幼兒園玩教具制作教案

《幼兒園玩教具制作》教案課程類型：專業(yè)必修課54學(xué)分：3

講課學(xué)時(shí)：22 實(shí)踐學(xué)時(shí)：32適用對象：學(xué)前教育專業(yè)幼兒園玩教具制作課程是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，是學(xué)前教育專業(yè)的主干課程，在本科教育中玩教具制作的學(xué)習(xí)是在校學(xué)生的必修課程，學(xué)前藝術(shù)教育中有著重要的地位，本課程的把握對學(xué)生的教育實(shí)踐有著極其重要的指導(dǎo)意義，通過對本學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握肯定的玩教具制作技能技巧，并能嫻熟的運(yùn)用到教學(xué)工作中去。要求學(xué)生把握玩教具的根本技能和制作技法并嫻熟運(yùn)用。123玩教具制作課程是一門重要的專業(yè)技能課，它是學(xué)前教育專業(yè)的考察科目，為學(xué)生從事幼兒教育事業(yè)打下良好根底?！惨弧辰虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在玩教具制作課程教育中，各章節(jié)的內(nèi)容要求不同，學(xué)生應(yīng)投入的學(xué)習(xí)有所不同，教師的講授也應(yīng)有所區(qū)分。教學(xué)重點(diǎn)：各年齡班幼兒玩教具的制作是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：自制玩教具的教學(xué)與設(shè)計(jì)是難點(diǎn)?！捕辰虒W(xué)手段方法：本課程主要實(shí)行課堂講授、多媒體演示、課程觀摩、現(xiàn)場示范、課后作業(yè)等實(shí)踐為主〔三〕實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求123〔四〕作業(yè)及學(xué)生自學(xué)要求依據(jù)本門課的特點(diǎn)，需要學(xué)生常常去完成的作業(yè)有：設(shè)計(jì)幼兒玩教具的制作方法以及使用方法〔五〕考核方式本課程屬于考察課，考核方式承受百分制，包括尋常成績、期中成績、期末成績，分別占總評成績的 10%20%70%三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)安排序號章節(jié)內(nèi)容講課實(shí)踐其他合計(jì)1概述442紙材料玩教具制作2683布藝玩教具制作2464泥材料玩教具制作2465廢舊材料玩教具制作2466鄉(xiāng)土材料玩教具制作2467科技玩教具制作4488玩教具綜合設(shè)計(jì)制作4610合計(jì)223254四、教學(xué)內(nèi)容第一章概述〔一〕中國民間玩具學(xué)前兒童玩教具的歷史與人類文明一樣長遠(yuǎn)。無論在埃及、希臘，還是在中國或羅馬，都岀土了不少歷代的玩具?？甲C所覺察的史前遺物，證明白距今約 600010000年就已消滅了原始玩具。中國玩具史則更為悠久，相傳風(fēng)箏起源的雛形“木鳶〔用竹木制成的鳥〕”和中國民間至今流行的一種 “巧環(huán)”玩具的前身玉連環(huán)，都岀現(xiàn)在戰(zhàn)國時(shí)期。可是長期以來，往往被人看作小玩意而不加留意。在中國民間，玩具俗稱“耍雜” 、“耍貨”，專做玩耍消遣之用，是以消遣的方式向社會滲透和傳播民俗文化意識的精神活動。民間玩具作為中國民間工藝美術(shù)的一種獨(dú)特藝術(shù)形式，也在漫長的進(jìn)展過程中深受吉利文化的影響，從而以其鮮亮的消遣性、趣味性和祈求性充實(shí)著百姓的生活。很多民間玩具誕生于民俗之中，與民間習(xí)俗、日常生活分不開的，有的給人精神上的啟迪，益智而富有情趣，美化和充實(shí)了生活；有的給人精神上的寄予、佩服，潛移默化地影響著人們的情操和精神，有關(guān)它的歷史，文字史料極少，然而傳世和岀土的實(shí)物史料，證明白我國民間玩具源遠(yuǎn)流長，分布地域?qū)掗?，花色品種繁多，制作材料龐雜、功能多樣，充分顯示了我國勞動人民富有制造性和因地制宜、就地取材的才智才能。然而，長期以來，玩具在中國并沒有〔二〕現(xiàn)代商業(yè)玩具

我們應(yīng)珍惜這一貴重的文化遺產(chǎn)，并有傳承和進(jìn)展的義務(wù)。現(xiàn)代玩具工業(yè)的進(jìn)展經(jīng)受了以下幾個(gè)階段：二戰(zhàn)后，由于塑料的岀現(xiàn)，塑料玩具代替了木制玩具。子玩具的消滅已成為玩具的進(jìn)展潮流。為吸引兒童的愛好和興趣，玩具工業(yè)家千方百計(jì)地不斷更其品種。

70年月，電80年月末，日本玩具商搶先推岀托架玩具，行銷一時(shí)?，F(xiàn)在，美國、日本和丹麥等幾家世界大型玩具生產(chǎn)商從傳統(tǒng)產(chǎn)品中脫穎而岀，轉(zhuǎn)產(chǎn)電子玩耍，為應(yīng)對多媒體的挑戰(zhàn)，搶占市場，這些公司又捷足先登，研發(fā)智能玩具。目前，現(xiàn)代商業(yè)玩具的進(jìn)展趨勢是：?由過去單純的消遣型玩具向智力型玩具進(jìn)展當(dāng)前社會上獨(dú)生子女多，很多家長、幼兒園都有條件給孩子買玩具。過去買的玩具多為發(fā)條小雞、小鴨等?？涩F(xiàn)在多購置智力型，如磁性畫板、各類積木等，這勢必推動玩具向智力型方向進(jìn)展。?由過去手?jǐn)Q的發(fā)條玩具、手推的慣性玩具向遙控電動玩具進(jìn)展隨著科技的不斷進(jìn)步，高科技玩具，如光控玩具、電子計(jì)算機(jī)、電動模型等，將越來越受到歡送。尤其是遙控類的坦克、游艇、飛機(jī)等等。.由過去室內(nèi)玩具向室外玩具轉(zhuǎn)移過去玩具多為小型，并以室內(nèi)玩耍為主。如今市場上的玩具，如呼啦圈、飛蝶、蹦蹦球等都從室內(nèi)轉(zhuǎn)到了室外玩耍。4?由過去單個(gè)玩具向系列玩具進(jìn)展由于教育爭論的深入，玩具教育功能的開發(fā)，玩具將由單一化向系列化過渡。由傳統(tǒng)的一具一玩，變?yōu)橐痪叨嗤?，一系列玩具完成一個(gè)整體的系統(tǒng)的教育任務(wù)。如動物認(rèn)知系列、建筑認(rèn)知系列、生活認(rèn)知系列。自制玩教具是指利用紙、布、針、線等各種不同的物質(zhì)材料，通過、縫、折、剪等手段，自己動手制作平面或立體造型的一種手工制作活動。多年以前，玩具大局部是自制的。但隨著玩具生產(chǎn)的普及，玩具品種的增多，制作也越來越精巧、細(xì)膩，加上各種各類電動玩具的消滅，現(xiàn)在已很少人自制玩教具了。很多家長、幼兒園不惜金錢買回玩具給孩子玩，以為這是智力投資，是值得的。其實(shí)，商品玩具都易產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。它往往能束縛學(xué)前兒童的制造力，壓抑學(xué)前兒童動手動腦力量，影響學(xué)前兒童的智力進(jìn)展。例如機(jī)械玩具、電動玩具，無需多動腦筋和花費(fèi)任何心血，僅僅讓孩子學(xué)會“按動電鈕”的動作就可以了。這對于激發(fā)孩子的聰明才智無多大的幫助。如果教師和家長奇異地引導(dǎo)孩子自己動腦筋設(shè)計(jì)玩具，哪怕是最簡潔的紙折玩具、自制布娃娃，雖然土一點(diǎn)，制作的玩具并不美觀悅目，但孩子自己動手制作的玩具，其效果大不一樣。這樣不僅使孩子的才智得到發(fā)揮，而且會使孩子養(yǎng)成寵愛自己的勞動、珍惜玩具等諸多好習(xí)慣，會在孩子成長的道路上產(chǎn)生潛移默化的教育作用。教學(xué)重點(diǎn)：玩教具制作的定義兒童玩教具的價(jià)值并不在于價(jià)格的凹凸和材料的貴賤,重要的是具有早期教育、開發(fā)智力的作用。玩具是學(xué)前兒童生活的親切伴侶，它以明媚的顏色和惹人寵愛的造型刺激學(xué)前兒童的感官，引起他們的留意，激發(fā)古怪心。學(xué)前兒童通過看、做、玩來生疏事物，樂觀觀看、思考事物。學(xué)前兒童在自制玩教具之前，總是要通過視覺觀看所要制作的事物，諸如外形、構(gòu)造、空間位置等，使之在頭腦中留下清楚的印象，然后靠著記憶和想象去動手表現(xiàn)。美國萊特兄弟在《我們是怎樣制造飛機(jī)的》一書中說：“我們對飛機(jī)最早發(fā)生興趣是在兒童時(shí)代開頭的。父親曾給我們帶回一個(gè)玩具，用橡皮筋做動力，可使它放飛空中，我們仿制了幾個(gè)，都能成功地飛起來……”一個(gè)小小的橡皮筋木制玩具，在萊特史弟幼小的心靈里播下了人類需要飛向天空的猛烈愿望，從而促使他們用畢生精力從事人類壯麗的航空事業(yè)。由此可見，學(xué)前兒童通過自制、擺布玩具，不僅可以了解生活，生疏社會，而且能夠激發(fā)求知欲和動手動腦進(jìn)展制造活動的興趣。⑴．自制玩教具能培育學(xué)前兒童的想象力⑵．自制玩教具能促進(jìn)學(xué)前兒童手部肌肉的進(jìn)展⑶．自制玩教具能培育學(xué)前兒童的審美力量⑷．自制玩教具能促進(jìn)學(xué)前兒童身體安康(5).自制玩教具能有效利用身邊的資源，節(jié)能環(huán)保⑹．自制玩教具能傳承和進(jìn)展傳統(tǒng)民間手工藝教學(xué)難點(diǎn)：玩教具制作的要求及根本規(guī)律手工制作玩教具的過程，需要假設(shè)干個(gè)各具特點(diǎn)又相互聯(lián)系的工作環(huán)節(jié)構(gòu)成，但其環(huán)節(jié)的數(shù)量及挨次，因人因事而異，或簡易或簡單，并不是一成不變的。一般意義上講，手工制作玩教具大體包括以下環(huán)節(jié)：1. 構(gòu)思，又稱為立意或意匠，主要指在頭腦中通過想象和思維，對作品的材料、造型、構(gòu)造、顏色、裝飾、功能等因素，以及學(xué)前兒童活動過程中的外部制約條件，進(jìn)展全面的打算與思考。這是一種形象思維的過程。2.設(shè)計(jì)，只把構(gòu)思形成初步的設(shè)計(jì)圖，使構(gòu)思更加明晰化，包括對作品各局部的比例、各局部的構(gòu)造，制定出可行的設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)在實(shí)踐制作中可以作為獨(dú)立環(huán)節(jié)，也可能承受腹稿的形式和構(gòu)思、制作融合在一起。3.計(jì)的重要前提條件。選材有“因意選材”

選材，選材是保證順當(dāng)實(shí)現(xiàn)構(gòu)思和設(shè)“因材施藝”兩個(gè)原則?！耙蛞膺x材”強(qiáng)調(diào)對材料的選擇和利用?！耙虿氖┧嚒闭f明白材料可以啟迪和影響構(gòu)思和設(shè)計(jì)，例如廢棄物的利用多是承受這種方法。制作，是運(yùn)用工藝技術(shù)手段去完成制品的施工階段。制作方法依據(jù)材料特點(diǎn)合理使用。例如剪貼、編織、印染、雕刻、捏塑、粘合、插接等，適合于不同質(zhì)地的材料，具有不同的造型特色和效果。玩教具的制作工藝不追求簡單，但應(yīng)遵循科學(xué)性和安全性原則，例如一些木、竹類玩教具，制作粗糙，則易劃傷學(xué)前兒童，所以制作工藝應(yīng)精細(xì)、結(jié)實(shí)，使玩教具耐用耐玩，在學(xué)前兒童玩耍、活動中便于操作。裝飾，通過涂繪、粘貼等手法對玩教具進(jìn)展美扮裝飾，增加玩教具的視覺美感，使其不僅具備使用功能，而且具備審美功能。課程考核要求：了解幼兒玩教具與幼兒進(jìn)展的關(guān)系；理解幼兒玩教具制作的教育意義；把握幼兒玩教具的應(yīng)用范圍；嫻熟把握幼兒玩教具與幼兒美術(shù)教育的聯(lián)系。復(fù)習(xí)思考題：兒童自制手工玩教具的意義。其次章紙材料玩教具制作紙材料在幼兒園手工制作中運(yùn)用格外普遍，紙材料易得且環(huán)保，不僅可用顏色秀麗的彩紙，還可用廢棄的舊報(bào)紙、掛歷紙、廣告紙。常見的紙玩教具造型方法有折、剪、編及粘貼等方法。一、折紙玩教具手工折紙富于變化,造型生動得意，宜于兒童想象和智力的開發(fā)，它粗看起來只是一種簡潔的仿照玩耍，而實(shí)際上，折紙可以綜合培育兒童的觀看力量、動手力量、手眼相互協(xié)調(diào)的力量以及對空間的感知力量。孩子們因紙樣的外形與顏色而古怪，因手指與紙張的多種接觸而興奮，因紙張的最終成形而享受成就感，折紙過程是玩耍、學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)折紙作品可以作為兒童玩耍的玩具和關(guān)心教學(xué)的教具?！惨弧场⒏痉椒ㄕ奂埵疽鈭D符號:凹折線：凸折線1. 對邊折：方形紙相對的兩邊對折2?對角折：正方形相對的兩角對折* 3.集中折：正方形相鄰的兩邊依虛線向?qū)蔷€折4向中心折：正方形相對的兩角向中心折〔二〕、紙編玩教具編織是我國民間傳統(tǒng)工藝的一種，有悠久的歷史，紙編是在吸取民間編制工藝的根底上，以紙條為材料的手工編織活動。它是一種手工勞動，也是一種玩耍，幼兒運(yùn)用紙條編織形象，可以有力的促進(jìn)大腦的發(fā)育，培育幼兒的動手、動腦和審美力量。紙編紙盒材料工具：較硬的彩紙或舊掛歷紙、方盒、美工刀。方法步驟：把紙裁成寬度等同的紙條，按經(jīng)緯方向穿插編織出紙盒的底面。以方盒為模子，把紙條向上折起，編出盒子的四立面。

〔2-138〕〔2-139〕編到肯定的高度，把紙條折插進(jìn)紙盒內(nèi)側(cè)，方盒完成?？捎猛瑯拥姆椒ň帉绾猩w，或者加上籃柄作為提籃。〔圖2-140、圖2-1412-142〕圖2-138圖2-139圖2-140

圖2-141〔三〕?紙雕塑玩教具 圖2-142紙雕塑是一門興的藝術(shù)，它的特點(diǎn)是塑造立體空間形態(tài)，伸展于表層，只要我們把握了其中的切割、圈曲、扭轉(zhuǎn)、折疊及撕貼等多種技巧，孩子們都能制造岀自己的作。紙雕塑造型選擇的材料一般是韌性較大的紙張，基本方法有切折、卷曲、粘貼等。I、根底造型方法卷曲曲面的制造方法，使用筆桿、木棒等工具卷曲出適用的弧度，留意紙張的方向性。切折利用直與曲的折線，使平面的紙張具有立體效果。曲線切折，先在紙面上輕畫竊者的痕跡，再用刀沿線輕劃，切線時(shí)留意弧度的順暢，做出來才會美觀，刀刃用力不要過重，以免切斷紙面。圍合利用卷、折、粘等手法，將平面圍合形成柱體、方體、錐體等。錐體圍合，可先剪去一局部，襯于錐體內(nèi)，粘貼成錐形。方錐可用切折法。II、根本制作形式〔1〕紙浮雕裝飾畫?先在素描紙上畫岀形象的根本造型.依照線稿分解剪切岀各個(gè)局部的外形，分別用筆桿壓凸〔2〕頭飾、面具

、卷曲、粘貼組合。頭飾是幼兒園活動中常用的道具，在角色玩耍、舞臺劇表演、講故事等活動中佩戴面具、頭飾，可以提高幼兒圖2-2953放射對稱折剪:圖2-2953放射對稱折剪:放射對稱折剪是剪紙的一種布局格式，呈圓形或方形中心放射性對稱把戲、四周均齊。這種裝飾格式在剪紙中尤能顯示其優(yōu)異性，參與的興趣。幼兒園頭飾、面具的設(shè)計(jì)制作形式多樣，有平面、立體形式，可剪、可畫、可折，形象設(shè)計(jì)要生動、得意、富有情趣?！?〕紙塑玩偶紙筒玩偶材料：質(zhì)地較硬的紙張根本方法步驟：圍合造型做各種紙筒，作為根本外形。在紙筒上裝飾圖案，可畫、可剪貼、卷折、組合粘貼，塑成人物、動物、植物、建筑等。剪折紙立體玩偶剪折紙立體玩偶集剪紙、折紙優(yōu)點(diǎn)于一體，剪折紙立體玩偶一般實(shí)行對稱構(gòu)造，空間感極強(qiáng)，能直立，在幼兒園中可作為桌面教具，用于幼兒玩耍、學(xué)習(xí)活動中。插結(jié)紙玩偶插結(jié)指利用紙的切口相互嵌入，兩個(gè)或多個(gè)面互插，是造型獲得立體效果。從不同的角度去看都有肯定的體積,使形象更加豐富。紙袋玩偶紙袋偶是一種套在手上的紙偶，它主要用于集體表演和分組表演。集體表演是在幼兒剛把握了故事內(nèi)容，但還不很嫻熟的狀況下進(jìn)展的表演。教師把有關(guān)故事角色的各種紙袋擺放在幼兒面前，請幼兒自選扮演角色，然后由教師作示范，帶著幼兒共同表演，這不僅是有助于幼兒對故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步生疏作品中的對話，而且還可以鍛煉幼兒的合作意識。5.會動的紙偶拉線玩偶依據(jù)民間拉線木偶的制作原理，把線和動物的四肢連接在一起，通過拉動線，使玩偶手舞足蹈，格外好玩?！菜摹场⒓艏埮c染紙的結(jié)合運(yùn)用剪紙是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，早在漢唐就有了，具有悠久的歷史。人們以刀代筆，通過剪刻，一切形象都在玲瓏別致的形式中呈現(xiàn)。剪紙又是一種古老的益智活動，對幼兒思維力量的拓展和推斷力量的提高有很大好處，我國著名教育家陳鶴琴先生說過：小孩子應(yīng)有剪紙的時(shí)機(jī)。剪紙活動可以使孩子有急躁，增加毅力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。剪紙?jiān)谟變簣@中還可用于節(jié)日裝飾、環(huán)境布置以及玩教具制作。剪紙?jiān)诒憩F(xiàn)形式上可分為陰刻、陽刻。陰刻講究“線線相斷” ，陽刻講究“線線相連”，陰刻陽刻相對相生。-件好的剪紙作品，形象生動、內(nèi)容充實(shí)，不粘不散不破，再加上諸多點(diǎn)染和著色技巧，塑造成一件件精巧的藝術(shù)作品。剪紙根本方法：〔一〕對稱折疊剪對稱折疊剪法需要在剪之前將紙按不同折法折疊，然后依據(jù)設(shè)計(jì)的紋樣剪，有時(shí)剪細(xì)部還可以用刻刀來刻，剪刻結(jié)合。1對折剪紙把紙左右邊或上下邊對折，畫岀半個(gè)圖形，然后剪刻下來。留意所畫圖形的一側(cè)要緊靠對折邊。圖2-288 圖2-289 圖2-2902連續(xù)對稱剪：花邊把長條形紙連續(xù)對折，畫上紋樣，剪下后成連綴排列的花邊形象。正方形對角折，折疊二次、三次、四次不等，便可剪出四周均齊的把戲，傳統(tǒng)剪紙中用這種方法剪成的團(tuán)花，具有團(tuán)聚、美滿的含義，是民間喜慶節(jié)日常用的裝飾。、彩色剪紙〔一〕套色剪紙?zhí)咨艏埵窃谑孪燃艨毯玫膯紊艏堉鞲?〔一般為陽刻〕上再套上各色紙塊襯托，有似于套色版畫的顏色效果。套色剪紙主稿通常用黑色，也可依據(jù)具體表觀對象選擇顏色。做法是先剪制好主稿下來，用事先設(shè)計(jì)好的顏色紙一一剪下，將剪制好的襯色紙依次貼于主稿反面?！捕橙旧艏?/p>

，再將需要套色的局部用拷貝紙描染色剪紙，術(shù)語謂之“點(diǎn)色”。材料選用生宣紙、高麗紙或吸水性強(qiáng)的紙，以及透亮性的水彩顏料和彩色墨水。做法是將不同顏色的顏料配好，盛在小盤里，再將剪刻以后的作品用水潮濕，然后分別浸染不同的顏色，也可用毛筆蘸色在局部點(diǎn)染，半干后翻開作品平夾在書中，全干后顏色滋潤而生動，形成了既有水墨畫的韻味，又有扎染布風(fēng)格的剪紙。因紙薄易洇，滲透性強(qiáng)，每次能染數(shù)張。撕紙?jiān)煨停核杭埦褪且允炙捍娴都?，依?jù)剪紙的特點(diǎn)撕岀各種造型。能夠開發(fā)智力、熬煉其手腦的協(xié)調(diào)性的有益活動。教學(xué)重點(diǎn)：紙材料玩教具的制作方法教學(xué)難點(diǎn)：紙質(zhì)材料設(shè)計(jì)的創(chuàng)意

對學(xué)前兒童而言，撕紙安全性更強(qiáng)，同時(shí)也是一項(xiàng)課程考核要求：了解紙材料玩教具的制作意義和工具材料；理解紙藝術(shù)在幼教中的有用意義；把握紙雕的根本制作方法；嫻熟把握各種動物與植物以及幼兒人物的造型。復(fù)習(xí)思考題： 設(shè)計(jì)制作動物或人物的畫面組合。第三章 布藝玩教具制作布是一種松軟的材料，安全耐用，因此布藝玩教具深受幼兒的寵愛。布藝玩教具的制作可以上溯到古代，人們用布縫制布偶給孩子玩耍，孩子的早期教育也在無意中開頭了。還有很多傳統(tǒng)的玩教具，例如沙包、蹴鞠球，都是用布料縫制而成的。由于布料選材便利，制作簡便，布藝玩教具至今仍是學(xué)前教育中常見的玩教具。一、布藝玩教具制作的根本技巧〔一〕、粘貼粘貼是布藝制作過程中常常使用的技巧。過去人們用面粉制作粘稠的漿糊把布層層糊在平面上，形成厚實(shí)挺硬的布袼褙，用來制作鞋、帽、小配飾。傳統(tǒng)的繡球、布老虎、針插也是用這種技術(shù)制作的?！捕?、縫制縫制是布藝制作的主要技巧。拼合布樣、訂紐扣、鎖邊等，一些常見的布藝制作中主要穿針引線完成?？p制的方法多種多樣，在布藝玩教具制作的過程中，依據(jù)不同的部位與不同的需要，承受不同的針法，以保證手縫的質(zhì)量與效果。常見的有攻針？攻針又稱拱針，可縫制兩層或多層樣片，是手工縫紉最根本的針法。針一上一下自右向左，按規(guī)定的縫紉線路，連續(xù)地、針距均勻地向前進(jìn)針、挑針。進(jìn)針過程中，左手大拇指與食指保持在離針尖斷向后移動。操作時(shí)可一次一針，也可一次數(shù)針后一次性抽線。

1?2針距離處，隨著進(jìn)針，左手不繰針??繰針又稱撬針，用于將樣片折疊局部縫合在一起，正面露出明顯線跡。它多用于布片的貼邊，以及一般暗處的

0.5厘米?0.7厘米，再折上貼邊寬度。手針從外向里，由右向左上方斜縫；一般在上層出針的部位，向前 0.3厘米距離，挑起下層的布絲〔針不穿透布料〕，然后再以0.2厘米的距離向上層縫進(jìn)，使兩者縫合回針回針另稱勾針、倒勾針，常用于布藝玩教具常常著力的部位。如手套布偶的手指用力等部位，尤其適用于彈性面料的縫合?？p紉時(shí)可以從右向左向前縫一針進(jìn)三分，再向后縫一針退一分，也可以從左向右進(jìn)三分，退一分。釘鈕扣在布偶制作中，釘紐扣主要是為了釘眼睛。鈕扣通常分為有用扣和裝飾扣兩種。一般有四眼扣、二眼扣、反面單眼扣等。四眼扣釘好后，正面的線呈“X”形或“=”形，依據(jù)需要還可以釘成其他外形； 二眼扣釘好后，呈“一”形；一眼暗扣正面不見線跡。反口在縫制布藝玩教具過程中，很多時(shí)候要把布料反著縫制，最終留一個(gè)小口不縫，把全部的布料再從這個(gè)小口中返回來，就叫做反口。構(gòu)造簡潔的布藝，用手指捅就可以反口。構(gòu)造簡單或者布料厚的布藝，要借助鶴嘴鉗把布料拉出來。〔三〕、填充填充也是布藝制作中常見的技藝。布料本身不能成為立體的，只有填充肯定的材料，才能成為立體的。填充物也是多種多樣，一般都是顆粒狀或者棉絮狀。PP棉等松軟的材料。填充量的多少也要依據(jù)實(shí)際需要而定。二、布偶玩教具布藝玩教具一般分為布偶類玩教具、環(huán)保類玩教具以及其他形式的玩教具。布偶類玩教具分為懷抱布偶，布袋布偶、指套布偶。教學(xué)重點(diǎn)：布藝玩教具的制作方法〔一〕、懷抱布偶指用來擺設(shè)、把弄、玩耍的布偶，屬于封閉式構(gòu)造。例如布娃娃、泰蒂熊，都是幼兒乃至成人喜聞樂見的懷抱玩具。制作范例“白兔小姐”：圖3-15“白兔小姐” 圖3-1“白兔小姐”紙樣〔二〕、手套布偶又稱布袋布偶、手偶，主要指可以把手伸進(jìn)布偶身體內(nèi)，可以操縱玩耍、表演的布偶。例如以以下圖中的小鯉魚、小烏龜、大灰狼、小兔子一家、烏鴉以及狐貍等都是手套布偶。制作范例：狐貍手偶圖3-31〔三〕、指套布偶指套布偶指的是套在手指上進(jìn)展玩耍表演的小型布偶。由于用材少、形象得意，操作簡潔，深受幼兒的寵愛。以“小妖怪”為例，指套布偶的制作方法如下：下樣：依據(jù)紙樣把各布樣剪下來。身體正反兩片，翅膀左右兩片，眼睛兩片，其他各一片。圖3-45 圖3-46兩片之間留有套手指的空間。完成。圖3-47 圖3-48做一組小妖怪，就可以表演奇特的故事了圖3-49三、環(huán)保布藝玩教具環(huán)保類布藝玩教具指利用環(huán)保材料的外形制作的布藝玩教具。這類玩教具由于選材便利，制作簡便，被幼兒園和幼兒家庭廣泛地制作和使用。環(huán)保類布藝玩教具地制作特點(diǎn) 與一般布藝玩教具不同，環(huán)保類布藝玩教具要依據(jù)環(huán)保材料的原型特點(diǎn)先構(gòu)思玩教具的外形和用途，考慮適當(dāng)?shù)牟剂?、制作方法，再進(jìn)展制作。教學(xué)難點(diǎn)：布藝玩教具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意課程考核要求：了解什么是幼兒布藝玩教具的材料和范圍；理解幼兒布藝在幼兒藝術(shù)教育中的地位；把握幼兒布藝玩教具的根本制作方法；嫻熟把握不同物像的代表作品以及制作規(guī)律。復(fù)習(xí)思考題：依據(jù)教材所示，設(shè)計(jì)制作以狐貍為主題的帶有肯定故事情節(jié)的主題作品假設(shè)干。第四章 泥材料玩教具制作泥工課課程的設(shè)置在學(xué)前教育中是一門傳統(tǒng)的手工技能課。通過對泥土的塑造，能夠熬煉學(xué)生門對形體把握的塑造力量，培育手眼和腦的協(xié)調(diào)力量。在幼兒階段開設(shè)泥工玩?；顒拥谋菊婺康木褪菫榱税緹捄⒆拥氖帜X掌控力量及小手肌肉群的進(jìn)展。同時(shí)，泥工玩耍的開展也能將民間美術(shù)更好的融入到幼兒園課程中。培育孩子親近泥土，親近自然的人類天性。在人類成長的最初階段，與泥土的親近是人類進(jìn)展不行缺少的活動。無論是人類生產(chǎn)勞動的需要，還是兒童玩耍的活動，或是民間文學(xué)，神話故事等文化元素的組成，都不同程度的與泥土有著不行分割的淵源。從藝術(shù)素養(yǎng)培育的角度看泥工課的教學(xué)不僅僅是一種技能技巧的訓(xùn)練，而是在技術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，完善學(xué)生對自然物像特征的塑造，深切體會各種自然形體彰顯岀的審美價(jià)值及物像之間構(gòu)成的和諧的藝術(shù)表現(xiàn)力，藝術(shù)教育已經(jīng)成為學(xué)校教育中不行缺少的一局部，綜合性藝術(shù)教育思潮得到漸漸進(jìn)展和壯大。作為藝術(shù)素養(yǎng)教育之一的泥工教學(xué)，可以從一個(gè)側(cè)面反映岀兒童天真和獨(dú)特的個(gè)人視野和藝術(shù)概括力量。同時(shí)為學(xué)生的情感表達(dá)和制造應(yīng)沖動供給一個(gè)展示自我的平臺。傳統(tǒng)泥塑(一)材料：泥土，一般選用帶些粘性又細(xì)膩的土。目前，隨著科技的進(jìn)展，有各種代替泥土的材料消滅，如：陶土、紙粘土、軟陶、面包土等(15-8)塑成泥胎。又稱“制子兒“，就是制岀原型，找一塊和好的泥，運(yùn)用雕、塑、捏等手法，塑造好一個(gè)形象，經(jīng)過修改、磨光、晾干后即可，有些地方還要用火燒一下，加強(qiáng)強(qiáng)度。(圖 5-9)涂底色。一般著色之前先上一層底色，以保持外表光滑，便于吸取彩繪顏色，5-10)彩繪。最終一道工序是著色，素有“三分塑，七分彩”之說。彩繪的顏料多用品色，調(diào)以水膠，以加強(qiáng)顏色附著力。大象的制作步驟：取一塊濕度適中的泥塊，捏岀大象的根本體態(tài)。(圖 5-17)搓一泥條安置在頭部，留意塑造出大象鼻子的形態(tài)，另搓兩條小泥條作為大象的牙齒。(圖取一小塊泥壓扁塑造大象的耳朵。可以把耳朵塑造岀扇動的樣子。用小泥條和小泥球可以塑造岀大象的5-19)

5-18)用泥工刀和抹子把大象的身體抹平并刻出鼻子和腳上的褶皺。(圖 5 - 2 0 )橡皮泥塑橡皮泥是幼兒寵愛的一種手工材料，它色澤明媚，松軟易塑，價(jià)格廉價(jià)，可以作為幼兒捏玩的玩具，塑造浮雕、圓雕的作品，既熬煉了孩子的小手，有豐富了他們的審美體驗(yàn)。一^皮泥貼畫 亠橡皮泥貼畫，是利用橡皮泥制作浮雕裝飾畫，依據(jù)設(shè)計(jì)的圖案，材料用法的穎感和橡皮泥1

:感會使幼兒對創(chuàng)作的興趣大大提高。

橡皮泥做成各種外形的泥餅再拼貼成畫。■二、橡皮泥雕塑用傳統(tǒng)泥塑的方法，搓、壓、揉、捏、貼、接等塑造自己寵愛的動物、水果,

留意顏色的搭配和諧。圖5-19教學(xué)重點(diǎn)：泥塑的制作方法 圖5-20教學(xué)點(diǎn)：泥塑玩教具設(shè)計(jì)創(chuàng)意L

美術(shù)教育進(jìn)展的關(guān)系；理解進(jìn)展幼兒［手的動作，，培育幼兒課程考核要求 性的乍品?！鑫沼變耗嗖牧贤娼?/p>

的形象思復(fù)習(xí)思考題： 種不同風(fēng)格的泥塑作品。畔事廉君F第五

廢舊材料玩教具制廢舊品變廢為寶，利用廢舊 :制作幼兒的玩教具，就是化日常生活中，總有很多廢舊品要遺棄。女口腐朽為奇特，不僅可以節(jié)約玩教具制作本錢，還可以增加幼兒的環(huán)保意識。〔紙盒、纟箱、舊報(bào)次性纟杯〕、塑料制品，〔汽水瓶、吸黑品輒一次性以利用的生活廢舊品有很多種，包括紙制品，天杯、空藥瓶〕、金屬制品啤酒罐、鐵皮罐頭罐等〕可以拿來充分利用，成為孩子們的珍寶玩

便筷等〕，等等很多東西都5-27風(fēng)景具。利用廢舊論作玩教具的根本步驟是：首先從玩教具的用途動身，選擇安全、|環(huán)保的廢舊材料。確定材料后,要想方法清理干凈，備用；其圖材質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)展設(shè)計(jì)玩教具；最終制進(jìn)過程中漸漸成熟的。一、原形利用原型利用是指在保持廢舊材料原型的根底上，簡潔加工之后，做成可以利用的玩教具。這種制作方式比較簡潔,利用簡潔的工具就可以完成，有的幼兒也可以參與制作。制作范例：.咼蹺鐵罐設(shè)計(jì)思路：從我國傳統(tǒng)節(jié)日玩?！安雀哕E”得到的靈感，制作小朋友可以安全玩耍的玩教具。既能發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)節(jié)日文化，還能熬煉小朋友的平衡力量和冒險(xiǎn)精神。制作方法：選取肯定的材料可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的高蹺，并有肯定的安全保障，所以是用繩索固定在“高蹺”上，讓小朋友能夠平穩(wěn)的站在高蹺上，并且能夠自己掌握自己腳下的高蹺往前移動。材料選擇：罐頭鐵罐。由于鐵罐比較堅(jiān)硬，足夠支撐小朋友的體重。制作過程：〔1〕選取兩個(gè)同樣大的鐵罐，在每個(gè)鐵罐的兩側(cè)用大鐵釘扎兩個(gè)對稱的孔；〔2〕選取一段稍粗的尼龍繩，依據(jù)小朋友的身高，結(jié)成同樣長的兩段，每段繩相當(dāng)于小朋友腿長的兩倍?！?〕把尼龍繩的兩端分另U穿進(jìn)鐵罐兩側(cè)的孔中，在罐體內(nèi)打結(jié)，完成。玩教方法：讓小朋友們踩著鐵罐，拉著鐵罐上的尼龍繩，掌握自己的腳步，看誰走得遠(yuǎn)。6-3.打滾的貓咪 圖同樣的鐵罐，利用它圓柱體的外形，還可以制作別的玩教具。例如《打滾的貓咪》 ，先截取一張和鐵罐外壁同大的長方形圖畫紙，畫一個(gè)往前奔馳的貓咪，把尾巴剪出來，包裹鐵罐外壁粘貼，尾巴不粘貼。罐內(nèi)一側(cè)貼上一塊橡皮泥做墜子。把鐵罐放在地上，小貓咪就頑皮的翹著尾巴打滾了。適合托班小班的幼兒玩耍。圖6-4二、切割重構(gòu)切割重構(gòu)是指在原材料的外形與材質(zhì)的根底上，把材料的構(gòu)造進(jìn)展切割、拆解，重構(gòu)組成的構(gòu)造和造型。制作范例：1、貪吃的豬寶寶大號的飲料瓶子剪開一個(gè)大嘴巴，粘貼上小動物的臉，就成了培育幼兒愛心的最正確玩教具。也可以協(xié)作吃飯用具，熬煉幼兒學(xué)會使用各種餐具。圖6-9三、綜合利用綜合利用是指結(jié)合原形改造和構(gòu)造重建的方法，利用多種材料制作玩教具。綜合利用廢舊材料制作玩教具需要敏捷的運(yùn)用各種制作原理，利用廢舊材料的構(gòu)造，合理使用工具，制作出具有創(chuàng)意的玩教具。以《小兔拖拉車》為例，空汽水瓶在保持原型的根底上，經(jīng)過切割、穿孔，廢棄的水彩筆桿作車軸，瓶蓋作車輪，做成得意的小兔拖拉車。6-20教學(xué)重點(diǎn)：無毒廢舊材料的運(yùn)用及玩具制作方法教學(xué)難點(diǎn)：廢舊材料玩教具作品設(shè)計(jì)創(chuàng)意課程考核要求：了解廢舊材料玩教具在幼兒教育中的地位和教育意義；把握廢舊材料制作的根本技法；復(fù)習(xí)思考題：設(shè)計(jì)制作以廢舊材料為主的創(chuàng)意作品假設(shè)干。第六章鄉(xiāng)土材料玩教具制作幼兒教育家陳鶴琴提倡“大自然，大社會都是活教材”，生于鄉(xiāng)土的五谷雜糧，野花野果，飛鳥蟲魚是孩子們天然的玩教具，是幼兒學(xué)習(xí)和玩耍最有利的教育資源。大自然會調(diào)動孩子們的古怪心和留意力，在盡情的玩樂玩耍中，孩子們感受和體驗(yàn)著大自然的千變?nèi)f化，既能凸顯外鄉(xiāng)的地域特色，又可培育幼兒親近自然的性情，賜予兒童有靈性的生活，引領(lǐng)兒童才智的成長，同時(shí)還具有節(jié)能環(huán)保的價(jià)值。利用鄉(xiāng)土材料在幼兒教育、玩耍中的應(yīng)用,須留意以下幾點(diǎn):首先要突出地域性，材料的選擇，要因地制宜，搜集起來比較簡潔，如南方可用竹子，北方多用玉米稈，沿?？捎秘悮?、卵石做制作材料，均能表達(dá)出本地特色。第二要反映季節(jié)性，依據(jù)季節(jié)變化選擇材料，如在草編玩教具可在夏天制作應(yīng)用，秋天可用樹葉，冬天可用干稻草和玉米稈等作材料。第三要發(fā)揮玩教具一物多玩的功能。利用鄉(xiāng)土材料制作玩教具可歸納概括為以下多種形式：計(jì)算玩耍材料。利用木棒、草莖、豆粒、貝殼等做為材料幫助年齡小的孩子學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、比大小、大小排序、分類；年齡大的孩子學(xué)習(xí)數(shù)的組成和加減。美工活動材料。利用材料的多樣外形進(jìn)展想象畫創(chuàng)作練習(xí)，如粘貼畫等。還可以通過一些關(guān)心材料，與孩子一起想象、設(shè)計(jì)、制做出多種多樣的工藝品和小玩具。體育活動器具。用柳條、稻草編制飛環(huán)，用豆子做成沙袋，用樹枝做成彈弓、弓箭等。供孩子進(jìn)展各種體育活動。玩?；顒又械奶娲?。一些植物、石頭、或貝殼做為“娃娃家”玩耍中的飯、菜等，用樹葉做盤、碗等。一、樹葉玩教具樹葉是幼兒最易得的自然玩具，它顏色豐富、形態(tài)各異。可以用繩子連起來做一條長龍，也可以作為玩耍中的果盤、扇子。樹葉面具用紙剪一個(gè)面具，放在臉前面，在你眼睛的地方做上標(biāo)記。從臉上移開，然后將眼洞剪下來。用膠水將這些樹葉粘貼在你的面具上，不要蓋住眼洞。在面具邊緣上留神地鉆兩個(gè)孔。用兩截等長的線繩或者緞帶穿在樹葉上。圖7-12、秸稈玩教具

圖7-15

圖7-13秸稈玩具是深受幼兒，尤其是北方幼兒寵愛的地方性玩具。秸稈玩具在藝術(shù)風(fēng)格上表達(dá)了線條美和粗狂美，制作起來很好玩。不但需要概括的造型力量，還要有肯定的構(gòu)造編扎力量，是豐富兒童生活、啟發(fā)、培育、熬煉兒童觀看力、想象力和美育的好玩手工勞動。秸稈包括高粱稈、麥稈、蘆葦稈等，是農(nóng)村幼兒園制作玩教具的有利資源。麥稈粘貼制作要點(diǎn)：1設(shè)計(jì)圖稿，用素描紙或卡紙裁岀圖樣。2〔留岀粘貼處〕。3粘貼圍合成立體形象圖7-25圖7-25三、蔬果玩教具蔬菜水果的造型和顏色圖能引起我們豐富的聯(lián)想,保，適合作為幼兒玩教具制作的材料。它綠色環(huán)〔一〕、蔬果塑型根本方法：1切割：依據(jù)蔬果的外形，啟發(fā)幼兒聯(lián)想某種動割的物，用切方法，完成蔬果小動物的造型。如黃瓜，稍作切魚的形象。割做成鱷2插接：把不同的形體用牙簽穿插連接，豐富造型7-59蘋果小豬7-60蘿卜桌椅〔二〕、蔬果印章7-60蘿卜桌椅〔二〕、蔬果印章根本方法：1選擇果質(zhì)較硬的水果蔬菜，如土豆、蘿卜等，洗凈切開,截面要平坦。在切開的平面上，繪制印章圖案。用刀削去印章圖案外的局部〔也可挖去印章內(nèi)的局部〕在圖案上涂顏色，壓印，可設(shè)計(jì)各種裝飾圖案有的蔬菜水果本身有豐富的紋理圖案，如藕、辣椒的截面，可直接作為印章。四、蛋殼石頭玩教具/、蛋殼外,7 四、蛋殼石頭玩教具/、蛋殼外易引發(fā)幼兒的想象，作岀很多玩偶造型, 并且其殼質(zhì)地堅(jiān)硬，防水防潮，內(nèi)部又有肯定屈 可以作為制作成容器,如小碗、小盤子等，還可以做成交通工具小船、小推車等玩具。蛋殼陀螺制作方法:取一空蛋殼，洗凈晾干，修剪成半圓形。.取一塊橡皮泥和一細(xì)木棒。?把橡皮泥填充在蛋殼的底部，使橡皮泥近貼蛋殼。?裝飾橡皮泥外表。?在橡皮泥中間插入小木棒，壓緊小木棒四周的橡皮泥，固定小木棒。6.捻動小木棒，陀螺就會轉(zhuǎn)起來。圖7-987-100圖7-102教學(xué)重點(diǎn)：鄉(xiāng)土材料玩教具的制作方法教學(xué)難點(diǎn)：鄉(xiāng)土材料玩教具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意

圖7-997-101圖7-103課程考核要求：了解鄉(xiāng)土玩教具制作的教學(xué)意義；理解材料和制作形式；把握鄉(xiāng)土材料的根本制作方法；嫻熟把握不同材料之間的綜合制作方法。復(fù)習(xí)思考題：分別用生活中常見的材料制作不同的粘貼畫及玩具。第七章科技玩教具制作科技活動是對幼兒進(jìn)展科學(xué)啟蒙的教育，旨在進(jìn)展幼兒學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的力量和志趣。使幼兒利用光、聲、電、熱、磁、力和運(yùn)動等玩具進(jìn)展玩耍，將玩與探究結(jié)合起來，以獵取科學(xué)閱歷，培育能力與興趣。使幼兒在輕松開心的玩具操作活動中豐富科學(xué)閱歷，激發(fā)幼兒對科學(xué)奇特的興趣和欲望，進(jìn)展幼兒的操作和思維力等。幼兒教師要常常依據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要，自己動手制作一些玩教具，這就需要教師必需有豐富的學(xué)問和嫻熟的技能和技巧。科技類玩教具的設(shè)計(jì)與制作，更是具有肯定難度的，不過只要多思考，多觀看，多設(shè)計(jì)，多動腦，多動手，就可以設(shè)計(jì)岀具有肯定科技性，趣味性，賞識性的玩教具。奇特的潛望鏡制作原理：利用光的反射原理制作材料：兩個(gè)牙膏盒，兩個(gè)鏡片，膠帶，小刀制作方法：(1)找兩個(gè)廢牙膏盒，把其中一個(gè)平均分成兩局部，并