第四次活動心得體會(聽《棗核》由感)

第四次活動心得體會（聽《棗核》由感）因為《棗核》一課比較淺顯，學(xué)生閱讀難度不大，所以結(jié)合上述設(shè)計思想，從語言探究和思維訓(xùn)練兩方面入手，力求淺文深教，培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識和思維意識。為了讓學(xué)生能更快地沉入文本的閱讀中，她首先播放了音樂《故鄉(xiāng)的云》，讓學(xué)生在深情凄婉的歌聲中感受到那種思念家鄉(xiāng)的感情，良好情境的創(chuàng)設(shè)很快地喚起了學(xué)生的共鳴：在品讀文章語言的過程中，學(xué)生能結(jié)合文章，把自己的認識完整地表達出來，在這樣的一個過程中，朗讀來感悟主人公的情感是非常重要的。落實教學(xué)中的情感目標，應(yīng)該滲透于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，語文教學(xué)中朗讀是其中十分重要的一環(huán)。朗讀是通過讀出詞語和句子的聲音，把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的有聲語言，把儲存信息的文字符號載體變成帶有朗讀者情感色彩的抑揚頓挫的語音，往往會還原出作者本身所要傳達的情意，使作品中的人物形象躍然紙上，使學(xué)生受到直接的感染。 所有的這一切都寫得那么真切，那么精巧，無一句華麗的辭藻，卻把這位友人依戀故土之心寫得那么細致，那么深刻，感人肺腑。作者選材獨具慧眼，裁剪精當，表現(xiàn)了深邃感人的主題： “改了國籍，不等于就改了民族感情。而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的” 。文章教學(xué)到這兒，似乎已經(jīng)把全文的內(nèi)容和主題思想都已經(jīng)講解學(xué)習(xí)得比較到位全面了，學(xué)生對于知識的掌握也應(yīng)該是很不錯的了。可學(xué)生究竟有沒有真切地感受到文章作者想要表達的海外游子殷切的思鄉(xiāng)之情呢？這么一個又大又比較抽象的情感在基本沒有離開父母家庭經(jīng)歷的初二學(xué)生身上真能得以落實，實現(xiàn)情感目標的內(nèi)化嗎？韓愈有云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。老師的教學(xué)，不只是傳授知識，還要對學(xué)生進行思想品德的教育。所以，我們的語文課不能只是知識的傳授課，它應(yīng)該有多個目標，是復(fù)合型的，教育專家們稱之為“三維目標”。即：知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法。這三個目標，都是我們語文教學(xué)應(yīng)該完成的。教育家呂型偉先生也曾意味深長地指出，教育需要愛，也要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育教學(xué)不是冷冰冰地把知識從這個頭腦搬運向那個頭腦，教育教學(xué)如果沒有情感的濡染，是有缺憾的！一切