思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)-說(shuō)課稿

說(shuō)課稿教師姓名：李文課程名稱(chēng)：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)授課對(duì)象：所選章節(jié)：第一章堅(jiān)定崇高信念之第三節(jié)架起通往理想彼岸的橋梁所在單位：思想政治理論課教研部大一新生追求遠(yuǎn)大理想一、說(shuō)課程（一）本課程在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的性質(zhì)、地位和作用1.課程性質(zhì)按照中宣部、教育部確定的高法律基礎(chǔ)》由98方案中論課05新方案的校思想政治理論課05新方案的開(kāi)課要求，《思想道德修養(yǎng)與《思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎(chǔ)》兩門(mén)課整合而成，是高校思想政治理主干課程之一，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的公共必修課，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地。2.課程地位從思想政治理論課各門(mén)課程的開(kāi)設(shè)順序來(lái)看，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是大學(xué)生入學(xué)后開(kāi)設(shè)的第一門(mén)思想政治理論課程。這樣的安排是有其合理性的，因?yàn)榇髮W(xué)生入學(xué)后，首先面臨題，接受和踐行各種社會(huì)規(guī)范，為完成社定基礎(chǔ)。因此，本課程以入學(xué)適應(yīng)為邏輯起點(diǎn)，以馬克思列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，從當(dāng)代大學(xué)生面臨和關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，以人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀教育為主線，綜合運(yùn)用哲學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)、成功學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，依據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)的基本規(guī)律，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，教育、引導(dǎo)廣大學(xué)生不斷提高思想道德素質(zhì)和法律的就是轉(zhuǎn)型和適應(yīng)的問(wèn)題，同時(shí)開(kāi)始思考諸多人生課會(huì)化任務(wù)奠素質(zhì)，成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。3.課程作用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，從與其他課程的關(guān)系方面來(lái)看，本課程是思想政治理論必修課程，不僅對(duì)思想政治理論課其他后續(xù)課程的的學(xué)習(xí)也會(huì)起到輔助作用。具體來(lái)說(shuō)，就是在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研己的聰明才智，又要時(shí)刻牢記用道德和法律等各種社會(huì)規(guī)范，約束自己的行為，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，遵守學(xué)術(shù)道德，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?；其次，從?nèi)容方面來(lái)看，它是指導(dǎo)大學(xué)新生實(shí)現(xiàn)人生色轉(zhuǎn)型、正確應(yīng)對(duì)人生課題、解決人生矛盾的橋梁課程，對(duì)于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀起到重要作用；再次，從大學(xué)生素質(zhì)提升方面來(lái)看，它對(duì)于提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生的道德觀念和法治觀念具有重要作用。開(kāi)設(shè)起到基礎(chǔ)和支撐作用，而且對(duì)專(zhuān)業(yè)課程究的過(guò)程中，既要充分發(fā)揮自角（二）本課程與先修課程、后續(xù)課程的銜接和配合本課程的先修課程是學(xué)生在初高中階段的思想品德類(lèi)課程和政治課程，后續(xù)課程是《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《原理》、《形勢(shì)與政策》，對(duì)學(xué)生思想道德法律素質(zhì)的提高和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起主要支撐和促進(jìn)作用。（三）方法與手段為提高課堂教學(xué)的針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性與有效性，在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們改變傳統(tǒng)的以教師灌輸式教學(xué)為主、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，采取了討論式教學(xué)、案例分析教學(xué)、情境教學(xué)、課堂辯論、以及師生角色互換等多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)全過(guò)程，使學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)政治課教條生硬的思維定勢(shì)以得改變，使學(xué)生“入眼、入耳”，從而達(dá)到“入腦、入心”。為了提高教學(xué)效果，增大信息量，提高教學(xué)效率，把抽象的理論直觀化，本課程均制作了PPT教學(xué)課件進(jìn)行上課，同時(shí)也靈活運(yùn)用影音資料，力求把抽象、靜止的理論和文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面或影音，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（四）選取章節(jié)本節(jié)為第一章追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念的第三節(jié)架起通往理想彼岸的橋梁第三節(jié)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了理想信念的含義與特征，以及引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，并確立為實(shí)現(xiàn)崇高理想而奮斗的堅(jiān)定信念之后，致力實(shí)現(xiàn)思想政治理論課從理論認(rèn)知的教育向“知行教學(xué)轉(zhuǎn)變，遵循“心靈上有感觸、思想上有提高、行動(dòng)上有表現(xiàn)”的教學(xué)理念，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的社會(huì)熱點(diǎn)、前沿問(wèn)題，鼓勵(lì)大學(xué)生在中國(guó)夢(mèng)的背景下進(jìn)行關(guān)于“理想”的思考，通過(guò)課堂互動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)課堂的感染力和吸引力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)合一”的行動(dòng)系，認(rèn)識(shí)到理想的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中，關(guān)鍵要立志，要吃苦、要實(shí)踐。能正確對(duì)待實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中的順境與逆境，在實(shí)踐歷練中使理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。讓學(xué)生有感情地認(rèn)同和共鳴，同時(shí)挖掘大學(xué)生潛在的內(nèi)動(dòng)力，并以此激發(fā)大學(xué)生的夢(mèng)想。（五）教學(xué)目標(biāo)使大學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是理想信念，理想信念對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義；理解樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想、確立馬克思主義信念的科學(xué)依據(jù)；充分認(rèn)識(shí)理想實(shí)現(xiàn)過(guò)程的長(zhǎng)期性、曲折性和艱巨性；堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)理想而艱苦奮斗的信念，用實(shí)際行動(dòng)把美好理想化為現(xiàn)實(shí)。1.知識(shí)目標(biāo)：本章節(jié)內(nèi)容是課程教學(xué)具體內(nèi)容的起點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向，在整個(gè)課程體系中承擔(dān)著“高起點(diǎn)、高要求”的導(dǎo)向作用。本章課程的學(xué)習(xí)，目的在于讓學(xué)生了解理想信念的含義、特征及其意義，知道什么是科學(xué)的理想信念。2.能力目標(biāo)：新生剛結(jié)束高考的壓力進(jìn)人大學(xué)校園時(shí)，有一個(gè)“松懈期”，也就是“理想間歇期”，許多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生迷茫和困惑。教師可以通過(guò)講述理論、列舉典型事例和各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)全面、客觀、準(zhǔn)確地進(jìn)行人生規(guī)劃，知道如何確立理想信念和堅(jiān)定理想信念，化科學(xué)理想信念為現(xiàn)實(shí)的條件、途徑和方法。3.覺(jué)悟目標(biāo)：以大學(xué)生在樹(shù)立和實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中遇到的理論和實(shí)際問(wèn)題為背景，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感受到黨和人民對(duì)他們寄予的殷切希望，讓他們認(rèn)識(shí)到全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要他們，中華民族的偉大復(fù)興需要他們，引導(dǎo)他們深入理解“中國(guó)夢(mèng)”即中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的背景及其動(dòng)力，及認(rèn)識(shí)到只有將“我的夢(mèng)”即個(gè)人理想融入社會(huì)理想中，融入國(guó)家和民族的偉大4.素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)理論講授和正面、反面的典型案例的討論分析，讓學(xué)生領(lǐng)悟到有無(wú)理想信念正確與否，不僅僅直接影響到自己的人生，甚至影響到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，影響到中華民族的偉大復(fù)興。引導(dǎo)部分學(xué)生走出理想信念“渺茫論”、“無(wú)用論”、“懷疑論”、“無(wú)關(guān)論”等誤區(qū)。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是培養(yǎng)政治情感、態(tài)度、價(jià)值等素質(zhì)，樹(shù)行動(dòng)把美好理想化為現(xiàn)實(shí)。事業(yè)中才能閃閃發(fā)光。信念、理想大學(xué)生的立為實(shí)現(xiàn)理想而艱苦奮斗的信念，用實(shí)際（六）重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清實(shí)現(xiàn)理想的長(zhǎng)期性、艱巨性和曲折性，在生活實(shí)踐中化理想為現(xiàn)實(shí)。個(gè)人理想和社會(huì)理想之間的關(guān)系。2.教學(xué)難點(diǎn)：深入理解實(shí)現(xiàn)（七）使用教材采用教育部05方案的國(guó)家統(tǒng)一規(guī)劃教材，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》編寫(xiě)組編，高等教育出版社2013年修訂版。二、說(shuō)學(xué)情我校學(xué)生思想狀況的主流呈現(xiàn)積極、健康、向上的態(tài)勢(shì)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和各項(xiàng)路線針政策，態(tài)度比較積極，能夠把個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與服務(wù)社會(huì)統(tǒng)一起來(lái)。時(shí)代的變遷、觀念的嬗變使當(dāng)表現(xiàn)出前所未有的獨(dú)特性，我們高校的思想政治教育也應(yīng)該適應(yīng)教育對(duì)象的變化探索新的應(yīng)對(duì)方案。而對(duì)策的探討則應(yīng)圍繞對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向、愛(ài)國(guó)理念、道德素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行。踐教學(xué)過(guò)程中的總結(jié)，我校學(xué)生普遍存在以下幾種特點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的不是很理想；2.對(duì)思想政治理論學(xué)習(xí)較為排斥3.不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)4.目標(biāo)理想不甚明確；5.工科學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)；6.藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生較為散漫6.積極參加集體活動(dòng)；7.課堂上手機(jī)不離身。我認(rèn)為高校的教視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，獲取人文知識(shí)，熱愛(ài)生活，涵養(yǎng)道德，陶冶情文化的精神內(nèi)化為大學(xué)生的人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)。知識(shí)可能變陳舊，技術(shù)也可能變落后，而具備這些素養(yǎng)的人，可以更新知識(shí)、提升技術(shù)，并且可以將其用對(duì)地方，真正發(fā)揮其積極的作用。因此，我所理解的理工精神與理工文化（可融入該門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中），不僅應(yīng)教會(huì)學(xué)生謀生的手段，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生活得精彩，活得明白，活得清白，這應(yīng)當(dāng)成為廈門(mén)理工學(xué)院印在學(xué)生上的“文化胎記”。人生代大學(xué)生通過(guò)實(shí)掌握情況育在關(guān)注對(duì)學(xué)生知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)之外，更應(yīng)立足學(xué)生的終身發(fā)展，重操，追求真善美，使校園身基于此，我將密切聯(lián)系我校學(xué)生的思想實(shí)際與生活實(shí)際，將理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)，務(wù)求實(shí)效，使這門(mén)課程成為大學(xué)生真正喜歡、終身受益的課程。三、說(shuō)教法、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一章第三節(jié)架起通往理想彼岸的橋梁（一）教法以緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際為中心，以改革講授方式為立足點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性，集學(xué)生的課后反饋意見(jiàn)和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生不同的專(zhuān)業(yè)背景及不同班級(jí)的具體情況，盡力發(fā)揮教師個(gè)人的人格魅力及專(zhuān)業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)，運(yùn)用自己的儲(chǔ)備知識(shí)及累積的教學(xué)以驗(yàn)，積極大膽而靈活地進(jìn)行各種因材施教的嘗試，采用多媒體輔助教學(xué)；案例式教學(xué)、討論式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。（二）教學(xué)過(guò)程【課程導(dǎo)入】2-3分鐘背景音樂(lè)：播放背景音樂(lè)張靚穎的《夢(mèng)想》（或是張雨生《我的未來(lái)不是夢(mèng)》或《隱形的翅膀》，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)選擇歌曲）同學(xué)們伴隨著音樂(lè)走進(jìn)教室，直至上課鈴響。（視情況而定）大家好！剛剛課間欣賞的這首大家非常熟悉的流行歌曲，是張靚穎的歌：《夢(mèng)想》《夢(mèng)想》的歌詞：是最好的信仰/指引我們向前不會(huì)仿徨/擁有夢(mèng)想的人一定dreamscometrue//擁有夢(mèng)想就有可能/每個(gè)人都天下無(wú)雙/夢(mèng)想就不怕張alldreamscometrue/行動(dòng)激蕩無(wú)限能量/夢(mèng)想就是最好的獎(jiǎng)賞/enjoyanddo/跟我來(lái)迎接風(fēng)“他們說(shuō)面向太陽(yáng)/就會(huì)是希望/他們說(shuō)勇敢成長(zhǎng)/就是種鋒芒/我相信夢(mèng)想就勢(shì)不可擋/comewithme/makeall狂/comewithme/make浪/就當(dāng)是沖浪/跟我來(lái)展翅翱翔/逆風(fēng)也飛翔/我相信只要堅(jiān)持自己的主張/我們能讓世界改變模樣/擁有夢(mèng)想能讓奇跡從天而降?！薄窘處熢u(píng)析】“擁有夢(mèng)想的人一定勢(shì)不可擋??擁有夢(mèng)想就有可能，每個(gè)人都天下無(wú)雙??我相信只要堅(jiān)持自己的主張，我們能讓世界改變模樣，擁有夢(mèng)想能讓奇跡從天而降。”但是不是“擁有夢(mèng)想一切就有可能??擁有夢(mèng)想就能讓奇跡從天而降”呢？理想是圣潔、偉大而令人神往的。然而，理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程并非實(shí)現(xiàn)受社會(huì)、生活環(huán)境、個(gè)人等因素的影響。我們前面學(xué)習(xí)了第一節(jié)的理想與信念的含義、以及如何樹(shù)立科學(xué)的理想信念，接下來(lái)我們就一起來(lái)探討第三節(jié)的內(nèi)容：如何架起通往理想彼岸都是坦途，追求理想需要有執(zhí)著正確的信念和行為，它的的橋梁，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到P29。這節(jié)課我們將從個(gè)人理想與社會(huì)理想、立志高遠(yuǎn)與始于足下、請(qǐng)清實(shí)現(xiàn)理想的長(zhǎng)期性、艱巨性和曲折性、在實(shí)踐中化理想為現(xiàn)實(shí)這四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)?！菊n程講授】理想是美好的，但它既不能自發(fā)地形成，更不能自發(fā)地實(shí)現(xiàn)。要想擁有理想，就要深刻地認(rèn)同理想；要想實(shí)現(xiàn)理想，就要努力追求理想。一、堅(jiān)持個(gè)人理想與社會(huì)理想的統(tǒng)一（8分鐘）個(gè)人理想是指單個(gè)杜會(huì)成員對(duì)未來(lái)生活、事業(yè)、人格等方面的向往和追求，具體包括個(gè)人職業(yè)理想、生活理想和道德理想。社會(huì)（共同）理想，是社會(huì)大多數(shù)成員或集團(tuán)的共同理想?，F(xiàn)階段我們的共同理想是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。二者的關(guān)系：（1）社會(huì)理想決定、制約著個(gè)人理想。（2）社會(huì)理想又是個(gè)人理想的凝煉和升華?！景咐牧稀恐v述我自己從專(zhuān)科考研的歷程二、立志高遠(yuǎn)與始于足下（5分鐘）（一）立志當(dāng)高遠(yuǎn)【名人名言】（二）立志做大事【課堂提問(wèn)】什么是大事呢？那么做個(gè)人的“大事”與做社會(huì)的“大事”有什么聯(lián)系呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考即可，無(wú)須學(xué)生回答）（三）立志須躬行三、認(rèn)清實(shí)現(xiàn)理想的長(zhǎng)期性、艱巨性和曲折性（10分鐘）（一）理想的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)過(guò)程（二）正確對(duì)待實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中的順境和逆境1.順境與逆境的區(qū)分是相對(duì)的究竟是順境對(duì)人成長(zhǎng)成才有好處，還是逆境對(duì)人成長(zhǎng)成才有好處？你們持什么樣的觀點(diǎn)呢？在討論這個(gè)問(wèn)題之前，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，請(qǐng)觀看視頻：福建省首屆“勵(lì)志校園·感動(dòng)海西”先鋒人物《羅耀橋》?！疽曨l材料】夢(mèng)想與輪椅并駕齊驅(qū)-廈門(mén)理工學(xué)院勵(lì)志先鋒人物-羅耀橋【課堂討論】在觀看這段視頻的時(shí)候，我悄悄觀察，大家都有感觸，是什么打動(dòng)了我們？【教師評(píng)析】在生活中，人們都愿意相萬(wàn)事如意”、“一帆風(fēng)順”。但是，每個(gè)人在互祝愿“其人生道路上都可能遇到挫折、困難，甚至是不幸。人們?cè)跒槔硐電^斗的時(shí)候，會(huì)有順境，也會(huì)遇到逆境。2.對(duì)待順境與逆境的態(tài)度對(duì)待順境要注意兩個(gè)方面的問(wèn)題：第一，要珍惜順境，力爭(zhēng)在順境中有所作為。第二，正確對(duì)待逆境。四、在實(shí)踐中化理想為現(xiàn)實(shí)（15分鐘）世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗?！K格拉底（一）正確認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系是實(shí)現(xiàn)理想的思想基礎(chǔ)1.正確認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系（可根據(jù)不同的班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整）理想≠現(xiàn)實(shí)2.正確地處理理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系（1）要把理想放到現(xiàn)實(shí)中去考量，防止脫離實(shí)際的空想。（2）在現(xiàn)實(shí)坐標(biāo)體系中去檢驗(yàn)和完善理想。（二）堅(jiān)定的信念是實(shí)現(xiàn)理想的意志條件【案例材料】饑餓的鱷魚(yú)【課堂討論】從此案例中你有什么啟發(fā)？【教師評(píng)析】也許我們嘲笑鱷魚(yú)的愚蠢，可遺憾的是，當(dāng)挫折接踵而至，當(dāng)失敗如影隨形，我們不也曾像鱷魚(yú)，放棄所有的所以，只要自己心中的信念不倒，就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。偉人改變環(huán)境，能人利用環(huán)境，凡人適應(yīng)環(huán)境，庸人逃避環(huán)境。那么大學(xué)生如何化理想為現(xiàn)實(shí)呢？是否擁有夢(mèng)想，持有信念，確定了目標(biāo)，制定了計(jì)劃就可以了呢，還得具備行動(dòng)力才有可能。這是我們學(xué)習(xí)的第三個(gè)方面，（三）勇于實(shí)踐、艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的根本途徑不知道剛才大學(xué)有沒(méi)有注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，剛才那只饑餓的鱷魚(yú)，心理學(xué)家把擋在他和魚(yú)之努力聽(tīng)任命運(yùn)的安排嗎？剩下的只有黯淡的眼神和悲傷的嘆息?，F(xiàn)實(shí)是，間的玻璃移開(kāi)了，但是，現(xiàn)實(shí)中倘若這個(gè)玻璃一直沒(méi)有被移開(kāi)過(guò)呢，縱使再?gòu)?qiáng)大的信念也沒(méi)法讓他夠著小魚(yú)，也就是說(shuō)，我們大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，要懂得貼合自身和社會(huì)實(shí)際去確立、檢驗(yàn)、修正和完善自己的理想，否則方向不對(duì)，努力白費(fèi)?！景咐牧稀科髽I(yè)招聘要能吃苦的大學(xué)生【課堂討論】能吃苦的大學(xué)生受到用人單位的青睞說(shuō)明了什么？【教師評(píng)析】吃苦耐勞受寵，給我們兩點(diǎn)啟發(fā)，一方面說(shuō)明了面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生除了要在科學(xué)知識(shí)、職業(yè)技能方面有所儲(chǔ)備外，應(yīng)多參與一些力所能及的勞動(dòng)。只有樂(lè)于吃苦，自覺(jué)地向?qū)W習(xí)中、生活中的困難作斗爭(zhēng)，向自我挑戰(zhàn)，將來(lái)才能戰(zhàn)勝自我勇挑重?fù)?dān)。另一方面，只要調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，肯吃苦耐勞，愿到基層一線，仍有很多的就業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生不應(yīng)把自己看成是所謂的“天之驕子”，只能“勞心”，不能“勞力到艱苦的地方去，為個(gè)人贏得更廣闊的發(fā)展空間?；颉就卣褂螒颉恳环昼姄粽朴螒颉?，應(yīng)適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，勇于可先讓學(xué)生猜測(cè)一分鐘可以擊掌多少次？在大家都預(yù)設(shè)了自己的目標(biāo)后，并請(qǐng)一個(gè)學(xué)生計(jì)時(shí)，開(kāi)始擊掌游戲?！窘處熃庾x】是旁觀？是放棄？還是堅(jiān)持？為什么成功的人那么少，就是因?yàn)榉艞壍娜颂?。同學(xué)們當(dāng)中的最高記錄為一分鐘擊達(dá)掌??次，遠(yuǎn)超自己的想象。是否從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得一分鐘有這么漫長(zhǎng)