2023年新教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)問(wèn)答題總結(jié) (背誦用)

最新教科版五最新教科版五上科學(xué)問(wèn)答題梳理原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂精編問(wèn)答題全冊(cè)精編問(wèn)答題新改版教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)問(wèn)答題第一單元光第1課有關(guān)光的思考1.如果沒(méi)有光，會(huì)發(fā)生什么？答：(1)無(wú)法看見(jiàn)物體；(2)植物無(wú)法進(jìn)行光合作用等。2.假設(shè)你的桌前放著一個(gè)紅蘋(píng)果，你的朋友把門(mén)關(guān)上，并把所有的燈都關(guān)閉，房間里完全黑暗了。房間沒(méi)有窗，門(mén)也沒(méi)有縫隙，沒(méi)有光能進(jìn)入這個(gè)房間。想一想，在黑暗中你能看到這個(gè)紅蘋(píng)果嗎？下面有三個(gè)選項(xiàng)供你參考，你也可以有其他的選項(xiàng)?！の也荒芸吹竭@個(gè)紅蘋(píng)果，無(wú)論我在這個(gè)房間待了多長(zhǎng)時(shí)間。·當(dāng)我在這個(gè)房間待了一段時(shí)間，眼睛適應(yīng)了黑暗之后，可以看到這個(gè)紅蘋(píng)果。·當(dāng)我在這個(gè)房間待了一段時(shí)間，眼睛適應(yīng)了黑暗之后，可以看到這個(gè)紅蘋(píng)果的影子。選出你認(rèn)為最準(zhǔn)確的一項(xiàng)，并說(shuō)明理由。答：在沒(méi)有光的情況下，“我不能看到這個(gè)紅蘋(píng)果，無(wú)論我在這個(gè)房間待了多長(zhǎng)時(shí)間”。來(lái)自光源的光或來(lái)自物體的反射光進(jìn)入眼睛，都能使我們看到光源或該物體。當(dāng)沒(méi)有光的時(shí)候，不會(huì)有光線(xiàn)進(jìn)入我們的眼睛，我們也就不會(huì)看到這個(gè)紅蘋(píng)果。第2課光是怎樣傳播的1.紙屏上的光斑在卡紙移動(dòng)前后有什么變化？你怎樣解釋這個(gè)現(xiàn)象?答：卡紙移動(dòng)前可以看到紙屏上的光斑，卡紙移動(dòng)后紙屏上的光斑就不見(jiàn)了。因?yàn)楣馐茄刂本€(xiàn)傳播的，卡紙移動(dòng)前，三張卡紙上的小孔在一條直線(xiàn)上，光線(xiàn)可以穿過(guò)小孔射到紙屏上；卡紙移動(dòng)后，三個(gè)小孔不在一條直線(xiàn)上，光線(xiàn)被卡紙擋住，就不能射到紙屏上。2.你能利用光傳播的道理,簡(jiǎn)單解釋為什么我們能夠聽(tīng)到屏幕后說(shuō)話(huà)人的聲音卻看不見(jiàn)他本人了嗎？與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點(diǎn)?答：光是沿直線(xiàn)傳播的，遇到遮擋物后無(wú)法穿過(guò)，所以不能看到說(shuō)話(huà)的人。聲音的傳播是四面八方的，可以穿過(guò)物體，所以能聽(tīng)到聲音。與聲音的傳播相比，光的傳播特點(diǎn)是沿直線(xiàn)傳播。第3課光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎1.光能穿過(guò)任何物體嗎？當(dāng)光照射到一個(gè)不透明的物體上時(shí)，會(huì)發(fā)生什么情況？答：光不能穿過(guò)任何物體。當(dāng)光照射到一個(gè)不透明的物體上時(shí)，該物體就會(huì)把沿直線(xiàn)傳播的光擋住，在物體背光的一面形成影子。2.當(dāng)月球運(yùn)行至太陽(yáng)和地球之間的某個(gè)部位時(shí)，會(huì)部分或全部遮擋住太陽(yáng)光,我們從地球上就能觀測(cè)到日食;當(dāng)月球運(yùn)行至地球的陰影中時(shí),就會(huì)發(fā)生月食。你能用光的傳播方式道理解釋上述現(xiàn)象嗎？答：光是沿直線(xiàn)傳播的，當(dāng)月球運(yùn)行到太陽(yáng)和地球之間處于一條直線(xiàn)時(shí),月球擋住了太陽(yáng)射向地球的光,就形成了日食;當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到太陽(yáng)和月球之間處于一條直線(xiàn)時(shí)，地球擋住了太陽(yáng)射向月球的光，就形成了月食。第4課光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎1.射入水中的光在水面發(fā)生了什么變化？你怎樣解釋這個(gè)現(xiàn)象？答:射入水中的光在水面發(fā)生了折射現(xiàn)象。因?yàn)楣鈴囊环N介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)傳播方向發(fā)生改變，從而使光線(xiàn)在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折。2.放入水中的鉛筆有哪些變化？你怎樣解釋這個(gè)現(xiàn)象？答：垂直放入水中的鉛筆，從側(cè)面看上去沒(méi)有變化；傾斜放入水中的鉛筆，從側(cè)面看上去彎折了。因?yàn)楣鈴囊环N介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì),比如從空氣斜射入水中,光的傳播方向發(fā)生改變,出現(xiàn)了光的折射現(xiàn)象。3.你是怎樣調(diào)整角度，使魚(yú)缸里的魚(yú)看起來(lái)是兩條的?提示：學(xué)生實(shí)際操作后回答。第5課認(rèn)識(shí)棱鏡1.白光通過(guò)三棱鏡時(shí)發(fā)生了什么變化？你認(rèn)為三棱鏡對(duì)光起到了什么作用?答：白光通過(guò)三棱鏡時(shí)出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等各種顏色的光。三棱鏡是由截面呈三角形的透明材料做成的光學(xué)儀器,也叫“棱鏡”。光密媒質(zhì)的棱鏡放在光疏媒質(zhì)中(通常在空氣中),入射到棱鏡側(cè)面的光線(xiàn)經(jīng)棱鏡折射后向校鏡底面偏折,偏折角的大小與棱鏡的折射率、棱鏡的頂角和入射角有關(guān)。白光是由各種單色光組成的復(fù)色光,同一種介質(zhì)對(duì)不同色光的折射率不同,不同些光在同一介質(zhì)中傳播的速度不同,所以,通過(guò)三棱鏡時(shí),各單色光的偏折角也就不同。因此,白色光通過(guò)三棱鏡會(huì)將各單色光分開(kāi)，形成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。2.彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)生了什么變化？你認(rèn)為這說(shuō)明了什么？答：彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)慢慢變成白色。紅、綠、藍(lán)三種顏色的光混在一起后會(huì)變成白色的光。第6課光的反射現(xiàn)象1.你能畫(huà)出光在鏡面上反射的路線(xiàn)嗎？2.我們發(fā)現(xiàn)的光的反射規(guī)律相同嗎？答：光在反射過(guò)程中，入射角等于反射角。這個(gè)規(guī)律是不變的。第二單元地球表面的變化第1課地球的表面1.地球表面的主要地形有哪些？各自的特點(diǎn)是什么？答：地球表面的主要地形有山地、高原、平原、丘陵和盆地等。（1）山地：地勢(shì)較高，蜿蜒起伏。（2）高原：地形開(kāi)闊，周邊以陡坡為界（3）平原：地貌廣闊平坦，起伏很?。?）丘陵：由連綿不斷的低矮山丘組成。（5）盆地：四周地勢(shì)較高，中間低平。2.影響地形變化的因素有哪些？答：地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)，如火山和地震；外力作用，如風(fēng)、水的作用以及人類(lèi)自身的活動(dòng)等都會(huì)改變地球表面的地形地貌。第2課地球的結(jié)構(gòu)1.地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？答：地球從表面到地心可以分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層。2.組成地殼的巖石大致分為幾個(gè)類(lèi)型？它們分別是什么？答：組成地殼的巖石按形成的原因可以分為三大類(lèi)，分別是巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖。3.地球內(nèi)部是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？答：地球內(nèi)部是運(yùn)動(dòng)的。地殼在不斷地運(yùn)動(dòng)，地殼運(yùn)動(dòng)使巖層受力發(fā)生彎曲變形。第3課地震的成因及作用1.根據(jù)我們所掌握的事實(shí)，我們能為先前對(duì)巖石彎曲原因的猜測(cè)找到依據(jù)嗎？答：組成地球巖石圈的六大板塊在不停地運(yùn)動(dòng)，它們相互碰撞、彼此分離。在這樣的過(guò)程中，地殼或巖石圈會(huì)發(fā)生機(jī)械變形、變位，比如升降、漂移、褶皺、斷裂等。2.地震是怎樣發(fā)生的？能給地表帶來(lái)哪些改變？這個(gè)改變是劇烈的還是緩慢的？答：組成地球巖石圈的六大板塊在不停地運(yùn)動(dòng)，它們相互碰撞、彼此分離。在這樣的過(guò)程中，地殼或巖石圈會(huì)發(fā)生機(jī)械變形、變位，比如升降、漂移、褶皺、斷裂等。板塊邊緣構(gòu)成的地球表面的活動(dòng)帶，是地震高發(fā)地區(qū)。地震會(huì)使地面斷裂、隆起,引起山體滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖……它們幾乎是在一瞬間就改變了地表的形態(tài),地震給地表帶來(lái)的改變是劇烈的。第4課火山噴發(fā)的成因及作用1.火山噴發(fā)是怎樣形成的？會(huì)給地表帶來(lái)哪些改變?答：火山噴發(fā)是地殼運(yùn)動(dòng)的一種表現(xiàn)形式，地殼越到深處溫度越高，壓力越大。高溫高壓的巖漿在遇到地殼的薄弱地帶時(shí)，就會(huì)噴涌而出?；鹕絿姲l(fā)時(shí)，形成裂縫、熔巖噴涌，巖漿會(huì)形成火山島、火山錐、熔巖高原等，火山口積水而形成湖泊，如長(zhǎng)白山天池。2.火山噴發(fā)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一么影響？答：火山噴發(fā)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)嚴(yán)重的災(zāi)難，比如燒毀森林、房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空氣，導(dǎo)致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在火山周?chē)幕鹕交夷芴岣咄寥婪柿?，使森林和莊稼生長(zhǎng)得更好；火山地?zé)崾且环N清潔能源，加熱后的水能作為熱源被人們利用；火山灰和火山巖還是筑路的好材料。第5課風(fēng)的作用1.在模擬實(shí)驗(yàn)中，是什么力量使“巖石”發(fā)生了改變？答：風(fēng)的力量使巖石發(fā)生改變。2.根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象推測(cè)敦煌地區(qū)的地表特點(diǎn)是怎樣形成的。答：敦煌地區(qū)的地形地貌是由于風(fēng)的磨蝕作用，小山包的下部往往遭受較強(qiáng)的磨蝕作用，并逐漸形成向里凹的形態(tài)。如果小山包上部的巖層比較松散，在重力的作用下就容易垮塌成陡壁，形成雅丹地貌。3.地球表面的變化還受到哪些因素的影響？答：這些因素和地震、火山噴發(fā)相比，引發(fā)的改變有什么不同？答：地球表面的變化還受到風(fēng)的影響。與地震和火山噴發(fā)相比，風(fēng)力對(duì)地形地貌的影響是緩慢的，是一個(gè)日積月累的過(guò)程。第6課水的作用1.降雨會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生怎樣的影響？根據(jù)你的認(rèn)識(shí)解釋本課研討配圖中溝壑的形成。答：降雨的過(guò)程中會(huì)形成細(xì)小的水流，它們將帶動(dòng)松散物質(zhì)沿坡面向下移動(dòng)。流水匯集到斜坡低洼處形成較強(qiáng)水流，侵蝕作用增強(qiáng)，松散物質(zhì)會(huì)堆積在斜坡下部和坡腳處。降雨會(huì)沖走松散的土壤，造成水土流失。溝壑就是經(jīng)流水長(zhǎng)期強(qiáng)烈侵蝕，逐漸形成千溝萬(wàn)壑、地形支離破碎的特殊自然景觀。2.黃河第一灣和黃河入?？谶@兩段河流具有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)形成這樣的地形地貌？根據(jù)你的認(rèn)識(shí)試著進(jìn)行解釋。答：乾坤灣的兩岸一面為凹岸，一面為凸岸。凹岸一側(cè)有懸崖，地形險(xiǎn)峻。凸岸一側(cè)是平緩的河灘。形成這樣的地形特點(diǎn)主要是由于河流的侵蝕作用。水流從高處流向低處，同時(shí)把巖屑和土壤沖刷到河里，河水夾雜著這些顆粒對(duì)河岸進(jìn)行磨削。黃河入?？诘纳持奘且粋€(gè)個(gè)由河道分割的小島，主要是由于河水的沉積作用形成的河流注入海洋時(shí)，河水所攜帶的泥沙會(huì)大量堆積下來(lái)，形成向湖或海洋伸展的平地。3.水在改變地表樣貌的過(guò)程中扮演了怎樣的角色？與地震、火山噴發(fā)、風(fēng)的作用比較，有什么相同與不同？答：水是改變地表形態(tài)的外部力量，地震、火山噴發(fā)是改變地表形態(tài)的內(nèi)部力量，它們都是影響地表變化的重要因素。不同的是風(fēng)、水等外部因素對(duì)地表的作用是相對(duì)緩慢、相對(duì)溫和的。地震、火山噴發(fā)等內(nèi)部因素能夠在瞬間改變地表的形態(tài)，并且這種改變是劇烈的。第7課總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)1.影響地表變化的因素有哪些？這些因素會(huì)給地表帶來(lái)哪些變化？答：地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)、外力作用以及人類(lèi)自身的活動(dòng)都會(huì)改變地球表面的地形地貌。地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)，如火山噴發(fā)和地震，造就高山低地，導(dǎo)致海陸變遷，形成地表基本形態(tài)。外力作用，如風(fēng)、水的作用，風(fēng)的作用會(huì)磨蝕巖石并且搬運(yùn)巖石破碎物，降雨會(huì)沖走松散的土壤，造成水土流失。人類(lèi)自身的活動(dòng)，如砍伐森林、不適宜的翻耕土地等對(duì)地表進(jìn)行改造。2.當(dāng)水流過(guò)有植物覆蓋的小山丘時(shí)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？答：植物的根系可以抓緊土壤，減少土地中松散物質(zhì)的產(chǎn)生，由此可以減輕侵蝕作用的危害，減少水土流失。第三單元計(jì)量時(shí)間第1課時(shí)間在流逝1.古人曾用過(guò)哪些方法計(jì)時(shí)？這些方法為什么能幫助人們計(jì)時(shí)？答：古人曾用日晷、豐表、水鐘和沙漏等來(lái)計(jì)時(shí)。這些物體的運(yùn)動(dòng)或事物的變化是有規(guī)律的,是可以用來(lái)計(jì)時(shí)的。2.蠟燭可以用來(lái)計(jì)時(shí)嗎？答：蠟燭是可以用來(lái)7時(shí)的。因?yàn)樵谝欢l件下，蠟燭燃燒變短的速度是均勻的。第2課用水計(jì)量時(shí)間1.水流的速度是均勻的嗎？怎樣才能讓水以均勻的速度往下流？答：水流的速度是不均的。保持水位不變，能讓水以均勻的速度往下流。2.古代的水鐘用水滴有什么好處？人們是怎樣控制水以均勻的速度往下滴的？答：古代的水鐘用水滴是可以更容易地控制水以固定的速度往下滴。人們通過(guò)保持水位相同來(lái)控制水以均勻的速度往下滴。第3課我們的水鐘除了水，還可以用哪些能流動(dòng)的物體來(lái)制作計(jì)時(shí)工具？答：除了水，還可以用沙子、鹽等物體來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。第4課機(jī)械擺鐘1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。答：同一個(gè)擺相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)相同。2.我們還觀察到擺的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？答：擺的擺動(dòng)幅度越來(lái)越小第5課擺的快慢1.擺的快慢與什么因素有關(guān)？我們是怎么知道的？答：擺的快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)。我們是通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)的。2.擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短有什么關(guān)系？答：擺繩越長(zhǎng)，擺得越慢；擺繩越短，擺得越快。第6課制作擺鐘1分鐘擺動(dòng)60次的擺鐘，它的擺繩長(zhǎng)短有什么特點(diǎn)？答：1分鐘擺動(dòng)60次的擺鐘，它的擺繩長(zhǎng)度是固定的。第7課計(jì)量時(shí)間和我們的生活1.計(jì)時(shí)工具的設(shè)計(jì)運(yùn)用了物體運(yùn)動(dòng)的什么規(guī)律?答:計(jì)時(shí)工具的設(shè)計(jì)運(yùn)用了物體運(yùn)動(dòng)的周期性變化規(guī)律。2.說(shuō)說(shuō)我們知道的現(xiàn)代計(jì)時(shí)工具。答：現(xiàn)代計(jì)時(shí)工具有原子鐘、手表、秒表、電子表、擺鐘等。3.如果計(jì)時(shí)工具不精準(zhǔn)，會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響？答：手表不準(zhǔn)確，早上上學(xué)，上班可能會(huì)遲到：和別人約好了時(shí)間可能會(huì)錯(cuò)過(guò)；家長(zhǎng)接我們可能會(huì)晚到；體育課上要測(cè)量跑步時(shí)間也測(cè)不準(zhǔn)了，等等。第四單元健康生活第1課我們的身體為了健康生長(zhǎng)，我們都還需要做哪些努力呢？答：（1）注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡，勤洗手，勤剪指甲。（2）講究營(yíng)養(yǎng)，注意飲食衛(wèi)生，合理安排每天進(jìn)餐的次數(shù)和時(shí)間，不挑食，不偏食。（3）加強(qiáng)體育鍛煉，參加游泳、跑步、踢球等有益的體育活動(dòng)。（4）保證充足的睡眠，充足的睡眠有利于提高學(xué)習(xí)效率。第2課身體的運(yùn)動(dòng)1.描述骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何相互配合完成舉起啞鈴的動(dòng)作的。答：骨、關(guān)節(jié)和肌肉相互配合，肌肉收縮帶動(dòng)骨產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，完成舉起啞鈴的動(dòng)作。2.為了促進(jìn)骨骼和肌肉的發(fā)育，我們應(yīng)該做什么？答：為了促進(jìn)骨骼和肌肉的健康發(fā)育，我們要加強(qiáng)體育鍛煉，保持正確的坐、立、行等姿態(tài)，全面均衡地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)。第3課心臟和血液1.心臟跳動(dòng)有什么意義？答：心臟跳動(dòng)推動(dòng)血液在血管內(nèi)流動(dòng)，將血液中所攜帶的養(yǎng)料、氧氣運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲瑫r(shí)也將攜帶的廢物和三氧化碳排出體外，以維持人體各系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞的正常生命活動(dòng)2.是什么力量推動(dòng)血液在血管中流動(dòng)？答：心臟由心肌組成，心肌收縮和舒張使得血液流出和流回心臟。3.心臟無(wú)時(shí)無(wú)刻不在工作，它會(huì)疲勞嗎？如何保護(hù)我們的心臟?答：心臟也會(huì)疲勞，也需要休息。經(jīng)常參加體育鍛煉、保證充足的睡眠養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣有益于心臟的健康。第4課身體的“總指揮”1.腦對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么意義？答：大腦控制著人體的大部分生命活動(dòng)現(xiàn)象，如運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、視覺(jué)、記憶、思維、情緒等；小腦具有協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和維持身體平衡的作用；腦干負(fù)責(zé)人體許多基本的生命活動(dòng)，如呼吸、心跳、血液循環(huán)等。2.為保護(hù)腦的健康，我們應(yīng)該怎樣做？答：（1）保證充足的睡眠，充足的睡眠可以緩解腦疲勞。（2）大腦分為不同的區(qū)域，分管不同的工作。在我們的學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)某一個(gè)功能區(qū)使用過(guò)長(zhǎng)時(shí)問(wèn)后，就可以換一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得這個(gè)功能區(qū)的使用強(qiáng)度得到緩解。（3）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不熬夜、不長(zhǎng)時(shí)間打游戲等。（4）科學(xué)飲食，不挑食，補(bǔ)充腦所需的營(yíng)養(yǎng)成分。（5）經(jīng)常參加體育鍛煉，促進(jìn)腦健康。第5課身體的“聯(lián)絡(luò)員”1.人體對(duì)環(huán)境刺激做出反應(yīng)，需要經(jīng)過(guò)哪些步驟？答：第一步，人體要通過(guò)皮膚、眼、耳等器官接收外界環(huán)境刺激的信息：第二步，這些信息由傳入神經(jīng)傳遞到神經(jīng)中樞：第三步，神經(jīng)中樞對(duì)信息進(jìn)行分析并做出相應(yīng)的指令：第四步、傳出神經(jīng)將指令傳遞給身體器官，身體相應(yīng)的器官做出反應(yīng)。2.游戲中，反復(fù)練習(xí)接球，成功率提高了嗎？答：反復(fù)練習(xí)接球，成功率提高了。3.日常生活中，為保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)，我們應(yīng)該怎樣做？答：（1）保持正確的坐姿，保護(hù)脊髓。（2）乘車(chē)系好安全帶。（3）保護(hù)我們的感覺(jué)器官。第6課學(xué)會(huì)管理和控制自己1.如果有人和你起了沖突，傷害到了你，你會(huì)怎么做？答：我會(huì)有效控制憤怒情緒，避免不必要的沖突。2.如果你的兩個(gè)朋友有了沖突，你會(huì)怎么做？答：我會(huì)勸兩個(gè)朋友控制不良情緒和行為表現(xiàn)，各退一步，避免不必要的沖突和不必要的傷害。第7課制訂健康生活計(jì)劃說(shuō)說(shuō)你和你的朋友在日常生活中有沒(méi)有不健康的行為，這種行為會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生什么樣的危害，我們應(yīng)該如何改變？答：有。如長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩游戲會(huì)對(duì)眼睛造成傷害，引發(fā)近視眼。我們應(yīng)該制訂合理的健康生活計(jì)劃表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：針對(duì)本組與其他組的塔臺(tái)模型進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估，根據(jù)本組的評(píng)估結(jié)果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)完善本組的設(shè)計(jì)方案，從而使其更加符合工程的要求。難點(diǎn)：對(duì)設(shè)計(jì)方案的評(píng)估、相應(yīng)的改進(jìn)完善需要不斷反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程的要求?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)標(biāo)書(shū)、塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表、塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)圖紙、塔臺(tái)模型、塔臺(tái)測(cè)試記錄表、問(wèn)題梳理記錄單、設(shè)計(jì)方案修改記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：班級(jí)評(píng)分統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題1.談話(huà)：通過(guò)上節(jié)課測(cè)試塔臺(tái)模型，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它存在一些問(wèn)題，如何繼續(xù)改進(jìn)塔臺(tái)模型呢？2.學(xué)生小組討論改進(jìn)方法。二、評(píng)估與改進(jìn)（一）針對(duì)每個(gè)小組塔臺(tái)模型進(jìn)行完整、系統(tǒng)的評(píng)估1.引導(dǎo)：請(qǐng)每個(gè)小組結(jié)合上節(jié)課的塔臺(tái)測(cè)試記錄表、問(wèn)題梳理記錄單向全班展示本組塔臺(tái)模型，交流模型的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、出現(xiàn)的問(wèn)題、改進(jìn)的方法。每組學(xué)生依次進(jìn)行交流分享。教師提示：改進(jìn)的方法為小組協(xié)商后的統(tǒng)一想法。2.教師引導(dǎo)學(xué)生在交流中從以下幾個(gè)方面來(lái)表達(dá)自己小組的觀點(diǎn)。（1）我們小組制作的塔臺(tái)模型的主要優(yōu)點(diǎn)是……（2）我們小組制作的塔臺(tái)模型的主要不足是……（3）根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題，我們將做如下改進(jìn)……（4）其他小組的同學(xué)對(duì)我們制作的模型有什么建議？3.提問(wèn)：你同意他們的改進(jìn)方法嗎？你有什么更好的建議？學(xué)生可以對(duì)改進(jìn)方法發(fā)表不同的看法，并結(jié)合本組的優(yōu)勢(shì)與不足提出相應(yīng)的建議。4.教師提示：大家可以借鑒其他小組的塔臺(tái)模型優(yōu)勢(shì)，修改本組的設(shè)計(jì)，以便更好地達(dá)到工程的要求。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自我評(píng)估和對(duì)其他組的評(píng)估，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)本組優(yōu)勢(shì)與不足，明確相應(yīng)的問(wèn)題并進(jìn)行完善。（二）明確本組塔臺(tái)模型的問(wèn)題1.教師提示：大家可以將組間交流的建議記錄下來(lái)，梳理完善本組塔臺(tái)模型的問(wèn)題記錄。2.教師引導(dǎo)：我們可以根據(jù)上一課的問(wèn)題梳理記錄單，結(jié)合交流評(píng)估情況，完成設(shè)計(jì)方案修改記錄單。3.學(xué)生交流討論，完成設(shè)計(jì)方案修改記錄單。設(shè)計(jì)意圖：小組要明確所存在的問(wèn)題，結(jié)合交流評(píng)估結(jié)果，再針對(duì)問(wèn)題去修改，要求依然是工程標(biāo)準(zhǔn)。（三）改進(jìn)本組的塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案1.教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家拿出原始設(shè)計(jì)圖，對(duì)照原始設(shè)計(jì)圖，結(jié)合設(shè)計(jì)方案修改記錄單，有針對(duì)性地探討修改的方案。學(xué)生改進(jìn)本組塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)方案，完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中改進(jìn)的塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)圖，使其更加符合建造的要求。2.小組展示改進(jìn)后的塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案，全班交流。學(xué)生展示交流改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案，同時(shí)預(yù)測(cè)一下改進(jìn)后的測(cè)試結(jié)果。3.提問(wèn)：我們改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案更加符合工程的要求，但這就是最終的方案嗎？學(xué)生思考并交流。4.小結(jié)：設(shè)計(jì)要反復(fù)評(píng)估，方案要不斷改進(jìn)完善，才能達(dá)到最終的建造要求。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生要明確，改進(jìn)塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案的過(guò)程需要用到前面的資料，要結(jié)合設(shè)計(jì)方案修改記錄單完善塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)，其目的是達(dá)到工程要求。交流展示過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改進(jìn)后的設(shè)計(jì)同樣要完成一個(gè)模型，再進(jìn)行測(cè)試評(píng)估，要反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程施工的要求。三、研討（一）通過(guò)建造塔臺(tái)模型的活動(dòng)，我們對(duì)做好一項(xiàng)工程又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生回顧塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)過(guò)程，總結(jié)本單元學(xué)習(xí)收獲，并填寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。（二）假如學(xué)校再組織開(kāi)展一項(xiàng)工程活動(dòng)，我們會(huì)怎樣做？1.教師組織討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。2.學(xué)生分享交流自己的工程計(jì)劃。教師提示：請(qǐng)大