物理復(fù)習(xí)會(huì)議省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

高考力與運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)及對(duì)策浙江省新昌中學(xué)李潮洪第1頁(yè)1、科研人員乘氣球進(jìn)行科學(xué)考查．氣球、座艙、壓艙物和科研人員總質(zhì)量為990kg．氣球在空中停留一段時(shí)間后，發(fā)覺氣球漏氣而下降，及時(shí)堵?。伦r(shí)氣球下降速度為lm/s，且做勻加速運(yùn)動(dòng)，4s內(nèi)下降了12m．為使氣球安全著陸，向舷外遲緩拋出一定壓艙物．今后發(fā)覺氣球做勻減速運(yùn)動(dòng)，下降速度在5分鐘內(nèi)降低了3m/s．若空氣阻力和泄漏氣體質(zhì)量均可忽略，重力加速度g=9.89m/s2，求拋掉壓艙物質(zhì)量．第2頁(yè)主題內(nèi)容要求說明質(zhì)點(diǎn)直線運(yùn)動(dòng)參考系，質(zhì)點(diǎn)位移、速度和加速度勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式、圖像ⅠⅡⅡ

一、考試內(nèi)容范圍及要求第3頁(yè)考綱解讀:(1)近幾年考查重點(diǎn)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律及v—t圖，高考中圖象問題頻頻出現(xiàn)，且要求較高，它屬于數(shù)學(xué)方法在物理學(xué)中應(yīng)用主要方面。(2)本章知識(shí)較多與牛頓運(yùn)動(dòng)定律、電場(chǎng)、磁場(chǎng)中帶電粒子運(yùn)動(dòng)等知識(shí)結(jié)合起來進(jìn)行考查第4頁(yè)主題內(nèi)容要求說明相互作用與牛頓運(yùn)動(dòng)定律滑動(dòng)摩擦力、動(dòng)摩擦因數(shù)、靜摩擦力形變、彈性、胡克定律矢量和標(biāo)量力合成和分解共點(diǎn)力平衡牛頓運(yùn)動(dòng)定律、牛頓定律應(yīng)用超重和失重ⅠⅠⅠⅡⅡⅡⅠ

第5頁(yè)考綱解讀:(1)對(duì)于力概念、常見力特點(diǎn)考查，直接概念辨析題目顯著降低，取而代之是滲透到詳細(xì)問題情景中，作為一個(gè)工具性知識(shí)進(jìn)行考查，其中對(duì)摩擦力考查頻率最高。(2)對(duì)受力分析、力運(yùn)算考查作為一個(gè)分析物理問題工具，貫通高考考查大部分內(nèi)容和試題。(3)對(duì)共點(diǎn)力作用下物體平衡，考查方式靈活，有動(dòng)態(tài)平衡分析，極值求解，聯(lián)絡(luò)實(shí)際問題等各種題目類型。第6頁(yè)(4)整體法和隔離法處理牛頓第二定律，牛頓第二定律與靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)綜合問題，物體平衡條件都是高考熱點(diǎn)，對(duì)第一、第三定律考查經(jīng)常以選擇題或融合到計(jì)算題中形式出現(xiàn)。(5)牛頓運(yùn)動(dòng)定律在實(shí)際中應(yīng)用很多，如彈簧問題、傳送帶問題、傳感器問題、超重失重問題、同時(shí)衛(wèi)星等問題應(yīng)用非常廣泛，這類試題不但能考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度還能考查學(xué)生從材料、信息中獲取有用信息能力，所以倍受命題教授青睞。第7頁(yè)二、年部分省市力學(xué)試題考查情況省份類型分值山東16、17、18、22、試驗(yàn)23（1）、計(jì)算24題，考查了共點(diǎn)力平衡、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、天體運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功效關(guān)系和能量守恒、驗(yàn)證四邊形試驗(yàn)等，共35分，占39.3%寧夏（遼寧）14、15、17、20、21、22、24題，考查了天體運(yùn)動(dòng)、相互作用和力運(yùn)算、功率和功概念、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)能定理應(yīng)用、圖像等共48分，占43.63%第8頁(yè)江蘇2、3、4、7、9、11、13題，考查共點(diǎn)力平衡、天體運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、運(yùn)動(dòng)分解、v—t圖像，牛頓運(yùn)動(dòng)定律應(yīng)用，力學(xué)探究試驗(yàn)，共42分，占35%福建14、17、20、計(jì)算21題，考查了共點(diǎn)力平衡、胡克定律、自由落體運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、天體運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功效關(guān)系和能量守恒、等，共55分，占48%第9頁(yè)廣東上海1、3、5、7、8、15、17、20題，考查了物理學(xué)史、v—t圖像、天體運(yùn)動(dòng)、彈力和彈性勢(shì)能、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)，考查了對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)能定理了解及應(yīng)用、共約64分，占42.7%4、5、8、12、17、18、20、22題，考查共點(diǎn)力平衡、天體運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、萬有引力、平拋運(yùn)動(dòng)、v—t圖像，失重，牛頓運(yùn)動(dòng)定律應(yīng)用，共62分，占40%第10頁(yè)浙江安徽16、17、18、22、23、24題，考查共點(diǎn)力平衡、天體運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、運(yùn)動(dòng)分解、v—t圖像，完全失重，牛頓運(yùn)動(dòng)定律應(yīng)用，力學(xué)探究試驗(yàn)，共43分，占40%14、15、16、19、21、23、24題，考查共點(diǎn)力平衡、萬有引力、幾個(gè)常見力大小比較、機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、牛頓運(yùn)動(dòng)定律應(yīng)用，占60%第11頁(yè)近6年浙江高考理綜試卷力學(xué)知識(shí)點(diǎn)分析

內(nèi)容選擇題計(jì)算題總計(jì)0415（牛二）、17（振動(dòng)和波）20（分析幾個(gè)現(xiàn)象中超重與失重）23（16）（萬有引力、平拋運(yùn)動(dòng)）25（20）（桌布上物體—兩物體復(fù)雜過程問題牛頓運(yùn)動(dòng)定律）

540514（牛二）16（圓周運(yùn)動(dòng)與引力）18（振動(dòng)和波）

23（16）（人與跳蚤—雙物體雙過程問題）24（19）（多過程多物體彈簧系統(tǒng)——機(jī)械能守恒）

530616(探月衛(wèi)星問題)19（共振問題）20（人起跳時(shí)沖量與做功問題）

23（16）（測(cè)量云層高度問題）24（19）（傳送帶與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)問題）

53第12頁(yè)內(nèi)容選擇題計(jì)算題總計(jì)0714（萬有引力）、15（振動(dòng)和波）18（牛頓定律）

23（15）（接力賽）24（18）（碰撞）

620814（平拋運(yùn)動(dòng)）15（牛頓定律）16（振動(dòng)和波）17(萬有定律)23（14）（物體位移純運(yùn)動(dòng)學(xué)）24（18）（滑塊與擋板）530914(斜面上物體平衡)15(常見力大小比較)16(彈簧)19（萬有引力）21(振動(dòng)和波)23（14）（小物塊在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)）24（18）（平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng))71第13頁(yè)1、06、07、08年考是純運(yùn)動(dòng)學(xué)問題04、05、09年考是動(dòng)力學(xué)問題2、03年開始第一題計(jì)算題考是（1）單物體、多過程問題（2）多物體、多過程問題09年力與運(yùn)動(dòng)各地試卷中出現(xiàn)頻率較高知識(shí)點(diǎn)有：物體平衡、v—t圖像、天體運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律及牛頓定律應(yīng)用浙江考試卷計(jì)算題第一題：第14頁(yè)第23題是帶電小物體在電場(chǎng)力和摩擦力作用下多過程直線運(yùn)動(dòng)，本題新意在于小物塊和金屬板碰撞后電量發(fā)生改變，從而小物塊受到電場(chǎng)力大小也發(fā)生改變引發(fā)小物塊運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。第15頁(yè)三、新課程物理高考力與運(yùn)動(dòng)試題特點(diǎn)第16頁(yè)1、著眼基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)和關(guān)鍵內(nèi)容，以能力測(cè)試為主導(dǎo)

（浙江14）如圖所表示，質(zhì)量為m等邊三棱柱靜止在水平放置斜面上。已知三棱柱與斜面之間動(dòng)摩擦因數(shù)為，斜面傾角為，則斜面對(duì)三棱柱支持力與摩擦力大小分別為A．mg和mgB．mg和mgC．mg和mgD．mg和mg第17頁(yè)（天津1）.物塊靜止在固定斜面上，分別按圖示方向?qū)ξ飰K施加大小相等力F，A中F垂直于斜面向上。B中F垂直于斜面向下，C中F豎直向上，D中F豎直向下，施力后物塊依然靜止，則物塊所受靜摩擦力增大是第18頁(yè)（安徽17）為了節(jié)約能量，某商場(chǎng)安裝了智能化電動(dòng)扶梯。無人乘行時(shí)，扶梯運(yùn)轉(zhuǎn)得很慢；有些人站上扶梯時(shí)，它會(huì)先慢慢加速，再勻速運(yùn)轉(zhuǎn)。一用戶乘扶梯上樓，恰好經(jīng)歷了這兩個(gè)過程，如圖所表示。那么以下說法中正確是A.用戶一直受到三個(gè)力作用B.用戶一直處于超重狀態(tài)C.用戶對(duì)扶梯作用力方向先指向左下方，再豎直向下D.用戶對(duì)扶梯作用方向先指向右下方，再豎直向下第19頁(yè)(江蘇2)用一根長(zhǎng)1m輕質(zhì)細(xì)繩將一副質(zhì)量為1kg畫框?qū)ΨQ懸掛在墻壁上，已知繩能承受最大張力為10N，為使繩不停裂，畫框上兩個(gè)掛釘間距最大為（取g=10m/s2）

A．B．

C．D．第20頁(yè)(海南2)兩剛性球a和b質(zhì)量分別為ma和mb、直徑分別為個(gè)(da>db)。將a、b球依次放入一豎直放置、內(nèi)徑為平底圓筒內(nèi)，如圖所表示。設(shè)a、b兩球靜止時(shí)對(duì)圓筒側(cè)面壓力大小分別為f1和f2，筒底所受壓力大小為F．已知重力加速度大小為g。若所以接觸都是光滑，則

A．

B．

C．D第21頁(yè)點(diǎn)評(píng)：斜面上物體、電動(dòng)扶梯、倒掛畫框、圓筒內(nèi)物體，都是以學(xué)生熟知經(jīng)典物理模型為背景，考查學(xué)生對(duì)受力分析、力合成與分解、共點(diǎn)力平衡、牛頓第二定律等基礎(chǔ)知識(shí)，隔離法與整體法等基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法掌握情況。

第22頁(yè)2、試題貼近生活、聯(lián)絡(luò)實(shí)際、關(guān)注熱點(diǎn)，重視實(shí)踐，表達(dá)創(chuàng)新

聽說教育部考試中心評(píng)價(jià)試卷好壞一條標(biāo)準(zhǔn)就是試卷中有否聯(lián)絡(luò)實(shí)際題目

近幾年高考物理試題情景設(shè)計(jì)關(guān)注熱點(diǎn)，重視實(shí)踐，表達(dá)創(chuàng)新、加強(qiáng)了與當(dāng)代社會(huì)聯(lián)絡(luò)（尤其是體育運(yùn)動(dòng)和科技知識(shí)），考查學(xué)生利用所學(xué)物理知識(shí)處理生活中實(shí)際問題能力，有利于考生綜合素質(zhì)提升。許多試題情景和設(shè)問角度新奇獨(dú)到，構(gòu)思巧妙，不落俗套。第23頁(yè)（浙江19）在討論地球潮汐成因時(shí)，地球繞太陽(yáng)運(yùn)行軌道與月球繞地球運(yùn)行軌道可視為圓軌道。已知太陽(yáng)質(zhì)量約為月球質(zhì)量倍，地球繞太陽(yáng)運(yùn)行軌道半徑約為月球繞地球運(yùn)行軌道半徑400倍。關(guān)于太陽(yáng)和月球?qū)Φ厍蛏舷嗤|(zhì)量海水引力，以下說法正確是A．太陽(yáng)引力遠(yuǎn)大于月球引力B．太陽(yáng)引力與月球引力相差不大C．月球?qū)Σ灰粯訁^(qū)域海水吸引力大小相等D．月球?qū)Σ灰粯訁^(qū)域海水吸引力大小有差異點(diǎn)評(píng)：此題考查萬有引力定律知識(shí)，以潮汐現(xiàn)象為載體，與自然天文現(xiàn)象相結(jié)合，背景有創(chuàng)新。要求考生含有一定生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)面，也需要考生含有一定分析和綜合能力第24頁(yè)（09福建14）“嫦娥一號(hào)”月球探測(cè)器在圍繞月球運(yùn)行過程中，設(shè)探測(cè)器運(yùn)行軌道半徑為r，運(yùn)行速率為v，當(dāng)探測(cè)器在飛越月球上一些環(huán)形山中質(zhì)量密集區(qū)上空時(shí)A、r、v都將略為減小B、r、v都將保持不變C、r將略為減小，v將略為增大D、r將略為增大，v將略為減小點(diǎn)評(píng)：即使物理試題均屬于常見試題，但命題者注意推陳出新，將通常視為質(zhì)量分布均勻月球改為“月球上一些環(huán)形山中質(zhì)量密集區(qū)”問題情境，將勻速圓周運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為變速圓周運(yùn)動(dòng)問題

第25頁(yè)3、重視考查學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象和物理過程了解、重視推理能力、分析綜合能力考查第26頁(yè)年浙江理綜

如圖所表示，相距為d平行金屬板A、B豎直放置，在兩板之間水平放置一絕緣平板。有一質(zhì)量m、電荷量q（q>0）小物塊在與金屬板A相距l(xiāng)處?kù)o止。若某一時(shí)刻在金屬板A、B間加一電壓U，小物塊與金屬板只發(fā)生了一次碰撞，碰撞后電荷量變?yōu)閝，并以與碰前大小相等速度反方向彈回。已知小物塊與絕緣平板間動(dòng)摩擦原因?yàn)棣?，若不?jì)小物塊電荷量對(duì)電場(chǎng)影響和碰撞時(shí)間。則（1）小物塊與金屬板A碰撞前瞬間速度大小是多少？（2）小物塊碰撞后經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間停頓運(yùn)動(dòng)？停在何位置？第27頁(yè)二、經(jīng)典題目分析案例1:如圖所表示，相距為d平行金屬板A、B豎直放置，在兩板之間水平放置一絕緣平板。有一質(zhì)量m、電荷量q（q>0）小物塊在與金屬板A相距l(xiāng)處?kù)o止。若某一時(shí)刻在金屬板A、B間加一電壓U，小物塊與金屬板只發(fā)生了一次碰撞，碰撞后電荷量變?yōu)閝，并以與碰前大小相等速度反方向彈回。已知小物塊與絕緣平板間動(dòng)摩擦原因?yàn)棣蹋舨挥?jì)小物塊電荷量對(duì)電場(chǎng)影響和碰撞時(shí)間。則（1）小物塊與金屬板A碰撞前瞬間速度大小是多少？（2）小物塊碰撞后經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間停頓運(yùn)動(dòng)？停在何位置？第28頁(yè)本題命題意圖第29頁(yè)寧遼寧卷

運(yùn)動(dòng)員從起滑架處推著冰壺出發(fā)，在投擲線AB處放手讓冰壺以一定速度滑出，使冰壺停頓位置盡可能靠近圓心O.為使冰壺滑行得更遠(yuǎn)，運(yùn)動(dòng)員能夠用毛刷擦冰壺運(yùn)行前方冰面，使冰壺與冰面間動(dòng)摩擦因數(shù)減小。設(shè)冰壺與冰面間動(dòng)摩擦因數(shù)為=0.008，用毛刷擦冰面后動(dòng)摩擦因數(shù)降低至=0.004.在某次比賽中，運(yùn)動(dòng)員使冰壺C在投擲線中點(diǎn)處以2m/s速度沿虛線滑出。為使冰壺C能夠沿虛線恰好抵達(dá)圓心O點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員用毛刷擦冰面長(zhǎng)度應(yīng)為多少？（g取10m/s2）相關(guān)試題第30頁(yè)年安徽理綜在年北京殘奧會(huì)開幕式上，運(yùn)動(dòng)員手拉繩索向上攀登，最終點(diǎn)燃主火炬，表達(dá)了殘疾運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)忍不拔意志和自強(qiáng)不息精神。為了探究上升過程中運(yùn)動(dòng)員與繩索和吊椅間作用，可將過程簡(jiǎn)化。一根不可伸縮輕繩跨過輕質(zhì)定滑輪，一端掛一吊椅，另一端被坐在吊椅上運(yùn)動(dòng)員拉住，如圖所表示。設(shè)運(yùn)動(dòng)員質(zhì)量為65kg，吊椅質(zhì)量為15kg，不計(jì)定滑輪與繩子間摩擦。重力加速度取g=10m/s2。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員與吊椅一起正以a=1m/s2加速度上升時(shí)，試求（1）運(yùn)動(dòng)員豎直向下拉繩力；（2）運(yùn)動(dòng)員對(duì)吊椅壓力。第31頁(yè)年海南理綜一卡車拖掛一相同質(zhì)量車廂，在水平直道上以速度勻速行駛，其所受阻力可視為與車重成正比，與速度無關(guān)。某時(shí)刻，車廂脫落，并以大小為加速度減速滑行。在車廂脫落后，司機(jī)才發(fā)覺并緊急剎車，剎車時(shí)阻力為正常行駛時(shí)3倍。假設(shè)剎車前牽引力不變，求卡車和車廂都停下后二者之間距離。第32頁(yè)年福建理綜如圖所表示，射擊槍水平放置，射擊槍與目標(biāo)靶中心位于離地面足夠高同一水平線上，槍口與目標(biāo)靶之間距離s=100m，子彈射出水平速度v=200m/s，子彈從槍口射出瞬間目標(biāo)靶由靜止開始釋放，不計(jì)空氣阻力，取重力加速度g為10m/s2求：（1）從子彈由槍口射出開始計(jì)時(shí)，經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間子彈擊中目標(biāo)靶？（2）目標(biāo)靶由靜止開始釋放到被子彈擊中，下落距離h為多少？第33頁(yè)命題展望(1)對(duì)于常見力,受力分析,力合成與分解，應(yīng)該作為一個(gè)處理物理問題工具，扎實(shí)基礎(chǔ)，突出概念、總結(jié)方法，提升學(xué)生處理實(shí)際問題能力。(2)牛頓定律是處理力與運(yùn)動(dòng)依據(jù)，是歷年高考熱點(diǎn).總結(jié)近幾年高考命題趨勢(shì)，一是考運(yùn)動(dòng)和力綜合題、重點(diǎn)考查綜合應(yīng)用知識(shí)能力。二是聯(lián)絡(luò)實(shí)際，以實(shí)際問題為背景命題，重點(diǎn)考查獲取并處理信息、去粗取精、把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為物理問題能力。

第34頁(yè)案例2:第35頁(yè)1、表達(dá)基礎(chǔ)性，考查運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)律2、重視考查學(xué)生構(gòu)建物理模型和再現(xiàn)物理情景能力，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練交接棒過程就是運(yùn)動(dòng)學(xué)中追及問題模型；3、經(jīng)過運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練交接棒情景再現(xiàn)，使物理知識(shí)與日常生活、社會(huì)實(shí)際相聯(lián)絡(luò)，將表達(dá)了新課程中“將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐”理念。

本題命題意圖是：第36頁(yè)相關(guān)題目展示第37頁(yè)1、物理模型構(gòu)建錯(cuò)誤，亂套運(yùn)動(dòng)學(xué)公式2、再現(xiàn)物理情景能力欠缺，不能畫出示意圖而無法解答3、審題不清，造成乙追甲錯(cuò)誤4、所列綜合式中出現(xiàn)錯(cuò)誤而失分5、解方程或計(jì)算犯錯(cuò)6、解題不規(guī)范，如字母下標(biāo)不清、甲乙交換、解答結(jié)果有字母或單位錯(cuò)誤等7、考慮聲波傳遞時(shí)間，但解答錯(cuò)誤這里指出一點(diǎn)，若考慮聲波傳遞時(shí)間，則結(jié)果，乙與接力區(qū)末端距離為6.9m，誤差還是顯著。可見，此題科學(xué)性不夠嚴(yán)謹(jǐn)，值得商榷。本題主要錯(cuò)誤：第38頁(yè)命題展望近幾年內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合逐步親密，應(yīng)多注意對(duì)相關(guān)交通運(yùn)輸、當(dāng)代科技、測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體速度和物體之間距離等題型歸納和總結(jié)。第39頁(yè)年浙江理綜

如圖所表示，相距為d平行金屬板A、B豎直放置，在兩板之間水平放置一絕緣平板。有一質(zhì)量m、電荷量q（q>0）小物塊在與金屬板A相距l(xiāng)處?kù)o止。若某一時(shí)刻在金屬板A、B間加一電壓U，小物塊與金屬板只發(fā)生了一次碰撞，碰撞后電荷量變?yōu)閝，并以與碰前大小相等速度反方向彈回。已知小物塊與絕緣平板間動(dòng)摩擦原因?yàn)棣?，若不?jì)小物塊電荷量對(duì)電場(chǎng)影響和碰撞時(shí)間。則（1）小物塊與金屬板A碰撞前瞬間速度大小是多少？（2）小物塊碰撞后經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間停頓運(yùn)動(dòng)？停在何位置？第40頁(yè)江蘇理綜航模興趣小組設(shè)計(jì)出一架遙控飛行器，其質(zhì)量m=2㎏，動(dòng)力系統(tǒng)提供恒定升力F=28N。試飛時(shí)，飛行器從地面由靜止開始豎直上升。設(shè)飛行器飛行時(shí)所受阻力大小不變，g取10m/s2。（1）第一次試飛，飛行器飛行t1=8s時(shí)抵達(dá)高度H=64m。求飛行器所阻力f大小；（2）第二次試飛，飛行器飛行t2=6s時(shí)遙控器出現(xiàn)故障，飛行器馬上失去升力。求飛行器能抵達(dá)最大高度h；（3）為了使飛行器不致墜落到地面，求飛行器從開始下落到恢復(fù)升力最長(zhǎng)時(shí)間t3。第41頁(yè)

安徽卷第22題計(jì)算題以年北京殘奧會(huì)開幕式點(diǎn)燃主火炬為背景，考查考生對(duì)受力分析、牛頓定律知識(shí)掌握(利用以滑輪模型考牛頓運(yùn)動(dòng)定律在豎直方向整體法隔離法應(yīng)用)。浙江卷第23題結(jié)合電場(chǎng)考查了運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系，突出了對(duì)物理過程分析，強(qiáng)化了建模能力考查，要求考生對(duì)物塊兩個(gè)運(yùn)動(dòng)過程受力改變情況有個(gè)清楚圖景，然后才能夠選擇力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系或動(dòng)能定理等規(guī)律處理。江蘇卷第13題以航模興趣小組設(shè)計(jì)遙控飛行器為背景考查動(dòng)力學(xué)知識(shí)，需要學(xué)生有較強(qiáng)物理過程分析能力、才能準(zhǔn)確、高效地解出題目。假如物理能力不強(qiáng)、思緒不清楚、邏輯混亂，就不能順利解答題目。第42頁(yè)寧夏卷第24題以體育運(yùn)動(dòng)中比賽項(xiàng)目——冰壺比賽為題材，考查牛頓運(yùn)動(dòng)定律及功效關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，考生要搞清冰壺運(yùn)動(dòng)性質(zhì)和規(guī)律，找出運(yùn)動(dòng)中滿足位移關(guān)系等，要求考生含有較高建模能力。第43頁(yè)四、復(fù)習(xí)提議1.認(rèn)真研究考試綱領(lǐng)(1)考試綱領(lǐng)中限定性說明作為命題邊界，歷年考試都沒有突破，所以含有可性度，高三復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)嚴(yán)格恪守，以免無須要時(shí)間浪費(fèi)及對(duì)學(xué)生形成干擾。(2)認(rèn)真研究高考試題第44頁(yè)①歷年試題整體研究——找規(guī)律②近期試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)③相同考點(diǎn)試題比較研究——找改變④不一樣模式試題分類研究——找差異⑤各地調(diào)研試題集中研究——找信息⑥高中物理競(jìng)賽試題選擇研究——找題根

分析研究試題可采取以下幾個(gè)方法：第45頁(yè)2、加強(qiáng)綜合試題“能力點(diǎn)”訓(xùn)練(1)多物體、多過程問題分析和綜合；一個(gè)物體參加過程比較復(fù)雜（各種運(yùn)動(dòng)組合，受到力發(fā)生改變)普通來說，物體越多，過程越多，角度越多，題目標(biāo)難度也越大，這是因?yàn)檫@種問題需要是首先對(duì)單個(gè)物體或單個(gè)過程分析，然后在物體之間或過程之間進(jìn)行綜合。高考計(jì)算題中難題情景設(shè)計(jì)通常是兩個(gè)物體，兩個(gè)過程，力與運(yùn)動(dòng)和能量?jī)蓚€(gè)角度結(jié)合，或者是一個(gè)物體，多個(gè)過程，力與運(yùn)動(dòng)和能量?jī)蓚€(gè)角度結(jié)合，這種情景設(shè)計(jì)既能夠考查學(xué)生分析能力，又能夠考查學(xué)生綜合能力，也能夠考查學(xué)生利用數(shù)學(xué)工具能力，含有較多“能力點(diǎn)”。第46頁(yè)

分析與綜合能力培養(yǎng)，需要教師多展示怎樣將“一個(gè)復(fù)雜問題或過程，既要能夠把它分解開來，研究細(xì)節(jié)，發(fā)覺隱含條件和改變特征，還要能夠把它們聯(lián)絡(luò)起來，尋找相互之間存在關(guān)系，從而處理問題”，同時(shí)也重視讓學(xué)生進(jìn)行這方面訓(xùn)練。但更主要是“練有所得”，要重視讓學(xué)生提煉解題方法與經(jīng)驗(yàn)，使其“顯性化”。第47頁(yè)(2)建模能力培養(yǎng)物理試卷中出現(xiàn)新情景題目就是要求學(xué)