熒光探針與分子傳感器課件

熒光探針與分子傳感器熒光探針與分子傳感器熒光探針與分子傳感器郭祥群博士,博士生導(dǎo)師全國(guó)高?；瘜W(xué)教育研究中心第四屆學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任教育部高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家,中國(guó)化學(xué)會(huì)理事◆先后獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)2項(xiàng),省部級(jí)獎(jiǎng)4項(xiàng),發(fā)表科研與教學(xué)研究論文100余篇?！粞芯颗d趣:熒光光譜分析的原理與技術(shù),在研項(xiàng)目涉及生物活性自由基的熒光表征,海洋污染生物監(jiān)測(cè)技術(shù)研究,食品安全等◆聯(lián)系方式:X三m20592-2181637(L),2187288(O,2182355(H20050705UORESCENCESPECTROSCOPFluorescentProbes◆Introduction◆Fluorescentsensor熒光傳感◆FluorescentTracer熒光示蹤◆FRET共振能量轉(zhuǎn)移熒光◆Application1.Radicalprobes5.Proteinprobes2.lonprobes6.DNAprobes三m23.NIRFFluorescenceimage7.Membraneprobes4.DNAsequence8.pHprobes20050705年級(jí)作為學(xué)校中一個(gè)橫向的構(gòu)成部分，其學(xué)生有著好多共同點(diǎn)，如年齡相同、受教育同步、進(jìn)展同步等等，這些共同點(diǎn)使同年級(jí)班與班之間形成了相互聯(lián)系、相互競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，合而為級(jí)，分而為班，年級(jí)管理構(gòu)成了學(xué)校管理的重要組成部分。而目標(biāo)管理是一種把現(xiàn)代科學(xué)管理和傳統(tǒng)科學(xué)互相結(jié)合的行之有效的現(xiàn)代化的管理方法，把目標(biāo)管理應(yīng)用在學(xué)校德育管理中，以提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。三年級(jí)作為初中的最后一個(gè)年級(jí)，尤為重要?！吨袑W(xué)德育大綱》包括中學(xué)德育的培養(yǎng)目標(biāo)、中學(xué)德育的基本內(nèi)容和要求、中學(xué)德育的途徑、學(xué)生品德的評(píng)定、實(shí)施德育大綱的領(lǐng)導(dǎo)和管理等五個(gè)部分。在初中三年級(jí)德育管理中，級(jí)長(zhǎng)和級(jí)組老師根據(jù)本年級(jí)的德育目標(biāo)、內(nèi)容來(lái)制定德育計(jì)劃，確定德育工作重點(diǎn)，將德育內(nèi)容具體化，利用目標(biāo)的激勵(lì)、調(diào)控、導(dǎo)向作用，用目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上。一、德育目標(biāo)（一）思想品德目標(biāo)（1）熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，了解黨的基本路線、方針、政策；（2）具有進(jìn)一步的法律意識(shí)和法制觀念，懂法、守法；（3）由“愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)父母”的思想感情出發(fā)，進(jìn)而樹(shù)立主人翁意識(shí)和民族責(zé)任心、自豪感，立志“報(bào)效祖國(guó)”；（4）積極要求上進(jìn)，爭(zhēng)取加入團(tuán)組織，做一名合格的共青團(tuán)員。（二）道德行為目標(biāo)（1）自覺(jué)遵守社會(huì)公德與行為習(xí)慣的意識(shí)，培養(yǎng)文明的行為規(guī)范，“做一個(gè)社會(huì)的人”；（2）能自覺(jué)遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；（3）心中有他人和集體，必要時(shí)能正確處理自我、他人與集體三者的關(guān)系；（4）有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)習(xí)，立志成材；（5）有自覺(jué)的較正確的人生觀和世界觀。（三）個(gè)性心理品質(zhì)和能力目標(biāo)（1）進(jìn)一步養(yǎng)成與鞏固健康、良好的個(gè)性心理品質(zhì)；（2）初步具有較穩(wěn)定健康的包括興趣、愛(ài)好、意志、情趣等在內(nèi)的內(nèi)在性格；（3）基本形成較穩(wěn)定的健康的人際交往關(guān)系圈子，正確處理同異性之間的交往和友誼；（4）初步具有用正確的觀點(diǎn)、思想、方法觀察和處理問(wèn)題的能力。二、德育工作重點(diǎn)初三年級(jí)德育工作的主題是“全面健康成長(zhǎng)，做合格的初中畢業(yè)生”。初三年級(jí)要把理想前途教育作為重點(diǎn)，通過(guò)教育，使學(xué)生初步懂得生活的目的和意義，把自己的理想、抱負(fù)和祖國(guó)的需要結(jié)合起來(lái)，注意培養(yǎng)他們的志趣和熱愛(ài)科學(xué)、追求真理的熱情，教育他們勤奮學(xué)習(xí)，立志成材，同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)法制觀念。三、德育內(nèi)容初三年級(jí)進(jìn)行我國(guó)的基本國(guó)情和社會(huì)主義初級(jí)階段基本常識(shí)的教育；黨史和黨的基本路線、方針、政策的教育；法律意識(shí)和法制觀念，知法、懂法、守法、用法教育；國(guó)情、家鄉(xiāng)情、校情和發(fā)展前景與愛(ài)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)的教育；共青團(tuán)的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)與青年進(jìn)步成長(zhǎng)的關(guān)系為主要內(nèi)容的團(tuán)的知識(shí)教育；社會(huì)主義職業(yè)道德規(guī)范教育；中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)的再教育；謙虛、誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)懇待人的良好道德品質(zhì)的教育；青春期心理衛(wèi)生教育；初三的正確學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)與教育；畢業(yè)教育；理想前途教育。四、德育目標(biāo)實(shí)施細(xì)則（一）第一階段：初三第一學(xué)期級(jí)長(zhǎng)：深入進(jìn)行遵紀(jì)守法教育；初三，我的青春我做主的主題級(jí)會(huì)；畢業(yè)班年級(jí)動(dòng)員會(huì)；明確中考目標(biāo)，引導(dǎo)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗；紀(jì)念一二?九運(yùn)動(dòng)，肩負(fù)起民族重任；期末考試前一個(gè)月召開(kāi)“為了父母的微笑”主題級(jí)會(huì)，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加發(fā)言；配合體育科組做好學(xué)生體育中考的訓(xùn)練工作；加強(qiáng)學(xué)生思想教育，堅(jiān)持每周一小會(huì)，每月一大會(huì)的級(jí)會(huì)制度；鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持、拼搏、持之以恒的良好品質(zhì)；培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)以適應(yīng)激烈的中考競(jìng)爭(zhēng)；正確對(duì)待考試，做好每次統(tǒng)考的分析和總結(jié)；關(guān)注年級(jí)后進(jìn)生思想教育，定期組織班主任、科任會(huì)議，每周部署初三年級(jí)工作要點(diǎn)；關(guān)注師生狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，勞逸結(jié)合，有條不紊地推進(jìn)畢業(yè)班工作；中考三天的細(xì)致安排。班主任：金秋，踏上拼搏的征程、一分鐘的價(jià)值、堅(jiān)持的力量、來(lái)自朋友的鼓勵(lì)、學(xué)習(xí)方法大家談的主題班會(huì)；良好意志、誠(chéng)信、堅(jiān)持的情感性格教育、做好后進(jìn)生的個(gè)別教育工作；重視每日的學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)時(shí)間和效果；加強(qiáng)班級(jí)日常管理；理想前途教育；中考目標(biāo)制定、班級(jí)畢業(yè)班文化氛圍的營(yíng)造；做好德育考核；加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)作用；防止個(gè)別厭學(xué)情緒的出現(xiàn)?？迫卫蠋煟航Y(jié)合學(xué)科，提出明確的學(xué)習(xí)要求，配合班主任做好學(xué)生的思想教育和前途教育。（二）第二階段：初三第二學(xué)期級(jí)長(zhǎng)：做好各科各類考試的準(zhǔn)備工作，以考試時(shí)間表為基線，全面推進(jìn)年級(jí)工作，加強(qiáng)學(xué)生管理，重視學(xué)生思想教育，更密集地召開(kāi)小級(jí)會(huì)，關(guān)注學(xué)生心理變化，及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生狀態(tài)；教育學(xué)生惜時(shí)奪秒、積累每一日的進(jìn)步，明確自己的中考目標(biāo)；班級(jí)中考格言、迎考氛圍的布置，讓學(xué)生處于科學(xué)、良好的備考狀態(tài)中；合理安排好年級(jí)的文體活動(dòng)、作息時(shí)間，使學(xué)生有序地學(xué)習(xí)、生活、備考；召開(kāi)讓父母以我為榮的家長(zhǎng)主題會(huì)議；動(dòng)員組織學(xué)生集中精力，全力以赴轉(zhuǎn)入系統(tǒng)復(fù)習(xí)，迎接中考；做好每一場(chǎng)考試的心理疏導(dǎo)工作，重視總結(jié)與分析；組織年級(jí)教師積極備考，科學(xué)復(fù)習(xí)；帶動(dòng)全體師生投入到中考的準(zhǔn)備工作中；做好《初三科學(xué)復(fù)習(xí)方法和合理安排生活》的輔導(dǎo)會(huì)、《一顆紅心，多種準(zhǔn)備，立志成才》教育；初步職業(yè)道德教育、《良好心理品質(zhì)培養(yǎng)和不正常心理狀態(tài)的自我調(diào)節(jié)》的報(bào)告會(huì)；指導(dǎo)協(xié)助學(xué)生和家長(zhǎng)做好填報(bào)志愿工作，做好中考報(bào)考工作，考前專題指導(dǎo)《談?wù)勛罴褢?yīng)考心理狀態(tài)》；做好中考后的畢業(yè)典禮、合影工作及后續(xù)招考工作；配合團(tuán)支部做好轉(zhuǎn)團(tuán)組織關(guān)系。班主任：初春，我們播種希望、如何安排畢業(yè)前的學(xué)習(xí)生活和處理同學(xué)關(guān)系、考試心理與技巧輔導(dǎo)、成功就在于多堅(jiān)持一下的主題班會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生沉著堅(jiān)強(qiáng)、自信自強(qiáng)的良好心理品質(zhì)，對(duì)學(xué)生急躁、忙亂、悲觀、膽怯、自卑、自棄的不良情緒進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)；科學(xué)備考的指導(dǎo)；開(kāi)展尊師愛(ài)校教育；指導(dǎo)學(xué)生志愿填報(bào)；做好初步的職業(yè)道德教育，做好畢業(yè)生的后續(xù)工作?？迫卫蠋煟航Y(jié)合學(xué)科進(jìn)行思想品德教育；做好中考迎考工作，積極緊張地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，考試心理指導(dǎo)。三年來(lái)，我校充分發(fā)揮德育團(tuán)隊(duì)的集體智慧，在積極實(shí)踐年級(jí)德育目標(biāo)管理的有效性方面，探索出一套適合本校實(shí)際的德育目標(biāo)管理模式，在實(shí)踐過(guò)程中，德育隊(duì)伍工作效率得到了很大的提高，改善了我校教師單打獨(dú)斗的不利因素。依據(jù)德育目標(biāo)管理，結(jié)合本校德育考核細(xì)則，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也更科學(xué)客觀，避免了一班一標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)耗現(xiàn)象，學(xué)校德育工作，形成合力，達(dá)成年級(jí)德育目標(biāo)?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求:設(shè)計(jì)探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),感悟語(yǔ)言功能。其中新課標(biāo)倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)理念“自主、合作、探究”則是深化學(xué)習(xí)內(nèi)容,提煉學(xué)習(xí)成果的有效途徑。那么,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何進(jìn)行有效的探究性教學(xué)呢?一、領(lǐng)悟探究性教學(xué)內(nèi)涵,掌握探究性教學(xué)活動(dòng)方法高中英語(yǔ)新教材編排充分體現(xiàn)出了白主、合作、探究的新課程理念,他要求教師必須改變傳統(tǒng)以講授為主的教學(xué)方法,實(shí)行以學(xué)生為主體的合作、探究。例如我在教學(xué)《TheVi0lenceofNature》時(shí),首先展示給學(xué)生地震前和地震后的唐山市的圖片,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣,然后問(wèn)學(xué)生:JustnowIshowedyoutwopicturesofthesamecity.Doyouknowthenameofthecity?Canyoutellthedifferencesbetweenthetwopictures?學(xué)生對(duì)此問(wèn)題很感興趣,紛紛發(fā)言:Iamgladtoseethefirstpicture./Thebuildingwasdestroyedinthesecondpicture./Ithinkthecityis….此時(shí)學(xué)生的思維非?；钴S,我不失時(shí)機(jī)地追問(wèn):Whatcausedthedifferences?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)言:Somethingterriblehappenedthere./Anearthquakeoccurred…于是我趁機(jī)導(dǎo)入課文內(nèi)容:Youareright.Thecitywashitbyaterribleearthquake.Anearthquakeisanaturaldisaster.(導(dǎo)入新詞disaster)(教師可邊說(shuō)邊呈現(xiàn)有關(guān)地震、臺(tái)風(fēng)、海嘯的圖片)Howdoyoufeelwhenyouseethepictures?課后,我還讓學(xué)生以“Whenfacedwithnaturaldisaster,howcanweprotectourselves?”為題寫(xiě)一篇文章,這樣處理便給學(xué)生提供了一次探究機(jī)會(huì)。二、明確探究性教學(xué)宗旨,搭建探究性教學(xué)活動(dòng)平臺(tái)實(shí)施探究性教學(xué)首先要明確教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)明確了,教師才可以依據(jù)目標(biāo)篩選材料,設(shè)計(jì)問(wèn)題。關(guān)于活動(dòng)素材,教師既可以充分利用教材中的探究活動(dòng),也可以利用現(xiàn)實(shí)生活中的材料,當(dāng)然,教師還可適當(dāng)遴選社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作為探究性教學(xué)活動(dòng)素材,活動(dòng)素材要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近教學(xué)目標(biāo),從而引起學(xué)生興趣,引起學(xué)生共鳴。另外探究活動(dòng)材料的用與不用,用多與用少,怎樣用,也要因課堂、時(shí)空而定。對(duì)于某一節(jié)教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō),既不是活動(dòng)越多越好,也不是越少越好。例如,在Lostinthought,healmostranintoacomingcar.這個(gè)句子中,有學(xué)生問(wèn):“He與lost是動(dòng)賓關(guān)系嗎?為什么用過(guò)去分詞?”我沒(méi)有馬上給出答案,而是讓學(xué)生分組討論去尋求解釋,并布置了一項(xiàng)任務(wù):我們常見(jiàn)的過(guò)去分詞可以作哪些狀語(yǔ)?經(jīng)過(guò)一番討論,學(xué)生給出了令人非常滿意的答案?？梢?jiàn)這樣的探究活動(dòng)具有可控性,為預(yù)定目標(biāo)服務(wù),保證課堂教學(xué)的效率,促進(jìn)學(xué)生成為課堂的主體。課堂教學(xué)教師活動(dòng)減少,絲毫不意味著教師工作的減輕,相反在活動(dòng)探究全程中反而要花費(fèi)更多的心血,投入更多的智慧,對(duì)教師的要求也將大大提高。三、作好探究性教學(xué)預(yù)設(shè),提高探究性教學(xué)活動(dòng)效果為了提高課堂效率,讓學(xué)生順利達(dá)到知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo),教師要對(duì)進(jìn)行的探究活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì),把教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)考慮周全,做好教學(xué)預(yù)設(shè)。首先,要對(duì)探究教學(xué)的情景材料進(jìn)行選擇,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)一定的課堂情境,課堂就會(huì)失去活力。如在教高一《Growingpains》時(shí),我先講了我小時(shí)候成長(zhǎng)的煩惱,又講了現(xiàn)在我與女兒之間的一些觀點(diǎn)分歧與矛盾,很白然的學(xué)生們也都紛紛傾訴他們的一些成長(zhǎng)煩惱,尤其是與父母之問(wèn)的一些隔閡,在這樣的課堂上,我儼然成了心理專家,幫助他們分析問(wèn)題所在,讓他們學(xué)會(huì)換位思考,了解父母的一片苦心,還教給他們?cè)鯓油ㄟ^(guò)與家長(zhǎng)交流和溝通來(lái)達(dá)成和諧的理解和彼此的寬容。其次,對(duì)探究的問(wèn)題要精心設(shè)計(jì)。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展,有效激發(fā)學(xué)生興趣,從而使學(xué)生有參與的激情。同時(shí)問(wèn)題創(chuàng)發(fā)要有開(kāi)放性,讓學(xué)生打消當(dāng)眾失敗的尷尬和顧慮。第三,對(duì)探究活動(dòng)的時(shí)間、實(shí)施方式進(jìn)行預(yù)設(shè)。有些內(nèi)容設(shè)置的探究活動(dòng)量少,有些內(nèi)容需要設(shè)置的探究活動(dòng)多,有的探究活動(dòng)需要課下收集資料,有些還需要實(shí)地考察,因而要對(duì)探究活動(dòng)實(shí)施時(shí)間、方式進(jìn)行預(yù)設(shè)。四、依據(jù)探究性教學(xué)精髓,處理探究性教學(xué)預(yù)設(shè)生成新課程的一大亮點(diǎn)是課堂具有生成性。一是探究活動(dòng)中開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)置,提供了課堂生成性的空問(wèn)。課堂教學(xué)就是要通過(guò)有效的師生之間和生生之間的對(duì)話、交流、合作,營(yíng)造教師價(jià)值引導(dǎo)與學(xué)生自主構(gòu)建相統(tǒng)一的動(dòng)態(tài)教學(xué)生成過(guò)程,促進(jìn)三維目標(biāo)的全面落實(shí),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。二是課堂教學(xué)是全動(dòng)態(tài)過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中突然產(chǎn)生的觀點(diǎn)、問(wèn)題,或者一個(gè)例外、一次意外,也會(huì)形成教學(xué)生成。但由于新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的想法可能與教師的預(yù)設(shè)不一致,教師要善于接納學(xué)生各類符合實(shí)際、合情合理的想法,不能把學(xué)生看成一個(gè)被動(dòng)的容器。一般來(lái)說(shuō),預(yù)設(shè)后的生成仍然是一個(gè)未知結(jié)果,可能會(huì)在預(yù)設(shè)的軌道上前進(jìn),也可能完全進(jìn)入新的未預(yù)設(shè)的軌道。這都無(wú)所謂,只要是促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)和成長(zhǎng)的,是促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí),自我實(shí)現(xiàn)和自我超越的,都是可行的,有效的?？傊?學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程,也是一種探究過(guò)程。運(yùn)用探究性教學(xué)有助于學(xué)生的社會(huì)發(fā)展和智力發(fā)展,在教學(xué)過(guò)程中可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的知、情、意、行的和諧統(tǒng)一。熒光探針與分子傳感器熒光探針與分子傳感器熒光探針與分子傳感器1郭祥群博士,博士生導(dǎo)師全國(guó)高?；瘜W(xué)教育研究中心第四屆學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任教育部高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家,中國(guó)化學(xué)會(huì)理事◆先后獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)2項(xiàng),省部級(jí)獎(jiǎng)4項(xiàng),發(fā)表科研與教學(xué)研究論文100余篇?！粞芯颗d趣:熒光光譜分析的原理與技術(shù),在研項(xiàng)目涉及生物活性自由基的熒光表征,海洋污染生物監(jiān)測(cè)技術(shù)研究,食品安全等◆聯(lián)系方式:X三m20592-2181637(L),2187288(O,2182355(H20050705郭祥群博士,博士生導(dǎo)師2UORESCENCESPECTROSCOPFluorescentProbes◆Introduction◆Fluorescentsensor熒光傳感◆FluorescentTracer熒光示蹤◆FRET共振能量轉(zhuǎn)移熒光◆Application1.Radicalprobes5.Proteinprobes2.lonprobes6.DNAprobes三m23.NIRFFluorescenceimage7.Membraneprobes4.DNAsequence8.pHprobes20050705UORESCENCESPECTROSCOP3UORESCENCESPECTROSCOPFluorescenceresearch◆Keyword:FluorescenPeriod:Jan/2005-Jun/2005◆Database:美國(guó)化學(xué)會(huì)(ACS)數(shù)據(jù)庫(kù)356篇WPS電子期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)206篇>SD0s全文數(shù)據(jù)庫(kù)(上交鏡像)1890篇英國(guó)皇家化學(xué)會(huì)(RSC)數(shù)據(jù)庫(kù)120篇研究與應(yīng)用領(lǐng)域涉及:生命環(huán)境材料等三m2講座要求了解:熒光探針表征應(yīng)用研究意義20050705UORESCENCESPECTROSCOP4UORESCENCESPECTROSCOPMolecularProbeMolecularreporterFg-1.Fluorescentproberepresentsamolecularreporterinthe2biologicalsample.FromJFluorescence0050705UORESCENCESPECTROSCOP5aMolecularProbesMicrosoftInternetExplorerlecularprobeso3.38.D000地址①的t!/wphe囝轉(zhuǎn)到鏈“快譯國(guó)圃回圖圖上網(wǎng)時(shí)手國(guó)·急的aBoutusProductsMandbookLiteratureGalleryResources(cmlactareerMbYv圖B1Da550ysProbes/ewsvailableonline(viewNeiNItemMicrobiologyCatalogcfGenamicsandtMiclecularBiologyPreductsNewTheLeaderinfiuorescencetechnoloMicRobe:44GenomicsandSYERSafeDNAgelstain-TheroteInBlochemistry5eReactiveDyesandRecantAdditonstoCurpraductesecondaryDetectionB下SignalTransduction9SubscribetoprobesonlineTerharraMolecularProbesMicrosoftI6JablonskidiagramVIbrationalrelax,VR,10-12-10-1sInternalconversionC,10-1110-13sLUMOintersystemcrossing.ISC,10-2.10-5s10-15T1hfluorescencehvE10-8svPhosphorescence氵lsc103-105hvHOMOJablonskidiagram7UORESCENCESPECTROSCOPCharacteristicsofFluorophoreExcitationwavelength激發(fā)波長(zhǎng)λaxEmissionwavelength發(fā)射波長(zhǎng)enExtinction(absorption)coefficient吸光系數(shù)EStoke'sshiftFluorescencelifetime熒光壽命τFluorescencequantumyield熒光量子產(chǎn)率ΦFluorescenceAnisotropy各項(xiàng)異性r5fluorescencepolarizat光偏振p220050705UORESCENCESPECTROSCOP8UORESCENCESPECTROSCOPEXcitationandemissionspectraEXcitationspectrumEmissionspectra三m三20050705UORESCENCESPECTROSCOP9FluorescencelifetimesimplifiedJablonskidiagramrelaxation(10-12sT:Emissionratehv/DKnonradiativedecayrate●Definition●ExpressionAveragelifetime:theaveragetimethemoleculespendsintheexcitedstatepriortoreturntothegroundstate廠+kn7Fluorescencelifetime10FluorescenceQuantumYieldDefinitionThefluorescencequantumyieldistheratioofthenumberofphotonsemittedtothenumberabsorbed●Erepression廠+kn/FluorescenceQuantumYield11熒光探針與分子傳感器課件12熒光探針與分子傳感器課件13熒光探針與分子傳感器課件14熒光探針與分子傳感器課件15熒光探針與分子傳感器課件16熒光探針與分子傳感器課件17熒光探針