秋天的雨說(shuō)課稿課件

秋天的雨秋天的雨1

一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)方法五、教學(xué)過(guò)程六、板書(shū)設(shè)計(jì)一、教材分析2一、教材分析

《秋天的雨》這篇課文是九年制義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇抒情性散文。課文名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際上在寫(xiě)秋天。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。一、教材分析《秋天的雨》這篇課文是九年制義3二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)4（一）知識(shí)目標(biāo)

◆學(xué)習(xí)本課的生字、詞語(yǔ)。理解重點(diǎn)詞句的語(yǔ)境意義。

◆背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。（二）能力目標(biāo)

◆有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。

◆學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)景物的方法。（三）情感目標(biāo)感受課文的語(yǔ)言美，體會(huì)秋天的美好。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。（一）知識(shí)目標(biāo)5三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，從朗讀中體會(huì)秋天的美好，感受課文語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：品味文中語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言;通過(guò)學(xué)文使學(xué)生得到美的熏陶，激發(fā)他們對(duì)于大自然的熱愛(ài)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：6四、教學(xué)方法

教法：

學(xué)法：☆啟發(fā)引導(dǎo)法☆讀中感悟法☆品詞析句法☆自主學(xué)習(xí)法☆情景教學(xué)法☆合作交流法四、教學(xué)方法教法：學(xué)法7五、教學(xué)過(guò)程認(rèn)字識(shí)詞，初讀課文，整體感知

2回歸整體，總結(jié)全文，拓展延伸

4研讀課文，分析問(wèn)題，品味語(yǔ)言

3聽(tīng)音樂(lè)，賞秋景，揭示課題

1五、教學(xué)過(guò)程認(rèn)字識(shí)詞，初讀課文，整體感知2回歸整體，總結(jié)全8秋天的雨說(shuō)課稿課件9秋天的雨說(shuō)課稿課件10秋天的雨說(shuō)課稿課件11秋天的雨說(shuō)課稿課件12秋天的雨說(shuō)課稿課件13秋天的雨說(shuō)課稿課件14秋天的雨說(shuō)課稿課件15秋天的雨說(shuō)課稿課件16秋天的雨說(shuō)課稿課件17秋天的雨說(shuō)課稿課件18秋天的雨說(shuō)課稿課件19秋天的雨說(shuō)課稿課件20

秋天的雨

21五、教學(xué)過(guò)程聽(tīng)音樂(lè)，賞秋景，揭示課題1認(rèn)字識(shí)詞，初讀課文，整體感知

2回歸整體，美讀全文，拓展延伸

4研讀課文，分析問(wèn)題，品味語(yǔ)言

3五、教學(xué)過(guò)程聽(tīng)音樂(lè)，賞秋景，揭示課題1認(rèn)字識(shí)詞，初讀課文，整22

小任務(wù)：

1.劃出不理解的生字詞；

2.思考：課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋雨的？朗讀課文

小任務(wù)：朗讀課文23

生字表yào鑰chèn趁shì柿bō菠xián銜shāng裳生字表yàochènshìbōxiánshāng24

你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

秋天的雨，是一把鑰匙。扇匙你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子25

討論交流思考：課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋雨的？顏色氣味聲音討論交流思考：顏色氣味聲音26五、教學(xué)過(guò)程聽(tīng)音樂(lè)，賞秋景，揭示課題

1認(rèn)字識(shí)詞，初讀課文，整體感知

2回歸整體，美讀全文，拓展延伸

4研讀課文，分析問(wèn)題，品味語(yǔ)言

3五、教學(xué)過(guò)程聽(tīng)音樂(lè)，賞秋景，揭示課題1認(rèn)字識(shí)詞，初讀課文，27

我在文本教學(xué)中采用逐段品讀的方式，促進(jìn)學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，讀中積累，讀中思考，從而一點(diǎn)點(diǎn)的突破重難點(diǎn)。我在文本教學(xué)中采用逐段品讀的方式，促進(jìn)學(xué)281.品讀第一自然段

提出問(wèn)題：秋雨是怎樣把美麗的秋天帶到我 們?nèi)碎g的？

“秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了?！陛p輕地鑰匙溫柔清涼沒(méi)留意擬人和比喻齊讀1.品讀第一自然段提出問(wèn)題：秋雨是怎樣把美麗的秋天帶到我 292.品讀第二自然段

“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！蔽宀世_紛？2.品讀第二自然段“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏30紅紅的楓葉黃黃的銀杏金黃色的田野橙紅色的果樹(shù)紅紅的楓葉黃黃的銀杏金黃色的田野橙紅色的果樹(shù)312.品讀第二自然段

“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！?.品讀第二自然段“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏32秋天的雨說(shuō)課稿課件332.品讀第二自然段

“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，（扇哪扇哪），扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，（飄哇飄哇），郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！蔽宀世_紛：指顏色繁多,色彩絢麗，十分好 看的樣子。

比較讀2.品讀第二自然段“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏34它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票。

1.———像————2.———像————這一設(shè)計(jì)使閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)接軌.→→仿寫(xiě)句子：比喻句它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子。→→仿寫(xiě)句子：353.品讀第三段

“秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住?！鼻榫敖虒W(xué)法一邊讀一邊劃3.品讀第三段情景教學(xué)法一邊讀一邊劃36秋天的雨說(shuō)課稿課件37

創(chuàng)設(shè)想象的教學(xué)情境，給學(xué)生插上想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生想象力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)想象的教學(xué)情境，給學(xué)生插上想象的翅38

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

想一想：秋天的雨用金色的小喇叭帶來(lái)了那些消息？

4.品讀第四自然段指名讀秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快39

為了活躍課堂氣氛，我讓學(xué)生采用“表演讀”的方式來(lái)品味文中語(yǔ)言，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演置身于創(chuàng)設(shè)的情境中，在快樂(lè)輕松的氛圍中再現(xiàn)動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的快樂(lè)景象，從而不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)背誦。表演讀為了活躍課堂氣氛，我讓學(xué)生采用“表演讀”405.品讀第五自然段

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。齊讀5.品讀第五自然段秋天的雨，帶給大地的是41

為使學(xué)生“喜歡閱讀”,我在品讀這一部分中設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法,發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情景中,力圖使學(xué)生逐漸對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣,每一次讀都有每一次的目的和要求,從而螺旋上升,層層推進(jìn)。自由讀默讀聽(tīng)讀表演讀指名讀為使學(xué)生“喜歡閱讀”,我在品讀這一部分中設(shè)計(jì)了很多42聽(tīng)音樂(lè)，賞秋景，揭示課題

1認(rèn)字識(shí)詞，初讀課文，整體感知

2回歸整體，美讀全文，拓展延伸

4研讀課文，分析問(wèn)題，品味語(yǔ)言

3五、教學(xué)過(guò)程聽(tīng)音樂(lè)，賞秋景，揭示課題1認(rèn)字識(shí)詞，初讀課文，整體感知243◆回歸整體美讀全文

秋天的雨,像一位神奇的魔術(shù)師,它為我們打開(kāi)了秋天的大門(mén),使我們看到了美麗的秋色,聞到了那香甜誘人的氣味,還聽(tīng)到了那悠揚(yáng)輕快,充滿關(guān)愛(ài)的聲音。此時(shí)，通過(guò)學(xué)文讓學(xué)生得到美的熏陶,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)秋天的美好，感受課文語(yǔ)言美。最后，以輕柔音樂(lè)為背景，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)美讀全文，升華情感，積累語(yǔ)言。◆回歸整體美讀全文秋天的雨,像一位神奇的魔術(shù)44

新課標(biāo)指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重積累，學(xué)科之間的整合