2022年福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院公開招聘總量控制工作人員考試試題及答案

2022年福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院公開招聘總量控制工作人員考試試題及答案說明：本題庫收集歷年及近期考試真題，歸納整理以備考之用注意事項(xiàng)：1、答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置。2、監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，你應(yīng)立即停止作答。將題本、答題卡和草稿紙都翻過來留在桌上，待監(jiān)考人員確認(rèn)數(shù)量無誤，允許離開后方可離開。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共60小題，每小題1分，共60分.在每小題所給的四個(gè)答案中必有一個(gè)答案是正確的）1.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》規(guī)定我國中學(xué)課程設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開設(shè)的學(xué)段是（）。答案：A小學(xué)1年級(jí)至初中B小學(xué)3年級(jí)至高中C小學(xué)3年級(jí)至初中D初中1年級(jí)至高中解析：B2.有些學(xué)校很重視隨堂聽課工作，并相應(yīng)采取了一些措施。隨堂聽課的目的是（）。答案：A給教師下定論B給教師評(píng)等級(jí)C監(jiān)督教師上課D促進(jìn)教師發(fā)展解析：D3.選用某種測(cè)驗(yàn)時(shí)，必須首先考慮的質(zhì)量指標(biāo)是（）。答案：A信度B效度C難度D區(qū)分度解析：B4.一位教師能否做好班主任工作，重點(diǎn)是其德育水平和管理班級(jí)的能力如何，責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)，而與其所任教的學(xué)科沒有多大關(guān)系，班主任做好班級(jí)管理的中心工作是（）。答案：A了解和研究學(xué)生B組織和培養(yǎng)班集體C營造輿論和健全規(guī)章制度D開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)解析：B5.發(fā)展性評(píng)價(jià)主要特征之一是（）。答案：A重視最終結(jié)果B關(guān)注被評(píng)價(jià)者的工作歷程C關(guān)注過程和個(gè)體差異D以獎(jiǎng)懲為目的解析：C6.學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和（）。答案：A職業(yè)教育B青春期教育C特長教育D學(xué)業(yè)指導(dǎo)解析：B7.同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，有的學(xué)習(xí)起來輕輕松松，而有的學(xué)習(xí)起來很吃力，有的人數(shù)學(xué)好，而有的人英語好。這屬于認(rèn)知發(fā)展的（）。答案：A連續(xù)性B定向性C不平衡性D差異性解析：D8.埃里克森把心理發(fā)展分為八個(gè)階段，其中童年期是指（）。答案：A1-3歲B3-6歲C7-12歲D12-15歲解析：C9.初中生小雨是父母一心打造出來的優(yōu)等生，從小就生活在父母的悉心安排和掌控之下，父母要求小雨絕對(duì)聽從于他們?yōu)樗蠢盏娜松{(lán)圖，對(duì)此小雨常表現(xiàn)出焦慮的敵對(duì)反應(yīng)，由此可見，小雨父母的教育方式屬于（）。答案：A權(quán)威性B溺愛型C專制型D忽視型解析：C10.“動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒、導(dǎo)之以行”的理論依據(jù)是（）。答案：A學(xué)生知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律B學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)與交往中形成的C學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律D學(xué)生思想品德形成的長期性與反復(fù)性規(guī)律解析：A11.品德是一種（）。答案：A社會(huì)規(guī)范B意識(shí)形態(tài)C行為準(zhǔn)則D個(gè)體心理特征解析：D12.有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)向他人尋求幫助，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)業(yè)求助能力。從學(xué)習(xí)策略的角度看，學(xué)業(yè)求助屬于（）。答案：A認(rèn)知策略B元認(rèn)知策略C調(diào)節(jié)策略D資源管理策略解析：D13.清末是中國社會(huì)發(fā)生巨大變化的一個(gè)時(shí)期，經(jīng)歷了“數(shù)千年未有之大變革”。在教育方面，清政府頒布了以“中體西用”為指導(dǎo)思想的（），標(biāo)志著“中國教育近代化”的開始，它也是我國從封建教育向近代教育邁出的第一步。答案：A《師范教育令》B《奏定學(xué)堂章程》C《強(qiáng)迫教育章程》D《關(guān)于改革學(xué)制的決定》解析：B14.微博、QQ、答案：BBS、E-mAil等信息技術(shù)在教育活動(dòng)中都可以作為（）的工具。A創(chuàng)設(shè)情境和自主探索B協(xié)作學(xué)習(xí)和討論交流C學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)D獲取知識(shí)、信息解析：B15.在《水滸傳》中，李逵是典型的（）氣質(zhì)類型。答案：A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)解析：A16.屬于同于一感覺的相互作用是（）。答案：A倒像B感覺適應(yīng)與對(duì)比C聯(lián)覺D請(qǐng)覺象解析：B17.教師答疑時(shí)，能迅速靈活地提取腦中知識(shí)，以解決學(xué)生當(dāng)前的問題，這體現(xiàn)了記憶品質(zhì)的（）。答案：A準(zhǔn)確性B持久性C敏捷性D準(zhǔn)備性解析：D18.根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在關(guān)注的（）階段。答案：A生存B情境C學(xué)生D自我感受解析：B19.下面是對(duì)學(xué)習(xí)策略的解釋，其中不屬于學(xué)習(xí)策略定義的觀點(diǎn)是（）。答案：A學(xué)習(xí)策略是具體學(xué)習(xí)方法或技能B學(xué)習(xí)策略是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)C學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能D學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制的有機(jī)統(tǒng)一體解析：B20.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展觀中表述錯(cuò)誤的是（）。答案：A兒童的認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果B認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在C兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平D在兒童發(fā)展中要注意對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)懲解析：D21.在課程實(shí)施方面的改革，集中體現(xiàn)出新課程重視培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的能力，而這種能力培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵在于()。答案：A提升教師素質(zhì)B提高經(jīng)濟(jì)水平C改變學(xué)習(xí)方法D招收高智商學(xué)生解析：C22.《中華人民共和國教育法》明確指出，教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義（）。答案：A建設(shè)者和接班人B拓荒者和領(lǐng)頭人C創(chuàng)造者和有心人D維護(hù)者和引路人解析：A23.教育目的的社會(huì)本位論價(jià)值取向把滿足社會(huì)需要視為教育的根本目的，認(rèn)為教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，社會(huì)是人們賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值，個(gè)人的存在和發(fā)展依賴并從屬于社會(huì)。下列代表人物的教育目的屬于社會(huì)本位論的是（）。答案：A愛倫·凱B盧梭C涂爾干D馬斯洛解析：C24.新課標(biāo)改革的核心任務(wù)是（）。答案：A構(gòu)建和諧的校園生活環(huán)境B促進(jìn)學(xué)生樹立正確的發(fā)展觀C提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力D促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展解析：D25.認(rèn)為教育不僅存在于人類社會(huì)中，而且存在于人類社會(huì)之外，甚至存在于動(dòng)物界，該觀點(diǎn)屬于教育的（）的認(rèn)知。答案：A生物起源說B勞動(dòng)起源說C神話起源說D心理起源說解析：A26.學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，會(huì)使小學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益無窮，體現(xiàn)的是（）的基本觀點(diǎn)。答案：A形式訓(xùn)練說B相同要素說C概括說D奧蘇貝爾的認(rèn)知觀解析：A27.新課程提倡要從學(xué)生六個(gè)方面的狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中“學(xué)生的目光是否始終追隨發(fā)言者（教師或?qū)W生）的一舉一動(dòng)，回答是否具有針對(duì)性”，屬于學(xué)生的（）。答案：A情緒狀態(tài)B思維狀態(tài)C參與狀態(tài)D注意狀態(tài)解析：D28.在上課前，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，準(zhǔn)備好談話的問題和順序以及如何從一個(gè)問題引出和過渡到另一個(gè)問題，這是哪種教學(xué)方法的基本要求？（）答案：A演示法B練習(xí)法C討論法D談話法解析：D29.小學(xué)生的思維（）。答案：A正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段B正處于抽象思維向具體思維過渡階段C正處于具體思維向抽象思維過渡階段D完全屬于具體形象思維階段解析：C30.小明聰明過人，靈活善變，善于適應(yīng)新的環(huán)境，小明的氣質(zhì)類型是（）。答案：A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C黏液質(zhì)D抑郁質(zhì)解析：B31.中華人民共和國公民有受教育的（）。答案：A權(quán)利B義務(wù)C權(quán)利和義務(wù)D權(quán)利和責(zé)任解析：C32.小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下，通過對(duì)教師的教授活動(dòng)及其他同伴的學(xué)習(xí)互動(dòng)的模仿而獲得。這說明小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有（）的特點(diǎn)。答案：A間接-接受性B直觀-操作性C指導(dǎo)-模仿性D基礎(chǔ)-再現(xiàn)性解析：C33.針對(duì)課堂上開小差的同學(xué)，教師故意把講課的音量提高，這是為了引起他們的（）。答案：A有意注意B無意注意C有意后注意D無意后注意解析：B34.“左手畫方，右手畫圓，令一時(shí)俱成”，這是在測(cè)試受令者（）。答案：A注意的穩(wěn)定性B注意的分配C注意的廣度D注意的轉(zhuǎn)移解析：B35.小慶平時(shí)經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，班主任為了不影響到鄰座同學(xué)的學(xué)習(xí)，讓小慶把桌椅搬到教室后面的角落里一個(gè)人坐。下列選項(xiàng)中，對(duì)該班主任的行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）。答案：A激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性B沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性C沒有尊重學(xué)生的人格D維護(hù)了教師的權(quán)威解析：C36.關(guān)于古代教育的說法錯(cuò)誤的是（）。答案：A古代斯巴達(dá)軍隊(duì)體育訓(xùn)練的基本項(xiàng)目是“五項(xiàng)競(jìng)技”--賽跑、跳躍、角力、投標(biāo)槍、擲鐵餅B印度“古儒”學(xué)校課程滲透著婆羅門教神學(xué)思想C古代雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育、和諧發(fā)展的教育D古代埃及的文士學(xué)校主要目的是為培養(yǎng)雄辯家解析：D37.張老師因教學(xué)成績優(yōu)秀被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師，在家長們的強(qiáng)烈要求下，他利用休息時(shí)間給部分同學(xué)補(bǔ)課，并收取一定費(fèi)用，這實(shí)際上違背了（）。答案：A愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B依法執(zhí)教的職業(yè)道德C嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D廉潔從教的職業(yè)道德解析：D38.某學(xué)生能夠記得曾經(jīng)吃過的食物的味道。這種記憶屬于（）。答案：A動(dòng)作記憶B情緒記憶C邏輯記憶D形象記憶解析：D39.曾老師每次的課后作業(yè)，都是在下次課前公布答案讓學(xué)生自己核對(duì)。這一做法（）。答案：A合理，可以提高教學(xué)效率B不合理，教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)C合理，可以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)D不合理，增加了學(xué)生課后負(fù)擔(dān)解析：B40.在人的性格形成中，起決定作用的是（）。答案：A人與環(huán)境的相互作用B環(huán)境C教育D遺傳解析：A41.課間休息時(shí)，兩名男同學(xué)因?yàn)楝嵤掳l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，互不相讓，情緒越來越激動(dòng)。此時(shí)這兩位男同學(xué)處于情緒狀態(tài)中的（）。答案：A心境B激情C應(yīng)激D以上都不是解析：B42.新入職的李老師想去優(yōu)秀教師趙老師班上隨班聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，趙老師笑容可掬地說：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上得不好，就不要去聽了?！边@表明趙老師（）。答案：A缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神B缺乏專業(yè)發(fā)展意識(shí)C能夠尊重信任同行D鼓勵(lì)同事自我提升解析：A43.教材編排應(yīng)分段分節(jié)，教師講課應(yīng)有間隔和停頓。這一要求運(yùn)用的感知規(guī)律是（）。答案：A強(qiáng)度律B差異律C活動(dòng)律D組合律解析：D44.“眉頭一皺，計(jì)上心頭”反映了人的思維品質(zhì)具有（）。答案：A廣闊性B敏捷性C靈活性D深刻性解析：B45.下列哪一項(xiàng)屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的內(nèi)容？（）答案：A取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生學(xué)歷B取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)獲得博士學(xué)歷C取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科學(xué)歷D取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備?？萍耙陨蠈W(xué)歷解析：C46.學(xué)生平等接受教育的權(quán)利首先體現(xiàn)在（）。答案：A學(xué)校平等B教師平等C機(jī)會(huì)平等D教材平等解析：C47.王校長明知教學(xué)樓是危樓，但借口工作忙而沒有采取任何措施，造成房屋倒塌、3名學(xué)生死亡的重大事故。依據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，王校長應(yīng)該承擔(dān)（）。答案：A行政責(zé)任B民事責(zé)任C治安處罰D刑事責(zé)任解析：D48.“從我的門下出去，我承認(rèn)他既不是文官，也不是武人，也不是僧侶；他首先是人，一個(gè)人應(yīng)該怎么做人，他就知道怎么做人，他在緊急關(guān)頭，而且不論對(duì)誰，都能盡到做人的本分?！边@段話出自（）。答案：A赫爾巴特B洛克C盧梭D夸美紐斯解析：C49.學(xué)校有維護(hù)教育教學(xué)正常秩序的權(quán)利，其中包括要求義務(wù)人停止侵害教育教學(xué)正常秩序、維護(hù)自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。答案：A行為權(quán)B要求權(quán)C請(qǐng)求權(quán)D保障權(quán)解析：B50.桑代克根據(jù)“餓貓?zhí)映雒曰\實(shí)驗(yàn)”，認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程，聯(lián)結(jié)是通過“盲目學(xué)試--逐步減少錯(cuò)誤--再嘗試”而形成的，因此他的觀點(diǎn)稱為試誤說。桑代克據(jù)此試驗(yàn)得出了三條主要的學(xué)習(xí)定律，該學(xué)習(xí)定律不包括（）。答案：A準(zhǔn)備律B練習(xí)律C效果律D刺激律解析：D51.（）明確規(guī)定：“國家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育”，這是我國首次以法律形式確定在我國普及初等義務(wù)教育。答案：A《中華人民共和國義務(wù)教育法》B《中華人民共和國憲法》C《中國教育改革和發(fā)展綱要》D《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》解析：B52.上美術(shù)課時(shí)，王老師在黑板上畫了兩幅圖畫，一幅是一個(gè)小圓被周圍十個(gè)大圓包圍，另幅是小圓被十個(gè)稍大的圓包圍，王老師問：“中心的圓一樣大嗎？”同學(xué)們異口同聲：“不一樣，前者小，后者大。”這是由（）引起的心理現(xiàn)象。答案：A感覺適應(yīng)B感覺后效C感覺對(duì)比D感覺互補(bǔ)解析：C53.對(duì)做好一份工作的獎(jiǎng)勵(lì)，就是這份工作已圓滿完成。這句話蘊(yùn)含著（）。答案：A負(fù)強(qiáng)化B替代強(qiáng)化C內(nèi)在強(qiáng)化D外在強(qiáng)化解析：C54.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列說法錯(cuò)誤的是（）。答案：A任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私B學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定各種突發(fā)事件的預(yù)案C學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度D學(xué)校不得使用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動(dòng)解析：D55.小楊馬上就要畢業(yè)了，到底是考研還是考公務(wù)員，或者是到企業(yè)就業(yè)，他自己不知道怎么辦，他現(xiàn)在正經(jīng)歷（）型的動(dòng)機(jī)沖突。答案：A雙趨B雙避C趨避D多重趨避解析：D56.教師沒收學(xué)生的文具，侵犯了學(xué)生的（）。答案：A受教育權(quán)B財(cái)產(chǎn)權(quán)C人身權(quán)D肖像權(quán)解析：B57.綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國小學(xué)到高中的（）。答案：A選修課B必修課C校本課程D地方課程解析：B58.研究者以講故事的方式表達(dá)對(duì)教育的理解和解釋的方法是()。答案：A訪談法B問卷法C個(gè)案研究D敘事研究解析：D59.根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定，下列不屬于受教育者應(yīng)履行的義務(wù)的是（）。答案：A遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣B努力學(xué)習(xí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)C參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)D遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度解析：C60.原本乘坐巴士會(huì)暈車的人，后來乘船、乘火車等也有類似的反應(yīng)，這是（）。答案：A條件反射的消退B條件反射的泛化C條件反射的分化D條件反射的習(xí)得解析：B二、多項(xiàng)選擇題（本大題共40小題，每小題1分，共40分.在每小題所給的四個(gè)答案中必有兩個(gè)或兩個(gè)以上答案是正確的）1.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為當(dāng)前新課程的必修課程，其內(nèi)容主要包括（）。答案：A研究性學(xué)習(xí)B信息技術(shù)教育C勞動(dòng)與技術(shù)教育D社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐解析：ABCD2.布魯巴奇等人提出的教師反思的方法有（）。答案：A反思日記B詳細(xì)描述C交流討論D行動(dòng)研究解析：ABCD3.學(xué)生的主觀能動(dòng)性表現(xiàn)在（）。答案：A自覺性B獨(dú)立性C決定性D創(chuàng)造性解析：ABD4.徐老師是某市一名農(nóng)村初中教師,從教30年來,堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行不少于一次的家訪，30年來騎壞了10余輛摩托車,騎行10余萬公里的路程,資助貧困學(xué)生近百名,始終進(jìn)行著“不讓孩子輟學(xué)”的教育理念。近日,該市教育局號(hào)召全市中小學(xué)教師向徐老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)其（）的良好師德。答案：A愛國守法B愛崗敬業(yè)C關(guān)愛學(xué)生D終身學(xué)習(xí)解析：BC5.屬于教育心理學(xué)研究任務(wù)的是（）。答案：A研究和解釋學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和特點(diǎn)B研究如何運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)C提高教育效能加速人才培養(yǎng)D替代其他教育學(xué)科，包辦教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)任務(wù)解析：ABC6.王老師是剛畢業(yè)參加工作的特崗教師，課堂上，學(xué)生討論時(shí)很熱鬧，一旦輪到自己講解時(shí)，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)搞小動(dòng)作，不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象。結(jié)合講授法的相關(guān)要求。要改善這種狀況，王老師應(yīng)注意（）。答案：A講授內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性、邏輯性B講授語言要有藝術(shù)性C講授要有啟發(fā)性D講授過程適當(dāng)運(yùn)用板書?解析：ABCD7.在赫爾巴特的影響下，形成了以傳統(tǒng)教育為中心的特點(diǎn)，即（）。答案：A教師中心B教材中心C課堂中心D知識(shí)中心解析：ABC8.睡眠障礙與學(xué)生的情緒壓力有關(guān)，睡眠障礙包括（）。答案：A失眠B夜驚C夢(mèng)魘D過度思睡解析：ABCD9.學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因（）。答案：A學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重B家庭關(guān)系緊張C自我評(píng)價(jià)不客觀D性生理與性心理發(fā)展不平衡解析：ABCD10.皮亞杰認(rèn)為，人的認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)主體與客體相互建構(gòu)的過程，其內(nèi)在的機(jī)制是（）。答案：A同化B異化C順應(yīng)D平衡化解析：AC11.交互式教學(xué)模式旨在教授學(xué)生（）方法。答案：A總結(jié)B提問C析疑D預(yù)測(cè)解析：ABCD12.以下選項(xiàng)中，能夠體現(xiàn)出教師具有教育機(jī)智的行為有（）。答案：A教師用幽默化解師生之間的潛在沖突B教師既顧及了學(xué)生的顏面，又指出了該學(xué)生的錯(cuò)誤C教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)創(chuàng)造性的講解知識(shí)點(diǎn)D教師反思自己教學(xué)過程中存在的問題解析：ABC13.新《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收?。ǎ４鸢福篈學(xué)費(fèi)B雜費(fèi)C書費(fèi)D住宿費(fèi)解析：AB14.內(nèi)隱記憶與外隱記憶的不同（）。答案：A內(nèi)隱記憶受學(xué)習(xí)者認(rèn)知加工的深度影響小于外顯記憶B內(nèi)隱記憶保持時(shí)間久C內(nèi)隱記憶干擾因素易受外界產(chǎn)生影響D內(nèi)隱記憶保持時(shí)間短解析：AB15.學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本原則包括（）。答案：A面向全體學(xué)生原則B整體性原則C差異性原則D學(xué)生主體原則解析：ABCD16.依據(jù)巴普洛夫?qū)θ说臍赓|(zhì)類型的生理基礎(chǔ)研究，高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)的抑制具有哪些特征（）。答案：A強(qiáng)度B平衡性C穩(wěn)定性D靈活性解析：ABD17.創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法。在創(chuàng)設(shè)問題情境的過程中，教師應(yīng)該遵循哪些原則（）。答案：A問題要大而廣B問題與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)C問題要有適當(dāng)?shù)碾y度D問題要富有啟發(fā)性解析：BCD18.下列觀點(diǎn)屬于維果斯基所論述的教學(xué)與發(fā)展關(guān)系的是（）。答案：A最近發(fā)展區(qū)B提倡自主探索C教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面D學(xué)習(xí)有最佳期限解析：ACD19.在教學(xué)中貫徹因材施教原則，對(duì)教師的基本要求是（）。答案：A充分了解學(xué)生并尊重與學(xué)生的差異B按時(shí)進(jìn)行家訪C按照課程標(biāo)準(zhǔn)的順序進(jìn)行教學(xué)D面向每一個(gè)學(xué)生解析：AD20.教育內(nèi)容是聯(lián)系教育者和受教育者的中介，也是教育者借以實(shí)現(xiàn)教育意圖、學(xué)習(xí)者借以實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的媒介。制約教育內(nèi)容的因素有很多方面，其中起著制約教育內(nèi)容科學(xué)性的因素主要有（）。答案：A一定社會(huì)發(fā)展的要求B教與學(xué)之間的固有矛盾C教育場(chǎng)所與設(shè)施的不同D個(gè)體的身心發(fā)展規(guī)律解析：AD21.下列屬于引起和保持有意注意的條件的是（）。答案：A增加刺激物的新異性B增加刺激物的對(duì)比度C用堅(jiān)強(qiáng)的意志克服內(nèi)外干擾D加深對(duì)任務(wù)的理解，不斷組織自己的活動(dòng)解析：CD22.班主任組織和培養(yǎng)班集體的內(nèi)容有（）。答案：A確定班集體的發(fā)展目標(biāo)B培養(yǎng)良好的班風(fēng)C培養(yǎng)正確的輿論D選拔和培養(yǎng)班干部E對(duì)每個(gè)學(xué)生提出嚴(yán)格要求解析：ABCD23.下列屬于教育學(xué)家盧梭提出的教育觀念的是（）。答案：A兒童中心觀念B在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)的觀念C實(shí)用主義觀念D發(fā)現(xiàn)的觀念解析：ABCD24.班集體對(duì)學(xué)生的成長和教育具有十分重要的作用，而班集體不是自發(fā)形成的，它有一個(gè)發(fā)展過程，大致要經(jīng)過組建、初步形成和形成發(fā)展三個(gè)階段。其中形成發(fā)展階段的主要標(biāo)志包括（）。答案：A班集體有一個(gè)穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)核心B班干部能獨(dú)立開展各項(xiàng)工作C班級(jí)目標(biāo)已成為學(xué)生個(gè)體的奮斗目標(biāo)D正確的集體輿論和班風(fēng)已形成解析：ABCD現(xiàn)在許多學(xué)校很重視校本培訓(xùn)，有針對(duì)性地請(qǐng)專家進(jìn)校指導(dǎo)、送教師外出進(jìn)修、安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，同時(shí)組織開展教師的娛樂活動(dòng)。健全的培訓(xùn)機(jī)制、教師休閑能力的提高，促進(jìn)了教師的成長，也提高了學(xué)校的教育質(zhì)量。77.從現(xiàn)代教育發(fā)展的角度分析，下列說法恰當(dāng)?shù)挠?)。A終身教育是社會(huì)發(fā)展的必然B教育的公益性日益突出C人的學(xué)習(xí)與工作、娛樂密切相關(guān)D現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)了教育的發(fā)展【答案解析】ACD25.下列屬于利用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)的有（）。答案：A在處理教材中的重難點(diǎn)時(shí)，應(yīng)注意充分利用直觀教具，語言要生動(dòng)形象，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫B對(duì)于同一類題的反復(fù)練習(xí)活動(dòng)，應(yīng)采用靈活多變的方法C要迅速處理如天氣驟變、學(xué)習(xí)條件惡化、學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)等課堂偶發(fā)事件D課間休息不宜讓學(xué)生做激烈或競(jìng)賽性的游戲活動(dòng)解析：ABCD26.處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中提出的感知運(yùn)動(dòng)階段的個(gè)體，其特點(diǎn)有（）。答案：A逐漸形成客體永久性的認(rèn)知B開始形成表象思維C能夠理解守恒概念D思維具有自我中心性解析：AD27.備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)。備課內(nèi)容主要包括（）。答案：A鉆研教材B了解學(xué)生C組織教學(xué)D制訂教學(xué)計(jì)劃解析：ABD28.心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是一種調(diào)節(jié)、控制心智運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法規(guī)的心智活動(dòng)方式，以下屬于心智技能的特點(diǎn)的有（）。答案：A對(duì)象具有客觀性B執(zhí)行具有內(nèi)潛性C結(jié)構(gòu)具有性D結(jié)構(gòu)具有簡縮性解析：BD29.以下說法符合科爾伯格關(guān)于道德發(fā)展理論觀點(diǎn)的是（）。答案：A缺乏是非善惡觀念，沒有道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，此階段屬于前習(xí)俗水平B接受外界團(tuán)體的行為規(guī)范，并加以維護(hù)和實(shí)踐，這屬于習(xí)俗水平C尊重規(guī)則但當(dāng)規(guī)則不符合人們的權(quán)益時(shí)，理應(yīng)得到修正，這屬于后習(xí)俗水平D個(gè)體有自己的人生哲學(xué)，會(huì)超越某些規(guī)章制度，更多考慮的是道德的本質(zhì)，而不是具體的原則，屬于超習(xí)俗水平解析：ABC30.以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。答案：A教