天津石油職業(yè)技術學院課程建設規(guī)劃方案

發(fā)行版本：C關于制訂(修訂)高職專業(yè) 修改次數(shù)：0教學打算的實施方法 文件編號：QG/HBYT39-010-2023頁 碼：1/12范圍本方法規(guī)定了天津石油職業(yè)技術學院制訂〔修訂〕高職專業(yè)教學打算的指導思想和具體要求。本方法適用于學院各專業(yè)。標準性引用文件教高[1992]1素養(yǎng)教育的打算》;生思想政治教育的意見》;職責教務處是學院制訂教學打算的歸口治理部門，負責制訂〔修訂〕教學打算的原則和根本要求等，對教學系上報的專業(yè)教學打算進展必要的調整與審核，并由分管院領導審批。調整的教學打算，提出具體調整意見。治理內容制訂教學打算的指導思想和《、國務院關于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的打算》精神，以培育面對基層、面對經濟建設第一線，具有較強適應力氣和綜合技術技能素養(yǎng)的人才為根本，以技術型和技能型人才為目標，不僅要教給學生學問，更應以根本技能訓練和職業(yè)綜合力氣為重點，全面提高學生的根本力氣和根本素養(yǎng)。其次，要關注專業(yè)領域技術的進展趨勢，重視有用技術和高技術的結合；第三，要重視現(xiàn)代化企業(yè)對高職人才技術嫻熟、治理內行的要求，使培育的人才能適應從單純技能向技能—治理復合型轉變。要努力使教學打算具有鮮亮的時代性，同時要遵循教育教學本身的規(guī)律，處理好社會需求的多樣性、多變性與教學工作相對穩(wěn)定性的關系。要合理安排德育、智育和體育的理論教學和實踐教學環(huán)節(jié)，堅持學問、力氣、素養(yǎng)協(xié)調進展和綜合提高的原則，處理好思想與業(yè)務，學習與健康，課內與課外等方面的關系，要以學生為主體，充分考慮學生的進展，留意全面提高學生的綜合素養(yǎng)。完整性，以社會經濟進展的必需、夠用為度，以學生對社會適應力氣的進展為度，以學生的職業(yè)綜合素養(yǎng)需求為度；專業(yè)課要加強針對性和有用性，要以職業(yè)綜合力氣的假設干側面為依據(jù)，重組課程體系，建立相應的課程模塊，不過分強調某一門課程的系統(tǒng)性，而是著重考察整個課程模塊在教學打算中的價值和整體效應。教學打算的整體優(yōu)化還應使學生QG/HBYT39-010-2023 3/11具備確定的可持續(xù)進展力氣，為學生長期承受連續(xù)教育，適應經濟技術進展的需要，供給必要的根底。增加試驗、實訓、實習等實踐環(huán)節(jié)的時間和內容，拓寬實踐課程的時間和空間。第一，要將局部課程或課程的局部內容安排到試驗室、專業(yè)教室、實訓基地或實踐崗位中進展教學；其次，依據(jù)課程模塊的安排設立假設干獨立設置的試驗課、實訓課和綜合實踐課，構建與課程體系相照顧的實踐教學體系。獨立設置的試驗課要轉變驗證原理、單純把握操作技術以及依附于理論教學的做法，要對學生進展試驗思路、試驗技術、試驗設計、數(shù)據(jù)處理、觀看分析和表達問題力氣的全面訓練。獨立設置的實訓課要依據(jù)由簡潔到簡潔，由單一到綜合的原則組織實際操作技能和綜合力氣的培訓。實訓課和綜合實踐課的安排和要求應和專業(yè)培育目標對應，要模擬或參與本專業(yè)崗位群的實際業(yè)務工作；第三，公共根底課也要設置課內外的實踐環(huán)節(jié)。例如“兩課”教育要通過組織各種課外實踐活動提高思想政治教育的針對性、實效性；英語教學要加強聽力與口頭表達力氣訓練，提高學生在崗使用英語的水公正。用力氣為主線制訂專業(yè)教學打算的同時，留意培育學生的可持續(xù)進展力氣21方面的含義，一是對當前社會的適應力氣，二是對“將來”社會進展的適應力氣，后者的根底是創(chuàng)力氣，它和實踐力氣一樣是加強全面素養(yǎng)教育的重點。高職教育的創(chuàng)首先應建立在教學體系〔課程體系與實踐教學體系〕創(chuàng)的根底上，要突破以學科為中心，以課程設置為主線的傳統(tǒng)教學體系，而應以市場需求和職業(yè)需要為依據(jù)，以學生的職業(yè)綜合素養(yǎng)培育為中心，構建以課程綜合化為根底，以實施綜合職業(yè)力氣訓練為重點，以進展創(chuàng)、創(chuàng)業(yè)力氣為核心的教學體系。其次在教學內容、方法和手段上，要轉變傳統(tǒng)的教育教學觀念：要把純業(yè)務教學轉變?yōu)橐杂藶楦镜慕逃?；要把以繼承學問為核心的教學轉變?yōu)橐耘嘤齽?chuàng)、創(chuàng)業(yè)力氣為重點的教育；要把以學科為中心的教學轉變?yōu)橐耘嘤C合職業(yè)力氣為本的教育；要把只重視進展智力因素的教育轉變?yōu)榧戎匾曋橇σ蛩赜种匾暦侵橇σ蛩嘏嘤慕逃?；要把只重視課內教學轉變?yōu)檎n內教學與課外指導相結合的教育；要把以教師為中心的教學過程轉變?yōu)橐詫W生為中心，突出學生在學習中主體地位的教育過程。制訂教學打算的具體要求4.2.1教學打算的體例4.2.1.1招生對象與學制包括培育目標、畢業(yè)生業(yè)務工作范圍和畢業(yè)文憑的取得。4.2.1.3畢業(yè)生根本素養(yǎng)與崗位力氣要求學問構造與力氣構造課程設置及主要內容教學安排包括實踐教學環(huán)節(jié)周數(shù)〔學時〕安排表、理論教學課時安排表、課程試驗開出率統(tǒng)計表和教學根本狀況表、各系選修課安排表。專業(yè)教學打算編制說明三年學制的校歷安排和總量把握521240QG/HBYT39-010-2023 5/11各學年的大致周數(shù)見下表：生晚入學周數(shù)200畢業(yè)提前離校周數(shù)002入學教育和軍訓300畢業(yè)教育與就業(yè)指導002課程考試221理論課和技能課周數(shù)333835學年第一學年其次學年學年第一學年其次學年第三學年總周數(shù)4040403473〔分散10〕。教學周的周學時平均把握在24～26/2散1825分散的實踐教學是指按技能課獨立設置的試驗課、實訓課和上機練習等，為驗證理論而附設于理論課的課堂演示、練習等教學環(huán)節(jié)不作為實踐環(huán)節(jié)統(tǒng)計。集中和分散〔251〕的實踐環(huán)節(jié)總周數(shù)一般應40%公共課和根底課公共課是大學生全面素養(yǎng)教育的根底，包括“兩課中國語文、體育、計算機文化根底等?！皟烧n”的課程名稱和課內學時〔課外社會實踐另安排〕一般如下：思想道德修養(yǎng)和法律根底30一般安排在第一學期馬克思主義哲學原理36一般安排在其次學期鄧小平理論概論30一般安排在第三學期職業(yè)道德與就業(yè)指導24一般安排在第五學期1、2260學時。12344〔41270〔其中上30〕。1、241301470根底課是必需把握的跨學科的根底學問，如工程類專業(yè)的數(shù)學、物理、化學、語文等。選修課：任意選修課占總學時的10%公布選修課。技術根底課與相應的試驗課、實訓課技術根底課是學科大類中相關專業(yè)的根底學問，如工程類專業(yè)的制圖，電類專業(yè)的電工根底和電子技術根底等。高職的技術根底課不求學問的系統(tǒng)性、完整性，要以專業(yè)應用為目的，以必需、夠用為度，但也要為學生供給確定的可持續(xù)進展根底和職業(yè)轉化的適應力氣。QG/HBYT39-010-2023 7/11與所開設的技術根底課相對應，要獨立設置有關的試驗課、實訓課和實習等集中或分散的實踐教學環(huán)節(jié)，以培育學生的根本操作力氣和技術應用力氣。專業(yè)課要依據(jù)專業(yè)培育目標和具體要求，形成以職業(yè)綜合技能為中心的假設干專業(yè)課程模塊，在專業(yè)課模塊中包括專業(yè)理論根底學問和專業(yè)學問。專業(yè)根底理論學問要突出針對性，專業(yè)學問既要表達社會需要的適應性和有用性，也要反映科技進展的先進性和綜合性。要依據(jù)課程重組優(yōu)化集中安排的實踐環(huán)節(jié)實訓、畢業(yè)前職業(yè)技能訓練等。集中安排的實踐環(huán)節(jié)，一局部宜與專業(yè)模塊相協(xié)作設置相對集中的技能訓練環(huán)節(jié)，以使技能訓練和專業(yè)學問模塊教學產生互動效應。一局部宜在全部課程和模塊技能訓練完畢的根底上到特地職業(yè)崗位或模擬崗2畢業(yè)論文〔設計〕寫作。集中安排的實踐環(huán)節(jié)的考核應和課程考試一樣納入打算安排。課外實踐環(huán)節(jié)課外實踐環(huán)節(jié)主要安排在課余和寒暑假，學生以獨立自主的方式完成，課外實踐環(huán)節(jié)的內容和要求應作為教學打算的組成局部與課內集中安排的實踐環(huán)節(jié)一并設計。職業(yè)資格取得職業(yè)資格不僅是高等職業(yè)教育的重要標志，更是專業(yè)培育目標的實際需要。各專業(yè)在設計課程體系時必需將學生就業(yè)取向與職業(yè)資格的取得聯(lián)系起來考慮。每個專業(yè)的學生在校期間必需取得一種以上的職業(yè)資格證書。高職學分制專業(yè)教學打算制定方法依據(jù)行業(yè)崗位的特定工種對學問、力氣的具體要求設置力氣標準，并分解對應為課程模塊，構建專業(yè)課程體系；依據(jù)專業(yè)核心力氣及核心課程要求，構建以應用力氣為主線的學問力氣素養(yǎng)構造，努力做到三個滲透：理論教學與技能訓練相滲透，課程安排與職業(yè)資格證書相滲透，實踐教學與崗位培訓相滲透；程設置要滿足企業(yè)“訂單”的要求，滿足學生共性進展的要求，滿足各級各類教育連接與轉換的要求，有打算地選擇相對穩(wěn)定的課程群作為必修課，學生到企業(yè)中的工學結合學習和社會實踐要明確表達；建立相對獨立的實踐教學體系，開發(fā)、增設工藝性、設計性、綜合性實踐課程，教學重心逐步由側重理論向側重實踐傾斜，逐步構建圍繞崗位力氣設置實踐課程，圍繞實踐課程設置理論課程的課程體系構造；職業(yè)根底課以適度、夠用為原則，職業(yè)技術課、職業(yè)技能課以面對就業(yè)、面對工作為原則進展設置；整合學術課程和職業(yè)課程，使職業(yè)根底課程能更加適應高職辦學需要；整合理論課程和實踐課程，以實踐需求引導理論課程；整合專業(yè)技術根底課程，使課程專業(yè)適應性更廣泛；40%60%160018002415070%20%：10%QG/HBYT39-010-2023 9/11課程學分原則上16—20課時對應1學分〔約等同于周課時數(shù)，集1301打算中要明確表達必修課和限選課的課時安排方案，其中限選課要求按同一專業(yè)不同專業(yè)方向設置為多組課程組合模塊，任選課由學生依據(jù)自身實際自主選擇學習；在教學進程的安排上，在遵循職業(yè)根底課、職業(yè)技術課、職業(yè)技并在多個學期分散安排與專業(yè)相關的職業(yè)技能證書的考取工作；突出與職業(yè)力氣培育親熱相關的關鍵職業(yè)技能課，對授課時間、地點在不違反教學規(guī)律的根底上和條件允許的狀況下可以優(yōu)先考慮，靈敏安排；為貫徹落實《國務院關于進一步加強和改進大學生思想[2023]16號和全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議精神，充分發(fā)揮高等學校思想政治理論課在大學生思想政22321軍訓、入學教育、三自公益勞動、畢業(yè)教育等課程不計入課程學分，按德育學分計算〔詳見《天津石油職業(yè)技術學院高職學分制德育學；132111每學期設置4門考試課〔不含體育課；專業(yè)教學打算中的課程名稱要標準化。修訂教學打算的具體要求4.4.1培育目標在培育目標上要明確畢業(yè)合格標準注明“取得國家勞動和社會保障部頒發(fā)的××××”證書。課程要求思想道德修養(yǎng)與法律根底〔授課內容統(tǒng)一〕主要進展社會主義道德教育和法制教育，幫助學生增加社會主義法制觀念，提高思想道德素養(yǎng)，解決成長過程中遇到的實際問題。毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論〔授課內容統(tǒng)一〕主要講授中國共產黨把馬克思主義根本原理與中國實際相結合的歷史進程，充分反映馬克思主義中國化的三大理論成果，幫助學生系統(tǒng)把握毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想根本原理，堅決在黨的領導下走道路的抱負信念。體育20231、2220231、2、32學。公選課QG/HBYT39-010-2023 11/11教學