五年級(jí)下冊(cè)3模塊1單元教學(xué)設(shè)計(jì) 上傳

新標(biāo)準(zhǔn)外研社小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Module3Enjoythefood單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者（團(tuán)隊(duì)）：馬瑛設(shè)計(jì)時(shí)間：?jiǎn)卧ɑ蛑黝}）名稱Enjoythefood單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生們已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們中的大部分正在平穩(wěn)向著二級(jí)目標(biāo)要求邁進(jìn)，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生也已經(jīng)掌握了一些食物詞匯，如egg、noodles、cake、fish等，以及與食物有關(guān)的句型：Ilikeyouwantsomerice?等。學(xué)生相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)：課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了前測(cè)，調(diào)查了孩子們的飲食習(xí)慣、喜好。（1）飲食習(xí)慣從數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生比較傾向于甜點(diǎn)，漢堡，快餐等西方食物，而對(duì)于傳統(tǒng)食物缺少認(rèn)識(shí)了解和偏愛(ài)。個(gè)別學(xué)生也比較鐘愛(ài)北方的傳統(tǒng)食物，需要教師根據(jù)學(xué)生的需求補(bǔ)充相關(guān)食物詞匯。（2）最喜歡的食物及原因從答案可以看出，學(xué)生對(duì)于食物的喜愛(ài)比較偏向西方食物，主要由于日常鮮少接觸以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播影響。在本單元的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)幫助了解中西方飲食文化差異，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知更多傳統(tǒng)飲食文化。從數(shù)據(jù)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生最不喜歡的食物就是家常菜，教師應(yīng)在課上引導(dǎo)學(xué)生了解每頓飯的來(lái)之不易，知道“粒粒皆辛苦”的道理，培養(yǎng)學(xué)生不浪費(fèi)糧食，節(jié)約的良好品格。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)食物類詞匯：hamburger、breakfast、lunch、sandwich、fishandchips、dish。2.在真實(shí)的情境中能運(yùn)用核心語(yǔ)句Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad...對(duì)三餐進(jìn)行問(wèn)答交流。3.掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式had（have）、ate(eat)、gave(give)，會(huì)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述已經(jīng)發(fā)生的事情。4.知道英語(yǔ)國(guó)家中典型的食品的名稱；樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。單元（或主題）學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元出現(xiàn)的食物類詞匯。利用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述已經(jīng)發(fā)生的事情。讀懂文本，升華愛(ài)國(guó)情感。單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行飲食習(xí)慣與愛(ài)好交流。單元（或主題）教學(xué)思路說(shuō)明小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)中指出，語(yǔ)法教學(xué)要從語(yǔ)用的角度出發(fā)，與邏輯思維，語(yǔ)言意識(shí)，篇章語(yǔ)境，題材體裁，詞匯用法和文化聯(lián)系起來(lái)。小學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)只要求理解，不要求掌握。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生會(huì)遇到大量的語(yǔ)法方面的問(wèn)題。如：一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)等用法的問(wèn)題，解決的唯一方法還是滲透。因此本課我采用情景教學(xué)法，它是一種較為有效的教學(xué)手段，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣與積極性，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)情感的深層次掌握，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與體驗(yàn)。根據(jù)本單元的主題Enjoyfood，將本單元內(nèi)容重新整合為2課時(shí)。第一課時(shí)Shehadeggsandsausage是學(xué)習(xí)與本單元話題相關(guān)的詞匯，利用功能句型問(wèn)答或描述自己的一日三餐，初步感知中西方飲食的差異。第二課時(shí)Samatefourhamburgers旨在利用功能句型，在真實(shí)的情境中與同伴之間交流分享飲食喜好，并能做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)和思考。第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元是第三模塊的第一單元，主要呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，課文通過(guò)Daming與Fanfan對(duì)話，講述了Daming

收到了一封Lingling的電子郵件，課文針對(duì)電子郵件的內(nèi)容展開(kāi)對(duì)話，本單元主要學(xué)習(xí)如何向別人詢問(wèn)及回答昨天一日三餐的表達(dá)，從而了解英國(guó)國(guó)家人們的飲食習(xí)慣，知道中國(guó)人與英國(guó)人不同的飲食習(xí)慣。主要句型，Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?She/Hehad…….二、學(xué)習(xí)者分析五年級(jí)學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，喜愛(ài)并擅長(zhǎng)模仿，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且這種興趣能夠成為他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固食物、水果、飲料、一日三餐的單詞。2.全體學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)重點(diǎn)詞匯email,egg,sandwich,delicious,traditional3、掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式have-had。4、百分之九十的同學(xué)能運(yùn)用句型Whatdidshe\hehaveforbreakfast\lunch\dinneryesterday?She\Hehad….談?wù)擄嬍沉?xí)慣。5、讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中體會(huì)課堂教學(xué)的樂(lè)趣，了解中西方的飲食文習(xí)慣的差異。四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)（1）全體學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)重點(diǎn)詞匯email,egg,sandwich,delicious,traditional.

（2）大部分學(xué)生能掌握重點(diǎn)句型

Whatdidshe\hehaveforbreakfast\lunch\dinneryesterday?She\Hehad….（3）全體學(xué)生能夠朗讀課文，發(fā)音正確，流利，有感情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)單詞traditional的發(fā)音。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)Step1

Warmingup.Chant:

Noodlesandrice.Goodmorningboysandgirls.T:What’s

yourfavoritefood?T:Myfavoritefoodisnoodles.Andyou?活動(dòng)意圖說(shuō)明：《Noodlesandrice》這首chant學(xué)生比較喜歡，可以邊唱邊做動(dòng)作，在課的開(kāi)始就調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂后氣氛，讓學(xué)生一下就進(jìn)入上英語(yǔ)課的狀態(tài)。Step2Revision.T:Ihadnoodlesthismorning.Whatdidyouhaveforbreakfast?S:I…h(huán)ad

T:

轉(zhuǎn)述Shehad

….

T:rice、

noodles

、dumplingsareallChinesefood.DoyouknowanyEnglishfood?T:

學(xué)生自由表達(dá)，老師出示相應(yīng)圖片。T:WewilllearnModule3EnglishfoodUnit1Shehadeggsandsausages.學(xué)生齊讀課題?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：此環(huán)節(jié)是通過(guò)舊知識(shí)，層層引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。我從最簡(jiǎn)單的問(wèn)侯開(kāi)始，到讓學(xué)生復(fù)習(xí)Whatdidyouhaveforbreakfast?的句型,引出rice、noodles

、dumplings等Chinesefood，由此引出新的問(wèn)題DoyouknowanyEnglishfood?Step3

Presention.1、Listentothetape.玲玲從英國(guó)給大明發(fā)了一封電子郵件，（email）她向大明講了英國(guó)的飲食習(xí)慣，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)玲玲都介紹了英國(guó)的哪些食物。T:WhatfooddidLinglinghaveinEngland?S:…..(根據(jù)學(xué)生的回答，呈現(xiàn)三幅食物掛圖)eggandsausages\sandwiches\fishandchips并領(lǐng)讀。T：Nowlet’slearnthenewwords.逐一呈現(xiàn)單詞圖文卡片識(shí)讀

emailT：What’sanemail?S:….T：It’sacomputermessageYousenditfromonecomputertoanother師示范讀，領(lǐng)讀、生分別讀.最后由慢到快連續(xù)讀這個(gè)單詞。2、eggT：What’sthis?S：It’sanegg.師示范讀，領(lǐng)讀、生分別讀。T：What

are

these?S：Theyareeggs.sandwich

sandwiches學(xué)習(xí)方法同egg。活動(dòng)意圖說(shuō)明：兩副數(shù)量不同的圖片比較讓學(xué)生分清名詞單復(fù)數(shù)。3、Traditional

Tra

di

tional

化多為少教。師示范讀，領(lǐng)讀、生分別讀。T：Springfestivalis

a

traditional

Chinesefestival.

Dumplingsisa

traditional

Chinesefood.Fishandchipsisatraditional

Englishdinner.(圖片再次利用)活動(dòng)意圖說(shuō)明：學(xué)習(xí)traditional

時(shí)展示中國(guó)、英國(guó)及家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食圖片來(lái)練習(xí)句子，并播放視頻《舌尖上的中國(guó)》中出現(xiàn)的美食片段，增加學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。4、Delicious

De

li

cious化多為少教。師師范讀，領(lǐng)讀、生分別讀。T：eggandsausages\sandwiches\fishandchipsisdelicious(分別出示圖片，教師咂嘴)T：What

is

delicious?S:

….活動(dòng)意圖說(shuō)明：用圖片、動(dòng)作來(lái)練習(xí)單詞增強(qiáng)趣味，做到詞不離句5、Game(看口型猜單詞)請(qǐng)五個(gè)同學(xué)，每人拿一個(gè)單詞卡片，老師小聲分別說(shuō)這五個(gè)新單詞，下面坐的同學(xué)和上來(lái)的五名同學(xué)要注意教師的口型大聲說(shuō)出和舉起老師說(shuō)的單詞。比比誰(shuí)反應(yīng)快。6、Readthephrases.(卡片出示)7、Listenthetapeandfollowit.BoysreadDaming,girlsreadFangfang.活動(dòng)意圖說(shuō)明：跟讀，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),糾正不正確的讀音。學(xué)生通過(guò)前面單詞和句型的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了大部分新知識(shí)，在閱讀課本這一部分可以先讓學(xué)生自讀，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的薄弱之處，又能培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力。8、Practice

withyourneighbor.T:Whatdidlinglinghaveforbreakfast?S:She

had…Whatdidshehaveforlunch?S:…Whatdid

shehavefordinner?S:…..根椐學(xué)生的回答板書(shū)?？春诎逵?xùn)練重點(diǎn)句型師生互問(wèn)Eggsandfish.

Canyouwritethem?Use“egg\fish”tomakesentence.活動(dòng)意圖說(shuō)明：讓孩子們?cè)谂c朋友很自然的交流中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在交流中我鼓勵(lì)孩子們用本節(jié)課得到的小食品進(jìn)行互相的鼓勵(lì)，及增進(jìn)了友誼，促進(jìn)了溝通，又實(shí)戰(zhàn)練習(xí)了本課的語(yǔ)言重點(diǎn)。Step4

Game1、“街頭訪問(wèn)”具體做法:四人一組，選一名同學(xué)做記者，其余同學(xué)做被訪者，記者分別問(wèn)三個(gè)問(wèn)題：1）Whatdid

youhaveforbreakfast?2）Whatdidyouhaveforlunch?3）Whatdid

youhavefordinner?被訪者要以I…..做出相應(yīng)的回答。教師可先做記者示范。2、Practiceinthegroups3、Actitout在每一組表演后，教師有所指向面向全體或其他不參與表演的同學(xué)提問(wèn)：Whatdidshehaveforlunch/breakfast/dinner?S:…..一輪以后，可以讓學(xué)生發(fā)問(wèn)。T：DoyoulikeEnglishfood?S:…

T：Why?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Theyaredelicious.T：

What’s

yourfavorite

Englishfood?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的英國(guó)食物。T：IlikeEnglishfood,

butIlikeChinesefoodbest.

Lot’sof

EnglishlikeChinesefood.活動(dòng)意圖說(shuō)明：既讓學(xué)生有趣味中練習(xí)了本課的重點(diǎn)句型，使學(xué)生在情境中使用人稱轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生注意傾聽(tīng)，又發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生復(fù)習(xí)大量的有關(guān)食物的單詞。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課我主要采取了任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、講解法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。板書(shū)設(shè)計(jì)Module3Unit1Shehadeggsandsausages.Whatdidshe\hehaveforbreakfast\lunch\dinneryesterday?She\Hehad….作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.Readthetextinroleswithyourpartner,andthenchangetheroles.2.同學(xué)們?cè)囍o好朋友發(fā)送一封電子郵件，介紹一下自己昨天三餐都吃了那些食物。特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明1、播放活動(dòng)一、二動(dòng)畫(huà)視頻。生動(dòng)、形象的畫(huà)面幫助學(xué)生理解課文語(yǔ)境和對(duì)課文內(nèi)容的理解。2、使用希沃白板軟件的批注功能，區(qū)分重點(diǎn)知識(shí)引起學(xué)生注意。3、使用希沃白板軟件的課堂活動(dòng)，增添趣味感，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、使用希沃白板軟件的組合、幕布、放大鏡等功能，方便教師教學(xué)。教學(xué)反思與改進(jìn)五年級(jí)學(xué)生具備了一定的