【解析】2023-2024學年人教版初中化學九年級上冊 實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì) 同步分層訓練培優(yōu)題

第第頁【解析】2023-2024學年人教版初中化學九年級上冊實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)同步分層訓練培優(yōu)題2023-2024學年人教版初中化學九年級上冊實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)同步分層訓練培優(yōu)題

一、單選題

1．（2023九上·長葛期中）實驗室選擇制取氣體的裝置，不需要考慮的因素是（）

A．反應條件B．反應物狀態(tài)C．氣體的顏色D．氣體的密度

2．（2022九上·渾南期中）實驗室用雙氧水制氧氣和用大理石與稀鹽酸反應制二氧化碳相比較，正確的是（）

A．反應都需要加熱B．反應原理都是分解反應

C．所用藥品的狀態(tài)不同D．都能用向上排空氣集氣法收集

3．（2023九上·南海期末）為探究二氧化碳的部分性質(zhì)，設(shè)計實驗裝置如圖(夾持儀器省略)，捂熱干冰位置的玻璃管，下列說法正確的是（）

A．a(chǎn)處試紙先變紅色，發(fā)生化合反應

B．c處試紙變紅色，使石蕊變色的是CO2

C．d處火焰先熄滅，CO2不支持燃燒

D．b與c、d與e現(xiàn)象對比均可證明CO2密度比空氣大

4．（2023九上·南寧期末）二氧化碳的水溶液能使藍色石蕊試紙變紅，若用裝置H證明使藍色石蕊試紙變紅的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳，應采取的實驗操作順序是（）

①從f端通氮氣②從分液漏斗中滴加適量水③從e端通二氧化碳④將干燥的藍色石蕊試紙放入H裝置的廣口瓶中

A．④③①②③B．③④②①③C．④②③①③D．②③④①③

5．（2023九上·牡丹期末）對如圖所示實驗的分析不合理的是（）

A．甲實驗可說明分子不停地運動

B．乙實驗可用于區(qū)分軟水和硬水

C．丙實驗既可以說明二氧化碳易溶于水，又可以說明二氧化碳密度比空氣大

D．丁實驗既可以說明一氧化碳具有還原性，又可以說明一氧化碳具有可燃性

6．（2022九上·無為月考）將一只盛有CO2的試管倒立在一個水槽中，下列說法錯誤的是（）

A．若水槽中盛放水，會看到試管內(nèi)液面上升

B．若水槽中盛放紫色石蕊溶液，會看到紫色的石蕊變紅，試管內(nèi)液面上升

C．若水槽中盛放澄清石灰水，試管內(nèi)液面上升，澄清的石灰水變渾濁

D．水槽中盛放水時，試管中液面上升的高度比盛放澄清石灰水時高

7．（2022九上·安溪月考）如圖為改良版的“驗證二氧化碳化學性質(zhì)”的實驗裝置。用一根鐵絲穿4片紫色石蕊試紙，按圖示將稀硫酸和水滴加到相應的試紙上，下列說法錯誤的是（）

A．圖中1、3變?yōu)榧t色，2、4不變色

B．若將稀硫酸換成稀醋酸也可以得到正確的實驗結(jié)果

C．該實驗證明二氧化碳能與石蕊發(fā)生反應生成紅色物質(zhì)

D．該實驗的優(yōu)點是將四個實驗改成一個實驗，對比性強

8．（2023九上·汝陽期末）下列是某興趣小組制取、收集并檢驗CO2的有關(guān)實驗操作，其中不正確的是（）

A．甲圖中推動注射器時，長頸漏斗下端冒氣泡，說明氣密性良好

B．乙圖中長頸漏斗下端要伸入液面下，是為了防止氣體逸出

C．丙圖裝置可以測量CO2的體積，植物油是為了防止CO2氣體溶于水

D．丁圖中為了檢驗CO2，滴入的試劑為澄清石灰水

9．（2023九上·長豐期末）同學們設(shè)計了如圖所示的裝置（a、d為浸有紫色石蕊溶液的濕潤棉花，b、c為用紫色石蕊溶液浸過的干燥棉花。垂直固定玻璃管的裝置未畫出）來探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。下列關(guān)于該實驗裝置的敘述錯誤的是（）

A．通過推壓注射器活塞，可以控制進入飲料瓶內(nèi)液體的量

B．利用該裝置可以驗證二氧化碳能與水反應

C．利用該裝置可以驗證二氧化碳的密度比空氣大

D．利用該裝置可以驗證二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒

10．（2023九上·蘇州期中）如圖裝置具有能控制反應的發(fā)生和停止的優(yōu)點，為了解裝置具有該優(yōu)點的原因，某興趣小組在裝置中連接壓強傳感器，從而測定實驗中試管內(nèi)氣體壓強變化的情況。下列說法錯誤的是（）

A．a(chǎn)b段試管中液面逐漸下降

B．a(chǎn)點的對應操作是打開活塞

C．bc段石灰石與稀鹽酸脫離接觸

D．bc段壓強基本不變，說明裝置氣密性良好

二、填空題

11．（2023九上·伊川月考）如圖，桌上有一瓶用排水法收集的無色氣體，請推斷這種氣體相關(guān)的物理性質(zhì)（除顏色、狀態(tài)外）

①

②。

12．（2023九上·高陽期中）如圖是某同學探究二氧化碳性質(zhì)的實驗，請回答：

依據(jù)二氧化碳的物理性質(zhì)設(shè)計甲實驗，觀察到的現(xiàn)象應該是。乙實驗，將充滿CO2的試管倒扣在滴有紫色石蕊溶液的蒸餾水中，一段時間后，觀察到的現(xiàn)象是，并寫出反應的化學方程式。

13．（2023九上·太倉期中）某同學設(shè)計如下圖所示實驗，探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。

實驗一

實驗二

實驗一：A瓶中（選填“能”或“否”）觀察到現(xiàn)象，B瓶中可觀察到的現(xiàn)象是。B瓶中出現(xiàn)現(xiàn)象的原因是（用化學表達式表示）。該實驗采用了科學探究中的控制變量法，控制的變量是。

實驗二：將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第（填序號）號棉球先變色，由此現(xiàn)象可知二氧化碳具有的物理性質(zhì)。

三、綜合題

14．（2023九上·武功期末）下列是初中化學常見的實驗，請回答下列問題。

（1）圖一為鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，寫出發(fā)生反應的化學方程式。

（2）圖二中可觀察到干燥的紫色石蕊試紙不變色，濕潤的紫色石蕊試紙變紅，說明CO2具有的性質(zhì)是。

（3）某同學用圖三實驗裝置直接來驗證質(zhì)量守恒定律不成功，原因是。

四、實驗探究題

15．實驗室部分裝置如圖1所示，請回答下列問題。

（1）實驗室用A裝置制取O2，發(fā)生反應的化學方程式為。

（2）若要制備幾瓶CO2，并在制取過程中便于補充稀鹽酸，發(fā)生裝置應選擇（填字母）。

（3）用裝置F收集氧氣時，驗滿的方法是。鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式是。

（4）實驗室通過加熱亞硝酸鈉和氯化銨的混合溶液的方法制取并收集純凈的N2時，應選擇的裝置組合是（填字母）。

（5）小明選用片狀的雞蛋殼和食醋反應來制取二氧化碳，并利用礦泉水瓶、玻璃杯，橡皮塞，導管，止水夾等組裝了如圖2所示甲、乙氣體發(fā)生裝置。

①比較甲，乙裝置，甲裝置的優(yōu)點是（填字母，下同）。

A．反應過程中可以添加固體藥品

B．可以控制反應的發(fā)生與停止

②選用甲裝置還可以進行的實驗是。

A．塊狀的胡蘿卜（催化劑）與過氧化氫溶液制氧氣

B．氯酸鉀固體制氧氣

C．粉末狀的鋅與稀硫酸制氫氣

D．濃硫酸與甲酸共熱制一氧化碳

答案解析部分

1．【答案】C

【知識點】氣體反應裝置的選?。怀Ｓ脷怏w的收集方法

【解析】【解答】實驗室中制取某氣體，發(fā)生裝置的選擇取決于反應條件和反應物的狀態(tài)；收集裝置的選擇取決于制取的氣體的水溶性和密度；與氣體的顏色無關(guān)。

故答案為：C。

【分析】根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件確定發(fā)生裝置，根據(jù)氣體的密度和水溶性確定收集裝置分析

2．【答案】D

【知識點】氣體反應裝置的選?。怀Ｓ脷怏w的收集方法；氧氣的實驗室制法；二氧化碳的實驗室制法

【解析】【解答】A、雙氧水常溫下在二氧化錳的催化作用之下可以生成氧氣，而大理石和稀鹽酸反應也是常溫下進行的，不需要加熱，故A說法不符合題意；

B、大理石和稀鹽酸的反應屬于復分解反應，故B說法不符合題意；

C、雙氧水為液體，而二氧化錳為固體，是固液反應；而大理石是固體，鹽酸是液體，該反應也是固液反應，故C說法不符合題意；

D、二氧化碳、氧氣的密度比空氣的密度都大，都能用向上排空氣法收集，故D說法符合題意。

故答案為：D。

【分析】過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，該反應在常溫下進行，屬于分解反應；大理石和稀鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳和水，該反應在常溫下進行，屬于復分解反應，且氧氣和二氧化碳的密度都大于空氣。

3．【答案】D

【知識點】探究二氧化碳的性質(zhì)

【解析】【解答】A、a處試紙不會變色，因為干燥的二氧化碳不能是石蕊變色，選項不符合題意；

B、c處試紙變紅色，使石蕊變色的是二氧化碳和水反應生成的碳酸，碳酸顯酸性，而不是二氧化碳，選項不符合題意；

C、e處火焰先熄滅，CO2不支持燃燒，因為二氧化碳密度比空氣大會先是下面的火柴熄滅，選項不符合題意；

D、b與c、d與e現(xiàn)象對比時都是下面的先出現(xiàn)相應的現(xiàn)象，故均可證明CO2密度比空氣大，選項符合題意；

故答案為：D。

【分析】A、根據(jù)二氧化碳不能使石蕊變色分析；

B、根據(jù)二氧化碳與水反應生成碳酸分析；

C、根據(jù)二氧化碳密度大及不支持燃燒分析；

D、根據(jù)二氧化碳密度大分析。

4．【答案】A

【知識點】探究二氧化碳的性質(zhì)

【解析】【解答】用裝置H證明使藍色石蕊試紙變紅的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳，先④將干燥的藍色石蕊試紙放入H裝置的廣口瓶中，然后③從e端通二氧化碳，觀察到藍色石蕊試紙不變色，說明二氧化碳不能使藍色石蕊變色；①從f端通氮氣，將二氧化碳排出，②從分液漏斗中滴加適量水，觀察到藍色石蕊試紙不變色，說明水不能使藍色石蕊變色。③從e端通二氧化碳，二氧化碳和水反應生成碳酸，顯酸性，使藍色石蕊試紙變紅色。

則應采取的實驗操作順序是④③①②③，

故答案為：A。

【分析】根據(jù)題意，結(jié)合控制變量法實驗分析。

5．【答案】C

【知識點】硬水與軟水；碳、一氧化碳、氫氣還原氧化銅實驗；探究二氧化碳的性質(zhì)

【解析】【解答】A、濃氨水易揮發(fā)出氨氣，C中揮發(fā)出的氨分子只能運動到A，不能運動到B中，因此A中的酚酞試液變紅，B酚酞試液不變紅，甲實驗可說明分子不停地運動，分析合理，不符合題意；

B、可用肥皂水區(qū)分軟水和硬水，乙實驗可用于區(qū)分軟水和硬水，分析合理，不符合題意；

C、丙實驗既可以說明二氧化碳能溶于水，不能說明二氧化碳密度比空氣大，分析不合理，符合題意；

D、一氧化碳可以還原氧化銅，多余的一氧化碳用點燃法除去，因此丁實驗既可以說明一氧化碳具有還原性，又可以說明一氧化碳具有可燃性，分析合理，不符合題意。

故答案為：C。

【分析】A、根據(jù)分子的不斷運動分析；

B、根據(jù)硬水軟水可利用加肥皂水觀察泡沫多少鑒別分析；

C、根據(jù)二氧化碳能溶于水且能與水反應分析；

D、根據(jù)一氧化碳的可燃性和還原性分析。

6．【答案】D

【知識點】探究二氧化碳的性質(zhì)

【解析】【解答】A.將一只盛有CO2的試管倒立在一個水槽中，若水槽中盛放水，由于二氧化碳能溶于水，能與水反應生成了碳酸試管內(nèi)壓強減小，會看到的現(xiàn)象試管內(nèi)液面上升，故A正確，不符合題意；

B.將一只盛有CO2的試管倒立在一個水槽中，若水槽中盛放紫色石蕊溶液，由于二氧化碳能溶于水，能與水反應生成了碳酸，碳酸顯酸性，能夠使紫色石蕊溶液變紅色，試管內(nèi)壓強減小，會看到的現(xiàn)象紫色的石蕊變紅，試管內(nèi)液面上升，故B正確，不符合題意；

C.將一只盛有CO2的試管倒立在一個水槽中，若水槽中盛放澄清石灰水，二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，試管內(nèi)壓強減小，會觀察到試管內(nèi)液面上升，澄清的石灰水變渾濁，故C正確，不符合題意；

D.二氧化碳屬于酸性氣體，更易被堿性溶液吸收，所以水槽中盛放水時，試管中液面上升的高度比盛放澄清石灰水時低，故D錯誤，符合題意；

故答案為：D。

【分析】二氧化碳與水反應生成碳酸。碳酸顯酸性。

7．【答案】C

【知識點】探究二氧化碳的性質(zhì)

【解析】【解答】A.稀硫酸可以使石蕊變紅，故1變紅，3滴上水后與二氧化碳反應生成碳酸，故3變紅，水不能使石蕊變紅，故2不變紅，4只與干燥的二氧化碳接觸，故不變紅，故A不符合題意；

B.稀硫酸和稀醋酸都顯酸性，都能使石蕊變紅，故B不符合題意；

C.該實驗證明二氧化碳與水反應生成了酸性物質(zhì)，酸性物質(zhì)可以使石蕊變紅，而不是二氧化碳與石蕊反應，故符合題意；

D.該實驗的優(yōu)點是將四個實驗改成一個實驗，對比性強，故不符合題意。

故答案為：C。

【分析】規(guī)劃二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸顯酸性，結(jié)合酸的通性分析。

8．【答案】A

【知識點】二氧化碳的實驗室制法；二氧化碳的檢驗和驗滿

【解析】【解答】A、甲圖中推動注射器時，錐形瓶內(nèi)的壓強增大，長頸漏斗內(nèi)液面上升，說明氣密性良好，故A符合題意；

B、乙圖中長頸漏斗下端要伸入液面下，液封長頸漏斗下端管口，是為了防止氣體逸出，故B不符合題意；

C、二氧化碳易溶于水，所以丙圖裝置可以測量CO2的體積，植物油是為了防止CO2氣體溶于水，故C不符合題意；

D、二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，所以丁圖中為了檢驗CO2，滴入的試劑為澄清石灰水，故D不符合題意。

故答案為：A。

【分析】A、根據(jù)壓強差原理檢驗裝置氣密性的現(xiàn)象分析；

B、根據(jù)制氣裝置要保證裝置不漏氣分析；

C、根據(jù)二氧化碳能溶于水的性質(zhì)分析；

D、根據(jù)二氧化碳利用澄清石灰水檢驗分析。

9．【答案】D

【知識點】探究二氧化碳的性質(zhì)

【解析】【解答】A.制取二氧化碳過程中，只有通過推壓注射器活塞，注射器中的液體才能進入飲料瓶，因此可以控制進入飲料瓶內(nèi)液體的量，故正確，不符合題意；

B.實驗中觀察到：右側(cè)玻璃管內(nèi)銅絲上，a、d兩處浸有紫色石蕊溶液的濕潤棉花變紅，b、c兩處用紫色石蕊溶液浸過的干燥棉花不變紅。又因為水不能使石蕊變紅（紫色石蕊溶液中含有水），所以可以得出結(jié)論：二氧化碳本身不能使石蕊變紅，二氧化碳和水反應的生成物（碳酸）能使石蕊變紅，從而可以驗證二氧化碳能與水反應，故正確，不符合題意；

C.實驗中可以觀察到：d處的棉花先變紅，a處的棉花后變紅，說明二氧化碳的密度比空氣大，故正確，不符合題意；

D.該實驗中沒有涉及有關(guān)燃燒的裝置，不能驗證二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)，故D錯誤，符合題意。

故答案為：D。

【分析】根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析。

10．【答案】B

【知識點】氣體反應裝置的選取

【解析】【解答】此裝置可控制反應的發(fā)生和停止，石灰石置于多孔隔板上，關(guān)閉活塞，通過長頸漏斗添加稀鹽酸，使固體液體接觸，反應發(fā)生，產(chǎn)生氣體，裝置內(nèi)壓強增大，將稀鹽酸壓入長頸漏斗中，固液分離，反應停止，打開活塞，固液接觸，反應發(fā)生。

A：由圖可知ab段壓強逐漸增大，高于外界大氣壓，在壓強差的作用下，將稀鹽酸壓入長頸漏斗中，故試管中液面逐漸下降。故A不符合題意。

B：a點之后的壓強迅速增加，說明裝置內(nèi)產(chǎn)生氣體無法排除，所以a點對應的應該是關(guān)閉活塞，故B錯。

C：bc段壓強不再變化，說明裝置內(nèi)積聚大量氣體，這時固液分離，反應停止。C符不合題意。

D：bc段壓強不再變化，說明裝置內(nèi)積聚大量氣體，這時固液分離，反應停止。說明裝置氣密性好。D不符合題意。

故答案為：B。

【分析】根據(jù)所給裝置可利用壓強的變化控制反應的發(fā)生和停止分析。

11．【答案】該氣體密度比空氣大；難溶于水

【知識點】常用氣體的收集方法

【解析】【解答】瓶口是正方的，可以得出該氣體的密度大于空氣密度，又因為使用排水法收集，說明該氣體難溶于水。

【分析】根據(jù)氣體收集方法的選擇依據(jù)分析

12．【答案】密度比空氣的大；放在下端管口的燃著的木條先熄滅；試管內(nèi)液面上升，且試管內(nèi)的液體變紅色；CO2+H2O═H2CO3

【知識點】探究二氧化碳的性質(zhì)

【解析】【解答】二氧化碳的密度比空氣的大，不能燃燒、不能支持燃燒，則觀察到的現(xiàn)象應該是放在下端管口的燃著的木條先熄滅。將充滿CO2的試管倒扣在滴有紫色石蕊溶液的蒸餾水中，二氧化碳與水反應生成碳酸，使試管內(nèi)壓強減小，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，則一段時間后，觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)液面上升，且試管內(nèi)的液體變紅色；反應的化學方程式為CO2+H2O═H2CO3。

【分析】根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，進行分析。

13．【答案】否；紫色石蕊紙花變紅；CO2+H2O→H2CO3；有無水（存在）；④；密度比空氣的大

【知識點】探究二氧化碳的性質(zhì)

【解析】【解答】由題意，圖中①④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．根據(jù)根據(jù)二氧化碳能和水反應生成碳酸，碳酸顯酸性，能使石蕊試液變紅色，進行分析解答。實驗一采用科學探究中的控制變量法，由圖示可知，該實驗控制的變量是水；

實驗一：A瓶中由于二氧化碳沒有酸性，所以干石蕊紙花不變色；B瓶中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使石蕊溶液變紅色，則觀察到的現(xiàn)象是石蕊紙花變紅色；反應的化學方程式為：CO2+H2O═H2CO3；

實驗二：將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色；用紫色石蕊溶液潤濕的棉球都變紅，說明二氧化碳和水發(fā)生了化學反應；并且④比①先變紅，通過此現(xiàn)象說明二氧化碳的密度比空氣的大。

【分析】二氧化碳不顯酸性。

酸性溶液能使干石蕊紙花變紅色。

二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸溶液顯酸性。

14．【答案】（1）

（2）能與水反應，生成酸性物質(zhì)

（3）裝置沒有密封，生成的氣體擴散到空氣中

【知識點】驗證質(zhì)量守恒定律；探究二氧化碳的性質(zhì)

【解析】【解答】（1）鐵絲在氧氣中點燃生成四氧化三鐵，則反應的化學方程式為。

（2）二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊試紙變色，二氧化碳和水反應生成碳酸，顯酸性，能使紫色石蕊試紙變紅，故說明CO2具有的性質(zhì)是能與水反應，生成酸性物質(zhì)。

（3）稀鹽酸和碳酸鈉反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，生成的二氧化碳氣體逸散進空氣，導致實驗驗證質(zhì)量守恒定律不成功，故原因是裝置沒有密封，生成的氣體擴散到空氣中。

【分析】（1）根據(jù)鐵與氧氣反應生成四氧化三鐵分析；

（2）根據(jù)二氧化碳能與水反應生成碳酸分析；

（3）根據(jù)有氣體參與的化學變化驗證質(zhì)量守恒定律需密閉容器分析。

15．【答案】（1）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

（2）C

（3）將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，則瓶中充滿了氧氣；3Fe+2O2Fe3O4

（4）DG

（5）B；A

【知識點】氣體反應裝置的選??；常用氣體的收集方法

1/12023-2024學年人教版初中化學九年級上冊實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)同步分層訓練培優(yōu)題

一、單選題

1．（2023九上·長葛期中）實驗室選擇制取氣體的裝置，不需要考慮的因素是（）

A．反應條件B．反應物狀態(tài)C．氣體的顏色D．氣體的密度

【答案】C

【知識點】氣體反應裝置的選取；常用氣體的收集方法

【解析】【解答】實驗室中制取某氣體，發(fā)生裝置的選擇取決于反應條件和反應物的狀態(tài)；收集裝置的選擇取決于制取的氣體的水溶性和密度；與氣體的顏色無關(guān)。

故答案為：C。

【分析】根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件確定發(fā)生裝置，根據(jù)氣體的密度和水溶性確定收集裝置分析

2．（2022九上·渾南期中）實驗室用雙氧水制氧氣和用大理石與稀鹽酸反應制二氧化碳相比較，正確的是（）

A．反應都需要加熱B．反應原理都是分解反應

C．所用藥品的狀態(tài)不同D．都能用向上排空氣集氣法收集

【答案】D

【知識點】氣體反應裝置的選?。怀Ｓ脷怏w的收集方法；氧氣的實驗室制法；二氧化碳的實驗室制法

【解析】【解答】A、雙氧水常溫下在二氧化錳的催化作用之下可以生成氧氣，而大理石和稀鹽酸反應也是常溫下進行的，不需要加熱，故A說法不符合題意；

B、大理石和稀鹽酸的反應屬于復分解反應，故B說法不符合題意；

C、雙氧水為液體，而二氧化錳為固體，是固液反應；而大理石是固體，鹽酸是液體，該反應也是固液反應，故C說法不符合題意；

D、二氧化碳、氧氣的密度比空氣的密度都大，都能用向上排空氣法收集，故D說法符合題意。

故答案為：D。

【分析】過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，該反應在常溫下進行，屬于分解反應；大理石和稀鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳和水，該反應在常溫下進行，屬于復分解反應，且氧氣和二氧化碳的密度都大于空氣。

3．（2023九上·南海期末）為探究二氧化碳的部分性質(zhì)，設(shè)計實驗裝置如圖(夾持儀器省略)，捂熱干冰位置的玻璃管，下列說法正確的是（）

A．a(chǎn)處試紙先變紅色，發(fā)生化合反應

B．c處試紙變紅色，使石蕊變色的是CO2

C．d處火焰先熄滅，CO2不支持燃燒

D．b與c、d與e現(xiàn)象對比均可證明CO2密度比空氣大

【答案】D

【知識點】探究二氧化碳的性質(zhì)

【解析】【解答】A、a處試紙不會變色，因為干燥的二氧化碳不能是石蕊變色，選項不符合題意；

B、c處試紙變紅色，使石蕊變色的是二氧化碳和水反應生成的碳酸，碳酸顯酸性，而不是二氧化碳，選項不符合題意；

C、e處火焰先熄滅，CO2不支持燃燒，因為二氧化碳密度比空氣大會先是下面的火柴熄滅，選項不符合題意；

D、b與c、d與e現(xiàn)象對比時都是下面的先出現(xiàn)相應的現(xiàn)象，故均可證明CO2密度比空氣大，選項符合題意；

故答案為：D。

【分析】A、根據(jù)二氧化碳不能使石蕊變色分析；

B、根據(jù)二氧化碳與水反應生成碳酸分析；

C、根據(jù)二氧化碳密度大及不支持燃燒分析；

D、根據(jù)二氧化碳密度大分析。

4．（2023九上·南寧期末）二氧化碳的水溶液能使藍色石蕊試紙變紅，若用裝置H證明使藍色石蕊試紙變紅的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳，應采取的實驗操作順序是（）

①從f端通氮氣②從分液漏斗中滴加適量水③從e端通二氧化碳④將干燥的藍色石蕊試紙放入H裝置的廣口瓶中

A．④③①②③B．③④②①③C．④②③①③D．②③④①③

【答案】A

【知識點】探究二氧化碳的性質(zhì)

【解析】【解答】用裝置H證明使藍色石蕊試紙變紅的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳，先④將干燥的藍色石蕊試紙放入H裝置的廣口瓶中，然后③從e端通二氧化碳，觀察到藍色石蕊試紙不變色，說明二氧化碳不能使藍色石蕊變色；①從f端通氮氣，將二氧化碳排出，②從分液漏斗中滴加適量水，觀察到藍色石蕊試紙不變色，說明水不能使藍色石蕊變色。③從e端通二氧化碳，二氧化碳和水反應生成碳酸，顯酸性，使藍色石蕊試紙變紅色。

則應采取的實驗操作順序是④③①②③，

故答案為：A。

【分析】根據(jù)題意，結(jié)合控制變量法實驗分析。

5．（2023九上·牡丹期末）對如圖所示實驗的分析不合理的是（）

A．甲實驗可說明分子不停地運動

B．乙實驗可用于區(qū)分軟水和硬水

C．丙實驗既可以說明二氧化碳易溶于水，又可以說明二氧化碳密度比空氣大

D．丁實驗既可以說明一氧化碳具有還原性，又可以說明一氧化碳具有可燃性

【答案】C

【知識點】硬水與軟水；碳、一氧化碳、氫氣還原氧化銅實驗；探究二氧化碳的性質(zhì)

【解析】【解答】A、濃氨水易揮發(fā)出氨氣，C中揮發(fā)出的氨分子只能運動到A，不能運動到B中，因此A中的酚酞試液變紅，B酚酞試液不變紅，甲實驗可說明分子不停地運動，分析合理，不符合題意；

B、可用肥皂水區(qū)分軟水和硬水，乙實驗可用于區(qū)分軟水和硬水，分析合理，不符合題意；

C、丙實驗既可以說明二氧化碳能溶于水，不能說明二氧化碳密度比空氣大，分析不合理，符合題意；

D、一氧化碳可以還原氧化銅，多余的一氧化碳用點燃法除去，因此丁實驗既可以說明一氧化碳具有還原性，又可以說明一氧化碳具有可燃性，分析合理，不符合題意。

故答案為：C。

【分析】A、根據(jù)分子的不斷運動分析；

B、根據(jù)硬水軟水可利用加肥皂水觀察泡沫多少鑒別分析；

C、根據(jù)二氧化碳能溶于水且能與水反應分析；

D、根據(jù)一氧化碳的可燃性和還原性分析。

6．（2022九上·無為月考）將一只盛有CO2的試管倒立在一個水槽中，下列說法錯誤的是（）

A．若水槽中盛放水，會看到試管內(nèi)液面上升

B．若水槽中盛放紫色石蕊溶液，會看到紫色的石蕊變紅，試管內(nèi)液面上升

C．若水槽中盛放澄清石灰水，試管內(nèi)液面上升，澄清的石灰水變渾濁

D．水槽中盛放水時，試管中液面上升的高度比盛放澄清石灰水時高

【答案】D

【知識點】探究二氧化碳的性質(zhì)

【解析】【解答】A.將一只盛有CO2的試管倒立在一個水槽中，若水槽中盛放水，由于二氧化碳能溶于水，能與水反應生成了碳酸試管內(nèi)壓強減小，會看到的現(xiàn)象試管內(nèi)液面上升，故A正確，不符合題意；

B.將一只盛有CO2的試管倒立在一個水槽中，若水槽中盛放紫色石蕊溶液，由于二氧化碳能溶于水，能與水反應生成了碳酸，碳酸顯酸性，能夠使紫色石蕊溶液變紅色，試管內(nèi)壓強減小，會看到的現(xiàn)象紫色的石蕊變紅，試管內(nèi)液面上升，故B正確，不符合題意；

C.將一只盛有CO2的試管倒立在一個水槽中，若水槽中盛放澄清石灰水，二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，試管內(nèi)壓強減小，會觀察到試管內(nèi)液面上升，澄清的石灰水變渾濁，故C正確，不符合題意；

D.二氧化碳屬于酸性氣體，更易被堿性溶液吸收，所以水槽中盛放水時，試管中液面上升的高度比盛放澄清石灰水時低，故D錯誤，符合題意；

故答案為：D。

【分析】二氧化碳與水反應生成碳酸。碳酸顯酸性。

7．（2022九上·安溪月考）如圖為改良版的“驗證二氧化碳化學性質(zhì)”的實驗裝置。用一根鐵絲穿4片紫色石蕊試紙，按圖示將稀硫酸和水滴加到相應的試紙上，下列說法錯誤的是（）

A．圖中1、3變?yōu)榧t色，2、4不變色

B．若將稀硫酸換成稀醋酸也可以得到正確的實驗結(jié)果

C．該實驗證明二氧化碳能與石蕊發(fā)生反應生成紅色物質(zhì)

D．該實驗的優(yōu)點是將四個實驗改成一個實驗，對比性強

【答案】C

【知識點】探究二氧化碳的性質(zhì)

【解析】【解答】A.稀硫酸可以使石蕊變紅，故1變紅，3滴上水后與二氧化碳反應生成碳酸，故3變紅，水不能使石蕊變紅，故2不變紅，4只與干燥的二氧化碳接觸，故不變紅，故A不符合題意；

B.稀硫酸和稀醋酸都顯酸性，都能使石蕊變紅，故B不符合題意；

C.該實驗證明二氧化碳與水反應生成了酸性物質(zhì)，酸性物質(zhì)可以使石蕊變紅，而不是二氧化碳與石蕊反應，故符合題意；

D.該實驗的優(yōu)點是將四個實驗改成一個實驗，對比性強，故不符合題意。

故答案為：C。

【分析】規(guī)劃二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸顯酸性，結(jié)合酸的通性分析。

8．（2023九上·汝陽期末）下列是某興趣小組制取、收集并檢驗CO2的有關(guān)實驗操作，其中不正確的是（）

A．甲圖中推動注射器時，長頸漏斗下端冒氣泡，說明氣密性良好

B．乙圖中長頸漏斗下端要伸入液面下，是為了防止氣體逸出

C．丙圖裝置可以測量CO2的體積，植物油是為了防止CO2氣體溶于水

D．丁圖中為了檢驗CO2，滴入的試劑為澄清石灰水

【答案】A

【知識點】二氧化碳的實驗室制法；二氧化碳的檢驗和驗滿

【解析】【解答】A、甲圖中推動注射器時，錐形瓶內(nèi)的壓強增大，長頸漏斗內(nèi)液面上升，說明氣密性良好，故A符合題意；

B、乙圖中長頸漏斗下端要伸入液面下，液封長頸漏斗下端管口，是為了防止氣體逸出，故B不符合題意；

C、二氧化碳易溶于水，所以丙圖裝置可以測量CO2的體積，植物油是為了防止CO2氣體溶于水，故C不符合題意；

D、二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，所以丁圖中為了檢驗CO2，滴入的試劑為澄清石灰水，故D不符合題意。

故答案為：A。

【分析】A、根據(jù)壓強差原理檢驗裝置氣密性的現(xiàn)象分析；

B、根據(jù)制氣裝置要保證裝置不漏氣分析；

C、根據(jù)二氧化碳能溶于水的性質(zhì)分析；

D、根據(jù)二氧化碳利用澄清石灰水檢驗分析。

9．（2023九上·長豐期末）同學們設(shè)計了如圖所示的裝置（a、d為浸有紫色石蕊溶液的濕潤棉花，b、c為用紫色石蕊溶液浸過的干燥棉花。垂直固定玻璃管的裝置未畫出）來探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。下列關(guān)于該實驗裝置的敘述錯誤的是（）

A．通過推壓注射器活塞，可以控制進入飲料瓶內(nèi)液體的量

B．利用該裝置可以驗證二氧化碳能與水反應

C．利用該裝置可以驗證二氧化碳的密度比空氣大

D．利用該裝置可以驗證二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒

【答案】D

【知識點】探究二氧化碳的性質(zhì)

【解析】【解答】A.制取二氧化碳過程中，只有通過推壓注射器活塞，注射器中的液體才能進入飲料瓶，因此可以控制進入飲料瓶內(nèi)液體的量，故正確，不符合題意；

B.實驗中觀察到：右側(cè)玻璃管內(nèi)銅絲上，a、d兩處浸有紫色石蕊溶液的濕潤棉花變紅，b、c兩處用紫色石蕊溶液浸過的干燥棉花不變紅。又因為水不能使石蕊變紅（紫色石蕊溶液中含有水），所以可以得出結(jié)論：二氧化碳本身不能使石蕊變紅，二氧化碳和水反應的生成物（碳酸）能使石蕊變紅，從而可以驗證二氧化碳能與水反應，故正確，不符合題意；

C.實驗中可以觀察到：d處的棉花先變紅，a處的棉花后變紅，說明二氧化碳的密度比空氣大，故正確，不符合題意；

D.該實驗中沒有涉及有關(guān)燃燒的裝置，不能驗證二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)，故D錯誤，符合題意。

故答案為：D。

【分析】根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析。

10．（2023九上·蘇州期中）如圖裝置具有能控制反應的發(fā)生和停止的優(yōu)點，為了解裝置具有該優(yōu)點的原因，某興趣小組在裝置中連接壓強傳感器，從而測定實驗中試管內(nèi)氣體壓強變化的情況。下列說法錯誤的是（）

A．a(chǎn)b段試管中液面逐漸下降

B．a(chǎn)點的對應操作是打開活塞

C．bc段石灰石與稀鹽酸脫離接觸

D．bc段壓強基本不變，說明裝置氣密性良好

【答案】B

【知識點】氣體反應裝置的選取

【解析】【解答】此裝置可控制反應的發(fā)生和停止，石灰石置于多孔隔板上，關(guān)閉活塞，通過長頸漏斗添加稀鹽酸，使固體液體接觸，反應發(fā)生，產(chǎn)生氣體，裝置內(nèi)壓強增大，將稀鹽酸壓入長頸漏斗中，固液分離，反應停止，打開活塞，固液接觸，反應發(fā)生。

A：由圖可知ab段壓強逐漸增大，高于外界大氣壓，在壓強差的作用下，將稀鹽酸壓入長頸漏斗中，故試管中液面逐漸下降。故A不符合題意。

B：a點之后的壓強迅速增加，說明裝置內(nèi)產(chǎn)生氣體無法排除，所以a點對應的應該是關(guān)閉活塞，故B錯。

C：bc段壓強不再變化，說明裝置內(nèi)積聚大量氣體，這時固液分離，反應停止。C符不合題意。

D：bc段壓強不再變化，說明裝置內(nèi)積聚大量氣體，這時固液分離，反應停止。說明裝置氣密性好。D不符合題意。

故答案為：B。

【分析】根據(jù)所給裝置可利用壓強的變化控制反應的發(fā)生和停止分析。

二、填空題

11．（2023九上·伊川月考）如圖，桌上有一瓶用排水法收集的無色氣體，請推斷這種氣體相關(guān)的物理性質(zhì)（除顏色、狀態(tài)外）

①

②。

【答案】該氣體密度比空氣大；難溶于水

【知識點】常用氣體的收集方法

【解析】【解答】瓶口是正方的，可以得出該氣體的密度大于空氣密度，又因為使用排水法收集，說明該氣體難溶于水。

【分析】根據(jù)氣體收集方法的選擇依據(jù)分析

12．（2023九上·高陽期中）如圖是某同學探究二氧化碳性質(zhì)的實驗，請回答：

依據(jù)二氧化碳的物理性質(zhì)設(shè)計甲實驗，觀察到的現(xiàn)象應該是。乙實驗，將充滿CO2的試管倒扣在滴有紫色石蕊溶液的蒸餾水中，一段時間后，觀察到的現(xiàn)象是，并寫出反應的化學方程式。

【答案】密度比空氣的大；放在下端管口的燃著的木條先熄滅；試管內(nèi)液面上升，且試管內(nèi)的液體變紅色；CO2+H2O═H2CO3

【知識點】探究二氧化碳的性質(zhì)

【解析】【解答】二氧化碳的密度比空氣的大，不能燃燒、不能支持燃燒，則觀察到的現(xiàn)象應該是放在下端管口的燃著的木條先熄滅。將充滿CO2的試管倒扣在滴有紫色石蕊溶液的蒸餾水中，二氧化碳與水反應生成碳酸，使試管內(nèi)壓強減小，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，則一段時間后，觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)液面上升，且試管內(nèi)的液體變紅色；反應的化學方程式為CO2+H2O═H2CO3。

【分析】根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，進行分析。

13．（2023九上·太倉期中）某同學設(shè)計如下圖所示實驗，探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。

實驗一

實驗二

實驗一：A瓶中（選填“能”或“否”）觀察到現(xiàn)象，B瓶中可觀察到的現(xiàn)象是。B瓶中出現(xiàn)現(xiàn)象的原因是（用化學表達式表示）。該實驗采用了科學探究中的控制變量法，控制的變量是。

實驗二：將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第（填序號）號棉球先變色，由此現(xiàn)象可知二氧化碳具有的物理性質(zhì)。

【答案】否；紫色石蕊紙花變紅；CO2+H2O→H2CO3；有無水（存在）；④；密度比空氣的大

【知識點】探究二氧化碳的性質(zhì)

【解析】【解答】由題意，圖中①④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．根據(jù)根據(jù)二氧化碳能和水反應生成碳酸，碳酸顯酸性，能使石蕊試液變紅色，進行分析解答。實驗一采用科學探究中的控制變量法，由圖示可知，該實驗控制的變量是水；

實驗一：