1《觀潮》 教學(xué)設(shè)計 （表格式 2課時）

第第頁1《觀潮》教學(xué)設(shè)計（表格式2課時）基于高效課堂的教學(xué)設(shè)計

語文學(xué)科四年級上冊

課題名稱1.觀潮（第1課時）

教學(xué)目標會認本課13個生字，會寫15個生字，理解生字組成的詞語。（重點）有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。（難點）能梳理課文結(jié)構(gòu)，說出課文描寫錢塘江大潮的順序。（重點）

教學(xué)內(nèi)容與過程備注

導(dǎo)：1.回憶有關(guān)山水的古詩詞，結(jié)合單元頁導(dǎo)語，引出古人對山水的熱愛之情。2.觀看錢塘江大潮視頻，使用一個詞語進行評價。3.找出評價錢塘江大潮的詞語“天下奇觀”，擴展“奇觀”的含義，辨析“觀”在“觀潮”和“天下奇觀”中的不同釋義。4.自主閱讀資料袋，了解錢塘江大潮的成因。思：請同學(xué)們自由朗讀課文，思考：課文圍繞哪句話來寫？預(yù)設(shè)：“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”。按照什么順序來描寫錢塘江大潮？預(yù)設(shè)：“潮前（第1、2自然段）——潮來（第3、4自然段）——潮去（第5自然段）”。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對自然山水的興趣。融入單元語文要素“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”。

議：1.檢查易錯字音，適當(dāng)擴展：大堤、屹立、昂首挺胸、人聲鼎沸、踮腳、浩浩蕩蕩、山崩地裂、震動、霎時。2.根據(jù)語境辨析“薄”的讀音：（口語，báo）很薄、薄餅、薄片；（書面，bó）薄弱、稀薄、單薄、淡薄；（bò）薄荷。3.梳理課文主要內(nèi)容：分三大組，分別找出標志“潮前、潮來、潮去”不同狀態(tài)的句子，并概括三個部分的關(guān)鍵詞。展：各小組派代表交流匯報，其余同學(xué)補充意見，教師相機板書。預(yù)設(shè)：潮前——“大家昂首東望，等著，盼著”——人山人海、充滿期待潮來——“頓時人聲鼎沸……潮來了！”——響聲如雷，浪潮飛奔潮去——“潮頭崩騰西去”——余波漫卷、風(fēng)號浪涌評：引導(dǎo)學(xué)生通過填空歸納課文的主要內(nèi)容：課文寫了（）前（），（）時（），以及（）過后（）。預(yù)設(shè)：課文寫了（潮來前）前（人們充滿期待），（觀潮）時（潮水由遠及近的壯觀場面），以及（潮水）過后（余波漫卷的場景）。用：分類指導(dǎo)書寫：潮、漸（左中右等距）；據(jù)、堤、盼、頓（左窄右寬）；崩、震、霎（上收下放）通過關(guān)鍵詞，促進學(xué)生對課文內(nèi)容的整體把握，為后續(xù)的背誦打下基礎(chǔ)。

基于高效課堂的教學(xué)設(shè)計

語文學(xué)科四年級上冊

課題名稱1.觀潮（第2課時）

教學(xué)目標1.能結(jié)合關(guān)鍵詞背誦第三、四、自然段。（重點）2.感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。（難點）3.讀詩歌《浪淘沙》（其七），并從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。（重點）

教學(xué)內(nèi)容與過程備注

導(dǎo)：1.學(xué)生開火車復(fù)習(xí)詞語：奇觀、農(nóng)歷、據(jù)說、堤岸、寬闊、人山人海、昂首、滾動、頓時、人聲鼎沸、逐漸、猶如、齊頭并進、浩浩蕩蕩、山崩地裂、震動、霎時、余波、依舊。2.引導(dǎo)學(xué)生用上這些詞語，回顧課文內(nèi)容。思：1.默讀第二自然段，說一說它描寫了哪些景物？這時候的錢塘江有什么特點？預(yù)設(shè)：（景物）江面、薄霧、鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺、小山；（特點）寬闊、平靜。朗讀第三、四自然段，你能找出表示潮來的方位詞，以及描寫潮水聲音和形態(tài)的詞語嗎？預(yù)設(shè)：（方位詞）遠處——再近些——越來越近；通過關(guān)鍵詞，回顧課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生“使用關(guān)鍵詞記憶課文、復(fù)述課文”的能力?？梢月?lián)系生活實際，通過“悶雷”聲想象潮水的聲音。

（聲音）悶雷滾動——越來越大——山崩地裂；（形態(tài)）一條白線——橫貫江面——兩丈多高水墻——白色戰(zhàn)馬。議：提供“學(xué)習(xí)提示”，引導(dǎo)學(xué)生尋找描寫生動的句子，邊讀邊想象畫面，并在小組內(nèi)使用“讀了（），我仿佛看到（）”的句式交流。展：小組代表借助“學(xué)習(xí)提示”交流想象的畫面，并展示朗讀。預(yù)設(shè)1：讀了“只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”，我仿佛看到了一堵高大的銀白色水墻，這堵水墻橫跨整個江面，寬達幾公里，我深深感受到錢塘江大潮那排山倒海的氣勢。預(yù)設(shè)2：讀了“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”，我仿佛看到一群身姿矯健、四蹄生風(fēng)的戰(zhàn)馬，以不可阻擋之勢踏地而來，發(fā)出了巨大的聲響。預(yù)設(shè)3：讀了“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，我仿佛聽到了潮水奔騰的聲音，那潮涌的聲音聲勢浩大、震耳欲聾！評：1.回顧課文內(nèi)容，結(jié)合原文關(guān)鍵詞（如第一自然段“天下奇觀”、第二自然段“人山人海”、第三自然段“悶雷滾動”、第四自然段“白色戰(zhàn)馬”、第五自然段“漫天卷地”），用一句話來談?wù)勛约旱挠^潮感受。2.出示古詩《浪淘沙》（其七）：通過重點句子的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)文中的具體描寫來想象畫面。

（1）學(xué)生齊聲朗讀；（2）學(xué)生在課文中勾畫出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子，預(yù)設(shè)：“八月”（時間）——“農(nóng)歷八月十八是一年中傳統(tǒng)的觀潮日”；“濤聲吼地來”（聲音）——“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”；“頭高數(shù)丈”（壯觀）——“只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”；“須臾卻入海門去”（退潮）——“霎時，潮頭奔騰西去”；“卷起沙堆似雪堆”（余波）——“可是余波還在漫天卷地般涌來”。（3）詩文參照，多種形式朗讀。用：1.使用不同方法背誦三、四自然段。（1）填空：（）左右，從（）傳來（），好像（）。頓時（），有人告訴我們，（）！我們（）往東望去，江面還是（），看不出（）。過了一會兒，響聲（），只見東邊（）的地方出現(xiàn)了（