一年級上學期心理健康教育教案(完整版)資料

一年級上學期心理健康教育教案（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）

一年級上學期心理健康教育教案（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）第1課我是小學生活動目標：通過活動，讓學生認識到自己新的社會角色----小學生；讓學生認識自己的角色變化，從情感上認識到自己長大了。學會以小學生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。活動過程：快樂的小學生看課本：說說你看到了什么？這些小朋友背著新書包干什么？猜猜他們心里在想什么？小朋友背著書包來上學，可高興了，因為他們知道從今起，他們就是一名光榮的小學生了。板書課題：第一課我是小學生填一填我的學校：恩施市實驗小學我的班級：一（）班我的姓名：二、回想幼兒園生活想一想：我們的幼兒園生活是什么樣的？新的小學生開始了成為一名小學生了，許多方面都發(fā)生了很大變化。和同學們一塊說說小學和幼兒園的生活有什么不同？當小學生的感受，怎樣做一名好學生。四、我喜歡小學生活我們到校已經(jīng)有一個星期了，你有什么感受呢？五、總結(jié)：小學的生活豐富多彩，讓我們一起來迎接嶄新的小學生活吧！第2課舉起小小手活動目標：知道舉手的用處，了解哪些情況要舉手?；顒舆^程：舉手用處大師：我們現(xiàn)在是小學生了，每天上課時怎么和老師交流呢？對了，就是舉手。你知道舉手有什么作用嗎？對子之間說一說：關(guān)于舉手，你知道什么？全班交流：舉手是遵守紀律的表現(xiàn)舉手是有禮貌的行為舉手可以引起注意舉手能夠表達意見二、遇到問題先舉手1、說一說：我們在哪些情況下需要舉手？2、總結(jié)：不舒服的時候，同學摔倒的時候……勇敢舉起我的手想一想：自己能做到勇敢地舉手嗎？2、列舉具體情況：老師題問題時可以舉手，不管回答對不對也可以舉手。老師的話我們要養(yǎng)成舉手的好習慣，大膽地回答問題，說出自己的想法。第3課老師愛我我愛老師活動目標：通過活動讓孩子認識所有的老師，明白老師的辛苦，感受老師對自己的愛?；顒舆^程：我們的老師我們是小學生了，要學會認識我們的老師，今天我們就一起來記一記吧！我們的語文老師是（）老師，我們的（）老師是（）老師，我們的（）老師是（）老師，我們的（）老師是（）老師。老師為我們做好多事情觀察課本11頁，你知道了什么？對子說一說師總結(jié)：老師要批改作業(yè)，要家訪，和孩子們一起做游戲等等。我們愛老師說一說：我們還能為老師做些什么？老師的節(jié)日你知道老師的節(jié)日是哪一天嗎？對了，是9月10日。你有什么話想對老師說嗎？請同學說一說。老師的話從你們走進校園的那一刻起，老師就一直關(guān)心著你們；從你們的言行中，老師也感受到了你們對老師的愛。第4課我的小書包活動目標：通過活動，學會自己整理書包，養(yǎng)成整理書包的好習慣。活動過程：導入1、師出示謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長。書本文具里面放，上學帶上可別忘。”（書包）2、師：我們今天一起來學習整理我的小書包。二、我的書包里有什么說一說你的書包里有什么？對子之間說一說。誰的書包整理得好1、看一看：李貝是如何整理書包的？張樂整理書包及時嗎？余文浩的作業(yè)本為什么沒帶呢？2、總結(jié)：是的，張樂和于文浩都沒有及時整理書包，所以影響了他們的學習，而李貝養(yǎng)成了及時整理書包的好習慣，我們要像他們學習。我能做得到1、師：我們一起來學習正確、合理地整理書包，看誰學得又快又好。2、引導，如分門別類、固定擺放……3、學生反復練習，學習整理，老師相機引導學生進行評價。4、師小結(jié)：整理書包是我們每一天都要進行的工作。每天的課程不一樣，根據(jù)課表，我們會在前一天晚上將選擇好的課本放進書包。五、師小結(jié)是啊，書包就是我們的好朋友，我們要懂得珍惜和愛護自己的書包。第5課我喜歡我的學校活動目標了解我們的學校，熟悉校園環(huán)境，激發(fā)學生對學校的熱愛之情?；顒舆^程：一、激趣導入我們現(xiàn)在是恩施市實驗小學的學生了，你了解我們的學校嗎？來，我們一起去看看吧！二、參觀校園1、雛鳳樓主要是一年級的教學樓，共分3層。1樓有：辦公室、101班、102班、103班，2樓有104班、105班、106班、107班，3樓有：108班，在教學樓的最左側(cè)分別是男女廁所。2、操場教學樓前面就是孩子們活動的操場。醫(yī)務室在望風樓的一樓是醫(yī)務室。三、談感受參觀了我們的校園，你有什么想說的嗎？小組交流，個別匯報四、老師的話美麗的校園就像我們的家，我們要愛護我們的校園。第6課規(guī)則伴我行活動目標了解在校的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的好處。活動過程：了解規(guī)則1、按時上學2、上課認真聽講3、過馬路走人行橫道4、排隊上廁所，不擁擠、不推搡，不在廁所里玩水。遵守規(guī)則，從我做起1、除了在學校里要遵守規(guī)則，你還知道在其他場所要遵守哪些規(guī)則嗎？2、學生匯報：遵守規(guī)則，我在電影院不大聲說話；遵守規(guī)則，我上下樓梯靠右走；遵守規(guī)則，我不在樓道里蹦跳；遵守規(guī)則，我在路隊里不講話。遵守規(guī)則好處多1、遵守規(guī)則有哪些好處呢?小組討論、交流2、師小結(jié)：遵守比賽規(guī)則，能使比賽更熟悉順利；遵守交通規(guī)則，我們會很安全；在自習課上保持安靜，幾不會影響他人學習；在學校不亂涂亂畫，校園更美麗……四、老師的話了解規(guī)則，遵守規(guī)則，我們的生活就會既安全又美好。第7課問號小精靈活動目標：能積極開動腦筋，找出問題，有對科學事物詢問、探索、求知的興趣。2、喜歡當個小問號，會用“為什么”、“什么”等表示疑問的詞提出問題?；顒舆^程：談話導入小朋友看，這里是科學官，動腦筋爺爺要請我們到科學宮來玩，你們高興嗎？動腦筋爺爺說來這里玩的小朋友發(fā)現(xiàn)不懂的總會提出許多的問題，你們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有不懂的該怎么辦呢？二、我心中的問題1、自學課本26至27頁，思考以下問題：人在太陽下為什么會有影子？雨后為什么會出現(xiàn)彩虹？我們?yōu)槭裁匆蠈W？長頸鹿的脖子為什么特別長？買東西為什么要付錢？2、對子之間交流3、師總結(jié)：勤思考、多提問，我們就會越來越聰明。三、大膽提問題1、在學習中，遇到不會的問題怎么辦呢？2、遇到不會的問題你是怎么做的？對子之間說說。四、解決問題辦法多1、問老師和同學、家人2、上網(wǎng)查閱資料五、教師小結(jié)只要你肯動腦筋，多提問題，向周圍的人請教或看書、看電視，就能知道許多不懂的事情和知識，明白許多道理。第8課我不任性活動目標：1、知道任性的具體表現(xiàn)，任性對以后的不利影響2、能在成人的幫助下調(diào)整和控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣。3、遇事能分析問題、合理解決問題，提高自己辨別是非的能力?；顒优c訓練：一、談話導入。你們喜歡買玩具嗎？你們的玩具都是誰買的呢？你每次要求他們買的時候，他們都答應嗎？遇到不答應的情況，你是怎么辦的？（回答，師相機點評）板書：我不任性我有這樣的行為嗎？想一想：你在什么情況下說過“我偏不”“我就要”這樣的話？看一看：30至31頁，你看到了什么？他們做得對不對？說一說：你以后碰到這種情況怎么做？不任性的孩子人人喜歡你知道什么才叫不任性嗎？對子交流全班小結(jié)：不隨便玩爸爸的、天冷加衣服、打針時不哭鬧、和同伴友好相處、吃飯不挑食、聽媽媽的話。教師的話多為別人著想，加強自我控制，就能克服自己任性的毛病。小學一年級心理健康教案一、請讓我來幫助你一（5）張芳教學內(nèi)容：請讓我來幫助你

主題：克服依賴心理教學目標：克服依賴心理，學會寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學的缺點能當面指出。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教學重點：初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教學難點：消除依賴心理，學會寬容別人。教學過程：一、談話導入，揭示課題。1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦？引出：打小報告（板書）2、如果，在學校里有人欺負你了，你又會怎么辦？3、你在哪些情況下，會去報告老師？（教師隨意板書）二、看小品，明理。小品1：下課了，同學們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這學生議一議：請說小明是怎么做的？對不對？為什么？2、小品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都無法談話。學生議一議：說說冬冬這樣做對嗎？為什么？3、

教師小結(jié)剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”（板書）4、行為指導如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？板書：請讓我來幫助你三、行為指導。剛才我們同學說了好多事都要報告老師。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？1、看板書指導。并貼上小紅星。2、指名表演。（1）丁丁和同學吵架了，小明看見了，進行勸阻。（2）老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，丁丁說對不起，冬冬原諒了他。四、表揚與獎勵1、夸夸我們班能主動幫助同學的學生。2、夸夸能寬容別人的學生。3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學生。五、總結(jié)、唱歌今天這堂課，使你學到了什么本領？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴老師。自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。全班齊唱《請讓我來幫助你》

二、不當“小皇帝”一（5）張芳教學內(nèi)容：不當“小皇帝”

主題：克服任性

教學目標：通過活動，幫助學生認清任性的壞處。2、通過活動，引導學生自覺改掉任性的壞毛病。教學重點：認清任性的壞處。

教學難點：改掉任性的壞毛病。教學過程：

一、課前準備小品——任性的“小皇帝”

教師要事先挑選好六名學生，分別扮演不同的角色，同時指導學生進行排練（強調(diào)臺詞的語調(diào)和神態(tài)，注意形體動作以及道具的設計）。1、教師課堂點題：同學們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。2、出示思考題：

（1）誰是任性的“小皇帝”。

（2）“小皇帝”有那些壞毛病。

（3）任性又有那些壞處。3、提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學生這就是對同學的尊重。二、

討論1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。

2、就以上問題分四人一組相互討論。

3、根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。三、

展開1、自我測試，完成調(diào)查卷（要求認真、如實的填寫，告訴學生誠實是一個人的美德）

2、找出克服任性的方法

3、針對調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進行討論交流。四、小結(jié)1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

2、教師小結(jié)：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學們一定不愿做任性的孩子，對嗎？六、總結(jié)：任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。三、你勇敢嗎?一（1）呂瑾活動設計在小學階段，特別是中低年級的學生，對勇敢的認識和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導課，重在培養(yǎng)學生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到在學習上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅強、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。輔導目的1、通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。2、用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。輔導方式1、講述和討論2、角色扮演3、自我測試輔導準備1、測試卷一份。2、三個情境小品。附：測試卷問題：學生回答“是”或“不是”(1)你自己睡覺害怕嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會發(fā)脾氣嗎?(4)遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗?能做到一至二件的同學，你比較勇敢；做到三件的同學，你挺勇敢。輔導時間

1學時輔導步驟1、認識、理解“勇敢”。(1)你對勇敢的理解。(2)說一說你經(jīng)歷的自認為勇敢的一件事。(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?教師根據(jù)同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。勇敢：不怕危險，不怕困難。2、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過自己的努力，終于做出來啦!3、學生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險，更應該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護國家財產(chǎn)，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學家攻克難關(guān)等等。而我們則應該從身邊的小事來培養(yǎng)自己的勇敢。4、回答測試問題，判斷“勇敢”程度(1)悄悄話同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。(2)小勇士解難。做法是讓同學們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺做小勇士為大家解答他是怎么做的。5、討論：如何學會“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”教師根據(jù)討論歸納：(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。6、同學們自由向老師提問，教師答辯7、全課小結(jié)我們每個小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的!!四、我是什么樣的人一（1）呂瑾教學目標：

教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。

學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。一、導入

教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，認識自我。二、授新課

教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。三、堂活動a)議一議教師在黑板上寫了三個問題：i.蘭蘭怎樣了解自己的長相？ii.明明有什么優(yōu)點和缺點？iii.你打算怎樣認識自己？教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發(fā)言。目的是讓學生了解自己，正確認識自己。b)談一談教師在黑板上寫出四個問題：i.你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？ii.你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？iii.你是否為自己長得不漂亮而自卑？iv.你喜歡自己的性格嗎？教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發(fā)言。目的是讓同學們對自己做出正確的評價。c)說一說

教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。d)請你選擇教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：i.當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？1.立刻行動起來，改正自己的缺點。2.反正是老毛病，不改也過得去。3.我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。請將你的選擇填在（）里。ii.當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？1.把不滿的話憋在心里。2.想方設法為自己的缺點辨解。3.與同學進行心靈交流，坦誠相待。

請你將你的選擇填在（）中。

教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內(nèi)。

目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。e)采花游戲

教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。

目的是了解學生想成為什么樣的人。四、實踐指導a)演講比賽

教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。

目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。b)老師教你認識自己教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。i.照鏡子ii.反省自己iii.參加課外活動iv.聽取別人的評價v.敢于同他人競爭vi.從心理咨詢和書本中認識自己教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學生掌握認識自己的方法。五、教師總結(jié)

教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。六、課外活動

請學生給自己畫一幅像。五、同學進步我高興一（2）何彩霞一、教學目的

1、正確看待他人取得的進步，克服嫉妒心理。

2、學會從他人的成功與進步中風箱快樂的方式與方法。

3、感受與體驗因為幫助他人而快慰的心情。

二、教學重難點

1、重點：學會分享別人成動的快樂，感受從幫助他人獲得的快樂與因自己進步而獲得的快樂有何異同。

2、難點：消除對別人的進步或成功的毒劑心理，學會在勉勵他人的進步壓力時合理調(diào)節(jié)自己的抱負水平。

三、教學時間

一課時

四、教具準備

燈片、投影儀

五、教學過程

（一）導入

故事導入，列舉一個因為妒忌而產(chǎn)生分歧的小故事（抽生交流）揭示課題。

（二）教學內(nèi)容

完成鑒別判斷部分

1、學生自由評判自己對待他人是否有錯誤的做法。

2、四人小組的同學交流自己都是怎么做的。

3、全班交流，談談自己的感想。

4、評一評。教師不必對具體和個別學生進行評價，只是針對現(xiàn)象進行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改進的地方。

完成策略訓練

1、根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講一個能反映同學進步我高興的事例。

2、教師出示改進的幾種方法和措施。

“同學進步我高興”

“同學進步我成功”

“同學進步我進步”

3、讓學生進行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認為好的方法。

完成反思體驗

1、以前在對待他人進步的問題上自己是否有錯誤的想法與做法？。

2、學了本科以后，該怎樣看待他人的進步？

3、從幫助他人進步中分享到的快樂與因本人獲得進步所產(chǎn)生的快樂有何不同？

4、當他人獲得進步時，自己應該怎躺調(diào)整心態(tài)，積極參與競爭。六、養(yǎng)成學習好習慣一（2）何彩霞一、教學目的

1、正確認識學習習慣與學習質(zhì)量之間的關(guān)系，體會良好習慣與不良習慣對學習的促進與阻礙作用。

2、全面檢查并評估自己反映在各個學習環(huán)節(jié)中的學習習慣的優(yōu)劣狀況，形成矯正不良學習習慣的強烈愿望。

3、掌握糾正不良習慣的方法與技巧。

4、感受因不良學習習慣阻礙學習進步而產(chǎn)生的捆饒體驗。

二、教學重難點

1、重點：檢查并評估自己的學習習慣，學會矯正不良的學習習慣。

2、難點：養(yǎng)成良好的習慣。

三、教學時間

一課時

四、教具準備

燈片、投影儀

五、教學過程

（一）導入

上課之前，給你們講一個小故事（可以是本班的優(yōu)秀事跡）。

（二）教學內(nèi)容

完成鑒別判斷部分

1、學生自由評判自己的學習習慣怎樣。

2、四人小組的同學交流自己的看法和意見。

3、全班交流，談談自己有沒有良好的學習習慣。

4、評一評。教師不必對具體和個別學生進行評價，只是針對現(xiàn)象進行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改進的地方。

完成策略訓練

1、根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講一個能反映自己已經(jīng)養(yǎng)成良好的學習習慣的事跡。

2、教師出示改進的幾種方法和措施。

“讀一讀”

“制定訓練計劃”

“學學別人”

3、讓學生進行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認為好的方法。

完成反思體驗

1、自己以前存在哪些不良習慣。

2、本課學到了哪些矯正不良習慣的方法。

3、準備打算用哪些方法，采取什么措施來該掉自己的不良習慣。

4、有哪些值得保留的好習慣。

七年級心理健康教育教案——欣賞自我一、教學課題欣賞自我二、教學目的1、是學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點，了解自己，認識自己。2、是學生正確看待自己的缺點，學會欣賞自己。3、幫助學生培養(yǎng)自信心。三、教學重難點1、教學重點培養(yǎng)學生自信心，學會欣賞自己2、教學難點啟發(fā)學生正確看待自身缺點四、教學內(nèi)容與分析正處在青春期階段的初中生，由于身心發(fā)展的失衡而導致的一些心里矛盾和行為表現(xiàn)較為突出，從而引發(fā)了一系列心理問題。這時如果沒有積極、正確地引導其對自身形成一個正確的自我認識的話，將會對學生本身造成一些不良影響，比如一些學生可能會產(chǎn)生自卑的心理問題。針對這一現(xiàn)象，本課題內(nèi)容以上一課題(發(fā)現(xiàn)自我)內(nèi)容為基礎，進一步加深學生對自我的探索與認識，使學生學會欣賞自己，培養(yǎng)自信心。五、板書設計—————————————————————————————————————欣賞自我一、暖身操“你棒，我也棒～”“你好，我也好～”二、《生命的價值》看重自己自我珍惜肯定自己三、自我剖析(一)人無完人(二)換個角度看自己例:優(yōu)點缺點1、我很聰明1、我太矮了2、我人緣好2、我長得不好看3、我成績不錯3、我總是遇到挫折????四、自我欣賞“雖然??但是??”例:“雖然我很矮，但是我很愛運動”“雖然我屢遇困難，但是我很勇敢，從不退縮”“雖然我不漂亮，但是我成績好”—————————————————————————————————————六、教學過程與分析(一)課前引導語每個人都有優(yōu)點和缺點，過于在乎自己的優(yōu)點，會讓自己變得很自負、自滿;但過于在乎自己的缺點，則容易產(chǎn)生自卑的心理。那么，我們應該如何面對產(chǎn)生自卑心理的根源呢,今天的課我們就來了解一下你自己，培養(yǎng)自信心，學會欣賞自己。(二)暖身操全體起立，一起跟老師念:“你棒，我也棒～”、“你好，我也好～”*分析:此環(huán)節(jié)旨在讓學生通過這種鼓勵性言語，在心理上起到暗示性的作用，增強學生的自信心。同時，以一個合作、統(tǒng)一的小活動作為本課的開始，引起學生上課的興趣，增加學生上課積極性。(三)故事《生命的價值》聽一則小故事，要求學生聽后回答老師的問題。引導語:每個人的生命都有其存在的意義和價值，反過來說，也正是因為這些價值的存在，使得生命變得更加充實而有意義。但究竟什么是生命的價值呢,生命的價值取決于什么呢,下面就讓我們請一位同學上來朗讀一則小故事，聽完這則故事以后我要向你們提幾個問題，你們要通過這則小故事，去尋找答案。故事講述