腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理

腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。腦卒中偏癱患者上下肢的康復(fù)訓(xùn)練上肢的康復(fù)訓(xùn)練“唉！又是做作業(yè)?！币宦曢L(zhǎng)嘆引發(fā)了教師的思考，是什么讓學(xué)生喪失了做數(shù)學(xué)作業(yè)的熱情與動(dòng)力呢？應(yīng)該是那機(jī)械重復(fù)、枯燥無(wú)味、毫無(wú)樂趣的作業(yè)形式造成學(xué)生的無(wú)奈與厭煩吧！隨著新課改的不斷深入，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在教師們的極其重視下異彩紛呈，但數(shù)學(xué)作業(yè)的改革步伐似乎并不大。就連教材上出現(xiàn)的少數(shù)操作實(shí)踐題，有些教師也嫌麻煩費(fèi)時(shí)間而棄之不用。因此，才有了學(xué)生唉聲嘆氣、不堪忍受的樣子。為了凸顯新課程理念，賦予作業(yè)新的生命，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，教師在學(xué)生當(dāng)中可以進(jìn)行小范圍的試驗(yàn)和研究，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)多元的數(shù)學(xué)作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作業(yè)的期待，對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。那么，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。一、趣味性作業(yè)――激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！笨梢姡槿な且环N至關(guān)重要的潤(rùn)滑劑。教育心理學(xué)也證明，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求勝心切。所以抓住這一特點(diǎn)，投其所好，設(shè)計(jì)出具有童趣性和親近性的數(shù)學(xué)作業(yè)，吸引學(xué)生的多種感官參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個(gè)學(xué)習(xí)的熱情者和主動(dòng)者尤為重要。1.描繪“小圖畫”?！皟和怯眯蜗?、色彩、聲音來思維的?！备鶕?jù)這一特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用美術(shù)作品的方式設(shè)計(jì)一些作業(yè)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固、應(yīng)用了所學(xué)知識(shí)。如在教學(xué)《平移與旋轉(zhuǎn)》后，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的美麗圖案或花邊；學(xué)完《辨認(rèn)方向》后，讓學(xué)生展開想象畫一個(gè)可愛的“方向板”；學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》后，讓學(xué)生畫一個(gè)有趣的“小鬧鐘”；認(rèn)識(shí)“七巧板”，讓學(xué)生運(yùn)用“七巧板”畫出具有想象力的“成語(yǔ)故事”或生活中的小物品。這樣的作業(yè)，學(xué)生感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且能激活學(xué)生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把一次次作業(yè)變成了一件件藝術(shù)品。2.互玩“小游戲”。“玩”是孩子的天性，學(xué)生在“玩”中作業(yè)，可以讓學(xué)生在作業(yè)中體驗(yàn)知識(shí)的魅力和成功的喜悅。如學(xué)完《乘法口訣》后，可以設(shè)計(jì)“對(duì)口令”的游戲，讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與家長(zhǎng)之間玩。又如，為了改變計(jì)算題枯燥、乏味的現(xiàn)象，把一道道計(jì)算題融合在如“找門牌號(hào)”、“小猴闖關(guān)”、“小壁虎找尾巴”、“登山”等帶有童趣味的游戲性中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，掌握運(yùn)算的方法和技能，提高學(xué)生的計(jì)算能力和學(xué)習(xí)的興趣。二、實(shí)踐性作業(yè)――發(fā)展學(xué)生的探究能力“讓學(xué)生走出封閉狹隘的課堂”是現(xiàn)代教育觀所“呼喚”的。“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”這也是新課改所提倡的。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要賦予學(xué)生生活中的“角色”，把學(xué)生引向生活，引向社會(huì)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些以學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗(yàn)、思考與合作為主的實(shí)踐性作業(yè)，讓作業(yè)成為學(xué)生生活實(shí)踐的“向?qū)А?，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)問題的實(shí)踐者、探索者、研究者。1.研究“小課題”。以“小小研究員”的身份回歸到生活“大課堂”，通過自己的實(shí)踐活動(dòng)，去收集、去整理各種所需的數(shù)據(jù)，然后完成“課題”式作業(yè)，既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了能力，而且富有生活的時(shí)代氣息。例如：教完《長(zhǎng)方體的表面積》后，可以布置小課題“有趣的包裝”，以小組為單位進(jìn)行研究，把研究的過程、結(jié)果、問題記錄下來，然后再集體交流。在學(xué)習(xí)完《利率》知識(shí)后，可以讓學(xué)生到周圍的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)去調(diào)查，并為自己的壓歲錢設(shè)計(jì)一個(gè)最佳儲(chǔ)蓄方案。這樣的作業(yè)靠“紙上談兵”是行不通的，只有通過學(xué)生自身的實(shí)踐、調(diào)查、研究才能得到真實(shí)準(zhǔn)確的答案。在各種實(shí)踐、調(diào)查、研究過程中，學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)，融入了生活，各方面能力都得到了鍛煉和提高。2.操作“小實(shí)驗(yàn)”。操作實(shí)驗(yàn)是一個(gè)手腦并用的過程，是培養(yǎng)技能技巧，促進(jìn)思維發(fā)展的一種有效手段。如學(xué)習(xí)“按比例分配的應(yīng)用題“后，可要求學(xué)生根據(jù)家中消毒液的說明書自己配置一些消毒藥水給廚房用品消毒。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體后，可以布置學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)“燈籠”。學(xué)生在解決這些問題時(shí)，不僅鞏固了新的知識(shí)，創(chuàng)新精神、應(yīng)用意識(shí)也得到培養(yǎng)。如果只讓學(xué)生做一些機(jī)械重復(fù)的書面作業(yè)，就失去了作業(yè)“再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造、再發(fā)展”的作用。三、自主性作業(yè)――培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力自主性作業(yè)是學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主編創(chuàng)的鞏固所學(xué)知識(shí)方法而形成技能的一種學(xué)習(xí)方式。它重在學(xué)生的自主，即讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和聰明才智，以求達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握方法、形成技能、提高能力、發(fā)展個(gè)性的目的。1.編擬“小習(xí)題”。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，就要求賦予學(xué)生一定的設(shè)計(jì)權(quán)，讓學(xué)生別出心裁地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，編創(chuàng)出別具一格的作業(yè)。如：學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)，可以布置學(xué)生設(shè)計(jì)一份統(tǒng)計(jì)圖表，要求自定研究主題、自己收集數(shù)據(jù)、匯總數(shù)據(jù)并用統(tǒng)計(jì)圖表的形式表現(xiàn)出來，最后說說對(duì)這次作業(yè)的體會(huì)。又如：可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，編擬習(xí)題、編制試卷。在作業(yè)編擬中，學(xué)生能更深刻地感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)得到激發(fā)和增強(qiáng)，創(chuàng)造性價(jià)值得到很好的體驗(yàn)。2.自撰“小作文”。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注意學(xué)科之間的整合，體現(xiàn)多種知識(shí)、方法與能力的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)探索性，注重思考性，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與能力。如：可以針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)撰寫學(xué)習(xí)小結(jié)或體會(huì)；可以在某章節(jié)或模塊內(nèi)容學(xué)完后，讓學(xué)生撰寫一篇數(shù)學(xué)小論文；也可以讓學(xué)生把身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律、新的解題方法、某些運(yùn)算法則或公式的新的推導(dǎo)方法、對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生的疑問等撰寫成數(shù)學(xué)日記，這些都是很好的作業(yè)形式。這種形式的作業(yè)不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還能喚醒學(xué)生的創(chuàng)作欲望、提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。四、閱讀性作業(yè)――拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野閱讀是積累知識(shí)的手段，是活躍智慧的途徑。一提及閱讀，人們聯(lián)想到的往往是語(yǔ)文。其實(shí)不然，隨著科技的進(jìn)步、“社會(huì)數(shù)學(xué)化”程度的提高，閱讀也已成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。如果有計(jì)劃、有目的地給學(xué)生布置一些閱讀性數(shù)學(xué)作業(yè)，對(duì)開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維會(huì)有很大的作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要以作業(yè)的形式積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，逐步形成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣。事實(shí)證明，數(shù)學(xué)閱讀性作業(yè)不僅讓學(xué)生拓展了知識(shí)視野，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的愿望，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?？傊瑪?shù)學(xué)教育所要培養(yǎng)的不是做作業(yè)、考高分的“機(jī)器”，而應(yīng)該是有思想、有創(chuàng)新能力的人。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)以其獨(dú)特的功效扮演著重要角色，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)息息相關(guān)。作為教師必須在新課程理念的指導(dǎo)下，“以學(xué)生發(fā)展為本”做好“作業(yè)”這篇文章，使充滿童趣和個(gè)性的數(shù)學(xué)作業(yè)成為學(xué)生潤(rùn)育潛質(zhì)、放飛夢(mèng)想的天空，從而賦予數(shù)學(xué)作業(yè)以生命的色彩?！?軍校思想政治教育面臨網(wǎng)絡(luò)化的挑戰(zhàn)一是院校思想控制工作面臨新的挑戰(zhàn)。由于互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和普及，打破了信息傳播的空間限制，使各種合法的或不合法、健康或不健康的信息快捷方便進(jìn)入軍校學(xué)員的眼界，一旦出現(xiàn)熱點(diǎn)問題，與此相關(guān)的信息尋訪及討論數(shù)量都會(huì)直線上升。范圍之廣、速度之快都是無(wú)法想象的。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代各種意識(shí)形態(tài)的信息已經(jīng)跨越了由時(shí)間、空間間隔所引起的障礙，不同程度地影響著軍校學(xué)員的思想意識(shí)，可以想象通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的思想文化和政治意識(shí)形態(tài)方面的“較量”會(huì)長(zhǎng)期進(jìn)行下去。二是做好學(xué)員思想政治工作面臨新的挑戰(zhàn)。軍校學(xué)員是我軍有中國(guó)特色軍事變革的骨干和基本力量，是應(yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的主力軍，也是精神文明建設(shè)的主體。因此，軍校學(xué)員是軍校思想政治工作的重點(diǎn)。如何在網(wǎng)上與這些青年人交流思想、了解他們的思想動(dòng)向和需求并做好這些人的思想政治工作，是擺在軍校面前的一個(gè)新課題。三是思想政治工作載體面臨新的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)作為新的文化和思想傳播體正在越來越多地受到重視。對(duì)軍隊(duì)院校思想政治工作者來說，如何建立形式上多種多樣的、內(nèi)容上豐富多彩、健康向上的網(wǎng)站也是擺在我們面前的工作之一。四是思想政治工作者素質(zhì)面臨新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)是由人來創(chuàng)造和管理的，而思想政治工作者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的掌握、熟悉和運(yùn)用決定了該思想政治工作網(wǎng)的使用和發(fā)展。因此，思想政治工作者如何熟悉網(wǎng)絡(luò)、更新知識(shí)、提高素質(zhì)是他們迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代挑戰(zhàn)的一個(gè)重要課題。五是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)思想政治教育的方式提出了更高的要求。在計(jì)算機(jī)高度普及的網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，思想政治教育方式卻面臨著新情況。其一，面對(duì)面的教育方式受到時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合的限制。其二，教育者精心準(zhǔn)備的教育內(nèi)容，一次只能對(duì)特定人數(shù)的對(duì)象發(fā)揮作用。因而，如何通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育已經(jīng)成為迫在眉睫的任務(wù)。2軍隊(duì)院校網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育若干對(duì)策思考2.1拓寬思想政治教育的信息傳輸渠道，建立網(wǎng)上德育陣地當(dāng)前開展的學(xué)員思想政治教育，雖然有與時(shí)代聯(lián)系緊密的內(nèi)容，如果忽視高科技和計(jì)算機(jī)信息手段的應(yīng)用，思想政治教育的時(shí)空將會(huì)日益縮小，陣地日益狹窄。因此，對(duì)學(xué)員的思想教育，必須盡快進(jìn)入計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，積極拓寬思想政治教育的信息傳輸渠道。首先要建立健校園信息網(wǎng)，豐富網(wǎng)絡(luò)資源。該網(wǎng)絡(luò)既應(yīng)充當(dāng)“把關(guān)人”的角色，盡可能把一些流入學(xué)校的消極消息過濾，又應(yīng)當(dāng)發(fā)揮“天平”的作用，對(duì)一些難以過濾的消極信息進(jìn)行平衡。其次要普及使用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，制作生動(dòng)直觀的多媒體德育軟件，直接上網(wǎng)競(jìng)爭(zhēng)。深入研究思想政治教育的特殊規(guī)律，組強(qiáng)專家制作一批思想性高、教育性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)，適應(yīng)性廣的信息資源用于思想政治教育，這樣能充分發(fā)多揮多媒體技術(shù)圖文并茂，聲像交融的特點(diǎn)，使政治教育更加生動(dòng)。最后是培育和優(yōu)化小環(huán)境，形成積極、健康的文化氛圍。組織校園文化活動(dòng)時(shí)，要用現(xiàn)代高新技術(shù)的手段來提煉，豐富和完善各種文化內(nèi)容和形式，使之吸引學(xué)員來參與，增強(qiáng)自身的抵御能力，使其不受消極網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的左右。2.2優(yōu)化思政教育的信息環(huán)境氛圍，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)在教育中的應(yīng)用一是拓展校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍，豐富網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用資源。首先應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到教學(xué)中去；其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教員利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的積極性，在教員隊(duì)伍中普及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本知識(shí)；再次應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)員與教員的聯(lián)系與交流；最后，要將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到軍校管理中。二是大力建設(shè)并豐富中文網(wǎng)站使之成為傳播中華優(yōu)秀文化的陣地。大力加強(qiáng)各種中文網(wǎng)站的建設(shè)，豐富中文網(wǎng)站的內(nèi)容，做到“以正確的輿論引導(dǎo)人、以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。三是建立內(nèi)部思想政治工作網(wǎng)，豐富基層的思想政治工作手段。目前，我軍內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)已頗具規(guī)模，各個(gè)單位競(jìng)相完善本單位的自動(dòng)化建設(shè)，在我軍邁向信息化進(jìn)程中發(fā)揮了據(jù)大作用。軍隊(duì)院?？梢栽诖嘶A(chǔ)上建立自己內(nèi)部的思想政治工作網(wǎng)站，這樣可以更快捷、方便的與本校的教員與學(xué)院的交流和溝通，將思想問題解決在單位內(nèi)部。2.3提高教育對(duì)象的信息識(shí)別能力，加大對(duì)學(xué)員的上網(wǎng)引導(dǎo)與教育第一，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，提高學(xué)員綜合信息素養(yǎng)。組織有關(guān)專家，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，同時(shí)建立積極向上的網(wǎng)站，并加大改革力度，著眼于提高學(xué)員處理信息，分辨信息，選擇信息，綜合利用信息的能力。第二，開展旨在提高學(xué)員網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的活動(dòng)。體現(xiàn)現(xiàn)代科技水平和現(xiàn)代信息傳播手段的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用于思想政治工作領(lǐng)域，使之成為在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里開展思想政治工作的一個(gè)有效工具或有效陣地，也是迎接網(wǎng)絡(luò)對(duì)思想政治工作挑戰(zhàn)的最有效的方法。2.4加強(qiáng)思想政治工作，努力消除網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的負(fù)面影響一是開展豐富多彩的信息交流活動(dòng)。采取多種形式，適時(shí)組織學(xué)員進(jìn)行信息交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)現(xiàn)代化高科技知識(shí)的愛好和興趣，又可通過活動(dòng)，知道他們?cè)趶氖率裁礃拥木W(wǎng)上信息活動(dòng)，了解他們的思想動(dòng)向，及時(shí)掌握他們的思想變化。二是研發(fā)思想教育軟件。組織學(xué)員參與開發(fā)更多的政治教育軟件，逐步擴(kuò)大多媒體軟件教育的范圍和內(nèi)容，促使教育內(nèi)容入耳入腦，打牢思想根基。三是完善并嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)法規(guī)。上網(wǎng)處所要制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，明確并堅(jiān)持入網(wǎng)人員的條件和要求，適時(shí)組織檢查；對(duì)家用計(jì)算機(jī)入網(wǎng)要制訂規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)業(yè)要有相應(yīng)的職業(yè)規(guī)則,保證安全措施得力有效。四是提高辨別是非的能力。大力加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)員樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的科學(xué)方法，明辨真假，分清是非，增強(qiáng)抵御網(wǎng)絡(luò)環(huán)境負(fù)面影響的能力。腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。腦1腦卒中偏癱患者上下肢的康復(fù)訓(xùn)練腦卒中偏癱患者上2上肢的康復(fù)訓(xùn)練上肢的康復(fù)訓(xùn)練3口人體的上肢以靈活協(xié)調(diào)和技能性運(yùn)動(dòng)為主偏癱后不容易獲得代償恢復(fù)比下肢差口目的:促進(jìn)運(yùn)動(dòng)、恢復(fù)功能口人體的上肢以靈活協(xié)調(diào)和技能4雙手上舉訓(xùn)練□患者雙手叉握、患側(cè)拇指在上、掌心相對(duì)口取仰臥位或坐位,健手帶動(dòng)患手上舉過頭作用:①恢復(fù)肩胛帶、肩、肘、手各關(guān)節(jié)的解剖關(guān)系②緩解肩痛及上肢水腫③誘發(fā)上肢的運(yùn)動(dòng)功能雙手上舉訓(xùn)練5腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理6二、上提肩胛骨訓(xùn)練患者取坐位上臂自然下垂用力向上聳肩并保持2-3秒,然后放松二、上提肩胛骨訓(xùn)練7腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理8上肢負(fù)重訓(xùn)練↑患者取坐位肩關(guān)節(jié)輕度外展、外旋、肘伸展,手指申展支撐于健將重心逐漸移向患側(cè),維持?jǐn)?shù)秒再恢復(fù)原位重復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練注意:初期需治療者協(xié)助伸肘中期可向長(zhǎng)軸方向加壓后期可進(jìn)行肘關(guān)節(jié)的屈伸運(yùn)動(dòng)以促進(jìn)肘關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)控制能力上肢負(fù)重訓(xùn)練9腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理10四、治療球訓(xùn)練患者取坐位,治療者立于病人的患側(cè)與以保護(hù)和輔助病人雙手交叉放在球上,將球向前后、左、右推當(dāng)患側(cè)上肢有獨(dú)立活動(dòng)能力后,可單用患肢推球目的:誘發(fā)、促進(jìn)上肢的主動(dòng)運(yùn)動(dòng)四、治療球訓(xùn)練11腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理12腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理13腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理14腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理15腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理16腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理17腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理18腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理19腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理20腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理21腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理22腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理23腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理24腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理25腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理26腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理27腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理28腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理29腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理30腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理31腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理32腦卒中偏癱上下肢康復(fù)訓(xùn)練課件整理33腦卒中偏癱上下肢康復(fù)