14 文言文二則《學(xué)弈》 教學(xué)設(shè)計

第第頁14文言文二則《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，讀出文言文的節(jié)奏、語調(diào)和韻律之美。并能背誦課文。

2.能根據(jù)解釋、插圖、聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)文言文的方法，理解文言文的意思，講一講故事內(nèi)容。

3．能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)課后解釋、插圖、聯(lián)系上下文等方法，理解重點(diǎn)詞句，講述這個故事，領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)含的道理。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、引題、解題。（5分鐘左右）

1.讀名言。

仁者無敵。

民為貴，社稷次之，君為輕。

天時不如地利，地利不如人和。

你知道這些名言是誰說的嗎？對，他就是孟子。

2.了解孟子。

3.解題。

4.引導(dǎo)質(zhì)疑。（誰教？誰學(xué)？怎么學(xué)？學(xué)的結(jié)果怎么樣？）

5.回顧學(xué)習(xí)文言文的方法。

（反復(fù)讀看解釋懂句意釋全文明道理……）

二、初讀課文，讀通讀順。（7分鐘左右）

自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好停頓。

三、自主學(xué)習(xí)。（5分鐘左右）

借助解釋理解課文，并說一說課文講了一件什么事情？

四、理解文意，明晰道理。（15分鐘左右）

1.通過讀故事，我們知道文中一共有幾個人物？（三個人物）

2.有哪三個人物呢？

3.知弈秋。

（1）弈秋，這個人棋藝怎樣啊？

引導(dǎo)生借助解釋理解“通”，結(jié)合已學(xué)知識理解“善”

（2）文中的有個詞足以說明秋這個人棋藝高超？（善弈）

（3）像弈秋這樣的全國下棋高手，他干了一件什么事兒？

4.識兩學(xué)生

（1）其中一個學(xué)生學(xué)得怎樣呢？

①看書上插圖，右邊學(xué)習(xí)下棋這個學(xué)生的動作、神態(tài)怎樣？

②文中哪一句話說的就是這樣意思？

③你從哪個詞體會到他學(xué)得專心致志？

④用書中的一個成語就是（專心致志）我們給這個人取一個名字就是（專心致志者）還可以用哪些四字詞語來表達(dá)這個意思呢？

（2）另外一個人學(xué)得怎樣？

①請看書上插圖，左邊這個學(xué)生的動作、神態(tài)、心理活動。

②文中哪一句話說的就是這樣意思？（課件出示句子）

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

③他學(xué)習(xí)的時候，想著把大雁射下來，那他射下來了嗎？

④射誰呀？你是從哪里知道的呀？“鴻鵠”是什么意思？

引導(dǎo)生聯(lián)系上文理解“之”。

⑤一人專心致志，另一人，我們也可以用成語來形容，那就是（三心二意），我們給他取個名字就叫（三心二意者）還有其它的四字詞語來表達(dá)這個意思嗎？

5.兩個不同學(xué)習(xí)態(tài)度的人學(xué)習(xí)下棋，結(jié)果怎樣？

6.為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？同一個師傅教，差距這么大，引發(fā)了孟子深深的思考。課件出示：為是其智弗若與？曰，非然也。讓學(xué)生理解。

7、談?wù)勀銓W(xué)了這篇課文受到的啟發(fā)。

8、議一議的表達(dá)方法。

9、大膽想象：弈秋發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不一樣會怎么做呢？

10、背誦全文。

五、鞏固練習(xí)（8分鐘左右）

（一）說說下列句子中的“之”分別指什么。

1.一人雖聽之。

2.思援弓繳而射之。

3.雖與之俱學(xué)。

4.弗若之矣。

5.惟弈秋之為聽。

（二）用自己的話講一講這個故事。

（三）拓展閱讀。（根據(jù)解釋讀懂下面的文言文）

今夫（fú）①弈之為數(shù)②，小數(shù)也。不專心致志，則③不得④也。

（解釋：①今夫