埃及的金字塔

小學(xué)語文學(xué)科課時備課表姓名年級五年級時間課題埃及的金字塔課時數(shù)2教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點用難點用標(biāo)出1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的2個字只認(rèn)不寫，理解生字組成的詞。2、感受金字塔的宏偉精巧，理解建造過程。培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息及分析問題、解決問題的能力3、憑借課文的語言材料，感受金字塔是埃及的象征和古代勞動人民智慧的結(jié)晶基礎(chǔ)知識的易錯點輪廓(kuò)曝（pù）曬巍(wēi)然屹(yì)立(hóng)宏偉壘(l?i)起(chù)矗立切入點和主線問題如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？（承上啟下的過渡句）資料補(bǔ)充金字塔知識視頻介紹金字塔建造過程圖片語言文字訓(xùn)練點據(jù)說人們先_______________,然后____________________,人們就順著傾斜的土坡_____________.這樣一層層砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高.最后__________,讓金字塔顯露出來.（用自己的話回答）需學(xué)習(xí)的表達(dá)方法及出處舉例子、列數(shù)字、等說明方法以及形象、真切的表達(dá)方式?？梢赃M(jìn)行的練筆訓(xùn)練點用簡短的話,可以寫一寫學(xué)完本課后的感受.拓展閱讀關(guān)于金字塔的其他知識課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程課前布置預(yù)習(xí)任務(wù):1、初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字詞，反復(fù)朗讀，都會為止。2、再讀課文,整體感知課文內(nèi)容,將課文讀正確讀流利。（教學(xué)意圖）良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，直接影響課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，所以應(yīng)該重視對于學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。第一課時一.導(dǎo)入1同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇說明文，同學(xué)們齊讀課題《埃及的金字塔》。下面我們來看一段關(guān)于金字塔的視頻，學(xué)生看完視頻以后談自己的感受，看。2這就是雄偉壯麗的金字塔?？赐暌曨l，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，看看文章告訴了我們什么關(guān)于金字塔的哪些知識。檢查預(yù)習(xí)課前已經(jīng)布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)了，下面我們來檢查大家的預(yù)習(xí)效果。1課件出示生字，指名學(xué)生領(lǐng)讀念二遍。角錐(zhuī)形巍(wēi)然屹(yì)立輪廓(kuò)摩天大廈(shà)砌(qì)合曝（pù）曬木橇（qiāo）牲畜（chù）(hóng)宏偉壘(l?i)起(chù)矗立教師強(qiáng)調(diào)某幾個字的字形、字音輪廓(半包圍結(jié)構(gòu)字形)宏hóng偉(字音讀hóng而不是heng)2開火車?yán)首x課文,每人一自然段,學(xué)生仔細(xì)聽,每當(dāng)一位同學(xué)讀完其他同學(xué)舉手糾正，然后讓這位同學(xué)重新讀一遍）3同學(xué)們默讀一遍文章，思考:文章主要寫了什么內(nèi)容？學(xué)生默讀思考后舉手回答，讓學(xué)生充分回答問題，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文章主要內(nèi)容。教師總結(jié)歸納：主要講了金字塔的宏偉與精巧以及它們的建造過程。三.金字塔的宏偉與精巧.那文章是怎樣描寫金字塔的宏偉與精巧的呢？1同學(xué)們自由朗讀第三自然段,畫出能夠體現(xiàn)出胡夫金字塔宏偉的詞和精巧的句子。學(xué)生自讀這個自然段并畫出相關(guān)詞句，教師巡視并掌握學(xué)生讀書情況并糾正讀書姿勢，學(xué)生舉手回答（板書：宏偉精巧）學(xué)生根據(jù)課件將紅字齊讀一遍，正是這些數(shù)字像我們展示了金字塔的宏偉與精巧。(老師講解數(shù)字的作用，用數(shù)字來說明一個物體，再說明文當(dāng)中，像這種說明方法就叫做列數(shù)字)剛才我們一起研讀了胡夫金字塔的宏偉、精巧，金字塔有70多座，為什么作者只向我們介紹胡夫金字塔呢？這種以胡夫金字塔為例子介紹埃及金字塔的說明方法就叫舉例子。課件出示：說明方法中的兩種列數(shù)字、舉例子。2課件出示課后題，注意黑體字部分，說說這樣寫的好處。這座金字塔高146米多,相當(dāng)于40層高的摩天大廈。這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合的很緊密,幾千年過去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。指名讀要求，齊讀句子，小組討論,學(xué)生充分發(fā)表自己的意見要引導(dǎo)學(xué)生討論出這樣寫的好處，教師講解，這樣寫使人感到真切、形象，加深人們對于金字塔的了解,）3同學(xué)們，讀3自然段時候怎樣才能讀出金字塔的宏偉與精巧？（應(yīng)該重音去讀）下面同學(xué)們先自己練讀，后找?guī)讉€同學(xué)賽讀，看誰能把重音讀出來。學(xué)生比賽讀，教師及時予以強(qiáng)化鼓勵。4學(xué)完這一部分，你有什么感受呢？學(xué)生充分談?wù)撟约旱母惺?。?如此宏偉又精巧的金字塔,是怎樣建造起來的呢?（板書：建造過程）1課件出示出示過渡句,同學(xué)們齊讀"如此宏偉又精巧的金字塔,是怎樣建造起來的呢?"這是一句過渡句，起承上啟下的過度作用，它有機(jī)地總結(jié)上文，引出下文，使文章更連貫了。再齊讀讀一遍此句）。2同學(xué)們自己朗讀4---5自然段，同時思考：埃及人民建造金字塔時候要解決哪兩個問題?他們是怎樣樣解決的？找出相關(guān)詞句。（指名交流，同時課件并出示建造金字塔的場景圖）假如你是埃及的導(dǎo)游，要為中國游客介紹一下金字塔的建造過程，你應(yīng)該怎樣說？先自己根據(jù)課件練習(xí)說話，然后同桌根據(jù)課件互相練習(xí)說話，后找同學(xué)起來說）據(jù)說人們先_______________,然后____________________,人們就順著傾斜的土坡_____________.這樣一層層砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高.最后__________,讓金字塔顯露出來.3通過這一部分的學(xué)習(xí)，你體會到什么？學(xué)生充分談?wù)撟约旱捏w會。4這種方法真的是古埃及人民建造金字塔的方法嗎？還是現(xiàn)在人們的推測呢？“據(jù)說”一詞說明文中這種方法只是后人根據(jù)當(dāng)時可能擁有的工具而推測、想象出來的方法，可能還有其他方法。這樣更能體現(xiàn)出說明文語言的精確。除此之外，還有可能用什么方法建造金字塔呢？同學(xué)們小組討論交流。五、拓展延伸，深化探究1古埃及人民想出各種方法修建金字塔，他們有起重機(jī)嗎？他們有卡車嗎？師：是呀，他們什么也沒有，他們用無數(shù)的肩膀、無數(shù)雙手把一塊塊巨石搬運(yùn)來，堆砌起金字塔。這是現(xiàn)代文明也難以企及的程度，可他們實現(xiàn)了。一座座宏偉精巧的金字塔屹立在滾滾黃沙之中。他們巍然屹立，傲對碧空。這也是埃及人民智慧的結(jié)晶。同學(xué)們齊讀一下最后一自然段,感受一下埃及人民的聰明與智慧。（板書：智慧結(jié)晶）2感悟：如果此時你站在舉世聞名的金字塔面前，心里會想什么？你會說些什么？六、課后作業(yè):搜集有關(guān)金字塔的知識，看誰搜集的多,我們下節(jié)課一起交流。教學(xué)過程板書設(shè)計宏偉精巧埃及的金字塔智慧的結(jié)晶