2023年初二的語文教學(xué)計(jì)劃通用

2023年初二的語文教學(xué)計(jì)劃通用初二的語文教學(xué)安排通用1

一、班級基本狀況

我班共有學(xué)生50人，其中男生27人，女生23人，在這50人學(xué)生當(dāng)中大部分同學(xué)都能追求上進(jìn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)發(fā)言，勤學(xué)好問，但有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較懶散，作業(yè)馬虎，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，針對本班學(xué)生狀況，擬定以下安排。

二、指導(dǎo)思想

依據(jù)教學(xué)大綱要求，仔細(xì)貫徹國家的教化方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，加強(qiáng)語文實(shí)踐，培育學(xué)生的創(chuàng)建精神，使他們具有初步的聽說讀實(shí)力，并從中受到思想品德和科學(xué)思想方法的啟蒙教化，促進(jìn)學(xué)生的全面以展。

三、教學(xué)要求

1、能夠精確、嫻熟地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。相識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2、學(xué)會(huì)370個(gè)生字，相識(shí)120個(gè)二類生字。要求學(xué)會(huì)的，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能借助圖或詞句了解字義，能正確書寫。要求相識(shí)的字，只要讀準(zhǔn)字音即可，不要求、書寫，不默。

3、學(xué)習(xí)音序查字典的方法。

4、接著練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字，要把字寫得正確、端正、整齊。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求，逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5、學(xué)過的詞語能夠精確認(rèn)讀，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。

6、能用一般話朗讀課文，要求讀得正確、流利，有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物，懂得也許意思。相識(shí)逗號(hào)，句號(hào)，感嘆號(hào)，冒號(hào)和引號(hào)，會(huì)用句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

7、能用學(xué)過的詞語寫句子，能依據(jù)圖意寫兩三句話，樂于把自己想說的話寫下來。

8、能聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。別人說話能留意聽，不隨意插話。能用一般話回答問題，與別人進(jìn)行口語交際時(shí)能把話說完整，說通順，看法自然大方，學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語。

四、教學(xué)進(jìn)度支配

九月：《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告知你》《秋天里》。

十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。

十一月：《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)》《說繞口令》《精彩的馬戲》。

《駱駝和羊》《誠懇的孩子》《藍(lán)樹葉》《買文具》。

十二月：《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有方法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動(dòng)物過冬》《小鴨子得救了》。

十二月下旬至元月：期末復(fù)習(xí)，迎接期考。

初二的語文教學(xué)安排通用2

一.指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校的語文教研組工作以20xx學(xué)年區(qū)教文體局、校工作安排為指導(dǎo)，以推動(dòng)課程改革為重點(diǎn)，以深化校本教研為核心，以推動(dòng)課題探討為動(dòng)力，以促進(jìn)老師專業(yè)成長為根本，加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，努力建設(shè)有活力的語文教研組。在區(qū)教研中心、校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，扎扎實(shí)實(shí)做好工作，確保我校語文老師的總體業(yè)務(wù)素養(yǎng)，語文教學(xué)水平，實(shí)際教學(xué)效果，得到穩(wěn)步提高。

二.工作要點(diǎn)

1、理論學(xué)習(xí)深化加強(qiáng)。

當(dāng)一位語文老師不簡單，一名優(yōu)秀的語文老師更加不簡單。語文學(xué)科涉及的學(xué)問面廣泛，新課程對老師提出了更高的要求，本學(xué)期將接著深化學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教化理念，學(xué)習(xí)區(qū)教研工作安排精神，駕馭課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，促使老師們的教學(xué)理念能有較大的轉(zhuǎn)變，使全體語文老師充分相識(shí)到教改的重要性，迫切性，從而轉(zhuǎn)變思想觀念，更新教學(xué)思想。要求老師每月做好不少于1500字的學(xué)習(xí)摘記(每月收交教育處檢查)，學(xué)校將在不同范圍內(nèi)組織教學(xué)、教化、學(xué)生管理隨筆溝通活動(dòng)。平常加強(qiáng)學(xué)習(xí)、溝通，用新的理念來諦視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，探討教法，把新的教學(xué)、教化理念貫穿于新、舊教材中，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而有活力的語文課程，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、接著深化課堂教學(xué)探討，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。

老師的教學(xué)要從以教為主轉(zhuǎn)到學(xué)生的以學(xué)為主，其要點(diǎn)是構(gòu)建起學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)建性真正得到張揚(yáng)和提升。體現(xiàn)在課堂中要給學(xué)生更多自主發(fā)展的時(shí)間與空間，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，敬重學(xué)生的須要，愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信念。給予學(xué)生以教學(xué)過程中的主體地位，以交往互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立主動(dòng)、和諧的師生關(guān)系，溝通教學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。

3、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。

保持區(qū)先進(jìn)教研組的優(yōu)良作風(fēng)。探討活動(dòng)的形式與實(shí)效，不斷提高教學(xué)探討和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到探討專題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動(dòng)，接著開展評課活動(dòng)，接著開展新老老師結(jié)對活動(dòng)，互幫互學(xué)，催長青年老師的成長。

4、仔細(xì)重視抓好教科研。

全體老師應(yīng)樹立科研興教思想、自覺參加教科研實(shí)踐?？梢砸罁?jù)教學(xué)中實(shí)際狀況及教學(xué)新動(dòng)態(tài)自擬專題向教研組或教育處申報(bào)。根據(jù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、檢驗(yàn)的流程進(jìn)行教學(xué)探討。在此基礎(chǔ)上撰寫專題教學(xué)論文，參與論文評比。本學(xué)期，我們要完仔細(xì)完成《以優(yōu)秀的語言文化為載體提升學(xué)生綜合素養(yǎng)》和《農(nóng)村小學(xué)語文反思性教學(xué)策略的實(shí)踐探討》兩個(gè)市級課題的探討結(jié)題工作。

5、規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，建設(shè)和完善校本教研制度。

接著堅(jiān)持和探究新課程理念下教學(xué)“六仔細(xì)”的新內(nèi)涵和新動(dòng)向，切實(shí)抓好教學(xué)“六仔細(xì)”。

(1)備課：仔細(xì)開展新課程的備課溝通活動(dòng)，做好各年級備課組的組織工作，每雙周保證一次集中探討的時(shí)間。重點(diǎn)探討在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教學(xué)行為，如何全面提學(xué)語文老師的教學(xué)技能。

(2)上課：組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在足夠的時(shí)間里主動(dòng)主動(dòng)地聽、說、讀、寫，在此過程中，主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，分析問題，解決問題;組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;主動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)，促進(jìn)其與語文學(xué)科的整合。

(3)練習(xí)：設(shè)計(jì)要力求體現(xiàn)語文學(xué)問的綜合運(yùn)用，能促進(jìn)聽說讀寫實(shí)力的整體發(fā)展，使語文課程和其他課程融合、書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。形式可必做題和選做題結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，課外練習(xí)量根據(jù)規(guī)定嚴(yán)格限制。

(4)批閱：仔細(xì)剛好，提倡運(yùn)用短語加等級，低年級的寫話和中高年級的習(xí)作批改可采納精批、略批、面批、學(xué)生互改等多種方式。隨著年級的上升，應(yīng)留意加強(qiáng)培育學(xué)生自改作文的實(shí)力。

(5)輔導(dǎo)。主要就是提優(yōu)補(bǔ)差，不放棄任何一位學(xué)生。老師要充溢愛心，耐性細(xì)致地對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，激勵(lì)他們樹立信念，教化他們改進(jìn)方法，促使他們進(jìn)步。對學(xué)有余力的學(xué)生，可以依據(jù)他們的愛好的愿望培育他們，使他們成為優(yōu)秀學(xué)生并形成群體。

(6)反思。

古人云：“教然后知困，知困然后能自強(qiáng)也。”教學(xué)反思是一種具有指向性、針對性的行為，是現(xiàn)代老師適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)所應(yīng)具備的重要實(shí)力之一，對自身專業(yè)成長有重要的意義。這種實(shí)力的提高須要老師在教學(xué)過程中有意識(shí)、有安排、有步驟地進(jìn)行培育和提高。老師應(yīng)清晰地相識(shí)并確定反思自己的意識(shí)和反思內(nèi)容，在實(shí)際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學(xué)水平。為了讓每一個(gè)老師都成長為反思型的老師，提高教學(xué)水平。我們接著嚴(yán)格要求五年以內(nèi)的青年老師每課必需有教學(xué)反思，其他老師每周兩到三篇教學(xué)反思，同時(shí)組織老師進(jìn)行教學(xué)反思的溝通活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，共同提高，并做為年終考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

6、接著重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

特殊要重視上課用心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習(xí)慣的培育，實(shí)行切實(shí)的措施抓常常，抓反復(fù)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基矗

7、廣泛開展課外閱讀，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

主動(dòng)推行小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)，明確課外閱讀的地位和作用，課外閱讀指導(dǎo)的目標(biāo)和途徑，切實(shí)培育學(xué)生廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，使學(xué)生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。提倡"把讀書成為習(xí)慣"。在學(xué)校充溢了豐富的'圖書資源這有利的條件下，我們尤其要去激發(fā)學(xué)生的讀書愛好，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀活動(dòng)。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲學(xué)問、明白事理、陶冶情操，寫好讀后感。本學(xué)期，十一月份，將在全鎮(zhèn)開展一次小學(xué)生課外閱讀學(xué)問競賽。

8.加強(qiáng)習(xí)作的訓(xùn)練，提高寫作實(shí)力。

一、二年級在重點(diǎn)識(shí)字的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加強(qiáng)說和寫的指導(dǎo)及愛好的培育，為中年級的寫作打下肯定的基矗中、高年級老師要充分挖掘課內(nèi)及課外的寫作資源，抓學(xué)生感愛好的內(nèi)容培育學(xué)生寫作愛好及寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作水平。提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文。提倡每周寫周記，協(xié)作課文，多寫仿照性的小練筆。要指導(dǎo)學(xué)生自我修改作文，提高自改實(shí)力。老師要擅長發(fā)覺習(xí)作中的優(yōu)秀作文，主動(dòng)為校刊及作文報(bào)刊投稿。本學(xué)期，將結(jié)合學(xué)校開展的體藝“2+1”活動(dòng)，讓學(xué)生寫寫在活動(dòng)過程中的感受、體驗(yàn)或發(fā)生的事情，以征文的方式開展一次活動(dòng)。

9、切實(shí)落實(shí)外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。

我們要求每位外出學(xué)習(xí)的老師回校后要在教研組例會(huì)上具體匯報(bào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及感受、收獲，還要整理上交聽課筆記，并結(jié)合學(xué)習(xí)到的新理念和教學(xué)新方法上一堂展示匯報(bào)課。這種制度，從表面看，是給外出學(xué)習(xí)的老師增加了學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)，但實(shí)質(zhì)上是用制度去督促老師更好地參與學(xué)習(xí)，珍惜每一次來之不易的取經(jīng)機(jī)會(huì)，這種制度的實(shí)行，必將提高了老師外出學(xué)習(xí)的效果，一人外出聽課學(xué)習(xí)，全教研組都有收獲，體現(xiàn)了資源的溝通與共享，有效地促進(jìn)老師的專業(yè)成長。

三、主要工作支配

九月份：

1、完成教研組安排的制定。

2、召開第一次教研組例會(huì)，明確學(xué)期工作重點(diǎn)。

3、期初常規(guī)教學(xué)六仔細(xì)檢查(一)。

4、參與區(qū)小學(xué)語文教學(xué)大組成員和教研組長會(huì)議。

5、組織參與“全國小語優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)獲得者課堂教學(xué)展示活動(dòng)”。

6、組織上交暑期讀書征文。

7、外出學(xué)習(xí)老師上匯報(bào)課。

十月份：

1、參與省小學(xué)語文青年老師課堂教學(xué)競賽及聯(lián)誼活動(dòng)。

2、組織課改年級老師參與區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。

3、開展小學(xué)語文教學(xué)案例評比。

4、外出學(xué)習(xí)老師上匯報(bào)課。

十一月份：

1、期中常規(guī)教學(xué)六仔細(xì)檢查(二)。

2、組織參與市小學(xué)語文青年老師教學(xué)觀摩競賽。(新世紀(jì)學(xué)校)

3、參與小學(xué)語文片組研討活動(dòng)。

4、外出學(xué)習(xí)老師上匯報(bào)課。

十二月份：

1、組織參與語文學(xué)科五(下)省級學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。

2、開展鎮(zhèn)小學(xué)生課外閱讀學(xué)問競賽。(書面問卷形式)

3、組織參與區(qū)中小學(xué)老師博客大賽。

4、組織參與20xx年度小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)論文評比活動(dòng)。

一、二月份：

1、組織參與語文學(xué)科五(下)市級學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。

2、期末常規(guī)教學(xué)六仔細(xì)檢查(三)。

3、組織老師對語文學(xué)科檢測成果進(jìn)行分析，填好反饋表。

4、做好期末教研組工作總結(jié)。

初二的語文教學(xué)安排通用3

歲歲年年花相像，年年歲歲人不同。初一學(xué)年已告一段落，迎之而來的初二學(xué)年驚慌而又勞碌的學(xué)習(xí)又起先了，回顧過去一年來的風(fēng)風(fēng)雨雨，有勝利也有過失敗，最終的期終考試語文成果并沒有如我所愿，所以我的心里心里始終是耿耿于懷，假期里我始終在思索語文究竟該如何教，學(xué)生如何才能學(xué)得好，如何既提高學(xué)生的素養(yǎng)，又提高學(xué)生的成果。雖說只單單提升學(xué)生成果的做法，我不贊成。但成果是硬道理，沒有了成果，你什么也別說，什么更別提。你的教學(xué)方法，教學(xué)理念，你的思想，都會(huì)被認(rèn)為是錯(cuò)誤的，這就是現(xiàn)實(shí)的殘酷。我雖屢次想，打破單元，打破依次，但一次次還是從前往后，按部就班的學(xué)習(xí)每一篇文章。我也總想讓學(xué)生文章有所獲每課有所得。但真的能做到嗎？為此還需更具體的制定安排。

學(xué)生基本狀況：

我所擔(dān)當(dāng)?shù)某醵昙?3班，有學(xué)生40人，大部分學(xué)生對仔細(xì)對待語文課，做到了提前預(yù)習(xí)，課堂上主動(dòng)參加，按時(shí)完成作業(yè)，還有一少部分學(xué)生對語文毫無愛好，即使老師強(qiáng)迫他們，也不能按時(shí)完成，古詩不背、不寫，課堂上不聽，日記不寫，一切都靠應(yīng)付，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，一切靠老師催著做，沒有主動(dòng)性，主動(dòng)性。成果始終不志向。我認(rèn)為要想搞好語文學(xué)習(xí)，最重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使學(xué)生對語文產(chǎn)生愛好。

實(shí)行的措施：

接著把培育學(xué)生的習(xí)慣當(dāng)成重中之重，首先是聽的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，集中留意力聽，能抓住說話人的重點(diǎn)，能對聽的內(nèi)容有總的印象，并能復(fù)述說話人的話。因此我安排進(jìn)行課前的美文，故事講讀、聽說與溝通，二是可前一分鐘記誦課文簡短古詩詞，目的是文本內(nèi)容與課外拓展兩結(jié)合，拓展提升學(xué)生的學(xué)問領(lǐng)域。一是要能記住說話人重復(fù)的語句、二要能談出對所聽文章的相識(shí)，無路是內(nèi)容、構(gòu)思、修辭、描寫、還是對段、句、詞的理解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)開口、學(xué)會(huì)說話。

說的實(shí)力是學(xué)生的更重要的實(shí)力，會(huì)說才可能會(huì)寫。但許多學(xué)生是不敢說，不會(huì)說。不能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用詞語、句式；不能抓住重點(diǎn)；說話的方式不當(dāng)。

讀在語文的教學(xué)中，不行忽視。但許多學(xué)生都是像小和尚念經(jīng)，有口無心，根本不入腦，只見樹木不見森林。

一是學(xué)生讀的書少，在腦海里不能還