現(xiàn)代教師新視野省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n件

當(dāng)代教師新視野

奉賢區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院楊連明11月3日1/79今年教師節(jié)前夕，溫家寶總理先后到北京第35中學(xué)和北京西城區(qū)黃城根小學(xué)聽課，并聽取教師代表講話，聽完講話后，溫家寶指出，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我國有1600萬教育工作者，有1200萬中小學(xué)教師。長久以來，廣大教師切記自己神圣使命，兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)異人才，為我國教育事業(yè)和當(dāng)代化建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)。2/79當(dāng)前，我國教育改革和發(fā)展正處于一個關(guān)鍵時期，要結(jié)合制訂《國家中長久教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，努力處理這些問題。必須樹立先進(jìn)教育理念，沖破傳統(tǒng)觀念和體制束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評價方式等多方面進(jìn)行大膽探索和改革。一要符合教育本身發(fā)展規(guī)律要求。重視啟發(fā)式教育，把學(xué)、思、知、行結(jié)合起來，使學(xué)生不但學(xué)到知識，還要學(xué)會做人做事。二要符合時代發(fā)展要求。教育既要面向未來、面向世界、面向當(dāng)代化，與時俱進(jìn)；又要辦出含有中國特色、中國格調(diào)、中國氣派當(dāng)代化教育。三要符合建設(shè)中國特色社會主義對人才要求。加強(qiáng)愛國主義和理想信念教育，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型和復(fù)合型人才。四要符合以人為本要求。尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生成長創(chuàng)造自由活潑氣氛，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思索、勇于創(chuàng)造能力，塑造學(xué)生大愛、友好心靈。3/79對廣大教師提出三點(diǎn)希望：一要充滿愛心，忠誠事業(yè)。當(dāng)好一名教師，首先要是一個充滿愛心人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識看成人生最大樂趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生良師益友，成為學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人。二要努力鉆研，學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)榜樣。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能，不停提升教學(xué)質(zhì)量和教書育人本事。要主動投身教學(xué)改革，利用最先進(jìn)方法、最當(dāng)代理念，把最寶貴知識傳授給學(xué)生。三要以身作則，行為世范。身教重于言教。4/79第一章黨和國家領(lǐng)導(dǎo)、社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求5/79一、胡錦濤總書記在教師座談會上講話（9月）第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求長久以來，全國廣大教師自覺落實黨教育方針，認(rèn)真做好本職員作，為我國教育事業(yè)發(fā)展和社會主義當(dāng)代化建設(shè)作出了主要貢獻(xiàn)，贏得了全社會廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。全國優(yōu)異教師是我國教師隊伍出色代表。在你們身上，集中表達(dá)了人民教師胸懷祖國、熱愛人民，學(xué)為人師、行為世范，默默耕耘、無私貢獻(xiàn)高尚精神。你們?yōu)槿鐣淞⒘斯饷駱樱h和政府感激你們，人民感激你們！6/79一、胡錦濤總書記在教師座談會上講話（9月）教師是人類文明傳承者。推進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平教師隊伍，就沒有高質(zhì)量教育。尊重教師是重視教育必定要求，是社會文明進(jìn)步主要標(biāo)志，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造詳細(xì)表達(dá)。要深入在全社會弘揚(yáng)尊師重教良好風(fēng)尚，把廣大教師主動性、主動性、創(chuàng)造性更加好地發(fā)揮出來。第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求7/79一、胡錦濤總書記在教師座談會上講話（9月）――必須高度重視和切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。――必須吸引和勉勵優(yōu)異人才從事教育工作。――必須形成尊師重教良好社會風(fēng)氣。第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求8/79一、胡錦濤總書記在教師座談會上講話（9月）全社會尊重教師，廣大教師更應(yīng)該自尊自勵，努力成為無愧于黨和人民人類靈魂工程師，以人民教師特有人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效工作贏得全社會尊重。這里，我想對全國廣大教師提幾點(diǎn)希望。第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求9/79一、胡錦濤總書記在教師座談會上講話（9月）一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。切實負(fù)擔(dān)教育者社會責(zé)任，滿懷對受教育者真心關(guān)愛，是黨和人民對廣大教師基本要求。廣大教師要忠誠于人民教育事業(yè)，樹立高尚職業(yè)理想和堅定職業(yè)信念，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，做愛崗敬業(yè)模范。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生成長進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生良師益友，成為學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人。第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求10/79一、胡錦濤總書記在教師座談會上講話（9月）二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。教師是知識主要傳輸者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時代知識層出不窮條件下，要成為合格教育者，就必須不停學(xué)習(xí)、不停充實自己。廣大教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終生學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不停提升教學(xué)質(zhì)量和教書育人本事。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹(jǐn)自律治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求11/79一、胡錦濤總書記在教師座談會上講話（9月）三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。教師從事是創(chuàng)造性工作。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。廣大教師要踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，主動探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、伎倆，重視培育學(xué)生主動精神，勉勵學(xué)生創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能基礎(chǔ)上全方面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義當(dāng)代化建設(shè)需要、含有創(chuàng)新精神和實踐能力一代新人。第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求12/79一、胡錦濤總書記在教師座談會上講話（9月）四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。高尚師德，是對學(xué)生最生動、最詳細(xì)、最深遠(yuǎn)教育。廣大教師要自覺堅持社會主義關(guān)鍵價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不停加強(qiáng)師德涵養(yǎng)，把個人理想、本職員作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)絡(luò)在一起，樹立高尚道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于貢獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意教師。第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求13/79二、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（9月1日）1、愛國遵法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全方面落實國家教育方針，自覺恪守《教師法》等法律法規(guī)，依法推行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違反黨和國家方針、政策言行。2、敬業(yè)貢獻(xiàn)。忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于貢獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對工作敷衍塞責(zé)。第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求14/79二、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（9月1日）3、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全方面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、諷刺、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。4、教書育人。實施素質(zhì)教育，遵照教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不停提升教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)。第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求15/79二、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（9月1日）5、為人師表。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整齊得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛慎重，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對待學(xué)生家長，認(rèn)真聽取意見和提議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。6、終生學(xué)習(xí)。樹立終生學(xué)習(xí)理念，恪守教師培訓(xùn)制度，不停學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不停提升教書育人能力水平。第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求16/79三、中小學(xué)班主任工作要求（8月）第一章總則第一條為深入推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中主要作用，制訂本要求。第二條班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作主要實施者，是中小學(xué)生健康成長引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生人生導(dǎo)師。第三條加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)是堅持育人為本、德育為先主要表達(dá)。政府相關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享受待遇與權(quán)利。第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求17/79三、中小學(xué)班主任工作要求（8月）第二章配置與選聘第四條中小學(xué)每個班級應(yīng)該配置一名班主任。第五條班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個班級班主任時間普通應(yīng)連續(xù)1年以上。第六條教師首次擔(dān)任班主任應(yīng)接收崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。第七條選聘班主任應(yīng)該在教師任職條件基礎(chǔ)上突出考查以下條件：（一）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；（二）熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其它任課教師溝通；（三）愛崗敬業(yè)，含有較強(qiáng)教育引導(dǎo)和組織管理能力。第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求18/79三、中小學(xué)班主任工作要求（8月）第三章職責(zé)與任務(wù)第八條全方面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活情況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取各種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全方面發(fā)展。第九條認(rèn)真做好班級日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，營造民主友好、團(tuán)結(jié)互助、健康向上集體氣氛。指導(dǎo)班委會和團(tuán)體工作。第十條組織、指導(dǎo)開展班會、團(tuán)體會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣班級活動，重視調(diào)動學(xué)生主動性和主動性，并做好安全防護(hù)工作。第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求19/79三、中小學(xué)班主任工作要求（8月）第三章職責(zé)與任務(wù)第十一條組織做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長統(tǒng)計，實事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎懲提議。第十二條經(jīng)常與任課教師和其它教職員工溝通，主動與學(xué)生家長、學(xué)生所在小區(qū)聯(lián)絡(luò)，努力形成教育協(xié)力。第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求20/79三、中小學(xué)班主任工作要求（8月）第四章待遇與權(quán)利第十三條學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任骨干作用，重視聽取班主任意見。第十四條班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量二分之一計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。第十五條班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任負(fù)擔(dān)超課時工作量，以超課時補(bǔ)助發(fā)放班主任津貼。第十六條班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育權(quán)利。第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求21/79三、中小學(xué)班主任工作要求（8月）第五章培養(yǎng)與培訓(xùn)第十七條教育行政部門和學(xué)校應(yīng)制訂班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓(xùn)。第十八條教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)負(fù)擔(dān)班主任培訓(xùn)任務(wù)，教育碩士專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)置中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向。第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求22/79三、中小學(xué)班主任工作要求（8月）第六章考評與獎懲第十九條教育行政部門建立科學(xué)班主任工作評價體系和獎懲制度。對長久從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻(xiàn)教師定時給予表彰獎勵。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長久從事班主任工作優(yōu)異班主任。第二十條學(xué)校建立班主任工作檔案，定時組織對班主任考評工作?？荚u結(jié)果作為教師聘用、獎勵和職務(wù)晉升主要依據(jù)。對不能推行班主任職責(zé)，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求23/79三、中小學(xué)班主任工作要求（8月）第七章附則第二十一條各地可依據(jù)本要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，制訂中小學(xué)班主任工作詳細(xì)實施方法。第二十二條本要求自公布之日起施行。第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求24/79三、中小學(xué)班主任工作要求（8月）（一）新時期教育部出臺《中小學(xué)班主任工作要求》

意義一是素質(zhì)教育時代呼喚。三是學(xué)生成長現(xiàn)實需要。二是內(nèi)涵發(fā)展必定選擇。第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求25/79三、中小學(xué)班主任工作要求（8月）（二）《要求》對班主任工作新要求一是要堅持育人為本，德育為先目標(biāo)導(dǎo)向三是要關(guān)心學(xué)生全方面發(fā)展。堅持以人為本，以學(xué)生全方面發(fā)展為班主任工作根本出發(fā)點(diǎn)，不但要關(guān)心他們學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們思想道德、身體、心理、人格等各方面發(fā)展情況。二是要重視公平，面向班集體每一個學(xué)生。五是遵照學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。四是要建立平等互信師生關(guān)系。第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求26/79三、中小學(xué)班主任工作要求（8月）（二）《要求》對班主任工作新要求十是要大膽創(chuàng)新工作方式。六是要建立完善班級管理制度。七是要主動進(jìn)行班集體文化建設(shè)。八是要指導(dǎo)和組織學(xué)生主動參加社會實踐活動。九是要充分發(fā)揮紐帶作用。第一章領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對當(dāng)代教師關(guān)心與要求27/79第二章了解教育特殊地位28/79第二章了解教育特殊地位■毛澤東主席簽發(fā)《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》明確提出：“中華人民共和國文化教育為新民主主義，即民族、科學(xué)、大眾文化教育?！边@是新中國成立早期國家對教育地位基本定位。1949年10月1日，毛澤東主席簽發(fā)《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》，公布了新中國中央人民政府施政方針。這一綱領(lǐng)明確提出：“中華人民共和國文化教育為新民主主義，即民族、科學(xué)、大眾文化教育。”這就是新中國成立早期國家對教育地位基本定位。1954年9月，一屆全國人大一次會議經(jīng)過《中華人民共和國憲法》要求：“中華人民共和國公民有受教育權(quán)利。國家設(shè)置而且逐步擴(kuò)大各種學(xué)校和其它文化教育機(jī)關(guān)，以確保公民享受這種權(quán)利。”這是以法律形式第一次確認(rèn)新中國教育性質(zhì)和地位。29/79第二章了解教育特殊地位■鄧小平同志關(guān)于把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位思想，為黨和國家在新時期確立科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略奠定了堅實理論根基，開啟了改革開放新時期教育事業(yè)大發(fā)展序幕?！敖逃嫦虍?dāng)代化，面向世界，面向未來”1978年12月，黨十一屆三中全會開辟了改革開放和社會主義當(dāng)代化建設(shè)新時期，以鄧小平同志為關(guān)鍵黨第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，確立社會主義初級階段基本路線，開始建設(shè)符合國情中國特色社會主義事業(yè)，對我國教育重大問題尤其是教育地位作出了深刻闡釋，逐步形成了鄧小平教育理論體系，成為鄧小平理論主要組成部分。30/79第二章了解教育特殊地位■鄧小平同志關(guān)于把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位思想，為黨和國家在新時期確立科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略奠定了堅實理論根基，開啟了改革開放新時期教育事業(yè)大發(fā)展序幕。1982年9月，黨十二大匯報第一次把教育提升到當(dāng)代化建設(shè)戰(zhàn)略重點(diǎn)之一地位。1983年10月1日，又是一個國慶佳節(jié)。鄧小平同志為景山學(xué)校題詞：“教育要面向當(dāng)代化，面向世界，面向未來”，集中表達(dá)了他對教育地位全方面審閱和戰(zhàn)略思索，形成了改革開放新時期教育工作主要指導(dǎo)方針。為了確保將教育優(yōu)先發(fā)展這一戰(zhàn)略抉擇落到實處，1988年5月起，中共中央決定研究起草一份相關(guān)教育改革和發(fā)展綱領(lǐng)性文件，這份文件就是《中國教育改革和發(fā)展綱要》。31/79第二章了解教育特殊地位■以江澤民同志為關(guān)鍵第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，在創(chuàng)建“三個代表”主要思想過程中，立足當(dāng)代化建設(shè)全局和基本國情實際高度重視教育戰(zhàn)略地位。我國初步完成了從人口大國向人力資源大國轉(zhuǎn)變。1992年10月，江澤民同志在黨十四大上提出：“我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，努力提升全民族思想道德和科學(xué)文化水平，這是實現(xiàn)我國當(dāng)代化根本大計。”這是江澤民同志首次確認(rèn)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位主要表述，是對社會主義初級階段基本國情條件下教育發(fā)展道路準(zhǔn)確定位，對近十多年來教育發(fā)展含有非常重大指導(dǎo)意義。32/79第二章了解教育特殊地位■以胡錦濤同志為總書記黨中央順應(yīng)國內(nèi)外形勢發(fā)展改變，抓住主要戰(zhàn)略機(jī)遇期，作出了實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和建設(shè)人力資源強(qiáng)國重大決議，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展乃至促進(jìn)人全方面發(fā)展，不停注入新動力。黨十六大以來，全方面建設(shè)小康社會進(jìn)入新發(fā)展階段。以胡錦濤同志為總書記黨中央以鄧小平理論和“三個代表”主要思想為指導(dǎo)，深入落實落實科學(xué)發(fā)展觀，在堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，繼續(xù)開辟中國特色社會主義道路、形成中國特色社會主義理論體系進(jìn)程中，對教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位給予愈加高度重視，不但在黨代表大會匯報，而且在中央全會文件中，都對落實教育戰(zhàn)略地位提出新要求，對教育工作作出主要布署。33/79第二章了解教育特殊地位■以胡錦濤同志為總書記黨中央順應(yīng)國內(nèi)外形勢發(fā)展改變，抓住主要戰(zhàn)略機(jī)遇期，作出了實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和建設(shè)人力資源強(qiáng)國重大決議，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展乃至促進(jìn)人全方面發(fā)展，不停注入新動力。年8月31日，教師節(jié)前夕，胡錦濤總書記在全國優(yōu)異教師代表座談會上指出：“繼續(xù)堅持好、落實好把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位方針，大力提倡尊師重教，大力發(fā)展教育事業(yè)，大力提升全民族素質(zhì)，為全方面建設(shè)小康社會、加緊推進(jìn)社會主義當(dāng)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大人才和人力資源確保?！倍姨岢隽恕耙愿鬀Q心、更多財力支持教育事業(yè)，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃要優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金要優(yōu)先保障教育投入，公共資源要優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要”詳細(xì)要求。34/79十七大匯報提出，必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)上，愈加重視社會建設(shè)，著力保障和改進(jìn)民生，推進(jìn)社會體制改革，擴(kuò)大公共服務(wù)，完善社會管理，促進(jìn)社會公平正義，努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推進(jìn)建設(shè)友好社會。十七大將以民生為重點(diǎn)社會建設(shè)擺在愈加突出位置，反應(yīng)執(zhí)政黨把工作立足點(diǎn)定位為人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實利益問題。

教育是民族振興基石，教育公平是社會公平主要基礎(chǔ)。要全方面落實黨教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提升教育當(dāng)代化水平，培養(yǎng)德智體美全方面發(fā)展社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意教育。

35/79第三章教師職業(yè)認(rèn)同36/79第三章教師職業(yè)認(rèn)同一、所謂職業(yè)認(rèn)同，是指一個人對所從事職業(yè)在內(nèi)心深處認(rèn)為它有價值、有意義，并能夠從中找到樂趣。職業(yè)認(rèn)同，既指一個過程，也指一個狀態(tài)?！斑^程”是說教師從自己經(jīng)歷中逐步發(fā)展、確認(rèn)自己教師角色過程。“狀態(tài)”是說教師當(dāng)前對自己所從事教師職業(yè)認(rèn)同程度。有這么兩種職業(yè)狀態(tài)，一個是“用生命回應(yīng)職業(yè)需要”，另一個是“用職業(yè)實現(xiàn)生命價值”。37/79第三章教師職業(yè)認(rèn)同★影響教師職業(yè)認(rèn)同原因主要有職業(yè)理想和對當(dāng)前工

作滿意度。★樹立正確學(xué)生觀?！镞m當(dāng)教師生涯設(shè)計?！锖推渌殬I(yè)相比，教師職業(yè)是一個心靈交流職業(yè)?！锝處?，是太陽底下最高尚職業(yè)，假如您真正投身教育，

您會發(fā)覺您天天都是最幸福。您對這份事業(yè)也一定充滿

熱情與動力?！镒鳛閷W(xué)校，要轉(zhuǎn)變評價方式，經(jīng)過評價調(diào)動教師工作積

極性，促進(jìn)教師發(fā)展。從以獎懲為目標(biāo)評價方式轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

以促教師發(fā)展為目標(biāo)發(fā)展性評價。38/79第三章教師職業(yè)認(rèn)同二、學(xué)校是育人場所，是傳輸文化主要陣地，校園文化建設(shè)是學(xué)校工作主要組成部分。校園文化內(nèi)涵可分為“精神層面”和“環(huán)境層面”，它能夠了解為以校園為主要空間，學(xué)校所含有特定人文環(huán)境和文化氣氛，它包含學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氣氛和行為準(zhǔn)則，也包含校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化等物化形態(tài)內(nèi)容。39/79第三章教師職業(yè)認(rèn)同（一）、友好校園文化內(nèi)涵1.人與人之間友好(1)師生員工與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間友好。(2)教師與教師之間友好。(3)教師與學(xué)生之間友好。(4)學(xué)生與學(xué)生之間友好。40/79第三章教師職業(yè)認(rèn)同（一）、友好校園文化內(nèi)涵2.人與校園友好友好校園文化不但包含良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系，也包含人與校園友好所表達(dá)出來校園建筑設(shè)計、自然景觀、綠化美化這種物化形態(tài)內(nèi)容。友好教育環(huán)境能夠充分發(fā)揮個人創(chuàng)造才能，使人最充分地表現(xiàn)自己。41/79第三章教師職業(yè)認(rèn)同（一）、友好校園文化內(nèi)涵3.人與制度友好友好校園文化外化為人與人之間、人與校園之間友好，內(nèi)含于人與制度友好，這是友好校園文化建設(shè)制度確保，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生員工應(yīng)該共同關(guān)心問題，怎樣建設(shè)適合本校友好連續(xù)發(fā)展制度，使校園文化發(fā)展不但僅依靠一個傳統(tǒng)維持，而是一個自覺自為文化建設(shè)，使之與學(xué)校發(fā)展親密結(jié)合起來，這是在學(xué)校發(fā)展過程中應(yīng)該引發(fā)重視和思索問題。42/79第三章教師職業(yè)認(rèn)同（二）、友好校園文化與教師職業(yè)認(rèn)同1.友好校園文化會使對教師產(chǎn)生一個強(qiáng)烈心理歸屬感2.友好校園文化使教師對自己職業(yè)有一個內(nèi)在專業(yè)滿足感3.友好校園文化使教師產(chǎn)生追求理想不竭動力

友好校園文化對教師職業(yè)認(rèn)同確實立和強(qiáng)化有著親密關(guān)系，主要表達(dá)在以下三個方面：43/79第四章職業(yè)認(rèn)同是基礎(chǔ)，專業(yè)認(rèn)識、專業(yè)成長是關(guān)鍵44/79第四章職業(yè)認(rèn)同是基礎(chǔ)，專業(yè)認(rèn)識、

專業(yè)成長是關(guān)鍵一、教師專業(yè)發(fā)展與教師人力資源開發(fā)教師專業(yè)化理論研究開始于二十世紀(jì)50年代，興盛于80-90年代，主要教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)（全美教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)委員會；加州；威斯康辛州）、教師成長階段（F.Fuller,1969；L.包括了專業(yè)特征（美國教育協(xié)會，1948；M.Liebeman,1956；曾榮光，1984；）、G.katy，1972；P.Burden,1982；R.Fessler,1985；Huberman,1993；Wolf,1999；倪傳榮等，；白益民，）、教師專業(yè)素質(zhì)（舒爾曼，斯騰伯格，格羅斯曼，申繼亮，羅樹華，葉瀾，唐玉光等）、教師教育體制、內(nèi)容和改革（顧明遠(yuǎn)，成有信，葉瀾，檀傳寶）等內(nèi)容。1、教師專業(yè)發(fā)展演革45/79第四章職業(yè)認(rèn)同是基礎(chǔ)，專業(yè)認(rèn)識、

專業(yè)成長是關(guān)鍵一、教師專業(yè)發(fā)展與教師人力資源開發(fā)日本：在日本，1971年在中央教育審議會經(jīng)過《關(guān)于今后學(xué)校教育綜合擴(kuò)充與調(diào)整基本辦法》中指出，“教師職業(yè)原來就需要極高專門性”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該確認(rèn)、加強(qiáng)教師專業(yè)化。1、教師專業(yè)發(fā)展演革英國：在英國，伴隨教師聘用制和教師證書制度實施，教師專業(yè)化進(jìn)程不停加緊，80年代末建立了意在促進(jìn)教師專業(yè)化校本培訓(xùn)模式，1998年教育與就業(yè)部頒布了新教師教育專業(yè)性認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)“教師教育課程要求”。46/79第四章職業(yè)認(rèn)同是基礎(chǔ)，專業(yè)認(rèn)識、

專業(yè)成長是關(guān)鍵一、教師專業(yè)發(fā)展與教師人力資源開發(fā)美國：《國家為培養(yǎng)二十一世紀(jì)教師作準(zhǔn)備》、《明天教師》兩個重要報告發(fā)表，報告在“概要”部分集中表述了這樣意向：“美國成功取決于更高教育質(zhì)量……”這是一份迄今為止最明確地界定了教師“專業(yè)化”標(biāo)準(zhǔn)文件。1、教師專業(yè)發(fā)展演革47/79第四章職業(yè)認(rèn)同是基礎(chǔ)，專業(yè)認(rèn)識、

專業(yè)成長是關(guān)鍵一、教師專業(yè)發(fā)展與教師人力資源開發(fā)中國：1994年我國開始實施《教師法》要求：“教師是推行教育教學(xué)職責(zé)專業(yè)人員”，第一次從法律角度確認(rèn)了教師專業(yè)地位。1995年國務(wù)院頒布《教師資格條例》，確立了教師專業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。教育部頒布《教師資格條例實施方法》，教師資格制度在全國開始全方面實施。從法律制度上開啟了教師專業(yè)化征程。1、教師專業(yè)發(fā)展演革48/79第四章職業(yè)認(rèn)同是基礎(chǔ)，專業(yè)認(rèn)識、

專業(yè)成長是關(guān)鍵一、教師專業(yè)發(fā)展與教師人力資源開發(fā)確立學(xué)校對“人”認(rèn)識是學(xué)校人力資源優(yōu)化前提。當(dāng)學(xué)校決議者提出一個新管理思維方式時，就要對學(xué)校組員有一個新認(rèn)識。假如依然把學(xué)校組員看成是追求一份穩(wěn)定職業(yè)人員，對學(xué)校組員采取程式化、指令式管理方式；假如仍把學(xué)校組員看成是單純完成教學(xué)任務(wù)人，那么在此基礎(chǔ)上談?wù)摗瓣P(guān)心人、尊重人、發(fā)展人”就是狹隘，不能真正激發(fā)學(xué)校組員主動性與創(chuàng)造性。我們需要在“人力資源管理受到前所未有重視”時代背景下，對“關(guān)心人、尊重人、發(fā)展人”進(jìn)行重新解讀。2、在提升學(xué)校綜合競爭力尤其是關(guān)鍵競爭力方面

校長可發(fā)揮決定性作用49/79第四章職業(yè)認(rèn)同是基礎(chǔ)，專業(yè)認(rèn)識、

專業(yè)成長是關(guān)鍵一、教師專業(yè)發(fā)展與教師人力資源開發(fā)①開發(fā)人力資源是當(dāng)代學(xué)校發(fā)展必定要求當(dāng)前，教育發(fā)展與人力資源開發(fā)討論已經(jīng)成為一個熱點(diǎn)。作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該認(rèn)識到開發(fā)教師人力資源主要意義。我認(rèn)為：

——教師人力資源是學(xué)校發(fā)展第一資源；

——開發(fā)教師資源是學(xué)校發(fā)展第一確保；

——開發(fā)教師資源是學(xué)校管理第一策略；

——開發(fā)教師資源是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一責(zé)任。3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對開發(fā)教師人力資源認(rèn)識50/79第四章職業(yè)認(rèn)同是基礎(chǔ)，專業(yè)認(rèn)識、

專業(yè)成長是關(guān)鍵一、教師專業(yè)發(fā)展與教師人力資源開發(fā)②、開發(fā)教師人力資源是當(dāng)代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必備關(guān)鍵能力學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)方式對教師人力資源開發(fā)起到關(guān)鍵性作用。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教育改革和發(fā)展過程中必須要解放思想、勇于開拓，主動推進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理改革，從國際教育發(fā)展趨勢和視野來看，必須從傳統(tǒng)學(xué)校人事管理走向教師人力資源領(lǐng)導(dǎo)。3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對開發(fā)教師人力資源認(rèn)識人們常說一個好校長就會有一所好學(xué)校，其中蘊(yùn)含主要意義就是好校長有能力最大程度激活和開發(fā)廣大教師潛能，激勵教師熱愛學(xué)校，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、發(fā)展能力、提升素質(zhì)、提升教育教學(xué)效能。這是教師基本權(quán)利，也是校長負(fù)責(zé)制賦予了校長主要職責(zé)。好校長能帶出一支愛心足、素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)教師隊伍。51/79第四章職業(yè)認(rèn)同是基礎(chǔ)，專業(yè)認(rèn)識、

專業(yè)成長是關(guān)鍵一、教師專業(yè)發(fā)展與教師人力資源開發(fā)③、以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教師人力資源開發(fā)3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對開發(fā)教師人力資源認(rèn)識a、彰顯人本性b、表達(dá)全方面性c、重視差異性d、重視效益性e、力爭規(guī)范性52/79第四章職業(yè)認(rèn)同是基礎(chǔ)，專業(yè)認(rèn)識、

專業(yè)成長是關(guān)鍵二、要確立觀念及采取行動1、以校為本內(nèi)涵（一）以校為本

以校為本是近年來國內(nèi)外流行一個教育新理念，走向以校為本正是當(dāng)代基礎(chǔ)教育改革走向之一。校本發(fā)展是一個重視學(xué)校本身力量和學(xué)校本身發(fā)展教育理念。校本發(fā)展內(nèi)涵能夠歸納為三句話：“為了學(xué)?！薄盎趯W(xué)校”“學(xué)校中進(jìn)行”。這三句話能夠作以下了解：53/79第四章職業(yè)認(rèn)同是基礎(chǔ)，專業(yè)認(rèn)識、

專業(yè)成長是關(guān)鍵二、要確立觀念及采取行動1、以校為本內(nèi)涵（一）以校為本（1）為了學(xué)校，是指學(xué)校本身應(yīng)成為發(fā)展中心和根本，學(xué)校一切辦學(xué)和改革辦法都要有利于學(xué)校本身發(fā)展，有利于學(xué)校組織發(fā)展，有利于學(xué)校組織組員發(fā)展，最終有利于教育對象發(fā)展。（2）基于學(xué)校，是指教育改革主陣地是學(xué)校。教育改革與發(fā)展，歸根到底要經(jīng)過學(xué)校來表達(dá)。（3）學(xué)校中進(jìn)行，是指在學(xué)校辦學(xué)與教育改革中，充分發(fā)揮學(xué)校組員主動性、主動性與創(chuàng)造性，開發(fā)全體教職員工創(chuàng)造潛能，使教師真正成為教育過程主導(dǎo)力量。54/79第四章職業(yè)認(rèn)同是基礎(chǔ)，專業(yè)認(rèn)識、

專業(yè)成長是關(guān)鍵二、要確立觀念及采取行動2、以校為本詳細(xì)操作（一）以校為本（1）學(xué)校行政自主。受到社會民主化進(jìn)程影響，教育行政機(jī)關(guān)逐步授權(quán)，讓各級學(xué)校含有自主管理和運(yùn)作空間。（2）課程與教學(xué)自主。增加學(xué)校課程百分比，供學(xué)校發(fā)展辦學(xué)特色，增加選修課，給學(xué)校彈性自主空間；尊重教師教學(xué)專業(yè)自主權(quán)；對于學(xué)生評價，強(qiáng)調(diào)教師自主決定，多元化評價。55/79第四章職業(yè)認(rèn)同是基礎(chǔ)，專業(yè)認(rèn)識、

專業(yè)成長是關(guān)鍵二、要確立觀念及采取行動2、以校為本詳細(xì)操作（一）以校為本（3）選擇和管理學(xué)生自主。在學(xué)校錄用新生方式上出現(xiàn)許多新辦法，增加學(xué)校在選擇學(xué)生方面自主性；在管理方面，學(xué)校依據(jù)相關(guān)教育法規(guī)自行決定管理方式。（4）經(jīng)費(fèi)與人事自主。在經(jīng)費(fèi)方面含有較大彈性；人事方面也取得相當(dāng)大自主性。56/79第四章職業(yè)認(rèn)同是基礎(chǔ)，專業(yè)認(rèn)識、

專業(yè)成長是關(guān)鍵二、要確立觀念及采取行動1、以人為本教育（二）以人為本“以人為本”教育就是“以學(xué)生為中心”教育。包含師資培養(yǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)和教師與學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職員工、學(xué)校與家長、學(xué)校與社會等人際關(guān)系諦造。在“以人為本”思想指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者工作在很大程度上是對人際關(guān)系處理。這種人際關(guān)系包括到與教師、學(xué)生、行政管理人員學(xué)生家長以及社會其它組員等方方面面。為了對問題作出正確反應(yīng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者必須做到：有意識地搜尋適當(dāng)信息培養(yǎng)和提升感情移入能力必須培養(yǎng)自己和他人健全自我觀擔(dān)負(fù)寬廣教育目標(biāo)，時刻意識到自己信念和行為將對學(xué)校組織所組成影響以真實可信身份參加到學(xué)校組織內(nèi)人際交往之中在學(xué)校組織里幫助營造真實可信學(xué)習(xí)和研究氣氛57/79第四章職業(yè)認(rèn)同是基礎(chǔ)，專業(yè)認(rèn)識、

專業(yè)成長是關(guān)鍵二、要確立觀念及采取行動1、以人為本教育（二）以人為本（1）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作中人本主義觀點(diǎn)（2）、搜尋信息并作出反應(yīng)（3）、人及其信念改變（4）、為學(xué)習(xí)和改變創(chuàng)造環(huán)境（5）、領(lǐng)導(dǎo)者自我觀（6）、幫助他人發(fā)展自我（7）、確立目標(biāo)并為之不懈努力（8）、可信度與組織（9）、領(lǐng)導(dǎo)者及其組織58/79第五章當(dāng)代教師要追求社會責(zé)任最大化59/79一、一位把事業(yè)凌駕于生命之上好校長——中國人民大學(xué)從屬中學(xué)校長劉彭芝1、對學(xué)校發(fā)展定位——堅持走可連續(xù)發(fā)展之路，實現(xiàn)社會責(zé)任最大化在這種思想引領(lǐng)下，學(xué)校于1998年確立了“國內(nèi)領(lǐng)先，國際一流，創(chuàng)世界名校”辦學(xué)目標(biāo)。如今，這么辦學(xué)目標(biāo)已經(jīng)實現(xiàn)，劉校長果斷提出了“創(chuàng)百年名校、千年名校”新目標(biāo)，并猶豫滿志率領(lǐng)人大附中人向這一目標(biāo)大踏步地前進(jìn)。第五章當(dāng)代教師要追求社會責(zé)任最大化2、對教師發(fā)展定位——以人為本，人盡其才，才盡其用60/79二、本人學(xué)習(xí)體會懷著激動喜悅心情，第二次隨大家一起來到了北京參加中國人民大學(xué)從屬中學(xué)劉彭芝卓越校長培養(yǎng)基地學(xué)習(xí)，幾天來，一個感動與激情總在我們心中澎湃，再次走進(jìn)人大附中走近劉校長，又一次為劉校長體力、魄力、魅力和膽略深深折服，也處理了許多原本還存在疑惑和擔(dān)憂。第五章當(dāng)代教師要追求社會責(zé)任最大化61/79二、本人學(xué)習(xí)體會第一、說話做事如此直言不諱、剛正不呵劉校長您怎么能在這么敏感而主要位置上將這么主要而復(fù)雜事業(yè)干得那么出眾？原來您劉校長身邊有那么多支持和追隨戰(zhàn)友和同志，有那么多領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)心，又有那么多了解教育教授和名人在吶喊。而這一切源于校長您坦蕩做人磊落做事、真誠待人一心干事業(yè)人格魅力，剛強(qiáng)背后我們看到了一顆赤誠丹心，我想這就是成就事業(yè)法寶，有了這個法寶，干什么事都能成功。第五章當(dāng)代教師要追求社會責(zé)任最大化62/79二、本人學(xué)習(xí)體會第二、天天那么辛勞恨不得大小事情都想親自過問六十多歲劉校長為何會有那么旺盛精力和那么好身體？原來您曾經(jīng)幫助過那么多相識和不相識人，您關(guān)注他們工作和思想、關(guān)心著他們和他們家人健康，我們聽到了那么多新老班子組員和骨干教師普通教師在真誠而又大聲地告訴全部些人，做一個人大附中教師是多么驕傲，成為劉校長部下是那樣心甘情愿無怨無悔，那份真誠那種真誠自然令全部在場人怦然心動潸然淚下，王書記因折服而敬仰、因感動而信任、因了解而了解、因溝通而友好肺腑之言正是您團(tuán)體組員一致感受；用人格鑄造人格，用精神引領(lǐng)精神，用汗水和智慧澆灌出芬芳桃李讓人雙眼發(fā)光拍案叫絕，有一個這么學(xué)子就會沾沾自喜，不料想人大附中是件件精雕細(xì)琢個個成為少年精英，如此批量生產(chǎn)豈不羨煞！透過劉校長剛強(qiáng)身軀我們看到了您一顆似水柔情心。所以這些受過您幫助和還沒被您幫助過人們在為您祈禱，在牽掛，您身體想不好也難。第五章當(dāng)代教師要追求社會責(zé)任最大化63/79二、本人學(xué)習(xí)體會第三、我們以前已經(jīng)知道人大附中規(guī)模是很大，但也不至于大到需要十多個副校長？原來您是要培養(yǎng)一茬又一茬干部，為自己學(xué)校為海淀區(qū)為北京培養(yǎng)后備干部，您賞罰分明，善于觀賞他人激勵他人；更主要您能夠經(jīng)過您培養(yǎng)人才輸出更加好輸出您思想和理念，也傳遞您人格和品德，您把這作為資源輸出一個主要方面。我也再次驗證這么一個道理，許多時候你想做一件他人沒做過或不輕易做事情，你想先跟人家講清道理爭出個子丑寅卯再干話八成沒戲，你必須先做起來或邊做邊招架，即便這么你還得隨時準(zhǔn)備會經(jīng)常有些人說三道四，如你們資源豐富呀基礎(chǔ)好呀想法不切實際呀他人學(xué)不到呀等等，也不想想誰一生下來就是個巨人？劉校長和人大附中人用了最簡單方法回答下列問題；說你們，干我們，不理最兇！這么一想，這十個副校長他能算多嗎？第五章當(dāng)代教師要追求社會責(zé)任最大化64/79二、本人學(xué)習(xí)體會第四、人大附中劉校長想盡辦法多開辦分部、基地或各種形式托管學(xué)校，您劉校長不累嗎？劉校長回答好，經(jīng)過這些試驗田反復(fù)實踐，更好檢驗許多新辦學(xué)思想和教育管理策略，踐行獨(dú)特辦學(xué)理念重要舉措；其次可以更好培養(yǎng)鍛煉人大附中教師和學(xué)生，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校對全社會貢獻(xiàn)，實現(xiàn)社會責(zé)任最大化，展示一名真正現(xiàn)代教育家情操和胸懷。我以為這是用實際行動實踐科學(xué)發(fā)展觀重要思想學(xué)習(xí)典型。第五章當(dāng)代教師要追求社會責(zé)任最大化65/79二、本人學(xué)習(xí)體會連續(xù)幾天培訓(xùn)我們每位學(xué)員都精神抖擻激情滿懷，假如說第一次培訓(xùn)活動我們以缺勤一、二位學(xué)員高出勤完成培訓(xùn)活動還有一點(diǎn)因為劉校長名氣原因話，那么第二次培訓(xùn)依據(jù)上海市教委要求我們在徐虹老局長和王志剛校長率領(lǐng)下二十二名學(xué)員沒一個人缺席說明什么我想我不說誰都知道為何！這幾天培訓(xùn)活動收獲與啟迪大約也無需我多說了，我想學(xué)員們在統(tǒng)計可能不但是講座精彩內(nèi)容，更多是聽講座看活動后啟迪與感嘆，一句話，上海話叫“乓乓響”！精美絕倫形式、絕對高規(guī)格匯報、尤其是人大附中人那份對事業(yè)忠誠和對教育深刻了解，一切一切，太多太多想不到，不能不讓我們?yōu)橹畡尤?，我們學(xué)到太多太多。我期待著下一次活動，期待著能有機(jī)會直接走進(jìn)人大附中校長室、教師辦公室和學(xué)生課堂里。上海市教委對教師教育回顧有這么判斷，九五我們將教師培訓(xùn)抓在市里、十五將培訓(xùn)放到了區(qū)里、而十一五已將培訓(xùn)放在了學(xué)校，我想這是非常正確，作為一名區(qū)域教師進(jìn)修學(xué)院院長，在長久從事區(qū)域教師教育、指導(dǎo)基層學(xué)校校本研修過程中，我深刻感受到校本培訓(xùn)關(guān)鍵是要處理培訓(xùn)主動性和針對性問題，而培訓(xùn)內(nèi)容與形式創(chuàng)新以及培訓(xùn)資源開發(fā)直接決定校本培訓(xùn)質(zhì)效，我完全有理由相信，人大附中劉校長多少年如一日校本培訓(xùn)每年都能象今天一樣精彩，因為透過學(xué)校一張張友好笑臉和無以倫比豐碩結(jié)果足以說明一切。我第一次來人大附中學(xué)習(xí)時跟大家說過，一個人心在哪里，時間就在哪里。那么，今天我想說心在哪里，時間在哪里，那么成功也一定在哪里！第五章當(dāng)代教師要追求社會責(zé)任最大化66/79三、教育改革呼喚創(chuàng)新型教育，創(chuàng)新型教育呼喚

當(dāng)代教師觀。1、二十一世紀(jì)教育主流將是創(chuàng)新教育。2、當(dāng)代教師觀特點(diǎn)，要求我們著眼于教師隊伍

整體創(chuàng)新能力提升。3、對教師評價應(yīng)重視發(fā)展性、創(chuàng)新性。第五章當(dāng)代教師要追求社會責(zé)任最大化67/79三、教育改革呼喚創(chuàng)新型教育，創(chuàng)新型教育呼喚

當(dāng)代教師觀?，F(xiàn)代教師素質(zhì)觀應(yīng)包括兩個方面：一方面是不論社會如何變化都必需具備、超越時代性基本素質(zhì)，如對學(xué)生熱愛，正義感和團(tuán)結(jié)合作精神，強(qiáng)烈愛國精神和社會責(zé)任感，較強(qiáng)自我教育意識和自我調(diào)控能力等等。其次，是必須具有適應(yīng)社會變化時代性素質(zhì)，即終身學(xué)習(xí)能力、信息化能力、研究性教學(xué)能力等。同時，教師應(yīng)善于負(fù)擔(dān)多種教育角色，即學(xué)生全方面發(fā)展培養(yǎng)者、民主師生關(guān)系建立者、學(xué)生學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)者和學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基者等等。第五章當(dāng)代教師要追求社會責(zé)任最大化68/79第六章上海市奉賢區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院及其從屬試驗學(xué)校辦學(xué)思索69/79第六章上海市奉賢區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院及其

從屬試驗學(xué)校辦學(xué)思索一、上海市奉賢區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院辦院思索1、辦學(xué)理念：堅持以教師發(fā)展為本，有效學(xué)習(xí)為中心，以新農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，創(chuàng)建多元高效教師教育模式，構(gòu)建開放靈活