人小數(shù)六下9綜合與實踐

教學(xué)設(shè)計課題名稱綜合與實踐（綠色出行）學(xué)段小學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)年級六年級冊別下冊單元（章節(jié)）第六單元課時第十九課時設(shè)計者王惠霞所屬單位石嘴山市第二十六小學(xué)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析（學(xué)情分析：一般特征、初始能力、信息素養(yǎng)）通過“綠色出行”這一主題活動，使學(xué)生通過了解資料信息、從數(shù)學(xué)的角度審視我們的生活方式，認識到“綠色出行”的好處，并提出可行的建議，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教材呈現(xiàn)了全國機動車保有量的變化及北京市民出行方式的變化等數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生認識到不斷增長的機動車數(shù)量是影響空氣質(zhì)量的重要因素，應(yīng)該盡量采用“綠色出行”的方式。該部分統(tǒng)計資料信息很豐富，需要學(xué)生具備較強的信息解讀能力。學(xué)生已經(jīng)掌握了統(tǒng)計知識，具備了基本的計算能力、閱讀能力，分析問題解決問題的能力。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀、分析和處理信息，充分挖掘數(shù)據(jù)中蘊涵的信息，體會到綠色出行的必要性，增強保護環(huán)境的意識，獲得綠色出行、節(jié)能減排的環(huán)保知識。在此過程中，復(fù)習(xí)有關(guān)收集整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)解決問題等知識。教學(xué)目標(biāo)1.通過活動，知道汽車尾氣對環(huán)境的危害，增強保護環(huán)境的意識，獲得綠色出行、節(jié)能減排的環(huán)保知識，同時參與綠色出行活動。初步掌握生活中節(jié)能減排的方法。2.通過小組合作，解決教材中小明一家三口上班、上學(xué)中的實際問題。提高語言表達能力，經(jīng)歷收集、整理和歸納信息的過程，獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教學(xué)重點和難點項目內(nèi)容教學(xué)策略的選擇教學(xué)重點運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際出行中的問題。自主探究、討論交流教學(xué)難點根據(jù)實際情況選擇最佳方案。自主探究、討論交流教學(xué)準(zhǔn)備教室中有交互式電子白板或多媒體計算機課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)媒體（資源）設(shè)計意圖一、情境創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。二、師生互動，組織探究活動。三、鞏固練習(xí)四、總結(jié)回顧。師:同學(xué)們,“低碳減排”已經(jīng)走入人們的生活,越來越受到人們的重視。這是為什么呢?首先,我們一起來閱讀兩小段文字,看看你能明白嗎。師:通過閱讀你知道了什么?預(yù)設(shè)1?知道了什么是綠色出行,以及綠色出行的目的。?知道了“同比”“環(huán)比”的具體含義。師:了解這些專業(yè)性的知識后,我們一起來看看生活中與之相關(guān)的問題吧!師：今天這節(jié)課，我們先來研究第一個問題?；顒?調(diào)查綠色出行的方式說說有哪些綠色出行方式？活動2調(diào)查一輛汽車每年的平均行駛量師:下面請大家看一組統(tǒng)計數(shù)據(jù),細心閱讀,認真思考。師:說說你的想法。師:這只是通過閱讀同學(xué)們知道的信息和想法,如果用我們的數(shù)學(xué)知識進行計算,你的發(fā)現(xiàn)會更多!想不想試一試?看下面的問題,試著自己解答?？吹接嬎憬Y(jié)果，你有什么感想？活動3算一算汽車每年排放的二氧化碳量教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流計算結(jié)果:師:面對這些數(shù)字,你有什么想法呢?活動4解決實際問題師:如果你覺得這是全國范圍內(nèi)的,距離我們有點遙遠的話,那我們就來算算身邊的例子。師:我們課下調(diào)查一下本班同學(xué)及家長的交通出行方式,計算綠色出行所占的百分比,我們再交流。關(guān)于調(diào)查活動,你有什么好的建議嗎?教師組織學(xué)生收集整理信息。組織計算綠色出行所占的百分比師:根據(jù)上面的信息,你能發(fā)現(xiàn)什么?師:在今天的探究交流中,你有什么收獲呢?學(xué)生獨立閱讀。學(xué)生匯報交流提出的問題。學(xué)生舉例學(xué)生進行閱讀并思考。學(xué)生交流匯報學(xué)生嘗試獨立解答問題學(xué)生交流計算結(jié)果:學(xué)生交流匯報學(xué)生嘗試獨立計算學(xué)生交流匯報計算結(jié)果:學(xué)生交流匯報學(xué)生交流學(xué)生根據(jù)收集的信息填表學(xué)生計算綠色出行所占的百分比學(xué)生交流匯報學(xué)生自由交流各自的收獲、體會。課件出示:教材第106頁“你知道嗎?”課件出示圖片課件出示:教材第105頁上面兩段話預(yù)設(shè)2?隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人們越來越富裕,民用轎車迅速增多,這就給環(huán)境保護帶來了很大的壓力。?從2022年小汽車出行比例的首次下降,可以看出人們的“綠色出行”意識在不斷增強。我們今后也要在自己的行動中表現(xiàn)出來。?從小明爸爸、媽媽的交通方式來看,自己開車還不如坐地鐵更省時,且環(huán)保。……課件出示:教材第105頁第1題)根據(jù)學(xué)生交流匯報預(yù)設(shè)3：160×15000=2400000(克)=2400(千克)=(噸)4322萬=4322000043220000×=103728000(噸)答:一輛汽車一年排放二氧化碳2400千克,合噸;全國2022年末之前購買的私人轎車在2022年排放103728000噸二氧化碳。預(yù)設(shè)4?太可怕了,僅私人轎車2022年居然排放這么多的二氧化碳,這數(shù)目太驚人了。?如果不加以控制,日后還能看見藍天、還能呼吸新鮮的空氣嗎?綠色出行,人人有責(zé)?！n件出示:教材第106頁第2題預(yù)設(shè)5：45分=時20×=15(千米)15×2×245=7350(千米)160×7350=1176000(克)=1176(千克)答:小明的爸爸從家到單位的距離是15千米;一年上下班行駛7350千米;排放二氧化碳1176千克。預(yù)設(shè)6：?我算了算小明媽媽從家到單位的距離也是15千米,跟小明爸爸從家到單位的距離相等,用的時間是30分鐘,比小明爸爸節(jié)省了三分之一的時間。?對比小明父母上下班的情況,很容易看出小明媽媽乘坐地鐵更省時,更環(huán)保。?小明的交通方式最環(huán)保。課件出示：教材106頁第4題學(xué)生通過獨立閱讀,通過“你知道嗎”向?qū)W生介紹綠色出行的好處、節(jié)能減排的環(huán)保知識，增強保護環(huán)境的意識。同時，還介紹了同比和環(huán)比的概念，幫助學(xué)生理解這些百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的具體含義。為新課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀、分析和處理信息，充分挖掘數(shù)據(jù)中蘊涵的信息。學(xué)生通過具體的計算，從量化的角度刻畫了汽車尾氣污染的嚴(yán)重性。根據(jù)前面的信息先計算小明的爸爸、媽媽、小明出行路程、所用時間、及排放二氧化碳的質(zhì)量是。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流、評價三種出行方式各有什么利弊。組織學(xué)生調(diào)查自己及爸爸、媽媽每天出行使用的交通方式?？上仍O(shè)計一張調(diào)查表，再組織學(xué)生參加實際的調(diào)查活動。真正把“綠色出行”的理念落實到行動中去。為學(xué)生創(chuàng)造總結(jié)、梳理本節(jié)課數(shù)學(xué)知識