高等教育 《心理學(xué)》課程說課

《心理學(xué)基礎(chǔ)》課程說課01/課程定位02/課程設(shè)計03/課程實施04/課程資源說課目錄05/課程評價06/成效與反思課程定位11.《心理學(xué)》是小學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，是一門理論性與應(yīng)用性緊密結(jié)合的課程。2.《心理學(xué)》也是一門把發(fā)展心理和教育心理兩個分支學(xué)科結(jié)合起來促進(jìn)學(xué)生的知識、技能和品德學(xué)習(xí)的應(yīng)用性學(xué)科。課程簡介與性質(zhì)課程定位1《心理學(xué)》——三年制大專授課專業(yè)：小學(xué)教育專業(yè)行課時間：一年級第2學(xué)期課程學(xué)時：每周2學(xué)時共36學(xué)時，理論28，實踐8課程學(xué)分：2學(xué)分課程簡介與性質(zhì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)全人特長小學(xué)教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具備一定心理學(xué)素養(yǎng)的小學(xué)高素質(zhì)應(yīng)用型人才課程地位與作用為從事小學(xué)教育工作奠定堅實基礎(chǔ)與其它課程的銜接與配合對先修課程無嚴(yán)格要求服務(wù)于學(xué)生的見習(xí)、實習(xí)活動《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》《課程與教學(xué)論》的課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)課程目標(biāo)

總體目標(biāo)：

本課程的教學(xué)目的及任務(wù)是通過教學(xué)使學(xué)生對心理學(xué)這門學(xué)科的性質(zhì)、現(xiàn)狀和發(fā)展有所了解。掌握心理學(xué)的基本概念、基本事實和基本理論，為后續(xù)課程打下堅實基礎(chǔ)。了解并實踐心理學(xué)研究的基本方法和手段，明確心理學(xué)研究的基本思路和范式，培養(yǎng)學(xué)生對心理學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。課程目標(biāo)具體目標(biāo)知識目標(biāo)理解心理學(xué)的基本概念和基本原理；使學(xué)生全面理解和把握心理學(xué)和心理現(xiàn)象以及小學(xué)兒童的心理特點。能力目標(biāo)掌握小學(xué)兒童心理發(fā)展特點及規(guī)律并在實際教學(xué)中的運用；培養(yǎng)能運用心理學(xué)知識分析小學(xué)兒童心理特點的能力。素質(zhì)目標(biāo)具有積極參與心理與教育活動的動機(jī)與興趣，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度；在學(xué)習(xí)過程中形成尊重他人、善于合作、不斷進(jìn)取的態(tài)度。課程設(shè)計

2課程理念及思路課程理念課程思路堅持以生為本的理念堅持理實結(jié)合的理念堅持終身學(xué)習(xí)的理念理論學(xué)習(xí)生活化學(xué)習(xí)過程案例化知識運用實踐化主要涉及心理學(xué)的界定及其具體研究對象，心理學(xué)的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，研究方法中的一些基本術(shù)語及四種主要研究方法等。

課程內(nèi)容基礎(chǔ)知識模塊基礎(chǔ)原理模塊實踐應(yīng)用模塊主要是個體心理的心理過程和個性差異，即為個體的認(rèn)知過程、情感過程和認(rèn)知過程、心理活動傾向性和心理過程的穩(wěn)定特性。此外包括群體共同的心理現(xiàn)象和個體各種社會心理現(xiàn)象。例如小學(xué)生感知覺、注意、記憶、思維、創(chuàng)造力及言語的特點和規(guī)律在今后的實際教育教學(xué)過程中都能得到切實的運用和體現(xiàn)。介紹了“教”與“學(xué)”的心理學(xué)問題，系統(tǒng)的介紹了教學(xué)思想的心理學(xué)定位。課程實施3學(xué)情分析本課程的授課對象為小學(xué)教育專業(yè)大一下學(xué)期的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)基本具有教師教育的概念，但是教育學(xué)和心理學(xué)還未接觸，教育教學(xué)素養(yǎng)還未形成，所以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)能力是重點。讓學(xué)生在一個完整、真實的問題背景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，并通過鑲嵌式教學(xué)以及合作學(xué)習(xí)，憑借自己的主動學(xué)習(xí)、生成學(xué)習(xí)，親身體驗從識別目標(biāo)到提出和達(dá)到目標(biāo)的全過程。拋錨式在教學(xué)過程中，強調(diào)“學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基本程序是：明確目標(biāo)一自學(xué)輔導(dǎo)討論交流啟導(dǎo)答疑一學(xué)法反思。自學(xué)—輔導(dǎo)式年度工作概述CLICKTOADDCAPTIONTEXT教學(xué)模式教學(xué)方法教法講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動法自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)學(xué)法教學(xué)做合一、教師主導(dǎo)學(xué)生主體期刊雜志教參教材建設(shè)數(shù)字教輔多媒體課件實驗視頻網(wǎng)易公開課中國大學(xué)MOOC中國知網(wǎng)兩代師表仁愛篤行實踐教學(xué)

校內(nèi)實踐教學(xué)資源方面，我校擁有藏書豐富的圖書館、多媒體教室、微格教室等可供學(xué)生隨時實踐的豐富校內(nèi)資源。校外實踐教學(xué)資源方面，我校與校外多所小學(xué)建立了“U-S”合作，有專門的校外見習(xí)實習(xí)基地，借助于校外實習(xí)基地。形成性評價總結(jié)性評價點擊添加相關(guān)標(biāo)題文字ADDRELATEDTITLEWORDS1課程評價學(xué)習(xí)效果教學(xué)效果AB平時成績（30%）和期末成績（70%）兩部分構(gòu)成。平時成績又包括出勤（10%）、用馬斯洛需求層次理論解析案例和一份檢測試卷（20%）兩大部分?！敖虒W(xué)效果”評價是針對任課教師的評價，為了達(dá)到客觀真實的評價效果，主要運用了教師自評、學(xué)生評價、同行評價、領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)評價的綜合評價模式。從而達(dá)到以評促學(xué)、以評促教的目的。學(xué)習(xí)效果教學(xué)效果課時舉例《心理學(xué)基礎(chǔ)》第四章第三節(jié)《記憶》

能說出記憶的概念及其類型

知道記憶的三級加工模型（感覺、短時、長時記憶）

知道影響遺忘的因素有哪些，并能說明遺忘的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)123理解艾賓浩斯遺忘曲線并能領(lǐng)會運用能有效運用學(xué)習(xí)中增進(jìn)記憶的方法通過掌握并運用相關(guān)記憶理論，激發(fā)學(xué)生心理學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；能夠理性認(rèn)識到人類的記憶系統(tǒng)是一個復(fù)雜的心理過程，是人類最重要的信息儲存庫，從而將其運用到今后的教育教學(xué)過程中。課時舉例知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)課時舉例教學(xué)重點教學(xué)難點掌握記憶的三級加工模型、艾賓浩斯遺忘曲線、影響遺忘的因素領(lǐng)會運用艾賓浩斯遺忘曲線和運用記憶方法案例分析拋錨式教學(xué)模式自主探究自學(xué)—輔導(dǎo)式教學(xué)模式課堂討論課時舉例直接導(dǎo)入新課心理學(xué)的研究對象之一就是個體心理，而個體心理又分為心理過程和個性差異，心理過程的第一類即為認(rèn)知過程，今天所學(xué)的人的記憶系統(tǒng)就是其中很重要的一部分。教授新知促理解總結(jié)歸納嘗試敘述記憶的三級加工模型，感覺記憶、短時記憶和長時記憶的特征，并且結(jié)合教育教學(xué)活動論述一下如何利用遺忘規(guī)律去增進(jìn)學(xué)生的記憶。通過傳統(tǒng)的講授法講解記憶的基本概念、三級加工模型，學(xué)生自主閱讀感覺記憶、短時記憶和長時記憶的內(nèi)容，播放艾賓浩斯遺忘曲線的研究視頻，學(xué)生探究討論遺忘規(guī)律，針對這種規(guī)律現(xiàn)象，尋找影響因素，并尋求增進(jìn)記憶的方法。課時舉例通過講解的方式學(xué)習(xí)記憶的概念，并舉例加深學(xué)生對其的理解，介紹不同劃分標(biāo)準(zhǔn)下的記憶的分類，借助小組討論的方式調(diào)動學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)1用舉例的方式介紹記憶的三級加工模型，請同學(xué)結(jié)合模型及自主閱讀感覺記憶、短時記憶及長時記憶的內(nèi)容，談一談記憶的四個基本環(huán)節(jié)，并說一說三種類型的記憶應(yīng)該如何理解并掌握。環(huán)節(jié)2借助例子講解遺忘的概念及其各種表現(xiàn)，通過介紹艾賓浩斯對遺忘的研究引出遺忘曲線，并借助圖表掌握遺忘規(guī)律，針對這種規(guī)律現(xiàn)象，尋找影響因素，并尋求增進(jìn)記憶的方法。環(huán)節(jié)3課時舉例點擊添加相關(guān)標(biāo)題文字ADDRELATEDTITLEWORDS特色與創(chuàng)新反思與改革對心理學(xué)的整個操作系統(tǒng)有一個明