碳的單質(zhì)教案設(shè)計

1、碳的世界第一節(jié) 碳的單質(zhì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1. 了解碳單質(zhì)包含金剛石、石墨等多種物質(zhì)，知道碳的單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途；通過 三種單質(zhì)用途的學(xué)習(xí)，繼續(xù)深化“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”思路，培養(yǎng)對比思維能力；認(rèn)識 結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途之間的關(guān)系2. 初步學(xué)會通過觀察、推理獲取必要的信息，并能用化學(xué)語言描述信息。3. 體會化學(xué)知識與生活實際是緊密聯(lián)系，形成“科學(xué)是發(fā)展”的觀點；建立科學(xué)的物 質(zhì)觀，增進(jìn)“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認(rèn)識，增加國際視野，培養(yǎng)愛 國主義情懷。二、教學(xué)重難點設(shè)計1. 知道碳有幾種單質(zhì)；它們的相同和不同及原因；掌握它們的用途。2. 知道結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途之間的關(guān)系三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動

2、學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景 從生活中 的物質(zhì)引 入課題【展示】展示石墨電極、活性炭 雕、鉆石、金剛石玻璃刀、 C60 超導(dǎo)材 料。【導(dǎo)言】：這些物質(zhì)的主要組成元 素是什么？它們都是碳元素組成的單質(zhì)，我 們曾經(jīng)在原子的學(xué)習(xí)時有人提出過一 個問題，能不能將石墨變成金剛石， 今天我們就來解決這個問題，走進(jìn)碳 的世界，認(rèn)識碳單質(zhì)。【板書】：第一節(jié) 碳的單質(zhì)傾聽碳元素思考書寫：含有碳元素的物質(zhì)并分類傾聽，記錄。 。感受生活中的碳單質(zhì)引發(fā)思考， 提升興趣合作學(xué)習(xí)通過查閱資料，我們已經(jīng)了解到 碳單質(zhì)主要有四類物質(zhì)，無定形碳、 金剛石、石墨、足球烯。在上周末我們已經(jīng)分成四個小組 對無定形碳、金剛石、石墨、足球烯

3、傾聽學(xué)生分享各組的研 究成果，在課前學(xué)生可以 合作學(xué)習(xí)， 提高團(tuán)隊協(xié)作 能力，并且可以制作 PPT 提高動手能力， 在課堂上探索新知進(jìn)行的查閱，下面請各組代表來分享分享給學(xué)生提高表達(dá)能表達(dá)分享他們的查閱結(jié)果。同學(xué)們在聽小組代各組代表分享研究成果力，學(xué)生通過看到同學(xué)能表發(fā)言的同時，別忘了在學(xué)案上記錄其他同學(xué)傾聽并記錄夠自主的獲得很多知識下重要的信息。和信息， 也促使學(xué)生自我審視，提升自己。PPT展示學(xué)生對物質(zhì)的用途總結(jié)學(xué)生交流分享的物質(zhì)用途有一個整體的認(rèn)識并板書相關(guān)內(nèi)容查漏補缺，整理學(xué)案啟發(fā)誘導(dǎo)探索新知想一想：上述物質(zhì)都是由碳元素組成學(xué)生思考的單質(zhì)，為什么它們在生活中的用途不同？從學(xué)生已有的經(jīng)驗

4、出發(fā)，說出下列用途對應(yīng)的性質(zhì)學(xué)生思考并回答讓他們在熟悉的生活情境中感受化學(xué)的重要性，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的簡單實際問學(xué)生思考并回答題。上述物質(zhì)都是由碳元素組成的單質(zhì)，為什么它們的物理性質(zhì)不同？11請同學(xué)們用球棍模型組成水、甲烷、過氧化氫的分子模型學(xué)生組裝球棍模型認(rèn)識物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)請同學(xué)們思考，水和甲烷為什么性質(zhì)不同呢？啟發(fā)誘導(dǎo)探索新知水和過氧化氫為什么性質(zhì)不同呢？ 那么石墨和金剛石都是由碳原子直接 構(gòu)成的物質(zhì)，那他們的性質(zhì)為什么也 有如此大的差異呢？展示圖片 在四位同學(xué)的介紹中，展示了這樣幾張圖片，對你有沒有什么啟發(fā)？分子不同分子不同學(xué)生思考金剛石的空間結(jié)構(gòu)為正四面體，正因 為這樣的結(jié)

5、構(gòu)所以金剛石的硬度才這 么大。我們再來看石墨，它是一個層 狀結(jié)構(gòu)，六個碳原子以共價鍵的形式 在同一個平面形成了正六邊形的環(huán)， 而層與層之間是以范德華力結(jié)合在一 起的，這個力比較弱，所以導(dǎo)致石墨 層與層之間可以輕松的滑動，以至于 從宏觀上看，石墨就由了滑膩感。那 我們再來看看這是 C60 的分子模型， C60 與石墨和金剛石不同， 它是分子構(gòu) 成的物質(zhì)，這是一個 C60 分子的結(jié)構(gòu) 模型，一個分子里含有 60 個碳原子。 板書從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情 境中感受化學(xué)的重要性， 逐步學(xué)會分析和解決與 化學(xué)有關(guān)的簡單實際問 題。傾聽總結(jié)請同學(xué)們看看這兩種物質(zhì)，他們的性質(zhì)相同嗎啟發(fā)誘導(dǎo)

6、探索新知乙醇（ C2H6O）他們的化學(xué)式都是 C2H6O 為什么性質(zhì)卻不一樣呢？記錄學(xué)生思考不一樣結(jié)構(gòu)不同知識遷移與鏈接， 深 化對物質(zhì)結(jié)構(gòu)、 性質(zhì)、 用 途之間的關(guān)心加以理解。總結(jié)我們再來思考一下上述物質(zhì)都是由碳 元素組成的單質(zhì)，為什么它們的物理 性質(zhì)不同？思考，結(jié)構(gòu)不同記錄通過上面給的提示信息 你能不能知 思考道上述物質(zhì)都是由碳元素組成的單 質(zhì)，為什么它們在生活中的用途不 同？滲透性質(zhì)決定用途， 用途 體現(xiàn)性質(zhì)的認(rèn)知方法。我們再回顧一下剛才的內(nèi)容記錄總結(jié)與提升因為碳單質(zhì)有這樣不同的結(jié)構(gòu)，所以將前面的知識總結(jié)他們就有了這樣不同的性質(zhì)，又因為 這些不同的性質(zhì)， 我們在生活中才會 對碳單質(zhì)有不同

7、的應(yīng)用，所以是結(jié)構(gòu)決定了性質(zhì)，性質(zhì)決定了用途，相反 用途可以體現(xiàn)性質(zhì)，性質(zhì)也可以反映結(jié)構(gòu)。請你大膽猜想，如何通過改變微粒解 決生活中的問題拓展應(yīng)用內(nèi)化提升思考，傾聽將所學(xué)與生活實際聯(lián)系在一起， 讓學(xué)生感知化學(xué)讓世界更美好正是因為我們認(rèn)識了這些物質(zhì)的本觀看感受我國先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，提升愛國情懷質(zhì)，知道了他們性質(zhì)差別的根本原因，所以我們才能夠從根本上考慮，改變和創(chuàng)造一些對我們生活有利的材料， 讓我們的生活更多彩。【視頻】石墨烯電池的新發(fā)現(xiàn) 【視頻】我國的碳納米管技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用總結(jié)歸納固化方法今天我們認(rèn)識了這些碳單質(zhì)，在生活 中它們有廣泛的應(yīng)用，正是因為碳原 子的排列方式各種各樣，所以才有了 各種不同的性質(zhì)，不同的碳單質(zhì)才有 了不同的用途。 所以認(rèn)識一種物質(zhì)時， 我們要透過他的表象， 認(rèn)識它的本質(zhì)， 才可以從根本上了解這種物質(zhì)，才能 更好的利用它。傾聽總結(jié)提升， 知道認(rèn)識事物 要從表象看到本質(zhì)。綜合應(yīng)用 課后拓展提供素材：完成學(xué)案上要求的相