幼兒老師教育的隨筆

第第頁幼兒老師教育的隨筆

幼兒老師教育的隨筆1

每天午睡過后，有幾個梳辮子的小女孩的頭發(fā)總是亂糟糟的，我就用梳子給她們梳理一下，看到她們很享受的樣子，我心理也有一種滿意感。這天，我在給一個長發(fā)女孩梳頭發(fā)時，蓮蓮小伙伴走了過來：“老師，我的頭發(fā)也亂了?！蔽椅⑿χ檬置嗣念^：“你的頭發(fā)這么短，怎么會亂呢?”她不好意思地笑了一下，帶著滿意感跑開了。第二天，我按例給那幾個長發(fā)女孩梳理頭發(fā)。蓮蓮小伙伴又跑過來，還是昨天那句話，我又摸摸她的頭，她又興奮地跑開了。一連幾天，她都重復(fù)同樣的動作。一開始我挺納悶的，后來一想，我茅塞頓開了，在孩子們的眼中，老師的撫摩就是對她們的愛撫，蓮蓮小伙伴的真正目的并不是要把她的頭發(fā)弄得多么好看，而是也想從老師那里得到愛撫。我為我以前的'疏忽感到自責(zé)。從那以后，我在給長發(fā)女孩梳理頭發(fā)的時候順便也給短發(fā)的孩子們梳理一下，或摸一摸她們的頭?？吹剿齻兣d奮的樣子，我心里也樂開了花。

幼兒老師教育的隨筆2

早操結(jié)束后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)活動室，發(fā)覺弼衡一貫盯著我看，好像有話要對我說。“弼衡，你有話要對我說嗎?”“劉老師，你今日有進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)?shù)玫揭粋€小禮物?！?每周末，我都會給一周以來各方面表現(xiàn)好的孩子發(fā)一個小物。)弼衡的話讓我丈二和尚摸不著頭腦，我便新奇的問他：“為什么?我哪里進(jìn)步了?”“以前你做操的時候會和別的老師說話。今日你堅持做完了，而且沒說話。”弼衡的話讓我驚訝不小。

的確，我們常常會利用做早操碰在一起的機(jī)會溝通、溝通一些工作上的事情，沒想到孩子對此如此在意。平常，我們常常會要求孩子們做事要用心，卻經(jīng)常忽視自己言行的全都性。在此，我想用蘇聯(lián)教育家加里寧的話來提示自己和同行：一個老師需要好好檢點自己，她應(yīng)當(dāng)感覺到，她的一言一行都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，須知天地間再也沒有什么東西能比孩子的眼睛更加明朗、更加敏銳。

“又是他!”把廢紙揉成一個團(tuán)兒，并把它高高拋起，在教室的上空橫沖直撞。“鵬鵬”我氣急敗壞地喊住他。“啪”一個紙團(tuán)正好落在我的'腳跟前兒。“過來，撿起它!”我神情極為嚴(yán)厲，滿含責(zé)備的目光一下子就把鵬鵬的激情澆滅了。他低下了頭，兩只手在胸前交叉著，一步一挪向前移動著?！鞍鸭垐F(tuán)撿起來!”我喝道。他抬頭看了看我，大略是看出了我的堅決和生氣，極不情愿地蹲下把紙團(tuán)撿了起來?！皳炱饋碇螅阆鹊酵婢吖衲抢镒蛔?，想想自己錯在哪兒了?”“想想自己應(yīng)當(dāng)怎么樣改正?”鵬鵬有點不愿意地向玩具柜走去?！袄蠋煟蚁麓尾桓伊?。”他大喊，我沒有理睬他。

“老師，我下次真的不敢了，我真的不扔廢紙了!”他又大喊。我制止了他的呼喊，問道：“你打算怎么樣改正?”“好好兒表現(xiàn)自己，上課不說話，不離開自己的小椅子。”“好，我相信你一次，”我說。并讓他回到了座位上。一貫以來，我有個習(xí)慣，喜愛用手摸摸聽話孩子的頭。在鵬鵬回到座位上去以后，我經(jīng)過他身邊時，不經(jīng)意地用手摸了一下他的頭，我發(fā)覺他的嘴角有一絲滿意和驕傲的微笑。噢!原來，他——一個不聽話，常常受老師批判的孩子也如此在乎老師的愛。我想：我們老師可千萬不能吝嗇自己的愛哦!尤其是對待淘氣的孩子，請予以他們多一點的愛吧!

幼兒老師教育的隨筆3

一天下午，我正帶著孩子們在院子里做游戲，突然聽到幾位小伙伴在大笑，接著一個女孩子哭著喊：“你們笑什么，嗚……”我回頭一看，原來是夢琪在蕩秋千時不當(dāng)心摔倒在地上，她一只手抓著秋千桿，另一只手拍著身上的泥土，而其他的小伙伴卻站在一邊拍手大笑。

看到這個情景，我心里很不是味道，類似的情景我已看到了不止一次了。我深深地感到孩子們的憐憫心需要培育了，沒有憐憫心的`孩子就不懂得關(guān)懷他人，更談不上援助別人了。我們在教育孩子相互援助之前，需要先培育孩子們的憐憫心，使他們懂得別人什么時候需要關(guān)懷，需要援助，需要暖和，需要勸慰。

盼望每一位家長和老師，都留意這個問題培育孩子們的憐憫心。

幼兒老師教育的隨筆4

君君是個留守兒童，性格孤僻，上課亂說話，不好好聽課，不睡午覺等，常常做一些令老師頭疼的事情。今日我在打掃衛(wèi)生時，君君主動幫我拖地，令我很興奮，。在上課時我表揚了他，接下來這一節(jié)課他聽得很仔細(xì)。午睡時，我對君君說：今日你表現(xiàn)的特別好，假如今日中午好好睡覺，老師就嘉獎你一顆五角星。果真，今日中午君君睡的很香。

贊揚和鼓舞是引導(dǎo)孩子一步步走向真、善、美的動力。假如我們老把眼光盯在孩子的過錯上不放，就會心生焦慮，對孩子的教育缺乏耐煩與信心，會導(dǎo)致孩子往消極的方向進(jìn)展。所以不管是家長還是老師在訂正孩子搗亂等錯誤行為的同時，上心發(fā)覺他身上的'優(yōu)點，細(xì)心捕獲他的每一點進(jìn)步，實時加以確定和鼓舞，孩子會逐步改掉不良習(xí)慣。

幼兒老師教育的隨筆5

有的時候，我們明知道孩子不喜愛聽到批判，但就是忍不住想要批判她。批判過后，自己又會懊悔，其實真不如最開始，就用對教育方法！祺祺是個能說會道的小女孩?；顒又谐３Ｄ芸匆娝吲e的小手；課間能主動和老師談天，找小伙伴游戲；在“娃娃家”游戲中，我會請她和我一起表演，而她也能有模有樣的做“媽媽”，招呼客人；平常更是我們的小助手，常常幫我們“跑腿”。我會常常表揚她“你真棒”，也會鼓舞其他孩子向她學(xué)習(xí)，可是每當(dāng)中午睡覺的時候，她總是一貫不愿睡覺，我在旁邊陪她也不愿睡，有天〔周五〕我對她說，眼睛不要動一會就可以睡著的，她卻說：我的眼睛原來就這樣的.，想想真是又氣又笑，究竟在被我說了幾次之后，她忍不住哭了。隔了2天〔下周一〕早上進(jìn)來的時候還哭，我問她怎么了，她邊哭邊說，由于老師上次說我。然后我和她講道理，問她為什么說她，她自己也知道什么緣由，但是就是想想就難過。周二的早上她和姑姑一起進(jìn)來，當(dāng)時以為有什么事情，結(jié)果還是由于午睡的事情，她跟姑姑說以后不叫李老師了，聽得我真是又氣又笑。當(dāng)時我還想，怎么這個孩子的記性這么好，這么“記仇”呢！其實她自己知道我為什么要說她，。

面對這種狀況我反思了下：平?？傆X得祺祺能說會道，上課常常舉手，就會經(jīng)常表揚她；在游戲活動中，也常常請她給大家做示范，應(yīng)當(dāng)說她熬煉的機(jī)會，得到表揚的機(jī)會比較多?；蛟S就是老師過分的表揚，讓她覺得只能受到表揚被批判了就心里不舒暢。在與祺祺家長溝通中發(fā)覺她是個自尊心很強(qiáng)的孩子，她自己知道老師為什么會批判她，但是就是覺得委屈難過。后來我就與她單獨溝通，和她說為什么要睡覺，等到起床后才有力氣學(xué)本事，玩游戲，她聽著聽著又哭了，我邊給她擦眼淚邊抱著和她說話，后來祺祺究竟可以乖乖的睡覺，剛開始幾天還是要提示下，陪她一會，但是漸漸的她可以自己一個人睡覺了。

我覺得只要方法用的好，孩子確定會有進(jìn)步的！當(dāng)孩子覺得你是好的，她就會信任你，相信你。

幼兒老師教育的隨筆6

我們班有個聰慧聽話的乖寶寶叫豪豪，他特別招人喜愛。由于他比我們托班的其他小伙伴大兩三個月，所以，他的“本事”相對來說比其他小伙伴多得多。例如：能和老師談天，會聊的五花八門，好玩極了。能自己玩自制玩具，自己鉆研各種玩具的玩法。也能和別的小伙伴搶自己喜愛的玩具或者其他東西。但是，有一樣本事我沒發(fā)覺，那就是說謊。

豪豪是坐校車來學(xué)校的。周一早上，全部小伙伴都到了，就是沒見好好的蹤影。我跑去問跟著老師，才得知緣由。跟車?yán)蠋熣f“豪豪早上一靠近車就哭，哭得很厲害，她媽媽問他緣由，他說老師打他了，不想上幼兒園了，所以她媽媽就把它抱回家了”。聽到這個緣由后真的是讓我百口莫辯，如同晴天霹靂，我不知如何說明。我只好回教室了，后來，我還是給豪豪媽媽打去了電話。我想把這個天大的誤會解開，我首先問了好好在家的狀況，她媽媽說他平常很嬌慣，想法許多，理由許多，不想干的事會有許多種理由。我又漸漸說明了打人事項，她媽媽笑著回答“我自己的孩子，我清晰，昨天他姥姥來我們家了，豪豪估量是想和姥姥在家玩，不想上學(xué)，才說的理由”。她媽媽多次說道“沒事，沒事，我們的`孩子，我了解他，你放心吧老師，下午他姥姥回老家了，我就送她去學(xué)?！薄＿@下子我心里輕松了好多，而且，下午豪豪媽媽果真把豪豪送回了學(xué)校，他不僅沒哭還興奮地和媽媽說了再見。

最末，我究竟理解了孩子“善意的謊言”，其實百無禁忌，說過的話都是心里最良善的話罷了，我們應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子說實話但又不要扼殺了他們的天真爛漫。

幼兒老師教育的隨筆7

跟幼兒學(xué)跳繩

在八個一活動中，我班選擇了跳繩，總覺著跳繩活動量大，讓孩子在蹦蹦跳跳中加強(qiáng)體質(zhì)，讓每一個幼兒都有一個健康的身體。

剛學(xué)習(xí)跳繩，孩子們的愛好還挺高，可是過了段時間，我發(fā)覺幼兒對跳繩沒愛好了，每次都是經(jīng)過老師想方設(shè)法的誘導(dǎo)，幼兒才肯練習(xí)跳。怎樣才能使孩子們喜愛跳繩呢？一次戶外活動時，李小釗小伙伴拿著跳繩玩，可是沒跳幾下就想把繩收起來。我立刻走過去說：“小釗，你剛才是怎樣跳的？能教教老師嗎？”他很驚訝地看著我說：“我是用一只腳跳的?！蔽艺埶菔?，他很興奮地跳了起來。我說：“真棒！還能變個新跳法嗎？”他說：“當(dāng)然能，不過要過一會才能告知你。”他跑到一邊思考。幾分鐘后他興奮地跑到我身邊說：“老師，你瞧我還會這樣跳！”他把繩子向后甩跳了起來，我連連贊揚。每當(dāng)有一名幼兒有新跳法時，我就一邊學(xué)一邊鼓舞他們。在這樣的鼓舞下，孩子們的興致一下子高漲起來，發(fā)現(xiàn)了側(cè)挽花跳、后挽花跳、系上呼啦圈跳……

向幼兒學(xué)跳繩，讓我明白了“要讓幼兒做好什么事，肯定要先讓他們產(chǎn)生愛好”的道理。

當(dāng)好媽媽的角色

李美佳小伙伴的爸媽都很忙，連早晨為美佳梳小辮子的功夫都沒有，所以拿來一袋皮筋，請老師給她梳小辮。每天早晨來到幼兒園，我都很仔細(xì)地為美佳梳小辮，有時梳麻花辮，有時梳羊角辮，又整齊又美麗。有時還為自己的成果而感到喜悅。

一天幼兒離園時，美佳的爸爸感恩地說：“老師，真麻煩你了，每天為孩子梳小辮?！辈⑥D(zhuǎn)身對美佳說：“老師梳的辮子真好看，連媽媽也梳不了這么美麗?！泵兰衙φf：“媽媽和老師梳的一樣好?！睆乃赡鄣难哉Z中流露出對媽媽的愛和維護(hù)。我想，母愛是誰也無法代替的?！罢l說的，我看老師扎的更好?！卑职终f。美佳斜眼看著我，嘟著小嘴說：“老師梳的.疼，媽媽輸?shù)牟惶??！边@一句話觸動了我，是呀，為了梳得整齊，老師努力把辮子扎緊，而忽視了她的感受。看來老師為孩子做的每件事都要耐煩認(rèn)真，使孩子在老師這里能享受到真正的母愛。我又想，問題問題還不只是耐煩認(rèn)真，更重要還是愛心。

幼兒老師教育的隨筆8

冬天到了，天氣真是很冷很冷的。教室里暖和如春，我領(lǐng)著孩子們一起跳舞呢。有一個叫華華的小男孩太淘氣了，他不僅不和小伙伴一起跳舞，還來來回回的跑。我大聲地說：“不許跑了?！彼纯次遥牢疑鷼饬?，就乖乖的站到了旁邊。我也繼續(xù)帶著孩子們跳舞。

活動結(jié)束了，我把他叫到我的身邊，輕輕地對他說：小伙伴都在跳舞你怎么不跳呢？他沒有說話，只是看看我。我把他抱起來，讓他做在我的懷里。我們又談了一會，他答應(yīng)我以后不再亂跑了，要好好和小伙伴一起跳舞。但是他也有條件，那就是他想和我呆在一起，想跟著我。只要他可以管住自己，我答應(yīng)他，讓他跟著我。真的是我走到哪里他就跟到哪里，我問他：“你這樣跟著我，那你叫我什么？”他想了想說：“老師媽媽?！蔽倚α?，說：“好，那你以后叫我老師媽媽吧”。他很興奮。也這樣叫我，我感到很快樂。

假如我真的可以做“老師媽媽”，那時我就真的'走進(jìn)了孩子們的心里。只要你愛孩子，孩子就會愛你。愛是相互的，有付出就有回報。

幼兒老師教育的隨筆9

戶外活動時孩子們正玩得起勁，“張老師快看，我抓到一個小毛毛。”隨著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前?！笆裁礀|西我看看。”孩子們像發(fā)覺了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原來是一顆蒲公英種子。

我問小伙伴:“這是什么?”“羽絨服里的小毛毛?！薄坝夯ā薄懊藁ā薄靶▲B身上的羽毛”孩子們你一言我一語。我告知他們這是蒲公英的種子。同時引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀測它的外形與顏色，孩子們仔細(xì)地看著。麗潔說:“它像小傘?！薄八前咨摹薄靶』锇檎f的很好，它是由傘形的.絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，簡單被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到生疏的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飄舞的小毛毛甭提有多興奮了。

借著戶外活動的機(jī)會，孩子們認(rèn)識了蒲公英，增長了知識。作為幼兒老師應(yīng)多留心觀測抓住每一次教育機(jī)會，豐富孩子的知識閱歷。

幼兒老師教育的隨筆10

幼兒園的工作事無巨細(xì)，幼兒的一日常規(guī)要時時做好引導(dǎo)，做好隨機(jī)教育。孩子在幼兒園的主要活動在吃、睡、玩上，老師要從這三種開展教學(xué)活動，所以老師要具備一雙擅長發(fā)覺的眼睛，上心觀測孩子的.一舉一動。

吃點時間到了，今日孩子們吃的是西瓜，每次吃西瓜，孩子們都會有秩序的把西瓜皮扔到垃圾桶，但西瓜種子卻密密麻麻的躺在地上，孩子們吃了兩口西瓜，地上已有星星點點的種子了，我假設(shè)無其事的做到孩子們中間，有幾個孩子用古怪的目光看著我，究竟新奇的孩子問道：“盧老師，你臉上怎么了”，我迷惑地說：“我臉上怎么了?”一一說：“盧老師，你臉上長了個黑東西。”我試圖用手去拿下來，“哎呀!好疼啊!怎么會這樣?你們幫我看看這究竟是什么?”孩子們都圍過來，輕輕的碰觸著我臉上的黑東西，當(dāng)心地問：“老師，你疼嗎?”我痛楚地說：“很疼!”“老師，你臉上是西瓜種子”男孩大聲地說。我說：“西瓜種子怎么長到臉上了呢?”女孩說：“是我們吃西瓜亂吐種子。”“對啊，大家這么不著重衛(wèi)生，把種子吐得處處都是，西瓜大王生氣啦!它讓西瓜種子跑到老師臉上了，我們該怎么辦?誰能幫幫老師?”“老師，我們不亂吐種子了?！薄袄蠋煟覀儼训厣系姆N子都撿到垃圾桶里?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z的說著，吃完西瓜的珍寶開始整理散落的西瓜種子。我說：“好的，我們一起收起來，我臉上的西瓜種子可能會掉下來呢!”孩子們干的更快了，不一會兒地上干潔凈凈，我讓孩子幫我取下臉上的西瓜子，孩子們興奮的歡呼起來“我們勝利了!”

從今以后，孩子們吃西瓜再也不會亂吐種子了。

幼兒老師教育的隨筆11

離園時間快到了，我讓孩子們整理好自己的東西。突然，小波小伙伴喊了起來：“老師，我的小本本不見了？不知被誰拿去了？”聽孩子這么一喊，立刻龍勝說：“是家琪拿去了，在她的書包里，我看見了”。聽孩子們這樣一說。我記起在下午活動的時候，曾記得看見家琪的桌上是有個小本本，還挺精致的，我在心里也泛起了嘀咕：“這孩子怎么就改不了呢！就喜愛拿別人的東西，說過她好多次了，近段時間沒有報告她的，我還用勁的表揚她不亂拿別人東西了，今日老毛病怎么又犯了，哎！真氣人。”

不容我多想，我把家琪叫道我面前，摸著她的`頭說：“家琪，你是個乖寶寶，怎么又拿小伙伴的東西了，我們不是說好了，以后不隨意拿伙伴的東西嗎？”家琪抬頭看著我，大聲說：“我沒拿，是小琪給我的，我不知道是妮可的?！甭牶⒆舆@么一說，我忙詢問小琪是怎么回事，經(jīng)過了解，才知道事情是這樣的。妮可把小本本送個小琪，小琪又轉(zhuǎn)手送給了家琪，妮可把這事忘了，結(jié)果就說自己的小本本不見了，就涌現(xiàn)了開頭的一幕。我弄明白事情的經(jīng)過后，我實時表揚了家琪，并向孩子誠摯賠禮賠禮。

小孩子的話的確半真半假，作為老師要學(xué)習(xí)學(xué)會琢磨分析孩子的話。正確對待發(fā)生在孩子們之間的點滴事項，作出正確的判斷，不要冤枉了孩子，損害了孩子自尊，只有這樣孩子才生活得快樂舒心，健康歡樂成長。

幼兒老師教育的隨筆12

早上我在教室門口晨間檢查，看到民民走進(jìn)來的時候穿了一雙涼鞋，而且還很大，一看就是新買的。由于現(xiàn)在是四月份，天氣還沒有很熱，穿涼鞋還是太早了點，太大的涼鞋也不利于活動。

民民的媽媽早上上班比較早，就算晚上幫他把穿的衣褲、鞋子都預(yù)備好了，早上起床穿的時候民民也會要求奶奶換掉，根據(jù)自己的喜好來裝扮自己。而民民的奶奶總是拿他沒方法，假如不依他的話就會發(fā)脾氣，為了讓他乖點來上學(xué)，他奶奶也就只能隨他了。民民的性格比較倔強(qiáng)，凡事都喜愛根據(jù)自己的想法來做。而且他特別清晰媽媽和奶奶對待自己的方式，對媽媽提出的要求一般都能做到，也知道哭鬧在媽媽那行不通，但是對奶奶確是相反，總是用哭鬧的方法來達(dá)到自己的目的。對于民民的`這種狀況，我采用了以下的措施：

一、個別教育

看到民民的鞋子，我問他：“今日怎么穿了雙涼鞋??？”他立刻就回道：“我奶奶幫我穿的，這是奶奶新買的呢?！蔽矣謫柕溃骸艾F(xiàn)在早上天氣這么冷，你穿著涼鞋腳不冷嗎？”“一點都不冷??！”他立刻回復(fù)我。我就只能接著對他說：“等一下我們小伙伴就要出去戶外活動了哦，你穿了這個鞋子太大了，等一下活動玩游戲的時候就會跑不快，而且還簡單摔跤！”聽到說穿這個鞋子會影響到自己玩游戲，民民好像有點動搖了，他抓了抓頭對我說：“孫老師，那我等一下玩游戲的時候跑慢一點不就行了嗎？”感覺到他的立場有所軟化，我也就沒有再說什么，只是提示他玩游戲走路的時候都要當(dāng)心點，留意安全。

二、集體教育

在玩游戲的時候，我一貫有意無意的觀測民民的動靜，發(fā)覺他原來還是肆無忌憚的玩游戲，可是在經(jīng)過幾次踉蹌之后，他有所收斂了，走路的時候都會不自覺的看看自己的鞋子?；氐浇淌乙院?，我就對孩子們進(jìn)行了談話，讓他們說說今日玩游戲的時候遇到了什么困難。我請民民講解并描述的時候，有意引導(dǎo)他講解并描述自己穿了涼鞋后對自己玩游戲以及自身安全的影響，并且教育其他幼兒上學(xué)的時候要穿舒適、便于活動的鞋子和衣褲。經(jīng)過了實踐之后，民民也認(rèn)識到了穿太大的涼鞋來學(xué)校是不合適的。

三、家園溝通

傍晚放學(xué)的時候我主動與民民的媽媽進(jìn)行了談話，盼望他們在家的時候可以引導(dǎo)孩子樹立正確的穿戴觀，盡量穿便于活動的衣褲和鞋子來幼兒園。民民媽媽也表示，在家的時候爺爺奶奶太寵溺了，并且對我們老師的細(xì)心和關(guān)懷表示了感謝。

幼兒老師教育的隨筆13

王**是一位性格倔強(qiáng)且不簡單開口說“軟話”的孩子！他的衣服掉到了地上，老師幫他撿起來了；他很不興奮走到老師身邊，就去動手搶他的衣服！老師沒有放手，并要求他說：衣服是我的，請你還給我好嗎？小家伙倔強(qiáng)極了，不是哭就是動手搶或者打老師，總之就是不愿開口說：衣服是我的.，請你還給我好嗎？老師告知他：只要你說：衣服是你的，我就還給你！小家伙還是努力的試了一下，但沒有說出來！同時他看看了自己四周的人，去拉另外一位老師過來幫他要回他的衣服；老師告知他：這衣服是你自己的，別人要我不會給的，你要我就給！經(jīng)過了很長時間的“戰(zhàn)役”小家伙以失敗告終！究竟說出了：“衣服是我的，請你還給我好嗎？”這句話！

俗語說：萬事開頭難，只要你邁出了第一步，以后的路就沒有那么難走了！是的！第二天，小伙伴拿了他的玩具，他動手去搶，小伙伴就跑開了并沒有還給他，我悄悄地看著他好像在想什么事情，只見他走到小伙伴身邊并說：“玩具是我的，請你還給我好嗎？”真是讓我驚異的改變啊！所以我說：老師應(yīng)當(dāng)有肯定的原那么，并且利用這些原那么來援助孩子邁出他們的第一步！

幼兒老師教育的隨筆14

這天孩子們出去喝水時，突然飛進(jìn)來一只蜻蜓，那是一只美麗的紅蜻蜓，大大的眼睛，長長的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭相追趕它。此刻想讓場面寧靜下來是不可能了。

于是，我大聲說：“小伙伴，你們想不想明白它是一種什么昆蟲?有什么非常的本事?”“它是特地吃蚊子的英雄。叫蜻蜓?！薄罢娴膯?老師，蚊子可壞