三年級下冊教案36地球的形狀

地球的形狀【教材簡析】《地球的形狀》是三年級下冊第三單元《太陽、地球和月球》的第六課。經(jīng)過前面5節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識太陽和月球的基本特點(diǎn)，知道二者的形狀都是球形，同時也成立起地球的形狀是球形的科學(xué)看法。而本節(jié)課學(xué)生將經(jīng)歷先人研究地球形狀的過程，并經(jīng)過兩個模擬實(shí)驗(yàn)來推理出地球的形狀。聚焦板塊，經(jīng)過情形設(shè)置，重回先人研究時代，設(shè)問先人是如何認(rèn)識地球形狀的。激發(fā)學(xué)生研究興趣，引起思慮。研究板塊，環(huán)節(jié)一從“天方地圓”說的猜想下手，認(rèn)識先人是經(jīng)過察看到的現(xiàn)象進(jìn)行猜想。環(huán)節(jié)二試試用模擬實(shí)考證明“球形”說的猜想，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)來追求憑證。經(jīng)過模擬實(shí)驗(yàn)，察看船模在球面上和平面上挪動進(jìn)行察看，采集“地球是球形”的憑證，環(huán)節(jié)三經(jīng)過麥哲倫的全球航海旅游實(shí)地測試，學(xué)生試試“航?！币恢埽C明地球是球形的。環(huán)節(jié)四，經(jīng)過月食的形成，模擬實(shí)驗(yàn)，證明“地球的影子”，推理地球的形狀。經(jīng)過商討活動，學(xué)生對本節(jié)課的模擬實(shí)驗(yàn)察看到的信息，進(jìn)行推理論證，經(jīng)過追求能夠考證猜想的憑證，依據(jù)憑證推理出地球是球形的?！緦W(xué)情剖析】學(xué)生已知太陽和月球都是球形，初步成立地球也是球形的前看法?？墒撬麄兤鋵?shí)不認(rèn)識人類研究地球形狀的過程，比較迷信書籍，不擅長提出懷疑，缺乏經(jīng)過追求憑證支撐猜想的能力。經(jīng)過本課，讓學(xué)生理解人類研究地球的形狀經(jīng)歷了猜想、考證、實(shí)踐漫長的過程，同時也是一個不停修正，不停求真的過程。學(xué)生學(xué)會懷疑，學(xué)會推理，試試用憑證來考證猜想?！窘陶n目的】科學(xué)看法目標(biāo)理解地球和太陽、月球同樣，都是一個球體。認(rèn)識地球是太陽系中的一顆行星。科學(xué)研究目標(biāo)運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法采集憑證，推理、證明地球是球形的看法。用圖示符號整理記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在教師的指引下，認(rèn)識人類認(rèn)識地球形狀的研究過程。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)感覺先人在認(rèn)識自然規(guī)律時廢寢忘食的努力，提升科學(xué)研究的興趣。踴躍參加模擬實(shí)驗(yàn)，樂于分享自己的實(shí)驗(yàn)心得。聆聽不一樣的看法，采集憑證，不停修正自己的認(rèn)知。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識技術(shù)的進(jìn)步能夠不停讓人們更好認(rèn)識自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)更多的自然規(guī)律。感覺自然規(guī)律的發(fā)展需要經(jīng)歷人們的不停研究?！窘陶n重難點(diǎn)】模擬實(shí)驗(yàn)研究月食的成因，理解“地球投射在月球的影子上老是圓形”?！窘陶n準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、船模、手電筒、乒乓球，地球儀。小組：地球模型、船模、手電筒、學(xué)生活著手冊等。【教課過程】一、聚焦：揭露課題我們知道月球是地球的衛(wèi)星，而地球是太陽系中間的一顆行星。你知道地球是什么形狀的嗎？你是怎么知道的？（預(yù)設(shè)：認(rèn)識學(xué)生已有的知識。）我們知道這個事實(shí)，受益于我們的高科技（天文望遠(yuǎn)鏡、衛(wèi)星技術(shù)等），更受益于先人對地球形狀不停研究過程。地球的形狀關(guān)于我們來講，是一種知識?？墒菍ο热藖碇v，它只是是一種猜想？先人是如何不走出地球研究地球形狀呢？與我們此刻對比，他們受限于哪些條件？（預(yù)設(shè)：從先人的角度思慮問題。）今日我們走近先人，和他們共探地球的形狀。（板書：地球的形狀）二、研究：地球的形狀（一）猜想：天圓地方教師出示“天圓地方”圖片。一開始先人猜想天是圓的地是方的，你感覺他們是依據(jù)什么來猜想的呢？察看是先人認(rèn)識世界的一種方法，天空有弧度，仿佛是圓的，大地是平的。察看到的現(xiàn)象能夠作為猜想的憑證，那么地球真的就成了“天圓地方”了嗎？（預(yù)設(shè)：察看到的現(xiàn)象能夠作為猜想的一種憑證。）學(xué)生學(xué)會懷疑，紛繁提出自己的想法。要考證猜想，我們需要追求更多的憑證來支撐。（預(yù)設(shè)：學(xué)會懷疑，主動追求憑證。）（二）考證猜想1：模擬并察看遠(yuǎn)處駛來的風(fēng)帆[資料準(zhǔn)備：風(fēng)帆模型，泡沫塊，地球儀]人們在猜想地球是“天方地圓”的同時，不停察看和思慮，去找尋研究地球形狀的方法。在海邊的人們發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)方駛來的船老是先看到帆頂，再看到船身。你們感覺這類現(xiàn)象會支持哪一種猜想呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生展望支持的猜想。）學(xué)生議論支持的猜想，指引學(xué)生需要用模擬實(shí)驗(yàn)考證猜想。教師出示準(zhǔn)備資料：（預(yù)設(shè)：船模模擬船只，地球儀模擬地球，桌面模擬平面。）小組活動，合作實(shí)驗(yàn)。學(xué)會用平視的方法察看。察看后議論：經(jīng)過模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了哪一種現(xiàn)象切合我們生活實(shí)質(zhì)。（預(yù)設(shè)：學(xué)生經(jīng)過實(shí)質(zhì)察看，推理地球是球形的。）（三）考證猜想2：月食的成因[資料準(zhǔn)備：手電，乒乓球，泡沫塊]指引：在漫長的歷史中，先人還在持續(xù)找尋證明猜想的憑證，在察看月相的時候，發(fā)現(xiàn)一個特別的現(xiàn)象。出示月食動圖，教師解說月食的形成原理。是誰的影子擋住了太陽的光芒？（預(yù)設(shè)：地球的影子）。指引：究竟是什么樣形狀的地球能產(chǎn)生圓弧形的影子？（預(yù)設(shè)：球形）教師演示實(shí)驗(yàn)，手電筒模擬太陽光，乒乓球模擬地球，白色平板模擬月球表面。（四）實(shí)踐憑證：麥哲倫全球航海導(dǎo)語：人們依據(jù)生活現(xiàn)象找到了地球是球形的憑證，可是仍是有好多人不接受這個看法。只有不停追求憑證，才能獲得大家的認(rèn)同。不走出地球，先人仍是找到了地球是球形的有力憑證。（預(yù)設(shè)：引入麥哲倫全球航海圖。）假如地球是球形，那么沿著一個方向走，繞著地球一周就能回到原點(diǎn)。出示航海圖，學(xué)生利用地球儀“全球”一周。（五）更多憑證：跟著人類科技的的發(fā)展，走出地球，找尋到更多的憑證。（預(yù)設(shè)：出示圖片）三、商討學(xué)生反應(yīng)溝通：你能用模擬實(shí)驗(yàn)察看到的現(xiàn)象，來說服“天圓地方”說的先人，哪些信息證明地球是球形的？發(fā)問：人們是如何認(rèn)識地球是球形的？【板書設(shè)計】地球的形狀猜想球體天圓地方憑證察看風(fēng)帆月食麥哲倫航?！净钪謨允褂谜f明】模擬實(shí)驗(yàn)1達(dá)成后，直接記錄海邊察看船的現(xiàn)象。教師能夠在板書上表現(xiàn)察看到的狀況，指引學(xué)生用寫字和畫畫的形式記錄，培育學(xué)生優(yōu)秀的察看記錄習(xí)慣，試試填寫結(jié)論?！咀鳂I(yè)設(shè)計】（1）在研究“對照察看船模在球面和平面上的挪動”實(shí)驗(yàn)時，一開始就察看到了整個船模，說了然他是在（）上挪動；先察看到船模帆的頂部，以后又察看到了整個船模，說明他是在（）上