20xx中班幼兒園語言教案

20xx中班幼兒園語言教案語言是人們交往的工具，幼兒時期是語言學習的重要階段。在幼兒時期，語言實力可以奠定幼兒一生的進展方向，幫助幼兒找到愛好點，從學習中獲得學問，養(yǎng)成良好的性格特征。今日在這給大家整理了一些20xx中班幼兒園語言教案，我們一起來看看吧！20xx中班幼兒園語言教案1活動目標.理解故事內容，知道好孩子要懇切，不說謊。.能樂觀參加故事表演，遷移閱歷。.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。.領悟故事蘊含的寓意和哲理。.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備教學圖片，動物頭飾、鋤頭、鐵鍬、歌曲《好孩子要懇切》。指導要點.活動重點：知道要懇切，不說謊，不隨意騙人，不做惡作劇。.活動難點：能夠內化故事寓意，遷移閱歷。3.指導要點：通過傳統(tǒng)故事，通過表演，引導幼兒知道好孩子要懇切，不說謊?；顒舆^程什么會摔跤？(2)摔跤了，該怎么辦?哪里有醫(yī)院呢?你在什么地方望見過這個紅十字？第14頁：(1)包扎好了，兔子先生望見前面有兩個標記，你說兔子先生是接著走還是回家去呢?為什么？(2)兔子先生假如接著往前走，該留意什么呢?(激發(fā)幼兒已有的閱歷o)第16頁：瞧，又有標記了，可能是什么意思？第18頁：哎呀，兔子先生掉進洞里了，你想對它說些什么？第20頁：是呀，兔子先生真不當心。不過，還好這次沒有受傷。看這里又出現(xiàn)一個標記，這個標記貼在什么地方?打開門會是什么地方？第22頁：好美的大海啊!海里有一艘船，這個標記貼在船上是為什么？(鞏固相識標記在生活中的意義。)2.總結故事。提問：(1)故事里，兔子先生一共遇到多少個標記？(2)看了大圖書，你們覺得標記重要嗎?為什么？小結：生活中有各種各樣的標記。有的是告知大家四周的狀況,有的是警告大家有緊急，有的是禁止我們做一些事情。留意四周的標記，就會更平安。(提煉總結，提升幼兒個體閱歷。)三、找找、說說生活中的標記（在互動中溝通共享，提升個體閱歷。）.說說自己相識的標記。提問：這里，我們也找到了許多標記，你相識嗎?在哪里望見過?2.延長：在四周的生活環(huán)境中找尋、相識標記?；顒臃此迹罕敬位顒佑靡粋€故事引導孩子了解標記對生活的作用，很能吸引孩子，標記也是用孩子最寵愛的圖畫語言來表示，孩子們在猜猜講講中感受標記語言的魅力，也為孩子視察生活中的標記打下基礎。20xx中班幼兒園語言教案5活動目標：1、會口齒清楚、流暢地說繞口令。2、進展幼兒思維和口語表達實力。3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽講解并描述?；顒訙蕚洌簰靾D、動物圖片活動過程：一、談話導入。師：小摯友你們是不是去過許多地方?今日老師帶來了一幅圖，看一看這是什么地方?出示圖片，幼兒視察指認。二、依次出示圖片，請幼兒視察，引出繞口令內容。師：這里有許多的小動物，你們來看看都有誰?如：出示老虎圖片，讓幼兒視察動物的動態(tài)，老師強調動詞，先說出地點再說動詞最終說動物。三、老師示范朗誦繞口令。1、慢說一遍，強調幼兒說清字音（動物字音）師：這幅圖可以編成一首好聽的繞口令，先聽老師說一遍（帶動作）。這首繞口令好聽嗎?小摯友們在說繞口令的時候要把每個字的字音說的清清楚楚，老師再說一遍，你聽一聽這邊和剛才那遍有什么不同。2、快說一遍。四、幼兒學說繞口令。1、看圖說2、帶動作說3、跟節(jié)奏說（節(jié)奏先慢后快）五、結束部分。老師說前半句，小摯友說后半句。活動反思：首先該后動適合本年齡段的孩子，并且此活動方式適合我班孩子特點。孩子們在說兒歌時都寵愛帶上動作，在一個用拍節(jié)奏的方式說繞口令，激發(fā)了幼兒的愛好，能很好的把他們的留意力吸引到老師身上來。其次這個活動雖然時間有一點長了，但沒有一個孩子不參加到我的活動中來。最終活動目標也很好的完成了。美中不足的是活動時間有一點過長。.導入“狼來了〃的頭飾，引起有的愛好。⑴師：小摯友，看看誰來了？(2)今日老師帶來了一個很好聽的故事，名字就叫做“狼來了〃，讓我們一起來看看吧！(3)師：小摯友，這個小摯友為什么哭了？好吧，故事里講的是一件什么事呢？.講解并描述故事，理解故事內容。⑴師結合圖片講解并描述故事。提問：小男孩在放羊時做了什么事情？大家信任他了嗎？結果怎么樣了？這樣做對不對?為什么?請你和他說說道理。.故事表演，理解故事寓意，閱歷遷移。⑴你說過謊嗎?聽了這個故事，你有什么想法?經常說謊會怎樣?我們要做個什么樣的孩子？⑵小結：經常說謊的人說的話，人家不會信任。我們要做個懇切的好孩子，不說謊話，不隨意騙人。4.延長：欣賞歌曲《好孩子要懇切》?；顒臃此加變浩谑钦Z言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言實力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、寵愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。20xx中班幼兒園語言教案2教案設計：中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我限制實力還很差。有的幼兒經常因為爭奪一個玩具或是被別人不當心碰一下，就理不饒人,甚至動手打人。因此，經常有幼兒來告狀：“某某打我〃，“某某搶我的玩具〃……《小羊過橋》是一個以相互謙讓為主題的故事，通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產生猛烈的仿照愿望，明白相互謙讓的道理?；顒幽繕耍?、理解故事的內容，能看圖講解并描述故事。2、培育幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌罕尘皥D一幅，課件，小白羊和小黑羊的胸飾活動過程：一、老師給小摯友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，讓我們來看看故事里發(fā)生了什么事情？二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。1）提問：這個故事叫什么名字?師：大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?（獨木橋）2）師：什么叫“獨木橋〃?老師出示平衡木，介紹獨木橋。一條河的中間只有一根木頭，只能過一個人的橋叫獨木橋.師：它們過橋了嗎?為什么？沒有，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結果怎樣?都掉到了河里去了.老師小結：兩只大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結果都掉到河里去了。三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。1）老師過渡：過個橋就這么難嗎?今日又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請我們小摯友來幫忙出出方法，假如你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋?請幼兒相互協(xié)商后回答問題。2）師：小白羊和小黑羊原委是怎樣過橋的呢?幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。提問：小白羊和小黑羊有沒有成功過橋?它們是怎樣過橋的？老師小結：只要我們相互讓著對方，讓對方先過橋，自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了。四、完整播放課件。師：現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學著說一說故事里黑羊和白羊的對話，學會了的小摯友老師等會兒請他來表演故事。老師和幼兒一起學說角色對話，提高幼兒口語表達實力。五、表演故事后半部分。老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請你選自己寵愛的戴上，表演小羊過獨木橋。幼兒自選胸飾。師：請做小白羊的小摯友站到獨木橋的這邊來，做小黑羊的有小摯友站到獨木橋的那邊去。其它小摯友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。六、組織幼兒分組探討：師：小摯友，兩只大羊的表現(xiàn)好不好?你們想對大羊說什么?兩只小羊呢?它們的表現(xiàn)好不好，你想對小羊說什么?生活中，當我們小摯友之間有沖突時，我們應當怎樣解決呢？老師小結：小摯友，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交摯友。活動反思：現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛,形成了許多不良特性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的進展。中班幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。因此，教化幼兒禮貌待人、懂得謙讓，也是培育幼兒具有健全的人格和良好的道德品質的重要方面。幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我限制實力還很差。有的幼兒經常因為爭奪一個玩具或是被別人不當心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。因此，經常有幼兒來告狀：某某打我，某某搶我的玩具這樣的行為和習慣勢必影響孩子日后的進展?！缎⊙蜻^橋》是一個以相互謙讓為主題的故事，通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產生猛烈的仿照愿望,明白相互謙讓的道理?；顒悠鹣?，老師有感情的一邊講解并描述故事的前半部分,一邊演示圖片，讓幼兒邊看邊聽故事，通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，讓幼兒初步感知小羊的霸道。通過這些層層深化的提問，幫助幼兒理解故事內容。講解并描述故事的后半部分，來吸引幼兒的留意力和聽故事的愛好。聽完故事后提問：你們覺得小羊的方法好嗎?是什么方法?小羊后來變的怎么樣了？通過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子。20xx中班幼兒園語言教案3活動目標：1、初步培育幼兒古詩誦讀的愛好。2、引導幼兒能夠邊仿照動作邊誦讀古詩。通過學習會區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝頸項的曲線美。3、認讀重點字詞"鵝〃"毛〃"清〃"白〃。4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽講解并描述?；顒訙蕚洌?＞磁帶，錄音機。2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。3、相應的字詞卡"鵝〃"毛〃"清〃"白〃活動過程：一、起先部分出示已學過的字詞幫助幼兒復習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。二、基本部分通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒愛好。1、寶寶們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸頸項、理理羽毛、劃劃水）3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?（仿照小鵝的手型）結合大范例，初步欣賞古詩《詠鵝》。1、哦原來呀，小鵝望見這么多的客人來了，正在興奮地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?（出示字卡“鵝〃學一學鵝怎樣叫引導幼兒學鵝叫）2、出示字卡“毛〃誰知道鵝毛是什么顏色?（出示字卡“白〃）引導幼兒學念這兩個字詞。3、看看河里的水清不清呀?（出示字卡"清〃）引導幼兒學念。4、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎?（鼓舞幼兒提問題，如提什么是"曲項〃）5、老師朗誦故事一遍。老師提問：古詩的名字叫什么?（請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》）提問：你在古詩里聽到了什么?（幼兒回答老師小結）6、引導幼兒學念古詩。7、發(fā)書請幼兒完整指讀古詩。三、結束部分。1、和字寶寶說再見。2、小結活動狀況下課！20xx中班幼兒園語言教案4設計思路：最近正在開展“我在公路邊〃的主題活動，我們帶孩子走出校內,找路，小摯友們相識了幼兒園的園牌、標記性的圖案、所在的路名和門牌號，由此對標記產生了深厚的愛好。中班孩子雖思維較活躍，但發(fā)覺問題、大膽提出問題實力相對還有所欠缺。因此這個活動從語言領域中的創(chuàng)意動身，為他們創(chuàng)設寬松的環(huán)境，從孩子感愛好的標記人手，帶孩子在猜圖游戲中相識標記、探究標記、感知標記在生活中的作用。針對中班孩子的年齡特點、實力差異等，主要運用差異性師幼互動介入策略、共享溝通策略等?；顒幽繕耍篖視察、理解故事中的標記，感受標記對我們生活的幫助并情愿關注。.能在集風光前共享、表述自己的閱歷。.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌骸锻米酉壬ラe逛》大圖書;書中標記;生活中常見標記?；顒舆^程：一、看看、猜猜標記（引起愛好，并初步引發(fā)對標記的關注。）.老師出示“寧靜〃的標記。提問：為什么你們望見這張圖都不說話了？小結：哦，原來這是一個寧靜的標記，它提示我們別出聲，該寧靜了.猜猜“兔子〃標記。你們這么聰慧，那再給大家看一個標記，猜猜可能是什么意思?（干脆引導孩子從兔子帶著的領帶中看出是〃兔子