開學(xué)前家訪簡報(bào)

開學(xué)前家訪簡報(bào)從八月二十七日起，大家相繼開展了開學(xué)前家訪活動(dòng)。歷時(shí)2天，共結(jié)束65戶新生家訪，余下同學(xué)因條件所限采用電話家訪。我們此次家訪是為了和家長們溝通情況、交換看法，更深入地了解每一位學(xué)生的具體狀況，從而在今后的培養(yǎng)工作中做到因材施教、發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛力；當(dāng)然也是為了認(rèn)識我們當(dāng)前家庭教育的某些缺陷，考慮如何構(gòu)建和諧、優(yōu)秀的班集體；同時(shí)為共同創(chuàng)造利于兒童發(fā)展的氣氛提供最初的積淀。通過此次家訪大致了解到孩子們一些情況，給開學(xué)打好基礎(chǔ)。我們把小學(xué)組老師分為兩個(gè)家訪組，一個(gè)組是劉露主任帶著小組長，另一個(gè)組是林燕副主任帶著小組長各自家訪小學(xué)新生，并和父母親切地對話。談話中了解了同學(xué)們的基本信息，家庭情況，父母對子女的期待和對教師的要求等。家訪組在和家長談話時(shí)，了解和把握每一個(gè)學(xué)生的愛好，特長和平時(shí)生活習(xí)慣，便于教師在教學(xué)管理時(shí)因材施教，使每一個(gè)孩子在在校和班級活動(dòng)時(shí)都能充分展示自己的特長，更好地使每一個(gè)同學(xué)互相學(xué)習(xí)互相幫助，從而挖掘他們各方面的潛能。教師也了解每一個(gè)學(xué)生所處的環(huán)境（主要是和誰在一起）、孩子家長的狀況（家長有沒有出去過，有沒有經(jīng)常和孩子溝通等等資料）和孩子平常在學(xué)校接送的人員。為了便于教師在平時(shí)教育時(shí)了解學(xué)生心理情況，也會針對學(xué)生接送進(jìn)行更加合理地管理安排。了解父母對子女的期望，有助于我們每個(gè)教師認(rèn)清父母對子女的培養(yǎng)方向。同時(shí)我們還知道了父母對于教師的某些要求或父母對于教師的意見。家長們都想讓教師和孩子們多多溝通，更加注重孩子們心理健康、耐心地對待他們，有些家長還要求教師要嚴(yán)格要求孩子們。簡單概括起來，父母的請求，可替換為幾份心：責(zé)任心，耐心，愛心，關(guān)懷，細(xì)心等。我覺得家長們對于老師們的要求是比較理性的，做老師的要對自己的孩子有責(zé)任，要對學(xué)校有責(zé)任，也要向社會有責(zé)任。要注重幼兒的全面發(fā)展，既要要求幼兒學(xué)習(xí)成績好，又要重視幼兒心理健康問題，要鼓勵(lì)幼兒走出校門和其他小朋友進(jìn)行溝通，挖掘幼兒本身所具有的潛能。家長們都想把學(xué)校辦得更好，但又向我們提出了自己所憂慮的問題，以及我校辦得更好的方面。我國校園環(huán)境設(shè)施及環(huán)保問題為多數(shù)家長所擔(dān)憂，對于這一方面，各校也都積極采取防范措施來保障學(xué)生在學(xué)校安全。家長們都認(rèn)可學(xué)生在學(xué)校做完作業(yè)后回家這一安排，這即為家長減負(fù)，又能使子女回家后和家長在情感上溝通得更加緊密。相信通過家長、學(xué)校的努力，我們的孩子會健康成長。家訪為家長和學(xué)校開啟了一扇交流之門，既可以了解到學(xué)生在家庭中最本原的情況，又可以得到許多信息。架起了家長與學(xué)校聯(lián)系的橋梁。對學(xué)生進(jìn)行教育是一項(xiàng)漫長的工作，學(xué)校教育很重要，但加強(qiáng)和家長之間的聯(lián)系和多方把握學(xué)生動(dòng)向卻是不可缺少的，需要我們要做到家訪工作經(jīng)?；徽撌菍W(xué)生在學(xué)校還是假期在家里，都能通過電話，書信等形式經(jīng)常和學(xué)生家庭保持頻繁的交流，以保證他們健康全面的成長?？傊以L可以找到許多現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因