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文檔簡介
2019~2020學(xué)年度第二學(xué)期期末抽測高二年級語文試題注意事項考生在答題前請認(rèn)真閱讀本注意事項及各題答題要求。1.本試卷共10頁,包含現(xiàn)代文閱讀(第1~8題,共34分)、古代詩文閱讀(第9~16題,共35分)、語言文字運(yùn)用(第17~21題,共15分)和寫作(第22~23題,共66分)四部分。本卷滿分為150分,考試時間為150分鐘。考試結(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。2.答題前,請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置上。3.請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符。4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑;如需改動,請用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。作答非選擇題,必須用0.5毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無效。一、現(xiàn)代文閱讀(34分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(19分)材料一:中國的游戲市場逐漸從小眾過渡到大眾,游戲正漸漸變成覆蓋全年齡層的大眾娛樂。同時,玩家正在接受一個市場教育的過程,在目前階段,大眾玩家還無法接受太硬核的游戲。另外,游戲正在面臨一個細(xì)分市場化的過程,玩家也在逐漸形成不同需求的群體。在21世紀(jì)初,游戲是完全被妖魔化的,那時候能接觸到游戲的都是真正的愛好者。這批玩家他們了解游戲,他們熱愛游戲,很有挑戰(zhàn)精神,所以對游戲的品質(zhì)也是要求很高。與之對應(yīng),廠商也必須在游戲性上下功夫。但經(jīng)過這么多年的積累,再加上智能手機(jī)的普及,使得游戲玩家的人群急速擴(kuò)大。林子大了,什么鳥都有。短時間內(nèi)涌進(jìn)大量的人,那么玩家群體的平均素質(zhì)就是急劇下降的。大多數(shù)人都是第一次接觸游戲,所以不可能一下子就玩什么太硬核的東西。你想想你小時候玩紅白機(jī),第一款游戲是什么?我記得就是打小蜜蜂,俄羅斯方塊,都是很簡單的游戲。很快手游便發(fā)展了起來,手游最開始流行的種類是什么?就是休閑游戲。因為休閑游戲操作簡單,概念簡單,所以上手簡單,基本上是個人都會玩。接著怎么發(fā)展呢?出現(xiàn)卡牌游戲,出現(xiàn)回合制游戲,然后最重度的ARPG也登場了,接下來還有MOBA,吃雞等競技游戲,后面預(yù)測更強(qiáng)度的競技游戲也會出現(xiàn)。到這里,可以看出游戲市場是一個發(fā)展的過程,玩家漸漸被市場教育,慢慢從只能玩休閑游戲,到能玩重度游戲。因此要成為現(xiàn)象級游戲,就必須符合當(dāng)前的市場環(huán)境。如果你在2012年,大家還在玩比較輕度的游戲的時候,你出個吃雞,非常大的概率是火不起來的。所以好產(chǎn)品遇到合適的市場環(huán)境,才能變?yōu)楝F(xiàn)象級游戲。這個需要能預(yù)判市場的走向和發(fā)展進(jìn)度,不然就是碰運(yùn)氣。當(dāng)玩家被教育到一定程度后,群體會進(jìn)行分裂,分成不同類型的群體。喜歡SLG的,喜歡MOBA的,喜歡休閑的,種類會越來越細(xì)化,群體會越來越多。這些玩家會固定下來,大部分時間會投入在一款或多款同類型的游戲中。當(dāng)玩家摸清楚了自己的喜好后,他們開始提升對這類游戲的要求。喜歡動作游戲的,會要求更高的操作技巧。喜歡策略游戲的,會想要更加多的策略維度。玩家提升了,廠商的游戲也必須跟著提升,不然就沒有市場,所以這會是一個提升游戲品質(zhì)的階段。到達(dá)這個階段后,其實國內(nèi)的游戲水準(zhǔn)應(yīng)該會漸漸追趕國外的,而不是一直在騙氪撈錢。——摘編自草田《如何評價中國游戲市場》材料二:在上世紀(jì)90年代,中國國產(chǎn)單機(jī)游戲有一個黃金年代,《金庸群俠傳》、《仙劍奇?zhèn)b傳》等游戲就在此時誕生。但之后,都死于盜版。在當(dāng)時,版權(quán)意識還不強(qiáng)導(dǎo)致盜版橫行,再加上游戲機(jī)禁令等因素,直接將中國國產(chǎn)單機(jī)游戲打入了寒冰期。這時中國游戲市場的船頭駛向了網(wǎng)游。于是我們看到在21世紀(jì)初期,中國游戲只有網(wǎng)游和盜版,并為中國游戲現(xiàn)在的氪、肝模式,玩家欣賞力總體不高奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)在玩家總體要求偏低,這一有利于資本市場,卻是提高中國游戲總體素質(zhì)的硬傷。目前,大多數(shù)中國玩家如同百年前的清朝,閉關(guān)鎖國,卻做著天朝上國的迷夢。不理會其他玩家關(guān)于好游戲的推薦,認(rèn)為自己有那些游戲就夠了并對其他游戲的玩家冷嘲熱諷,這就是達(dá)克效應(yīng)。同時,中國游戲市場基本都是大廠商的天下,小廠商艱難求生,作品雖好可無人問津,也沒錢發(fā)展核心技術(shù)。而大廠商呢,只關(guān)心錢,如今只需簡單的游戲就可賺大錢。這就是為什么它們不發(fā)展核心技術(shù)和做良心游戲的原因??梢裕珱]必要。這就導(dǎo)致了窮者越窮,富者越富,并越來越難趕上。目前,公眾對游戲的印象總體不佳,這與游戲造成的社會問題有關(guān),也與公眾沒有全面了解游戲有關(guān),也有像楊永信這樣的極端分子進(jìn)行阻撓,這使得游戲的發(fā)展缺少群眾基礎(chǔ)且阻力重重。還有一個值得重視的便是現(xiàn)中國的著作權(quán)法對游戲是有漏洞的,目前中國的著作權(quán)法是——保護(hù)表達(dá),但不保護(hù)思想。這說明游戲中包括玩法,總體理念等意識上的東西法律是不給予保護(hù)的,這使游戲維權(quán)困難重重。——摘編自夢未殤《淺談中國游戲市場現(xiàn)狀》材料三:中國游戲市場在短期的未來內(nèi)不會有太大的變化,長期來說會向多元化發(fā)展,如今換皮產(chǎn)品消費(fèi)大眾的路子會越走越窄,新興玩家會逐漸形成他們對游戲的審美,核心玩家圈子會有所擴(kuò)張,期望50年內(nèi)天朝游戲市場能漸漸融入世界游戲市場。但至少在十年內(nèi),中國的游戲界還是這個狀態(tài),中國游戲圈依舊處于閉關(guān)鎖國之中,國產(chǎn)游戲1%的良心作+99%的糟糕作品。另外就政府層面來說,政府不希望國外3A涌進(jìn)來,提高玩家的審美觀,希望繼續(xù)用閉關(guān)鎖國的政策來保護(hù)本土游戲廠商的低成本和超高利潤,因為騰訊網(wǎng)易等公司賺的錢很大一部分都是要交稅的。但是政府也不會徹底封殺國外3A,因為這樣會帶來很強(qiáng)烈的負(fù)面反饋,對政府來說也是有弊病的。——摘編自大咳嗽、夜雪初晗《中國游戲市場發(fā)展前景》1.下列關(guān)于中國游戲市場發(fā)展原因的分析不正確的一項是()A.21世紀(jì)初,由于當(dāng)時的玩家對游戲十分感興趣,他們的要求也更高,致使當(dāng)時的廠商在游戲制作上,很有用心。B.手游的出現(xiàn),帶動了整個中國游戲市場的發(fā)展,同時也推動了各式各樣的手游類型的發(fā)展。C.在黃金年代之后,中國游戲進(jìn)入寒冰期,這是由于版權(quán)意識的缺失和游戲禁令的推行,但同時也為網(wǎng)游未來的發(fā)展鋪了一條路。D.目前中國游戲市場逐漸出現(xiàn)了一種壟斷局面,即大廠商壓制小廠商并逐漸取得游戲市場的霸權(quán)。2.下列對上述材料的理解與分析不正確的一項是()A.智能手機(jī)的普及,導(dǎo)致游戲的受眾急劇增多,但其中也不乏素質(zhì)低下的玩家。B.在游戲市場的發(fā)展過程中,玩家逐步分化,游戲的種類也變得更加繁多復(fù)雜,這就要求廠商提高游戲的質(zhì)量,來滿足各路玩家的需求。C.目前中國的著作權(quán)法注重保護(hù)表達(dá)而只忽略保護(hù)包括玩法總體理念等意識上的東西,維權(quán)方面的漏洞使得游戲維權(quán)困難重重。D.中國游戲市場短期未來不會有長足的發(fā)展,并不意味著未來市場會被扼殺,其長期發(fā)展前景還是令人拭目以待的。3.下列材料不能作為支撐材料二觀點的一項是()A.水墨風(fēng)酷跑游戲《忍者必須死》是由一家小工作室歷經(jīng)三個版本的磨合而成的神作,但依然難逃遭冷門的命運(yùn)。B.單機(jī)游戲《紅色警戒》在21世紀(jì)初大火,但同樣遭到盜版的迫害,卻依然經(jīng)久不衰。C.5v5競技游戲《王者榮耀》由于有騰訊公司的推廣,再昂貴的氪金項目仍然阻止不了它成為一個火爆的游戲。D.來自國外的RPG作品《傳說之下》在steam上擁有99%的好評率,但國內(nèi)幾乎無人問津。4.簡要分析材料二的論證特點。5.根據(jù)材料二和材料三,談?wù)勚袊螒蚴袌鋈绾螖[脫未來發(fā)展的瓶頸?【答案】1.C2.C3.B4.①材料二采用層進(jìn)式的論述結(jié)構(gòu),從“盜版游戲?qū)χ袊螒蚴袌龅挠绊憽钡健按髲S商遏制小廠商游戲發(fā)展”,逐步展開對中國游戲市場的評價分析,論述條理清晰。②材料二綜合運(yùn)用多種論述方法,例如運(yùn)用舉例論證和對比論證,將大廠商和小廠商對中國游戲市場的發(fā)展貢獻(xiàn)進(jìn)行對比,突出論證目前中國游戲市場存在的只注重錢的弊病。5.①游戲廠商注重對游戲質(zhì)量的提升,創(chuàng)作更多良心之作而不是一味地唯利是圖;②國家出臺和修訂相關(guān)法律,維護(hù)優(yōu)質(zhì)游戲的合法權(quán)益;③政府改變傳統(tǒng)觀念,積極引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)作品,真正做到游戲產(chǎn)業(yè)為玩家服務(wù)?!窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求,解答時要整體理解文章的內(nèi)容,尤其是對選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對理解,還要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句,聯(lián)系上下文體會。C項,“中國游戲進(jìn)入寒冰期”錯誤,應(yīng)該是“中國國產(chǎn)單機(jī)游戲”,選項擴(kuò)大了范圍。故選C?!?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題,基本方法是排除法和比對法,就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照,不符合原文意思的,就是錯誤項,反之則為正確項。C項,“目前中國的著作權(quán)法注重保護(hù)表達(dá)而只忽略保護(hù)包括玩法總體理念等意識上的東西”錯誤,不只忽略玩法和總體理念,還有游戲本身的思想等其它方面。故選C?!?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力,解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干所問,然后再到文中找到選項的內(nèi)容,進(jìn)行比對,一看內(nèi)容是否吻合,二看選項所答與題干所問是否一致,考查的其實是學(xué)生的細(xì)心和耐心。B項,材料二中說中國單機(jī)游戲死于盜版,而《紅色警戒》并沒有。故選B?!?題詳解】本題考查分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路的能力。解答此類試題首要的就是整體閱讀,把握中心論點或論題,找出文中所用論據(jù),分析論證方法,明辨論據(jù)與論點之間的關(guān)系,不僅要明辨中心論點與論據(jù)之間的關(guān)系,更要明辨各個分論點與論據(jù)之間的關(guān)系,最后提煉整合。從論證結(jié)構(gòu)來看,上世紀(jì)90年代“版權(quán)意識還不強(qiáng)導(dǎo)致盜版橫行,再加上游戲機(jī)禁令等因素,直接將中國國產(chǎn)單機(jī)游戲打入了寒冰期”,到“21世紀(jì)初期,中國游戲只有網(wǎng)游和盜版,并為中國游戲現(xiàn)在的氪、肝模式,玩家欣賞力總體不高奠定基礎(chǔ)”“中國游戲市場基本都是大廠商的天下,小廠商艱難求生,作品雖好可無人問津,也沒錢發(fā)展核心技術(shù)”,采用層進(jìn)式的論述結(jié)構(gòu),逐步展開對中國游戲市場的評價分析;從論證方法看,“在上世紀(jì)90年代,中國國產(chǎn)單機(jī)游戲有一個黃金年代,《金庸群俠傳》、《仙劍奇?zhèn)b傳》等游戲就在此時誕生。但之后,都死于盜版”運(yùn)用舉例論證,“小廠商艱難求生,作品雖好可無人問津,也沒錢發(fā)展核心技術(shù)。而大廠商呢,只關(guān)心錢,如今只需簡單的游戲就可賺大錢”“這就導(dǎo)致了窮者越窮,富者越富,并越來越難趕上”運(yùn)用對比論證?!?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為:第一步,找出題干中的關(guān)鍵詞語,確定篩選對象;第二步,在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上,在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。解答本題,首先從文中找到中國游戲市場未來發(fā)展存在的問題,再根據(jù)問題找到擺脫發(fā)展瓶頸的辦法。中國游戲市場發(fā)展存在的問題,主要有:“大廠商呢,只關(guān)心錢,如今只需簡單的游戲就可賺大錢。這就是為什么它們不發(fā)展核心技術(shù)和做良心游戲的原因”,即游戲廠商注重對游戲質(zhì)量的提升,創(chuàng)作更多良心之作而不是一味地唯利是圖;“還有一個值得重視的便是現(xiàn)中國的著作權(quán)法對游戲是有漏洞的,目前中國的著作權(quán)法是——保護(hù)表達(dá),但不保護(hù)思想。這說明游戲中包括玩法,總體理念等意識上的東西法律是不給予保護(hù)的,這使游戲維權(quán)困難重重”,即國家出臺和修訂相關(guān)法律,維護(hù)優(yōu)質(zhì)游戲的合法權(quán)益;“政府不希望國外3A涌進(jìn)來,提高玩家的審美觀,希望繼續(xù)用閉關(guān)鎖國的政策來保護(hù)本土游戲廠商的低成本和超高利潤,因為騰訊網(wǎng)易等公司賺的錢很大一部分都是要交稅的”,即政府改變傳統(tǒng)觀念,積極引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)作品,真正做到游戲產(chǎn)業(yè)為玩家服務(wù)?!军c睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步:通讀全文,整體感知。要把握文本基本事實,確定不同文本陳述的角度,分析主體對象與基本事實之間的關(guān)系。第二步:通讀材料,關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀(或粗讀)就能完成的任務(wù),而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀(細(xì)讀)。第三步:明確主旨,辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密,在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨,分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。(二)現(xiàn)代文閱讀II(15分)我很厲害的,一個月穿破了五雙鞋。于是該搬家上山的時候,就只剩下了一雙拖鞋可穿。搬家時大家都在緊張地裝車。我趿著拖鞋扛箱子、拖袋子。不停地拾鞋子,不停地挨罵。后來商品全裝完了,只剩滿滿一鐵桶清油,好幾百公斤重,要把它從兩塊木板架起的斜坡上滾到卡車拖斗里。下面三個男人頂著桶往上推,我和星星弟弟站在車上拽著繩子拉。我手指都快給勒斷了,要是那個關(guān)鍵時刻稍有一絲一毫的松懈,就會被繩子拽下車,連人帶桶地滾下去,壓死那三個剛剛罵了我的人。桶終于弄了上去,而我全身汗透了,心跳如鼓,腿都在發(fā)抖。兩個手掌心血紅一片,麻颼颼的。我真厲害呀,穿著拖鞋干活,也能湊個全勞力。進(jìn)入山中,雖然已經(jīng)六月,但仍然很冷,早上起來,帳篷的塑料布都給凍得硬邦邦的。草地上也總是結(jié)著白白厚厚的霜,踩在腳下咔嚓嚓地響。我沒有鞋子穿,就穿我媽的棉皮鞋。但這樣一來,我媽又沒有鞋子穿了,只好趿我的拖鞋??墒俏覌尩拿奁ば敲措y看,大得跟兩條船似的,走起路來哐哐當(dāng)當(dāng)。鞋跟高高的,布滿補(bǔ)過的疤痕,還釘了兩圈從罐頭盒子上絞下來的鐵皮條,金光閃閃……暖和有什么用呀,那么難看……穿的時候,為了不引起別人注意,盡量不低頭看它……話說那些穿壞的鞋子們,要是哪一雙稍微還能湊合一下,我也會堅決湊合到底的??墒恰娌恢约簽槭裁茨敲磪柡Α鼈?nèi)际切瑤妥雍托鬃油耆珠_的。我曾試著用繩子把鞋幫子和鞋底子綁在腳上……那樣的話,還不如穿我媽的破皮鞋呢。這個夏天怎么過呀……我媽說:“等補(bǔ)鞋子的老頭兒來了就好了。”別人也都這么說??墒嵌伎炱咴路萘?,他還不來。又有人說:“快了快了,他已經(jīng)到下面那條溝了,等那邊的牛羊走完了,他才開始動身往這邊趕。”聽說那老頭兒年年都來,跟著羊群走,在一路上經(jīng)過的每個牧場都待個十天半月的。我們這一帶是排在老后面的呢。聽說他每年都來沙依橫布拉克,每次都在離我們這片帳篷區(qū)很遠(yuǎn)的河邊空地上獨自撐一個三角形的小棚,悄悄地生活。我去河邊洗衣服的時候,總是會經(jīng)過那個小棚的痕跡。那是一片大約兩個平方左右的狹長空地,寸草不生??盏匾欢诉€立根一米多高的樁子。于是能想象到這個小而低矮的三角帳篷的樣子了:房架子呈“人”字形相互抵著,蒙了一大塊棚布,前后都堵著。白天會將前面的棚布掀起來,那老頭兒就坐在帳篷邊,面前支著一架和他一樣老舊的補(bǔ)鞋機(jī)器。身后的帳篷里鋪著破舊的,但是色彩美艷的花氈。七月份都過了,但他還是沒有來。他們說,那個老頭兒是殘疾人,腳上裝著用鐵皮包著的假肢。又說那老頭兒原來也是個放羊的,四十歲才結(jié)的婚,有過一個孩子,但沒幾年那女人就跟一個回回跑了。他就賣了羊群,抱著孩子去找。找過很多地方,還去了內(nèi)地。后來,孩子在奔波途中夭折了。又不知發(fā)生了什么事,他也落下了殘疾,兩手空空回到故鄉(xiāng)。因為沒有了牛羊,只好以此謀生。我問:“那他是怎么學(xué)會補(bǔ)鞋子的?”那人說:“誰知道??赡苓€在外面流浪時,就在干這個了吧……”于是我老是想著那個老人瘸著腿,背著機(jī)器,牽著孩子,走在城市繁華一角的情景……當(dāng)我也獨自在外的時候,在那些陌生的大街上,曾遇見過多少這樣的人啊,卻從來沒有想象過他們回到故鄉(xiāng)時會有的情景。他真孤獨,他住過的小帳篷的痕跡也那么孤獨。我趿著拖鞋走在晴朗天氣里的草原上,腳趾頭從破了的襪子里頂出來,不時碰著青草。走了很遠(yuǎn),又踢掉拖鞋走到河邊的沙灘上,小心地避開一叢叢生有細(xì)刺的植物。遠(yuǎn)方真美!那些連綿起伏的森林,青蔥草坡,閃耀著無數(shù)條纖細(xì)溪流的峽谷……而我不能去向那里。我赤腳站在河岸邊的一處高地上眺望,要是有一雙永遠(yuǎn)穿不破的鞋子該多好!那時任何一處我想去的地方都會隨著我的到來而平坦舒適吧?……總是想去那么多的地方,但卻總是有那么多的原因,讓人這也不能去那也不能去。那個殘疾的老人,他沒有了腳,就再也不需要鞋子了,再也不需要離開了,可能也不需要愛情了??墒撬€是要活下去,并且愿意接受那么多的與自己無關(guān)的破鞋子,愿意它們經(jīng)過自己的雙手后又能夠重新被使用,好像他的活兒是一種到了最后仍在給人以希望的努力似的。我覺得自己都快要愛上他了……而我呢,我也整天沒完沒了地干著活,流著汗,把商品一箱一箱地從漏雨的地方挪到干燥的地方,奮力劈柴火,在草地上敲樁子……就想:就當(dāng)我也是最后一次回到了故鄉(xiāng)吧……當(dāng)我挑水時又一次經(jīng)過那塊狹小的帳篷遺痕,看到草地上不知何時堆放了一卷破舊的行李。于是高高興興回家,把所有早就準(zhǔn)備好了的破鞋子全翻了出來。6.下列對文章內(nèi)容及藝術(shù)手法的鑒賞,不正確的一項是()A.“我”的鞋穿破了,先穿拖鞋,后穿媽媽的鞋,感到種種不適,要找修鞋的匠人。由此可見,“鞋”是全文的線索,起到推動情節(jié)發(fā)展的作用。B.“我”的鞋壞了,只能趿著拖鞋去幫忙裝貨,卻被三個男人罵。“我”雖然心里想著稍微一松懈、一松手就會壓死那三個男人,但還是努力幫他們裝好了。C.全文表現(xiàn)出了對修鞋師傅的敬意與憐憫。他生活不易,身有殘疾,卻每年堅持來沙依橫布拉克來幫人們把鞋子修好,透露著作者贊美之意,飽含人性美。D.這個殘疾的老人給“我”以啟示。他失去了生命中許多重要的東西卻愿意與眾多同自己毫無關(guān)系的鞋子打交道。“我”也不再慨嘆生活不易,而是辛苦勞作、過好生活。7.本文中修鞋師傅并沒有真正出場,但他的形象卻早已深深地印在我們的腦海之中。試結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析原因。8.李娟的文字幽默詼諧,透著隨性自然的美感,但其中也不乏暖暖的人情滋味。本文就很好地反映了這些特點,試結(jié)合全文分析說明?!敬鸢浮?.C7.①在鞋匠到來之前,作者多次敘寫這個老人還沒有到。最終到了,給人以“千呼萬喚始出來”神秘感,讓人覺得他很有故事;②作者親眼目睹了老人工作小棚的簡陋破敗,襯托出老人的貧窮凄慘,真實可信;③借詢問之契機(jī),以他人之口說出了老人妻子離去、孩子夭折和自身殘疾等事實,寫出老頭孤獨可憐,給人以真實感。8.①幽默詼諧:說自己一個月穿破五雙鞋很厲害;自己裝貨時稍微一松懈,就可以壓死剛才幾個罵自己的人;說自己穿拖鞋干活,也算個全勞力,自己很厲害……②隨性自然:表達(dá)感情時不加修飾,直截了當(dāng)。對媽媽大鞋子的厭惡,對老人一直不來的無可奈何,對罵自己的男人的少許不滿,對老人贊美到“幾乎愛上了他”……,透著隨性自然的美感③人情滋味:自己心里即使對罵自己的男人有少許不滿,也盡力幫助;母親把鞋子讓給了我,自己穿拖鞋;老人情愿同和自己沒關(guān)系的鞋子打交道,幫助別人穿上好鞋子……【解析】【6題詳解】本題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題,主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核,設(shè)錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤,即所謂的“硬傷”,在答題時注意尋找這些硬傷。C項,“每年堅持來沙依橫布拉克”錯誤,這位修鞋的老人只是跟隨羊群遷移,每年會到沙依橫布拉克,不能說是“堅持”到這里來。故選C。【7題詳解】本題考查分析人物形象、把握小說情節(jié)布局的能力。人物形象的考查,主要側(cè)重側(cè)面描寫,又叫間接描寫,是指在文學(xué)創(chuàng)作中,作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象,以使其鮮明突出,即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。小說塑造修鞋師傅的形象,主要是運(yùn)用側(cè)面描寫的方式,如反復(fù)強(qiáng)調(diào)“可是都快七月份了,他還不來”“七月份都過了,但他還是沒有來”制造懸念,給人神秘感;“那是一片大約兩個平方左右的狹長空地,寸草不生??盏匾欢诉€立根一米多高的樁子。于是能想象到這個小而低矮的三角帳篷的樣子了”以小屋的環(huán)境襯托老人的貧窮;“他們說,那個老頭兒是殘疾人,腳上裝著用鐵皮包著的假肢……因為沒有了牛羊,只好以此謀生”借別人的敘述介紹修鞋老人的身世和經(jīng)歷,寫出老頭孤獨可憐。這樣,修鞋師傅雖沒有真正出場,但借助這些側(cè)面的描寫,他的形象顯得真實可信?!?題詳解】本題考查賞析小說的語言、評價作品的審美取向的能力。解答此題,首先審清題意,根據(jù)題意閱讀作品相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合文本具體分析,一般要先指出語言表現(xiàn)手法,再分析其表達(dá)的效果。本題要抓住題干中的“幽默詼諧”“隨性自然的美感”和“暖暖的人情滋味”來分析?!拔液軈柡Φ模粋€月穿破了五雙鞋”“要是那個關(guān)鍵時刻稍有一絲一毫的松懈,就會被繩子拽下車,連人帶桶地滾下去,壓死那三個剛剛罵了我的人”“我真厲害呀,穿著拖鞋干活,也能湊個全勞力”“真不知自己為什么那么厲害”這些語言幽默詼諧,使原本生活中的窘迫、難堪、困苦呈現(xiàn)出輕松、調(diào)侃的格調(diào);“暖和有什么用呀,那么難看”“那樣的話,還不如穿我媽的破皮鞋呢”“這個夏天怎么過呀”“他真孤獨,他住過的小帳篷的痕跡也那么孤獨”“總是想去那么多的地方,但卻總是有那么多的原因,讓人這也不能去那也不能去”“我覺得自己都快要愛上他了”這些語言直白、樸素、富于生活化色彩,表達(dá)自己的喜怒哀樂,有一種自然的美感;“我沒有鞋子穿,就穿我媽的棉皮鞋。但這樣一來,我媽又沒有鞋子穿了,只好趿我的拖鞋”“可是他還是要活下去,并且愿意接受那么多的與自己無關(guān)的破鞋子,愿意它們經(jīng)過自己的雙手后又能夠重新被使用,好像他的活兒是一種到了最后仍在給人以希望的努力似的”這些人與人之間溫暖的情節(jié)展現(xiàn)了美好的人性和品格,透露著作者贊美之意,使故事飽含著一種人情味和人性美?!军c睛】文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說文學(xué)作品考查八大能力,但其中把握主題是核心??梢哉f,閱讀題的幾個小題都是圍繞主題設(shè)置的,答每一題都要點到主題,只不過側(cè)重點不同。因此,不管題目怎樣問,考生都要往主題上引。把握主題的方法是,找點題的議論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來做答。因為答案都是從這個角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句,要壓縮精簡,去掉修飾,抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯?dāng)?shù)字分點作答。一般來說,分值4分的題答案有兩點或四點,6分的題答案有三點或六點。分點答題的作用是,閱卷老師能一目了然,防止誤判漏判,考生答題能盡可能答出每一點,防止漏答。答題“點”到為止,不必展開細(xì)答;某一點答得再深入,也不過是這一點的分,而其他點沒有答出老師也不會額外開恩。四是多角度答題。如:解釋詞義,要從表面義和主題義角度回答;理解句義,要從句本身義、形式(表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用)、內(nèi)容(主題義)角度回答。二、古代詩文閱讀(35分)(一)(20分)閱讀下面一篇文言文,完成下面小題。狄仁杰字懷英,并州太原人也。祖孝緒,貞觀中尚書左丞。父知遜,夔州長史。仁杰兒童時,門人有被害者,縣吏就詰之,眾皆接對,唯仁杰堅坐讀書。吏責(zé)之,仁杰曰:“黃卷之中,圣賢備在,猶不能接對,何暇偶俗吏,而見責(zé)耶!”后以明經(jīng)舉,授汴州判佐。時工部尚書閻立本為河南道黜陟使,仁杰為吏人誣告,立本見而謝曰:“仲尼云:‘觀過知仁矣?!阆驴芍^海曲之明珠,東南之遺寶?!彼]授并州都督府法曹。其親在河陽別業(yè),仁杰赴并州,登太行山,南望見白云孤飛,謂左右曰:“吾親所居,在此云下?!闭巴麃辛⒕弥?,云移乃行。仁杰孝友絕人,在并州,有同府法曹鄭崇質(zhì),母老且病,當(dāng)充使絕域。仁杰謂曰:“太夫人有危疾,而公遠(yuǎn)使,豈可貽親萬里之憂!”乃詣長史藺仁基,請代崇質(zhì)而行。時仁基與司馬李孝廉不協(xié),因謂曰:“吾等豈獨無愧耶?”由是相待如初。仁杰儀鳳中為大理丞周歲斷滯獄一萬七千人無冤訴者。時武衛(wèi)大將軍權(quán)善才坐誤斫昭陵柏樹,仁杰奏罪當(dāng)免職。高宗令即誅之,仁杰又奏罪不當(dāng)死。帝作色曰:“善才斫陵上樹,是使我不孝,必須殺之?!弊笥也毴式芰畛?,仁杰曰:“臣聞逆龍鱗,忤人主,自古以為難,臣愚以為不然。居桀、紂時則難,堯、舜時則易。臣今幸逢堯、舜,不懼比干之誅。昔漢文時有盜高廟玉環(huán),張釋之廷諍,罪止棄市。魏文將徙其人,辛毗引裾而諫,亦見納用。且明主可以理奪,忠臣不可以威懼。今陛下不納臣言,瞑目之后,羞見釋之、辛毗于地下。陛下作法,懸之象魏,徒流死罪,俱有等差。豈有犯非極刑,即令賜死?法既無常,則萬姓何所措其手足?陛下必欲變法,請從今日為始。古人云:‘假使盜長陵一抔土,陛下何以加之?’今陛下以昭陵一株柏殺一將軍,千載之后,謂陛下為何主?此臣所以不敢奉制殺善才,陷陛下于不道?!钡垡馍越?,善才因而免死。居數(shù)日,授仁杰侍御史。(節(jié)選自《舊唐書·狄仁杰列傳》,有刪改)9.下列對畫波浪線句子的斷句,正確的一項是()A.仁杰儀鳳中/為大理丞/周歲斷滯獄一萬七千人/無冤訴者B.仁杰儀鳳中/為大理丞/周歲斷滯獄一萬七千/人無冤訴者C.仁杰/儀鳳中為大理丞/周歲斷滯獄一萬七千/人無冤訴者D.仁杰/儀鳳中為大理丞/周歲斷滯獄一萬七千人/無冤訴者10.下列對文中加點詞語的解說,不正確的一項是()A.并州,相傳為《尚書·禹貢》所記載的“九州”之一,此書所載的其他八州為:徐州、冀州、兗州、青州、揚(yáng)州、荊州、幽州、雍州。B.明經(jīng),漢武帝時期開始出現(xiàn)的選舉官員的科目,至宋神宗時期廢除。除了考察對儒家經(jīng)典的掌握之外,還涉獵道家等其他學(xué)派的知識。C.工部尚書,工部最高長官,亦稱為“冬官”、“大司空”等,統(tǒng)協(xié)工部,掌管修繕、功作、鹽池、園苑等事宜,到后來也掌管水事。D.比干,商紂王的叔父,相傳因為他有一顆七竅玲瓏心而被妲己讒言所害,被商紂王剜出心來。他鼓勵生產(chǎn),忠君愛國,被稱為“亙古忠臣”。11.下列有關(guān)原文的概括和解說,不正確的一項是()A.狄仁杰渴慕圣賢、不拘小禮。家中一名仆人被人殺害,縣衙里派人詢問調(diào)查,他因圣人賢良在書中,就一心埋頭讀書,不理會庸俗小吏。B.狄仁杰崇孝重友、看重親情。狄仁杰母親病重,而他又不得不到遠(yuǎn)在萬里之外的西域出差,于是他的朋友鄭崇質(zhì)代替他出使,而他留下來照顧母親,無微不至。C.狄仁杰官運(yùn)亨通、頗受賞識。有一名吏人誣告他,但工部尚書閻立本見到狄仁杰之后不沒有怪罪他,反而向他謝罪,并舉薦他做并州都督府法曹。D.狄仁杰直言敢諫、恪盡職守。面對高宗皇帝的不悅,他沒有退縮,而是分條陳述不該殺權(quán)善才的理由,又舉諸多例子,講法說理,最終使得高宗怒氣稍解。12.將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(1)黃卷之中,圣賢備在,猶不能接對,何暇偶俗吏,而見責(zé)耶!(2)臣聞逆龍鱗,忤人主,自古以為難,臣愚以為不然。居桀、紂時則難,堯、舜時則易。13.高宗為何要殺權(quán)善才?狄仁杰又是如何化解高宗怒氣的?請結(jié)合原文作簡要分析。【答案】9.D10.A11.B12.(1)書卷之中,圣人賢良都在,我尚且接待應(yīng)對不過來,哪有時間理會你這樣的庸俗小吏,卻又為何責(zé)備我呢?(2)我聽說違背圣意,違抗君王,自古以來都被認(rèn)為是難事,我并不這樣認(rèn)為。在夏桀、紂王的時代確實很難辦到,但在堯舜的時代就很容易了。13.高宗認(rèn)為權(quán)善才誤砍昭陵柏樹讓自己對先帝不孝。皇帝不采納狄仁杰的建議,恐怕羞見釋之、辛毗;按法令權(quán)善才不當(dāng)死,如賜死,百姓將無法所依、不知所措;因為一棵樹殺一名大將,恐招后人議論?!窘馕觥俊?題詳解】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力。做好本題,要掌握文言斷句的基本原則:①要通讀全文,仔細(xì)體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難,把會斷的句子先斷開,逐步縮小范圍,直到把所有的句子都斷開。③要重視內(nèi)容,斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。句意:儀鳳年間,狄仁杰擔(dān)任大理丞,一整年里審判了長期積壓不決的案件,涉及的人多達(dá)一萬七千人,沒有一個喊冤申訴的。“儀鳳中”為時間狀語,與“為大理丞”聯(lián)系緊密,應(yīng)斷在后句,排除AB;“一萬七千”指的是案件涉及的人數(shù),故“人”與“一萬七千”聯(lián)系緊密,中間不能斷開,排除C。故選D?!?0題詳解】本題考查學(xué)生理解并掌握常見古代文學(xué)文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累,并結(jié)合具體的語境分析,對比選項,確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。A項,《尚書?禹貢》所記載的“九州”中沒有并州、幽州。故選A。【11題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力,答題時注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。B項,“狄仁杰母親病重,而他又不得不到遠(yuǎn)在萬里之外的西域出差,于是他的朋友鄭崇質(zhì)代替他出使”錯誤,原文說的是鄭崇質(zhì)母親年邁病重,狄仁杰代替他到西域出使。故選B?!?2題詳解】本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時,首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,達(dá)到詞達(dá)句順,做到字字落實的同時,要重點關(guān)注得分點:(1)備,全,都;接對,接待應(yīng)對;見責(zé),責(zé)備我。(2)逆龍鱗,違背圣意;忤,違抗;不然,不這樣?!?3題詳解】本題考查篩選整合文中信息的能力。做此題的答題步驟為:認(rèn)真審題,弄清楚問的是什么;根據(jù)問題篩選相應(yīng)的答題范圍;對篩選出來的信息源進(jìn)行分類集中、合并組合或歸納概括;根據(jù)題目要求,對整合的信息,用自己的話組織成答案。高宗要殺權(quán)善才的原因在于:“善才斫陵上樹,是使我不孝,必須殺之”。狄仁杰從三個方面化解高宗怒氣,一是舉出前朝漢文帝時的實例,二是從法律對百姓的引導(dǎo)意義,三是對高宗自身的影響,關(guān)鍵句有:“今陛下不納臣言,瞑目之后,羞見釋之、辛毗于地下”“法既無常,則萬姓何所措其手足”“今陛下以昭陵一株柏殺一將軍,千載之后,謂陛下為何主”。舉出分條表述即可?!军c睛】常用的斷句方法有:①根據(jù)文意斷句。②利用對話標(biāo)志斷句,對話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志,兩人對話,一般在第一次問答寫出人名,以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句,夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭,在它們的前面一般要斷開;也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾,其后面一般要斷開;疑問語氣詞:何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后,一般可構(gòu)成疑問句,只要貫通上下文意,就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文:狄仁杰,字懷英,并州太原人。祖父狄孝緒,擔(dān)任貞觀年間的中尚書左臣。父親狄知遜,做夔州長史。他還是小孩時,家里有個門客被人殺害了,縣吏前來查問情況,家里的人都出來接待應(yīng)酬,只有狄仁杰一動不動坐著讀書。縣吏責(zé)怪他,他說:“書卷之中有那么多的圣賢,我都不能一一跟他們對話,哪有時間同你這樣的俗吏說話,怎么就被斥責(zé)呢!”后來他考取明經(jīng)科,擔(dān)任汴州判佐。當(dāng)時工部尚書閻立本擔(dān)任河南道黜陟使,狄仁杰被衙役誣陷,閻立本見到他道歉說:“孔子說:‘察看一個人所犯過錯的性質(zhì),就可以了解他的為人?!憧梢运闶俏幢蝗藗儼l(fā)現(xiàn)的海灣明珠,被人遺忘的東南珍寶(指被埋沒的人才)啊!”推薦授予他并州都督府法曹的職務(wù)。狄仁杰的父母在河陽,狄仁杰前往并州時,登上太行山,向南望見一片白云孤飛,對身邊的人說:“我父母居住的地方,就在它的下面。”遠(yuǎn)望佇立了很長時間,云彩飄走了,他才離開。狄仁杰孝敬父母、對朋友仁愛超過一般人。在并州時,同府的參軍鄭崇質(zhì),母親年老多病,可他卻要被被派出使邊遠(yuǎn)的地方,狄仁杰對他說:“你的母親有重病,可你卻要出使遠(yuǎn)方,怎么可以讓你的母親為遠(yuǎn)在萬里之外的你擔(dān)心呢!”于是,到長史藺仁基那里,請求代替鄭崇質(zhì)出使遠(yuǎn)方。當(dāng)時仁基與司馬李孝廉不和,于是對他說:“我們這些人難道沒有愧疚嗎?”從此以后相待如初。儀鳳年間,狄仁杰擔(dān)任大理丞,一整年里審判了長期積壓不決的案件,涉及的人多達(dá)一萬七千人,沒有一個喊冤申訴的。當(dāng)時武衛(wèi)大將軍權(quán)善才因誤伐昭陵柏樹獲罪,狄仁杰上奏認(rèn)為應(yīng)該被免職。高宗下詔立即殺了他。狄仁杰又上奏說罪不應(yīng)該死,皇帝惱怒得變了臉色,說:“權(quán)善才砍了昭陵柏樹,這是讓我做不孝順的人,一定要殺了他?!弊笥胰撼级际疽馊式芡顺鰧m廷,狄仁杰說:“我聽說違背圣意,違抗君王,自古以來都認(rèn)為是很難的事,我認(rèn)為并非如此。如果處在桀紂時代就很難辦,但如果處在堯舜時代,就容易做到了。我今天有幸遇到了堯舜一樣的賢君,所以不怕像比干那樣被殺掉。過去漢文帝時,有人盜竊了高祖廟里的玉環(huán),張釋之在朝廷上向漢文帝諍諫,只按律判了棄市當(dāng)街處斬,沒有誅其九族。況且,賢明的君主能夠用道理來使他改變,忠誠的大臣卻不能被威權(quán)所恐嚇。如今陛下不采納我的諫言,我死后,沒臉面去見地下的張釋之、辛毗。陛下制定法律,懸掛在象魏之上,無論徒刑、流放、處死等刑罰,都得按照罪行的大小輕重來判處等級,哪有所犯并非死罪,就讓立即判處死刑的?法律既然沒有準(zhǔn)則,那老百姓該怎么辦呢?陛下如果一定要改變法律,請從今天開始吧。古人說:‘假如取了長陵一捧土,用什么法來處罰呢?’如今陛下為了昭陵的一株柏樹殺死一位將軍,那千年以后,人們會說陛下是什么樣的君王?這就是我不敢聽從陛下的命令殺權(quán)善才,陷陛下于不講道義的境地的原因啊!”高宗的怒氣稍稍緩解了些,權(quán)善才因此得以免去死罪。過來幾天,授予狄仁杰侍御史之職。(二)(9分)閱讀下面一首唐詩,完成下面小題。閣夜杜甫歲暮陰陽催短景,天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯,三峽星河影動搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐,夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土,人事音書漫寂寥。14.下列對于這首詩的鑒賞,不正確的一項是()A.本詩是杜甫寓居夔州西閣時所作。此時作者的好友李白、高適等相繼離世,并且各地軍閥混戰(zhàn),民不聊生,作者表現(xiàn)出憂國憂民的心情。體味百姓疾苦,心情異常沉重。B.首句點明冬夜寒愴,寫出“日短”之冬日景象?!按摺弊旨葘懗隽艘归L晝短的冬日景象,而且寫出了作者對時光飛逝、歲月逼人的感慨與無奈,也有對人世無常、朋友離世的緬懷追憶。C.頷聯(lián)承接首句而來,描寫夜間晴朗的夜空鼓角格外響亮卻帶了些悲涼?!靶呛印币辉~寫出了天上星星在三峽中投下影子時的壯美景象,表達(dá)作者對三峽美景的贊嘆,但又蘊(yùn)含悲壯深沉的情懷。D.頸聯(lián)以聲寫情,實寫千家萬戶聽到征戰(zhàn)之聲后的悲慘景象,漁子樵夫不時傳來陣陣少數(shù)民族的歌謠?!皵?shù)處”強(qiáng)調(diào)不止一處,突出百姓境況之凄慘,這也表現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷。15.本詩尾聯(lián)化用左思《蜀都賦》“公孫躍馬而稱帝”句,試品析尾聯(lián)與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”作者心境的異同?!敬鸢浮?4.C15.都有舍己為人的胸懷,《茅屋》中反映的是為了天下士人甘愿自己受凍的慷慨大義,本詩反映的是在國家危難面前自己與家人分別等痛苦就可以拋卻了的犧牲精神。不同的是《茅屋》是自己一貧如洗而受孩童欺凌的無可奈何,本詩是國家危難關(guān)頭作者的憂國憂民,內(nèi)心沉痛。【解析】【14題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時,首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析,既考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感,注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項,“頷聯(lián)承接首句而來”錯誤,頷聯(lián)“五更”“星河”都是直接承接次句“寒宵”而來,并非承接首句;“‘星河’一詞寫出了天上星星在三峽中投下影子時的壯美景象”也錯誤,“三峽星河影動搖”一句話,描繪了銀河倒影在江水中的壯麗景象,但“星河”一詞是“銀河”之意,而不是“星星在三峽中投下影子”之意。故選C。【15題詳解】本題考査學(xué)生對詩歌思想感情的把握能力。這類題目,考查學(xué)生對詩句的理解能力,同時也考查對詩句內(nèi)容以及情感的把握能力,涉及對詩歌思想感情的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題目的具體要求,然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,并逐句翻譯詩句,把握詩歌的意象,分析詩歌營造的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感,最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。本題是比較鑒賞,要求分析尾聯(lián)與“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”作者心境的異同。解答時扣住“心境”來理解,“心境”指的是作者的情懷、思想境界等。先答相同之處,再分析不同之處。本詩尾聯(lián)寫道:“臥龍躍馬終黃土,人事音書漫寂寥?!薄芭P龍”指諸葛亮。“躍馬”指公孫述。這里,詩人化用左思《蜀都賦》“公孫躍馬而稱帝”句,意指公孫述在西漢末乘亂據(jù)蜀稱帝,詩人運(yùn)用典故,在比較中含蓄而深沉表達(dá)了自己憂國憂民的情懷。“終黃土”即最終都死去,同歸黃土。上句的意思是說,(詩人)極目遠(yuǎn)眺夔州西郊的武侯廟與東南的白帝廟,一世之雄,他們也成了黃土中的枯骨?!叭耸隆奔慈饲槭拦省!奥奔措S他,不管他。下句的意思是說,人事與音書,都只能任其寂寞了。我們從最后兩句來看,通過對“臥龍躍馬終黃土”的描述,自然流露出詩人極為憂憤感傷的情緒。也就是說,象諸葛亮、公孫述這樣的歷史人物,無論他是賢是愚,都煙消云散了。而天下大亂,民不聊生,我的寂寥孤獨,也就算得了什么。這與《茅屋為秋風(fēng)破歌》中的“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”有異曲同工之妙。所不同的是本詩憂國憂民、憂憤感傷的情緒更加濃厚,而《茅屋》中的“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚品格和詩人博大的胸襟。【點睛】詩歌的對比閱讀有兩種情形,一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌,另一種是運(yùn)用一首詩歌和課本中的一首詩歌進(jìn)行對比。一般選擇課本的詩歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點,有時給出比較的對象,有時不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較,如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析。(三)名句名篇默寫(6分)16.請根據(jù)相關(guān)情境,填寫出相應(yīng)的名句名篇。(1)張孝祥是南宋豪放詞派的奠基人之一,其豪放詞風(fēng)在《念奴嬌·過洞庭》中一覽無余:“_______,_______。”以北斗星為酒勺,請?zhí)斓厝f物作自己的客人。(2)《賀新郎·國脈微如縷》中描寫戰(zhàn)爭景象:“_______,_______?!?,有“黑云壓城城欲摧”的神韻,讓人身臨其境地感受到戰(zhàn)爭的緊張激烈與殘酷。(3)《臨安春雨初霽》中陸游已至京都,但人情世味淡薄似紗,閑來無聊,只好“_______,_______?!?,如此聊解閑愁罷了?!敬鸢浮?1).細(xì)斟北斗(2).萬象為賓客(3).聞?wù)f北風(fēng)吹面急(4).邊上沖梯屢舞(5).矮紙斜行閑作草(6).晴窗細(xì)乳戲分茶【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫,考生應(yīng)先分析語境,然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語:斟、象、梯、屢。三、語言文字運(yùn)用(15分)(一)(11分)閱讀下面的文字,完成下面小題。張掖丹霞地貌集廣東丹霞山的懸崖峭壁、峰林石柱的奇、險、美于一體,還兼有新疆五彩城的色彩斑斕、絢麗多姿,①。其突出特點為“色如渥丹,燦若明霞”。遠(yuǎn)看張掖的丹霞地貌,像大地噴灑炙焰烈火,似山巖披上五彩霓裳,這是一處與眾不同的丹霞地貌。其氣勢之磅礴、面積之廣闊、造型之奇特、色彩之繽紛、觀賞性之強(qiáng),舉世罕見,全國一流,實屬大自然之()。色彩之繽紛、觀賞性之強(qiáng)、面積之大冠絕全國,(),黃進(jìn)先生評價彩色丘陵為“天然去修飾,四季見秋山”。眾多專家學(xué)者均對彩色丘陵給予了很高的評價。丹霞山境內(nèi)有大小石峰、石墻、石柱、天生橋共計680多座;專家學(xué)者對丹霞山的研究可謂()在地層、構(gòu)造、地貌表現(xiàn)、發(fā)育過程、營力作用以及自然環(huán)境、生態(tài)演化等方面的研究在全國丹霞地貌區(qū)最為詳細(xì)和深入,已經(jīng)成為全國乃至世界丹霞地貌的研究基地以及科普教育和教學(xué)實習(xí)基地。以七彩峽為主的丹霞奇觀,與周邊的山巒、河流、田園、村莊、炊煙(),構(gòu)成了一幅風(fēng)景名畫,滿目山巒,是色彩的堆涌,是壯美的組合,②,呈現(xiàn)于天地之間,四時不同,景色迥異;晨昏之間,造型奇特。數(shù)十公里的綿延群山,連同遠(yuǎn)處的雪峰,堪稱天下絕景。17.下列填入括號中的成語全部恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.鬼斧神工聲振寰宇極深研幾相映成趣B.鬼斧神工舉世聞名面面俱到相映成趣C巧奪天工聲振寰宇極深研幾交相輝映D.巧奪天工舉世聞名面面俱到交相輝映18.請為文中橫線處補(bǔ)寫句子,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每句不超15字。19.將文中劃橫線的句子改為“遠(yuǎn)看張掖的丹霞地貌,整個大地都是紅通通的,周圍五彩斑斕”,從語義上看,二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,請結(jié)合語段說明原因?!敬鸢浮?7.B18.①是我國干旱地區(qū)最典型的丹霞地貌。②像一幅幅壯麗的天然圖畫。19.①更能突出景物特點。原文運(yùn)用了比喻、比擬的修辭和“噴灑”、“披上”等富有表現(xiàn)力的詞語,更加突出了丹霞地貌的絢麗美景,形象傳神引人共鳴。②原文更能突出表達(dá)作者對丹霞地貌的無限喜愛與贊美之情。③劃線句與語段風(fēng)格相一致,側(cè)重描寫,表達(dá)生動形象?!窘馕觥俊?7題詳解】本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選出“正確”或“不正確”的一項,然后把握詞語的意思,再結(jié)合語境辨析正誤。第一處,鬼斧神工,形容建筑、雕塑等的技藝非常精細(xì)巧妙,好像不是人工所能制成;巧奪天工,精巧的人工勝過天然形成的,形容技巧的高超(多指工藝美術(shù));語境是說“實屬大自然之……”,自然不能使用“巧奪天工”,應(yīng)使用“鬼斧神工”。第二處,聲振寰宇,形容聲威極盛;舉世聞名,全世界都知道,形容非常著名;由前面“冠絕全國”可知,此處是形容名聲大,應(yīng)使用“舉世聞名”。第三處,極深研幾,指探討研究事物的深奧隱微之處;面面俱到,各方面都照顧到,沒有遺漏;由“專家學(xué)者對丹霞山的研究可謂()在地層、構(gòu)造、地貌表現(xiàn)、發(fā)育過程、營力作用以及自然環(huán)境、生態(tài)演化等方面的研究在全國丹霞地貌區(qū)最為詳細(xì)和深入”可知,此處是形容專家學(xué)者對丹霞山研究之全面,應(yīng)使用“面面俱到”。第四處,相映成趣,互相襯托、映照而顯得很有趣;交相輝映,(各種光亮、彩色等)相互映照;語境是說丹霞奇觀與周邊的山巒、河流、田園、村莊、炊煙互相襯托,應(yīng)使用“相映成趣”。故選B?!?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力,具體考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。解答此類試題,首先要瀏覽語段,把握語段的主要內(nèi)容,然后重點分析橫線前后句,把握句意和句式,根據(jù)這些進(jìn)行擬寫。第一處,由前面“張掖丹霞地貌集廣東丹霞山的懸崖峭壁、峰林石柱的奇、險、美于一體,還兼有新疆五彩城的色彩斑斕、絢麗多姿”可知,后面緊承前面,以“張掖丹霞地貌”為主語,是對張掖丹霞地貌特點的概括,結(jié)合后面對張掖丹霞地貌的描述來看,“其突出特點為‘色如渥丹,燦若明霞’。遠(yuǎn)看張掖的丹霞地貌,像大地噴灑炙焰烈火,似山巖披上五彩霓裳,這是一處與眾不同的丹霞地貌”,可以概括為“是我國干旱地區(qū)最典型的丹霞地貌”。第二處,由前面“以七彩峽為主的丹霞奇觀,……構(gòu)成了一幅風(fēng)景名畫,滿目山巒,是色彩的堆涌,是壯美的組合”可知,這里是對自然景象的評價,再結(jié)合后面“呈現(xiàn)于天地之間,四時不同,景色迥異”可知,此處應(yīng)是將這景象比作圖畫,結(jié)合描述的特點,這幅圖畫應(yīng)該是壯麗的??忌鶕?jù)這些擬寫即可?!?9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞品味語言的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題“將文中劃橫線的句子改為‘遠(yuǎn)看張掖的丹霞地貌,整個大地都是紅通通的,周圍五彩斑斕’,從語義上看,二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,請結(jié)合語段說明原因”,然后分析原文的句子,看這句子寫了什么,使用了什么手法,達(dá)到什么效果,再與改句進(jìn)行比較即可。先看原句,“遠(yuǎn)看張掖的丹霞地貌,像大地噴灑炙焰烈火,似山巖披上五彩霓裳”,這句話描寫的對象是“張掖的丹霞地貌”,“像”“似”使用比喻的修辭手法,“大地噴灑炙焰烈火”“山巖披上五彩霓裳”使用比擬的手法,充分展現(xiàn)出張掖丹霞地貌的絢麗之景,表現(xiàn)出作者對丹霞地貌的喜愛和贊美;“噴灑”“披上”等動詞更加形象生動,與全篇的語言風(fēng)格是一致的。接著看改句,“遠(yuǎn)看張掖的丹霞地貌,整個大地都是紅通通的,周圍五彩斑斕”,“紅通通”“五彩斑斕”雖然也能展現(xiàn)張掖丹霞地貌的特點,但沒有使用修辭,這種特點就不夠突出,且作者的情感表達(dá)也不夠強(qiáng)烈。(二)(4分)閱讀下面的材料,完成下面小題“子曰:興于詩,立于禮,成于樂。子曰:民可使由之不可使知之?!?0.對于文中劃橫線句有兩種不同的斷句方式:“民可使由之,不可使知之”和“民可,使由之;不可,使知之?!闭埜鶕?jù)兩種不同斷句方式分別翻譯。21.請根據(jù)第二種斷句方式談?wù)勗摼浞从沉丝鬃釉鯓拥乃枷胫鲝??!敬鸢浮?0.民可使由之,不可使知之:可以驅(qū)使人民做事,不能告訴他們緣由。民可,使由之;不可,使知之:人民認(rèn)可,就做;人民不認(rèn)可,就勸。21.①第二種斷句的句意與孔子一貫的因材施教思想一致。老百姓已經(jīng)懂得了、知道了、掌握了就不必要再費(fèi)力去啰唆去重復(fù)教育了,應(yīng)該放手讓他們?nèi)プ?;②對于那些還不懂不知,他認(rèn)為還不可以的,就一定要教,讓他們達(dá)到“知”。【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時,首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,達(dá)到詞達(dá)句順,做到字字落實的同時,要重點關(guān)注得分點:第一種斷句關(guān)鍵詞是“可”,理解為“可以”;第二種斷句關(guān)鍵詞是“可”,理解為“認(rèn)可”。【21題詳解】本題考查概括并評價作品的思想內(nèi)容。解答此類題目,要讀懂題干,分析概括作品內(nèi)容,抓住關(guān)鍵詞句理解文本的思想內(nèi)涵,再進(jìn)行概括、評價。孔子的整句話就是說,詩、禮、樂這三樣?xùn)|西是教育民眾的基礎(chǔ),一定要抓好。當(dāng)執(zhí)政者認(rèn)為老百姓的道德、行為符合“道”、“禮”的要求時,就隨他去,不要管他。如果老百姓的道德、行為不符合“道”“禮”的要求,就要告訴他,引導(dǎo)他。這正是儒家因材施教思想、德化政治、順民應(yīng)天、開啟民智思想的體現(xiàn)?!军c睛】文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”,翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文:孔子說:(人的修養(yǎng))開始于學(xué)詩,自立于學(xué)禮,完成于學(xué)樂??鬃诱f:人民認(rèn)可,就做;人民不認(rèn)可,就勸。四、寫作(66分)(一)微寫作(6分)請從下列三道題目中任選一題,完成微寫作。若多寫,按A題評分。22.郝紅梅是《平凡的世界》中一個既可悲又可嘆的人物,請簡述她可悲又可嘆的原因。150字。【答案】示例:可悲在于郝紅梅出身于地主家庭,一家人都抬不起頭來,她渴望通過自己的努力而改變家庭命運(yùn),卻屢次被命運(yùn)打敗,與顧養(yǎng)民關(guān)系破裂,新婚丈夫又命喪當(dāng)場,她幾乎活在悲劇之中??蓢@在于家庭的地主成分也使她變得物質(zhì)化,滋生了虛榮心,她看不上和他一樣一窮二白的孫少平而想要家境殷實的顧養(yǎng)民交往,她的虛榮心直接導(dǎo)致了她冒險去偷手帕被捉,最終顧養(yǎng)民斷絕與其交往?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對名著作品的故事情節(jié)的識記能力和對人物形象的概括分析能力。解答此類題,要注意準(zhǔn)確交代主要人物與關(guān)鍵事件,理清人物間的關(guān)系,明晰事件來龍去脈,突出重要細(xì)節(jié)。本題考查對《平凡的世界》中的郝紅梅的人物分析。注意題干中的關(guān)鍵詞是“可悲又可嘆”。表達(dá)方式以敘述為主,要結(jié)合作品具體內(nèi)容和情節(jié)。寫作建議:主要記敘人物的“可悲、可嘆”表現(xiàn)在哪里,“可悲”可以是讓人同情、惋惜、傷感的情感;而“可嘆”可以是讓人嘆息、贊嘆、可惜、慨嘆等情緒。要結(jié)合作品中人物的經(jīng)歷、命運(yùn)或精神品質(zhì)進(jìn)行闡述。如“可悲”抓住她的出身特點、婚姻的不幸等;“可嘆”抓住她性格方面的虛榮心等。分析時要結(jié)合原著的相關(guān)情節(jié)?!军c睛】名著閱讀考查,考點大多落在主要人物、重要情節(jié)和主題理解上,能力層級多為“識記”。題型多采用填空題、選擇題和簡答題,考生只需要在平時多“識記”基本的名著知識,了解名著的名段名角即可。23.有人說:“田福堂是《平凡的世界》中的主要人物。”,試簡要談?wù)勥@種說法的根據(jù)。150字?!敬鸢浮渴纠禾锔L萌匀皇请p水村的主要領(lǐng)導(dǎo)人,雙水村遇旱那年,是田福堂帶領(lǐng)著雙水村農(nóng)民開展了轟轟烈烈的偷水行動,這表明田福堂仍然是雙水村的一把手,是故事的主要人物。田福堂為炸神仙山修壩,親自說服金家從山腳下搬離,他在雙水村的威信仍在,不失為書中的主要人物?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對名著作品的故事情節(jié)的識記能力和對人物形象的概括分析能力。解答此類題,要注意準(zhǔn)確交代主要人物與關(guān)鍵事件,理清人物間的關(guān)系,明晰事件來龍去脈,突出重要細(xì)節(jié)。本題考查對《平凡的世界》中田福堂的人物分析,審題時注意“主要人物”之說,判斷小說的主要人物主要看人物在小說情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中是否占中心地位,是否通過他來表現(xiàn)小說的主題思想。田福堂這一人物,主要結(jié)合他在雙水村的身份和地位,他是雙水村大隊黨支部書記,作為雙水村的領(lǐng)導(dǎo)人,田福堂有幾件“壯舉”:大搞農(nóng)業(yè)學(xué)大寨,廣修梯田;炸山攔壩;發(fā)動了全雙水村人民參與的偷水事件等。分析時要結(jié)合原著的具體情節(jié),表現(xiàn)他在小說情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題等方面的重要性即可?!军c睛】名著閱讀考查,考點大多落在主要人物、重要情節(jié)和主題理解上,能力層級多為“識記”。題型多采用填空題、選擇題和簡答題,考生只需要在平時多“識記”基本的名著知識,了解名著的名段名角即可。24.《平凡的世界》中孫少安的人生經(jīng)歷從側(cè)面反映出中國的社會發(fā)展變革,請根據(jù)原著內(nèi)容簡要分析。150字?!敬鸢浮坷簩O少安1978年改革開放之前,孫少安早早地就發(fā)覺到生產(chǎn)隊生產(chǎn)存在的弊端,并且率先提出了包產(chǎn)到戶,包干到戶的思想,這實際上是對中國未來農(nóng)業(yè)改革發(fā)生天翻地覆的變化埋下了伏筆。改革開放之后,中國社會的思想發(fā)生轉(zhuǎn)型,鼓勵一部分人先富帶動后富,孫少安就是在這種形勢下審時度勢,放棄農(nóng)活開辦磚廠,經(jīng)過努力最終取得成功。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對名著作品的故事情節(jié)的識記能力和對人物形象的概括分析能力。解答此類題,要注意準(zhǔn)確交代主要人物與關(guān)鍵事件,理清人物間的關(guān)系,明晰事件來龍去脈,突出重要細(xì)節(jié)。本題要求考生準(zhǔn)確把握孫少安的人生經(jīng)歷,并與中國的社會發(fā)展變革的社會背景聯(lián)系起來分析。首先整體了解小說的創(chuàng)作背景,《平凡的世界》全景式地反映了中國城鄉(xiāng)社會生活的巨大歷史性變遷。在《平凡的世界》中路遙把國家大事、政治形勢、家族矛盾、農(nóng)民生活的艱辛、新一代的感情糾葛,以及黃土高原古樸的道德風(fēng)尚、生活習(xí)俗都真實而細(xì)膩地描繪了出來,構(gòu)成了一幅中國70年代中期至80年代中期農(nóng)村生活的全景式畫卷。孫少安的人生經(jīng)歷,如1978年初,少安聽安徽跑出來謀生的一個鐵匠說,他們的家鄉(xiāng)搞了聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,農(nóng)民的生活如今已得到很大的改善,便憑直覺依葫畫瓢,把他所領(lǐng)導(dǎo)的生產(chǎn)隊也劃成了幾個農(nóng)業(yè)作業(yè)組,搞起了“小承包”。再如1979年春,中國社會百廢待興又矛盾重重,田福堂連夜召開支部會抵制責(zé)任制,孫少安卻領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)隊率先實行接著也就在全村推廣了責(zé)任制。頭腦靈活的少安又進(jìn)城拉磚,用賺的錢建窯燒磚,成了公社的“冒尖戶”??忌灰褜O少安的人生經(jīng)歷與中國的社會發(fā)展變革聯(lián)系起來分析,符合原著內(nèi)容即可?!军c睛】名著閱讀考查,考點大多落在主要人物、重要情節(jié)和主題理解上,能力層級多為“識記”。題型多采用填空題、選擇題和簡答題,考生只需要在平時多“識記”基本的名著知識,了解名著的名段名角即可。(二)作文(60分)25.請閱讀下面一段材料,按要求完成作文。2020年高考期間,一則新聞登上了熱搜。河南平頂山市一高考考場內(nèi),有一考生因“部分題目不會做”、“壓力過大”等原因造成情緒過分激烈,撕毀了同考場其他兩位考生的答題卡,卻沒有撕自己的。事后,河南省招生辦回應(yīng)依規(guī)取消該考生全科成績。假設(shè)你是“復(fù)興中學(xué)”的一名高二學(xué)生,你對這件事有怎樣的看法?試向本校校報投稿,寫一篇文章闡明你的立場與看法。要求:①不能透露真實的地名、校名、人名等任何反映考生真實身份的信息;②自擬題目,自定立意;③字?jǐn)?shù)不少于800字;④除詩歌、戲劇外,文體任選;⑤不要套作,不要抄襲?!敬鸢浮坷模宏P(guān)注心態(tài)短板河南省平頂山市一高考考場內(nèi),有考生撕毀同考場內(nèi)其他兩名考生的答題卡,原因是“部分題目不會做”、“壓力過大”。事后有人深挖,把矛頭指向應(yīng)試教育,抨擊教育制度的弊端,而我認(rèn)為,與其指責(zé)教育,不如從考生自身尋找原因,反思心態(tài)與人格,關(guān)注人的成長與發(fā)展。壓力普遍存在,但對于這個年齡,大多數(shù)壓力是可以自己調(diào)節(jié)的。然而,在高考考場中的崩潰,很大程度上是她將高考視為了教育的終極目標(biāo),過度的關(guān)注了考試導(dǎo)致其無形之中為自己增加了很多壓力。常態(tài)下考狀態(tài),意外時考心態(tài)。高考本就不只是考功課,更是成人禮中一次心理素質(zhì)的大考。在這次事件當(dāng)中,肇事女生不僅是“心態(tài)不好”的問題,更是在存心報復(fù)同學(xué)、傷害“競爭對手”,如果當(dāng)事人不屬于精神疾病的話,“我不好了,你也不能好”……在7月的陽光之下,這樣的惡劣心態(tài),卻讓人感到了來自18歲孩子的寒意。高考考查的是考生對高中階段知識的掌握能力,考查的是考生升入大學(xué)之后的學(xué)習(xí)潛力,道德水平和健康心態(tài)不會被寫進(jìn)高考分?jǐn)?shù)當(dāng)中,卻是一切高考成績的根基??荚嚂r“心態(tài)崩了”,撕了自己的卷子,是一回事,撕了別人的卷子,就是另外一回事(如果不是涉及到精神疾病發(fā)作的話),這就是偏執(zhí)和暴戾了。生活中也存在類似事件。近年來,網(wǎng)上經(jīng)常出現(xiàn)一些新聞,某某某因為自己遭遇了不幸,傷害甚至殺害了無辜者。當(dāng)然,如果涉及到故意傷害他人的行為,這就不是簡單的心理問題,而是有著嚴(yán)重精神分裂和心理不完善。我們回到該事件上,如果對于該考生撕答題卡這種行為不予以關(guān)注,那么其日后會不會演變成我們剛才所說的“反社會”的精神分裂人格?考生群體中的心態(tài)短板,今后就是社會群體中的心態(tài)短板,影響個人發(fā)展很可惜,還難保不禍及他人,影響社會穩(wěn)定。家庭教育、學(xué)校教育,社會教育中,普遍的壓力教育之外,也應(yīng)重點關(guān)注這些人群的精神心理健康。除了教育部門對于撕考卷行為,要作出處罰之外,司法機(jī)關(guān)也應(yīng)該對這樣的嚴(yán)重擾亂考場秩序的行為,作出全面的調(diào)查,給予“罪罰相當(dāng)”的處分,懲罰一個,才能挽救一片。這背后的暴戾心態(tài),不能助長,不能縱容。作為家庭、學(xué)校等負(fù)有教育責(zé)任部門,在關(guān)注學(xué)生成績的同時,更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康。把視線拉長一點,人生的考場風(fēng)雨無常,每一個“趕考人”
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