環(huán)保學(xué)院人工湖水質(zhì)監(jiān)測(cè)方案2文檔資料

環(huán)保學(xué)院人工湖水質(zhì)監(jiān)測(cè)方案一、研究背景1.緣起校人工湖

我們的校園內(nèi)有一個(gè)人工湖，水源來(lái)自500米外的苕溪。近幾年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的快速發(fā)展，苕溪與學(xué)校之間早已經(jīng)變成道路、居民小區(qū)，原先的水道已經(jīng)受到破壞，因此只要幾天不下雨，人工湖就會(huì)斷了水源，人工湖的水也就成為了死水。于是水很快就變質(zhì)，甚至?xí)l(fā)臭。今年初，學(xué)校通過與政府溝通，對(duì)水源、水道作了一些疏通與改造，雖然并沒有徹底改變水源不足的問題，但是除了長(zhǎng)時(shí)間干旱外，基本保證了有活水。2.緣起五水共治

習(xí)近平總書記指出：“綠水青山，就是金山銀山?！彼侨祟愘囈陨婧桶l(fā)展的珍貴資源，二十一世紀(jì)也被稱為“水的世紀(jì)”。水問題的重要性已日益成為社會(huì)各界的共識(shí)。目前，我國(guó)淡水質(zhì)指標(biāo)是判斷和綜合評(píng)價(jià)水體質(zhì)量并對(duì)水質(zhì)進(jìn)行界定分類的重要參數(shù)。

正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，五年前浙江省就開展了“五水共治”活動(dòng)，五年來(lái)政府投入了大量人力、物力，改善了水資源，也提高了廣大居民的治水、護(hù)水意識(shí)。而作為高中學(xué)生，我們更需要增強(qiáng)治水、護(hù)水意識(shí)，更需要參加到“五水共治”的實(shí)際行動(dòng)中去。3.緣起學(xué)科知識(shí)

我們是高二學(xué)生，高中《生物》《化學(xué)》等學(xué)科教學(xué)已經(jīng)全部完成，其中一些必要的實(shí)驗(yàn)也已經(jīng)學(xué)會(huì)操作。所以我們可以到實(shí)際生活中進(jìn)行更有意義的實(shí)踐活動(dòng)。

這次我們小組選擇網(wǎng)上購(gòu)買較專業(yè)的水質(zhì)檢測(cè)tds工具箱，利用不同時(shí)間、不同水流區(qū)域，對(duì)我校人工湖的各類水質(zhì)指標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)，并作出統(tǒng)計(jì)、分析、總結(jié)。二、研究過程

所謂水質(zhì)指標(biāo)是用以評(píng)價(jià)一般淡水水域、海水水域特性的重要參數(shù)?？梢愿鶕?jù)這些參數(shù)對(duì)水質(zhì)的類型進(jìn)行分類，對(duì)水體質(zhì)量進(jìn)行判斷和綜合評(píng)價(jià)。水質(zhì)指標(biāo)已形成比較完整的指標(biāo)體系。許多水質(zhì)指標(biāo)是表示水中某一種或一類物質(zhì)的含量，常直接用其濃度表示，有些水質(zhì)指標(biāo)則是利用某一類物質(zhì)的共同特性來(lái)間接反映其含量。還有一些水質(zhì)指標(biāo)是同測(cè)定方法直接聯(lián)系的，例如混濁度，色度等用人為規(guī)定的并配制某種人工標(biāo)準(zhǔn)溶液作為衡量的尺度。

水質(zhì)監(jiān)測(cè)是監(jiān)視和測(cè)定水體中污染物的種類、各類污染物的濃度及變化趨勢(shì)，評(píng)價(jià)水質(zhì)狀況的過程的一項(xiàng)技術(shù)。所監(jiān)測(cè)范圍十分廣泛，主要監(jiān)測(cè)項(xiàng)目可分為兩大類：一類是反映水質(zhì)狀況的綜合指標(biāo)，如溫度、色度、濁度、pH值、懸浮物、溶解氧等；另一類是一些有毒物質(zhì)，如酚、氰、砷、鉛、鉻和有機(jī)農(nóng)藥等。除上述監(jiān)測(cè)項(xiàng)目外，有時(shí)需進(jìn)行流速和流量的測(cè)定。（一）準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：

①水質(zhì)檢測(cè)盒內(nèi)含：燒杯、滴管、TDS水質(zhì)檢測(cè)筆、電子比色器、PH試劑、磷酸鹽試劑、氨氮試劑、鈣鎂試劑、溶解氧試劑、亞硝酸試劑、硬度試劑、比色卡等。

②血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、顯微鏡。

③取水用鉛桶。2.測(cè)試準(zhǔn)備

把人工湖進(jìn)水口、中間相對(duì)不流動(dòng)區(qū)域、出水口所取的水分別歸為水樣A組、B組、C組。△教師現(xiàn)場(chǎng)講解指導(dǎo)（二）試劑檢測(cè)：1.溶解氧檢測(cè)

實(shí)驗(yàn)原理：水樣中加入硫酸錳和堿性碘化鉀，水中溶解氧將低價(jià)錳氧化成高價(jià)錳，生成四價(jià)錳的氫氧化物棕色沉淀。加酸后，氫氧化物沉淀溶解并碘離子反應(yīng)釋放出游離碘。以淀粉作指示劑，用硫代硫酸鈉溶液滴定釋放出的碘，可計(jì)算溶解氧的含量。實(shí)驗(yàn)過程：

①A、B、C三組中的水各一杯，標(biāo)記水樣1、2、3，并取一只干凈干燥的量杯，標(biāo)記量杯4。△取水

②取水樣1中10毫升倒入量杯4中。向量杯4依次滴加溶解氧試劑Ⅰ和溶解氧試劑Ⅱ各5滴，搖勻靜置5分鐘。向量杯4中滴加溶解氧試劑Ⅲ5滴，搖至沉淀溶解。與比色卡比較，色調(diào)相近的即是水樣1的含氧量，檢測(cè)結(jié)果大約為10.0。

③用水樣2多次沖洗量杯4，取水樣2中10毫升倒入量杯4中。向量杯4依次滴加溶解氧試劑Ⅰ和溶解氧試劑Ⅱ各5滴，搖勻靜置5分鐘。向量杯4中滴加溶解氧試劑Ⅲ5滴，搖至沉淀溶解。與比色卡比較，色調(diào)相近的即是水樣2的含氧量，檢測(cè)結(jié)果大約為9.5。

④用水樣3多次沖洗量杯4。取水樣3中10毫升倒入量杯4中。向量杯4依次滴加溶解氧試劑Ⅰ和溶解氧試劑Ⅱ各5滴，搖勻靜置5分鐘。向量杯4中滴加溶解氧試劑Ⅲ5滴，搖至沉淀溶解。與比色卡比較，色調(diào)相近的即是水樣3的含氧量，檢測(cè)結(jié)果大約為10.0。

⑤對(duì)比三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。溶解氧比色卡2.鈣鎂檢測(cè)：實(shí)驗(yàn)過程：

①A、B、C三組中的水各一杯，標(biāo)記水樣6、7、8，并取一只干凈干燥的量杯，標(biāo)記量杯9。

②取水樣6中10毫升倒入量杯9中，向量杯9中滴入1滴鈣鎂測(cè)試劑。搖勻，觀察顏色。

③用水樣7多次沖洗量杯9，取水樣7中10毫升倒入量杯9中。向量杯9中滴入1滴鈣鎂測(cè)試劑。搖勻，觀察顏色。

④用水樣8多次沖洗量杯9。搖勻，觀察顏色。

⑤對(duì)比三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。三組鈣鎂實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比鈣鎂比色卡3.亞硝酸鹽檢測(cè)：實(shí)驗(yàn)過程：

①A、B、C三組中的水各一杯，標(biāo)記水樣10、11、12。并取一只干凈干燥的量杯，標(biāo)記量杯13。

②取水樣10中5毫升倒入量杯13中。向量杯13中滴入10滴亞硝酸鹽試劑。攪拌均勻，靜置5分鐘。將量杯13中的水樣倒入試管中。用水樣11多次沖洗量杯13，取水樣11中5毫升倒入量杯13中，標(biāo)記試管Ⅰ。

③向量杯13中滴入10滴亞硝酸鹽試劑。攪拌均勻，靜置5分鐘。將量杯13中的水樣倒入試管中。用水樣12多次沖洗量杯13。取水樣12中5毫升倒入量杯13中，標(biāo)記試管Ⅱ。

④向量杯13中滴入10滴亞硝酸鹽試劑。攪拌均勻，靜置5分鐘。將量杯13中的水樣倒入試管中，標(biāo)記試管Ⅲ。

⑤將試管Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ放入電子比色器中，打開比色器開關(guān)，在白色背景光襯照下，開始比色。

⑥根據(jù)被測(cè)溶液的顏色變化，對(duì)照比色卡，讀出數(shù)值并記錄數(shù)據(jù)。對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。亞硝酸鹽比色卡4.硬度檢測(cè)：實(shí)驗(yàn)原理：通過洛合滴定法。用EDTA做洛合劑，滴定絡(luò)合水中硬度（鈣和鎂），用鉻黑T做指示劑，指示終點(diǎn)為純藍(lán)色。實(shí)驗(yàn)過程：

①A、B、C三組中的水各一杯，標(biāo)記水樣14、15、16，并取一只干凈干燥的量杯，標(biāo)記量杯17。

②取水樣14中5毫升倒入量杯17中，向量杯17中滴加硬度試劑。觀察顏色變化并記錄所滴試劑總滴數(shù)（1滴=1度），水樣從紅色變成藍(lán)色為止。計(jì)算水硬度（水的硬度=總滴數(shù)/2），檢測(cè)結(jié)果大約為4度（軟水）。

③用水樣15多次沖洗量杯17，取水樣15中5毫升倒入量杯17中，向量杯17中滴加硬度試劑。觀察顏色變化并記錄所滴試劑總滴數(shù)（1滴=1度），水樣從紅色變成藍(lán)色為止。計(jì)算水硬度（水的硬度=總滴數(shù)/2），結(jié)果大約為4度（軟水）。

④用水樣16多次沖洗量杯17，取水樣16中5毫升倒入量杯17中，向量杯17中滴加硬度試劑。觀察顏色變化并記錄所滴試劑總滴數(shù)（1滴=1度），水樣從紅色變成藍(lán)色為止。計(jì)算水硬度（水的硬度=總滴數(shù)/2），結(jié)果大約為6度（軟水）。△檢測(cè)比對(duì)5.PH檢測(cè)實(shí)驗(yàn)過程：

①先用各組水樣沖洗各組燒杯和試管。在A、B、C三組燒杯中各取50ml待測(cè)水樣并做上記號(hào)水樣18、19、20。

②在18、19、20組中分別滴入5滴ph試劑，并搖勻裝入試管中。

③將試管放在電子比色器中，與比色卡對(duì)照。對(duì)照找到色調(diào)相同的色標(biāo)，該色標(biāo)即為水樣的PH值。6.磷酸鹽檢測(cè)實(shí)驗(yàn)過程：

①先用A、B、C組水樣分別沖洗燒杯21、22、23。

②用21、22、23號(hào)燒杯分別取A、B、C組的水樣5ml。在21、22、23號(hào)燒杯中先滴入5滴磷酸鹽試劑一，搖勻。

③然后在21、22、23號(hào)燒杯中各滴入5滴磷酸鹽試劑二，搖勻，放置五分鐘后取水樣到試管中。

④將試管放在電子比色器中，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照，色調(diào)相同的色標(biāo)即為水樣中磷酸鹽的含量（mg/L）。△檢測(cè)中7.氨氮檢測(cè)實(shí)驗(yàn)原理：在亞硝基鐵氰化鈉存在下，銨與水楊酸鹽和次氯酸離子反應(yīng)生成藍(lán)色化合物，在波長(zhǎng)697nm具有最大吸收。實(shí)驗(yàn)過程：

①A、B、C三組中的水各一杯，標(biāo)記水樣24、25、26。并取一只干凈干燥的量杯，標(biāo)記量杯27。

②取水樣24中5毫升倒入量杯27中，向量杯27中滴加氨氮試劑Ⅰ5滴。攪拌均勻。向量杯27中滴加氨氮試劑Ⅱ5滴，攪拌均勻并放置5分鐘，使其反應(yīng)充分。將量杯27中的水樣倒入試管中，標(biāo)記a。

③用水樣25多次沖洗量杯27，取水樣24中5毫升倒入量杯27中。向量杯27中滴加氨氮試劑Ⅰ5滴。攪拌均勻。向量杯27中滴加氨氮試劑Ⅱ5滴。攪拌均勻并放置5分鐘，使其反應(yīng)充分將量杯27中的水樣倒入試管中，標(biāo)記b。

④用水樣26多次沖洗量杯27。取水樣26中5毫升倒入量杯27中。向量杯27中滴加氨氮試劑Ⅰ5滴。攪拌均勻。向量杯27中滴加氨氮試劑Ⅱ5滴，攪拌均勻并放置5分鐘，使其反應(yīng)充分。將量杯27中的水樣倒入試管中，標(biāo)記c。

⑤將a、b、c放入電子比色器中，打開比色器開關(guān)，在白色背景襯照下，開始比色，根據(jù)被測(cè)溶液的顏色變化，對(duì)照比色卡，讀出數(shù)值。對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。氨氮比色卡（三）檢測(cè)結(jié)果

暑假一開始，我們小組約定7月13日為檢測(cè)活動(dòng)日，可是不料這一天下雨，然而我們還是一起到學(xué)校人工湖邊進(jìn)行了檢測(cè)，并到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室觀察了水中細(xì)胞。為了更準(zhǔn)備、全面地掌握人工湖水質(zhì)情況，我們?cè)谔鞖膺B續(xù)晴朗5天后的7月21日再次對(duì)人工湖水質(zhì)進(jìn)行了檢測(cè)。

下面是這兩次檢測(cè)所獲得的具體數(shù)據(jù)：7月13日雨天檢測(cè)結(jié)果取水區(qū)進(jìn)水口相對(duì)不流動(dòng)區(qū)域出水口PH7.0~8.07.07.0~8.0鈣鎂含（淡紫）含（紫色）含（紫色）溶解氧9.09.09.0亞硝酸0.005ml/L0.005ml/L0.005ml/L氨氮0.2mg/L0.2mg/L0.2mg/LTDS68ppm86ppm65ppm硬度4度（軟水）4度（軟水）6度（軟水）磷酸鹽0~0.03mg/L0.03~0.1mg/L0~0.03mg/L7月21日晴天檢測(cè)結(jié)果取水區(qū)進(jìn)水口相對(duì)不流動(dòng)區(qū)域出水口PH8.0~9.09.0~9.59.5鈣鎂含（紫色）含（紫色）含（紫色）溶解氧10.09.510.0亞硝酸0.005ml/L0.005ml/L0.005ml/L氨氮0.2mg/L0.2mg/L0.2mg/LTDS100ppm96ppm87ppm硬度4度（軟水）4度（軟水）6度（軟水）磷酸鹽0.03mg/L0.03~0.1mg/L0.03mg/L（四）水中細(xì)胞檢測(cè)1.實(shí)驗(yàn)過程：

①先用擦鏡紙將血細(xì)胞計(jì)數(shù)板擦干凈。

②用滴管將水樣1滴滿血細(xì)胞計(jì)數(shù)板。

③蓋上蓋玻片，用吸水紙將多余的水樣吸去。注意一定不能有氣泡！

④將血細(xì)胞計(jì)數(shù)板放在顯微鏡的載物臺(tái)上。

⑤在顯微鏡的高倍鏡下鏡檢計(jì)數(shù)。2.鏡檢計(jì)數(shù)方法：

①方格內(nèi)的細(xì)胞計(jì)數(shù)順序?yàn)樽笊稀疑稀蚁隆笙隆?/p>

②壓線在方格線上的細(xì)胞只計(jì)左線和上線上的細(xì)胞數(shù)。

③細(xì)胞若有粘連，要數(shù)出團(tuán)塊中的每一個(gè)細(xì)胞。

④若有芽體則芽體體積超過細(xì)胞體積一半的，則算獨(dú)立個(gè)體。

⑤對(duì)水樣2、3分別重復(fù)以上步驟并計(jì)數(shù)?！骷?xì)胞檢測(cè)與觀察到的結(jié)果三、檢測(cè)結(jié)果分析

這次校園人工湖水質(zhì)檢測(cè)實(shí)踐活動(dòng)讓我們?cè)趯?shí)踐中復(fù)習(xí)學(xué)科基本理論知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用，加深了對(duì)知識(shí)的理解程度，提高了實(shí)踐操作能力。

暑假里，我們小組，在老師的指導(dǎo)下，實(shí)地檢測(cè)了人工湖水質(zhì)的各項(xiàng)指標(biāo)，讓我們對(duì)學(xué)校人工湖也有了更新的認(rèn)識(shí)。

檢測(cè)學(xué)校人工湖水質(zhì)，讓我們發(fā)現(xiàn)：看起來(lái)有些泛綠的湖水，其實(shí)并沒有我們想象中那樣充滿有害雜質(zhì)。我不敢保證每項(xiàng)指標(biāo)都特別精準(zhǔn)，也不敢保證我們隊(duì)的人員做的檢測(cè)像標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)員那樣的標(biāo)準(zhǔn)，但我們通過兩天的認(rèn)真細(xì)致檢測(cè)，所獲得的數(shù)據(jù)還是可靠的，基本反映了人工湖的水質(zhì)情況。

根據(jù)比對(duì)分析，我校人工湖水質(zhì)屬于V類一般景觀用水。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，溶解氧濃度、氨氮濃度和亞硝酸鹽濃度都符合V類水質(zhì)要求，但PH值、磷酸鹽濃度和TDS還沒有達(dá)到基本要求?！鞅葘?duì)記錄與記錄的數(shù)據(jù)（一）PH

由于PH值雨水要比湖水小，因此雨天測(cè)出的湖水PH值也就要小些，這樣雨天時(shí)三處的PH值都符合V類水質(zhì)要求。而晴天時(shí)進(jìn)水口、相對(duì)不動(dòng)處區(qū)域、出水口的PH值逐漸增加，且除了進(jìn)水口的PH值符合V類水質(zhì)要求外，其它兩處的PH值都明顯高于要求。

PH值過高的危害：

1.水體PH值過高時(shí)會(huì)腐蝕魚的鰓組織，并使孵化中的魚卵卵膜早溶，引起胚胎過早出膜而大批死亡。

2.在堿性環(huán)境下會(huì)使藍(lán)藻、小三毛金藻大量生長(zhǎng)繁殖，而小三毛金藻的代謝物中有一種魚毒素，可使魚類中毒死亡，因此鹽堿地的魚池要特別注意藍(lán)藻、小三毛金藻的發(fā)生。

3.水體PH值過高，會(huì)降低魚類食欲，影響魚的生長(zhǎng)。

解決方法：

1.施用二氯化鈣等化學(xué)試劑，二氯化鈣水解后呈酸性，可降低pH值，又能供給鈣離子。

2.如果是水體藻類過多也會(huì)引起下午水體PH升高過多，此時(shí)只要適當(dāng)調(diào)水，殺滅一些藻類即可。（二）磷酸鹽含量

磷酸鹽含量只有雨天進(jìn)水口和出水口的小部分水符合V類水質(zhì)要求?？赡苁怯捎谙鄬?duì)不動(dòng)處的面積較大，等量的雨水無(wú)法將磷酸鹽濃度降到要求濃度，而相對(duì)面積較小的進(jìn)水口和出水口的一部分水中磷酸鹽濃度被雨水稀釋到了要求濃度。晴天，三處的磷酸鹽濃度都偏高。

磷酸鹽濃度偏高的危害：

1.引起藻類及其他浮游生物迅速繁殖即水體富營(yíng)養(yǎng)化。

2.水藻等水生植物大量繁殖，堵塞河面，魚類會(huì)因氧氣不足而死亡，甚至發(fā)生正反饋調(diào)節(jié)導(dǎo)致水質(zhì)進(jìn)一步惡化。

解決方法：

1.向湖水中加入氧化劑，氧化磷酸鹽來(lái)降低湖水中磷酸鹽濃度，但這只能短時(shí)間內(nèi)降低湖水中磷酸鹽濃度。

2.從根源出發(fā)，我校人工湖的源頭為浙江八大水系之一的苕溪。著力于改善苕溪的水質(zhì)就能長(zhǎng)期改善人工湖水質(zhì)。（三）TDS（溶解性固體總量）

我校人工湖的TDS值較低，屬于山泉水或凈化水。TDS值越高，表示水中含有的溶解物越多。TDS值越高，就表示水中含有的雜質(zhì)越多，這其中的雜質(zhì)通常指的是水中Ca2+、Mg2+、Na+、K+等離子的濃度?？?cè)芙夤腆w指水中全部溶質(zhì)的總量，包括無(wú)機(jī)物和有機(jī)物兩者的含量。一般可用電導(dǎo)率值大概了解溶液中的鹽份，一般情況下，電導(dǎo)率越高，鹽份越高，TDS值越高。在無(wú)機(jī)物中，除溶解成離子狀的成分外，還可能有呈分子狀的無(wú)機(jī)物。由于天然水中所含的有機(jī)物以及呈分子狀的無(wú)機(jī)物一般可以不考慮，所以一般也把含鹽量稱為總?cè)芙夤腆w。換而言之，TDS值低下就表示水中含鹽量低，含鹽量低則不利于魚類繁衍生息，減少了生物多樣性，降低人工湖的自我調(diào)節(jié)能力。

解決方法：

1.在水中放入些石塊，石塊一般由碳酸鈣和二氧化硅組成，其中富含Ca2+等離子。

2.濃縮湖水，最簡(jiǎn)單的就是蒸發(fā)，不過我校人工湖為活水湖，濃縮湖水有很大難度。四、幾點(diǎn)建議

綜合實(shí)踐檢測(cè)的結(jié)果與分析，我們小組對(duì)我校人工湖水質(zhì)的治理建議如下：

1.從社會(huì)層面講，企業(yè)家要有更多的社會(huì)責(zé)任感，企業(yè)更應(yīng)該做好環(huán)保措施，提高企業(yè)的科技含量，減少企業(yè)的污染物排放。普通公民要自覺做環(huán)保的參與者，既要自覺做個(gè)環(huán)保者，還要主動(dòng)監(jiān)督他人維護(hù)環(huán)境。公民之間的相互監(jiān)督是保護(hù)水資源的重要途徑。

2.從學(xué)校層面講，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育，要求同學(xué)們節(jié)約用水，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)，還應(yīng)該經(jīng)常開展“愛水治水”的宣傳教育活動(dòng)。甚至可以組織設(shè)立校園水資源小組，對(duì)人工湖水質(zhì)情況進(jìn)行定時(shí)檢測(cè)，對(duì)癥下藥，將我校人工湖變?yōu)橐粋€(gè)師生喜愛的景觀，成為我校一道靚麗的風(fēng)景。

3.從政府層面講，一要全力保障人民群眾飲水安全；二要加強(qiáng)治水護(hù)水行政執(zhí)法；三要大力推進(jìn)節(jié)水防污型社會(huì)建設(shè)；四要做好宣傳，大力提高居民對(duì)水資源現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)全民保護(hù)水資源的自覺性。此外，學(xué)校人工湖一直養(yǎng)著魚，為了科學(xué)養(yǎng)魚，學(xué)?？梢猿闪W(xué)生養(yǎng)魚社團(tuán)，由社員定期或不定期進(jìn)行水質(zhì)檢測(cè)，一旦發(fā)現(xiàn)水質(zhì)不達(dá)標(biāo)，由社員根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行治理，所需費(fèi)用可以由學(xué)校給予一定資助。

淮安恒大名都人工湖水處理方案一、概況及現(xiàn)場(chǎng)條件

淮安恒大名都人工湖總面積約為8600平方米。總水量約9000立方米。人工湖周邊種植各種景觀樹木，有少量水生睡蓮，景觀魚。建有噴泉循環(huán)系統(tǒng)。

二、水體的主要污染途徑和污染物質(zhì)

1、外源污染1）排入水體的污水：污水由于暴雨進(jìn)入人工湖；根據(jù)有關(guān)研究，雨水中的磷濃度一般為0.07mg/L左右，氮濃度約為1.0mg/L。2）地表徑流和地下滲流：人工湖周圍的草坪或綠地，對(duì)草坪、樹木施肥和噴灑農(nóng)藥，會(huì)在植被和土壤中殘留大量的污染物質(zhì)，最后隨地面（綠化噴灑和雨水形成）或地下滲流帶入水體中。3）水體周邊的綠色植被進(jìn)入水體而腐爛造成的污染。2、內(nèi)源污染養(yǎng)殖污染：在水中養(yǎng)魚，魚類排泄物；水生植物：水生植物通過光合作用固定的有機(jī)物，隨水生植物季節(jié)性死亡后進(jìn)入水體；底泥：上述的各種污染物質(zhì)在水體中停留時(shí)，因各種原因而沉積到池底，并發(fā)生分解，在一定的條件下，由池底重新進(jìn)入水體。上述這些污染物，可以分為有機(jī)污染和N、P污染。這些污染物，進(jìn)入水體的量超過水體自凈能力（包括排出量），將使水質(zhì)惡化。景觀水體水質(zhì)惡化的主要現(xiàn)象有兩種：1、水體發(fā)綠、黑臭；2、水體發(fā)生富營(yíng)養(yǎng)化，產(chǎn)生水華。這兩種現(xiàn)象的成因各不相同。黑臭主要是水中有機(jī)物分解消耗水中溶解氧造成，富營(yíng)養(yǎng)化則主要是水中N、P濃度過高引起。

三、景觀水體治理技術(shù)

對(duì)景觀水體水質(zhì)的整治，包括兩個(gè)層次的目的：1、使水的觀感符合景觀要求，如控制水的色度和透明度，抑制水的異味產(chǎn)生，特別是防止藻類的大規(guī)模滋長(zhǎng)；2、使水質(zhì)指標(biāo)有大的改善，如CODcr、N和P的濃度等，從而從根本上消除水質(zhì)惡化的可能。這兩種目的對(duì)水處理的要求和深度和難度有所不同。主要的治理技術(shù)有：1）水力方法，包括水體循環(huán)、換水法。人工湖內(nèi)修建噴泉、曝氣裝置、水循環(huán)系統(tǒng)，或在出水口修建沙濾池，建立完善的人工湖水處理配套設(shè)施；2）雨水綜合回用；3）化學(xué)處理，包括投殺藻劑、投加絮凝劑、投加除磷藥劑；4）物理處理，包括沉淀、氣浮、過濾；5）生物處理，包括充氧、微生物法、生物種群法。

上述這種種方法，各有不同的適用性。選擇控制和治理工藝一定要根據(jù)實(shí)際情況，并仔細(xì)分析成因