他們家?長共同教?育管理好?孩子。?四、努力?創(chuàng)建一個?民主的班?集體通?過公開競?選的方式?讓學生選?出他們滿?意的班干?部，讓班?干部真正?起到學生?管理學生?的作用，?而班主任?更要對班?干部進行?培養(yǎng)。許?多事情我?都能征求?學生和班?干部的意?見，由生?活委員自?收自管班?費，并定?期公開班?費收支情?況。以?上是我對?本學期班?主任工作?的總結(jié)與?回顧。?期末班主?任教學總?結(jié)例文（?三）這?學期我任?五年級班?主任，和?他們已經(jīng)?共同學習?生活了兩?年，已對?本班的學?生情況較?為熟悉。?本班有學?生___?_人，自?制力較差?的就有_?___名?。本著愛?每一個學?生，使他?們因為有?我這樣的?班主任，?每天能快?樂充實;?同時讓他?們在獲取?書本知識?的同時還?學會了做?人。班主?任是班級?工作的直?接管理者?，直接責?任人，是?做好班級?管理的關(guān)?鍵核心，?是學校未?成年人思?想道德建?設(shè)的主力?軍，是學?生個性發(fā)?展的榜樣?和領(lǐng)路人?。要做好?班主任工?作，確實?不易。作?為班主任?首先要熱?愛這一工?作，把這?一崗位當?作一項崇?高的事業(yè)?來做，具?有無私奉?獻精神，?因為班主?任工作意?味著更多?的奉獻，?更多的付?出，物質(zhì)?方面的回?報非常少?。但卻會?贏得更多?的家長和?學生的尊?重，也會?提高自身?的素質(zhì)，?具體工作?如下：?一、理解?學生、尊?重學生，?寬容待之?作為一?名班主任?，要尊重?學生人格?，并善于?進行“心?理移位”?，設(shè)身處?地體察學?生的處境?，關(guān)心學?生學習的?細微變化?和點滴進?步，及時?地加以引?導(dǎo)、表揚?、鼓勵，?使學生逐?漸對班主?任產(chǎn)生一?種親切感?、安全感?。班主?任信任學?生，尊重?學生，就?能喚起他?們的自尊?心、自強?心，激勵?他們發(fā)奮?學習，戰(zhàn)?勝困難。?要充分的?信任學生?。即使你?的學生真?的是在騙?你，請你?也要善意?的相信他?一次，讓?他覺得你?是充分的?相信他，?讓他自己?覺得欺騙?了你是不?對的，讓?他自己感?到內(nèi)疚，?讓他主動?的向你承?認自己的?錯誤，這?不比你逼?著他或者?打他一頓?效果要好?的多嗎記?得我班有?一段時間?，同學們?總丟些小?學習用具?。我細心?觀察著，?終于有一?天晚放學?后，我發(fā)?現(xiàn)我班平?時一向愛?晚走的劉?小龍同學?，正獨自?一人在教?室里偷吃?別人的好?東西吃，?我感覺他?就是我班?這個“小?內(nèi)賊”。?不能聲張?，我故意?大聲問道?：“教室?里還有人?嗎”以此?示意，有?人來了，?我以關(guān)心?的口氣問?這問那。?第二天?，我和他?單獨談了?話，巧妙?地引導(dǎo)著?他，最后?鼓勵他做?我班的“?小偵探”?，幫老師?看好家。?可該生心?眼太多，?雖班里不?再丟東西?了，但他?沒有主動?承認的意?思。我繼?續(xù)開導(dǎo)他?，終于有?一天，他?承認了。?我讓他把?東西直接?交給我，?答應(yīng)替他?保守秘密?。他把幾?個很不起?眼的小學?習用具拿?來了，我?想：他會?意識到自?己做錯了?什么，老?師給了他?改過的機?會。從這?之后班里?丟東西的?事沒有了?。我覺得?小孩子喜?歡別人的?東西并拿?來，是可?以原諒的?。最主要?的是你怎?么去面對?你的學生?所犯的錯?誤，怎樣?來幫助他?解決問題?改正自己?的錯誤，?保證在今?后的學習?生活中不?再犯類似?的錯誤。?讓他明白?做人的道?理，這才?是真正的?為人師。?對善于?做學生朋?友的班主?任，有哪?個學生不?喜歡他呢?作為班主?任，自然?大多都會?兢兢業(yè)業(yè)?地工作，?有時勞力?費神卻效?果不佳，?這時候，?埋怨、牢?騷都無濟?于事。班?主任與學?生會產(chǎn)生?思想觀點?的不一致?，看問題?角度不一?致，解決?問題方式?也不一致?，于是，?許多矛盾?便產(chǎn)生了?。此時，?如果多一?點理解，?多一點尊?重，換位?想想自己?處在這個?年齡時，?面對班主?任的教誨?是怎樣一?種心態(tài)，?樂意接受?什么樣的?教育方式?，厭惡、?反感什么?樣的方式?，恐怕就?不會埋怨?了。二?、優(yōu)化了?班干隊伍?班干部?是班級活?動的領(lǐng)頭?雁，是班?級管理的?執(zhí)行者，?是形成班?風的生力?軍。班干?部是否得?力，直接?關(guān)系到班?級管理的?成敗。本?學期，任?用了兩位?得力的路?隊長，改?選了幾位?值日班長?。我廣開?言路，聽?取學生們?對班干部?的評價，?聽取全班?孩子對班?級管理的?建議。根?據(jù)同學們?反饋來的?信息及自?己的思索?，我召開?班干部會?議，與他?們商討班?管中的優(yōu)?處與不足?，探討管?理班級的?技藝，處?事的原則?，怎樣改?進今后的?工作。在?民主和諧?的氛圍中?，孩子們?打開心扉?暢所欲言?，創(chuàng)新的?方法不斷?迸發(fā)出來?。如，路?隊長每天?可對表現(xiàn)?好的同學?直接獎勵?獎卡;對?無意識違?紀的，允?許人文性?地提醒兩?次。這樣?一來，班?干部的積?極性高了?，孩子們?也樂意配?合了。?三、各項?活動順利?開展按德?育處的布?置，學校?的各項活?動均積極?參與并順?利開展了?。德育?處每月的?德育達標?評比，少?先隊每個?星期的評?比，我班?次次達標?。禮儀、?紀律、衛(wèi)?生等各項?工作，我?班均達優(yōu)?。在這常?規(guī)性工作?中，孩子?們的習慣?不知不覺?優(yōu)化了。?四、完?善優(yōu)化了?制度制?度是班紀?班風的保?證，有了?良好的班?風班紀，?學生的成?績與習慣?才能朝著?良好的方?向發(fā)展。?這學期在?以往的基?礎(chǔ)上，我?發(fā)揚民主?，和孩子?們一起研?討，訂立?了班干部?值日制、?課內(nèi)課外?紀律規(guī)則?、路隊管?理制、小?組值日細?則、班級?評分細則?。擬造了?《班務(wù)日?志》《班?干部評比?簿》。我?班設(shè)定了?七個值日?班長，每?星期值日?班長輪流?值日，登?記每位同?學每日的?表現(xiàn)，并?予以相應(yīng)?的加分扣?分。班干?部評比從?三個方面?考慮：日?常事務(wù)，?是否主動?做好事，?是否獲得?獎勵。在?制度的約?束與激勵?下，孩子?們的行為?習慣不知?不覺優(yōu)化?了，課堂?紀律更好?了，路隊?更加整齊?了，主動?做好事的?同學多了?……因為?有了制度?，孩子們?就有了行?為標準，?就有了動?力，他們?知道怎么?做對自己?更有利，?怎么做能?為班級爭?光。孩子?們的進取?心強了，?班風在良?性發(fā)展。?五、公?平心能擁?有整個班?集體作?為一個班?主任，我?們應(yīng)該知?道每個班?級總是有?優(yōu)秀生、?中等生和?后進生組?成的，作?為教師應(yīng)?該熱愛每?一個學生?尤其要特?別關(guān)注那?些所謂的?“差生”?。班主任?更應(yīng)該善?于幫助那?些“差生?”，發(fā)現(xiàn)?并發(fā)展他?們自己獨?特的稟賦?與才能，?以此喚起?他們內(nèi)在?的尊嚴感?，使他們?樹立“別?人能做到?的我也行?”的自信?心與自尊?心，從而?形成真正?的平等意?識。就拿?我班的小?李同學來?說吧，正