20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃

20xx——20xx學(xué)年度其次學(xué)期教化教

學(xué)工作支配20xx一一20xx學(xué)年度其次學(xué)期教化教學(xué)工作支配轉(zhuǎn)瞬間，新學(xué)期又起先了，這個(gè)學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)一班級六班的語文教學(xué)工作和班主任工作。本學(xué)期我們要進(jìn)一步加強(qiáng)日常的教化、教學(xué)、教研工作，努力提高教化教學(xué)的質(zhì)量。為了能順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)工作,創(chuàng)建一個(gè)樂觀向上的班集體，支配從以下幾個(gè)方面開展教化教學(xué)工作。一、學(xué)情分析本班共計(jì)學(xué)生47人，學(xué)生在上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，基本形成了較好的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但有部分男生比較活潑、好動，不夠遵守紀(jì)律，自我約束實(shí)力差，愛說話。有個(gè)別學(xué)生發(fā)言聲音小，接受實(shí)力較差，需進(jìn)一步培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力?？傊?，這個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作，在考慮到任務(wù)的同時(shí)，必需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來開展，才能開展得更有效。二、教化工作支配。

子打開一個(gè)無聲而精彩的世界。寫作參考這是盡快識字追求的境界一只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更加主動地識字，并使閱讀成為自己精神生活中不行缺少的一部分。（4）引導(dǎo)學(xué)生自己****〃識字課本〃。這對孩子來說也是一件特殊好玩的活動。學(xué)生日常生活經(jīng)常遇到各種食品的包裝，飲料的包裝，家用是兒童識字的最好的資源。讓他們收集起來，剪〕畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的,特殊精致的〃識字本〃O可以結(jié)合展示臺的內(nèi)容，把這種〃識字本〃定期拿到班上溝通，共享成果。電器的廣告，還有各種報(bào)紙****電器的廣告，還有各種報(bào)紙****的刊頭等等。這些都（5）引導(dǎo)兒童講解并描述自己的識字小故事。讓學(xué)生講講自己相識某一個(gè)字的過程和方法，不但可以擴(kuò)大識字效果，溝通識字方法，而且共享識字的樂趣，并有效培育了視察的實(shí)力，促進(jìn)了口頭表達(dá)的實(shí)力?？傊屓w學(xué)生都有展示自己成果的機(jī)會,都能感受到成功的快樂。尤其是鼓舞課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué)。心得體會（二）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本學(xué)期，要留意自身讀書學(xué)習(xí)，提高內(nèi)在素養(yǎng)。把讀書學(xué)習(xí)看作是自我提高、學(xué)問積淀、增加才智的有效途徑，樹立樂觀向上的求知求新的愿望，樹立為自己讀書、增長自身才能的思想。同時(shí)，我還到多向教化大家學(xué)習(xí)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提高自己駕馭課堂的實(shí)力，使自己在教學(xué)中更加有教化的機(jī)智。還要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，經(jīng)常閱讀一些教化的網(wǎng)站和身邊一些優(yōu)秀老師的博客，讓自己能夠緊跟時(shí)代，培育符合新時(shí)代進(jìn)展要求的學(xué)生。（三）加強(qiáng)集體備課本學(xué)期，我們組將堅(jiān)持〃單元備課一課時(shí)備課〃，通覽教材，明確本課（本單元）在全冊中的地位和作用，駕馭學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系。精確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在對待自己所要備的那兩個(gè)單元的內(nèi)容時(shí)，我會樂觀準(zhǔn)備，刻苦鉆研，力爭為同組的老師打開教學(xué)思路，同時(shí)，我還會細(xì)致聽取同組老師的看法，虛心請教，樂觀改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì),力爭在教學(xué)探討方面有一個(gè)大的進(jìn)步。（四）專題教研?！对趩卧媳尘跋戮x課文一課一得》作為本學(xué)期探討的專題。對于這個(gè)專題，我是這樣理解的。首先我們要明白什么是一課一得，一課一得我認(rèn)為〃一課一得〃，指的是在一堂課內(nèi)完成一個(gè)總體學(xué)習(xí)目標(biāo)，其它的學(xué)習(xí)活動都將圍繞這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)來綻開?！ㄒ徽n一得〃，就是讓學(xué)生每節(jié)課都扎扎實(shí)實(shí)的得到一些東西，也就是我們常說的〃漁〃。而不是蜻蜓點(diǎn)水式的四平八穩(wěn)，工作報(bào)告這樣學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上才能漸入佳境，融會貫穿。詳細(xì)是說一課一得就是:(1)每節(jié)課的目標(biāo)小而明確。依據(jù)每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，確定一個(gè)小而明確的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)必需通過這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)和達(dá)成。(2)目標(biāo)的達(dá)成，要有相應(yīng)的檢測。老師在設(shè)計(jì)目標(biāo)的同時(shí)，要設(shè)計(jì)達(dá)成目標(biāo)的檢測方法，通過檢測可以了解〃一課〃是否真的〃一得〃了。(3)取舍要得當(dāng)，切忌眉毛胡子一把抓。這是我在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，我在教學(xué)中經(jīng)常是講得多而廣，當(dāng)然這樣也就導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)不突出,總是怕學(xué)生有漏洞。而一課一得就要求我們要依據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，合理的取舍，保證一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容的扎實(shí)駕馭。理解了一課一得，還不能體現(xiàn)對這個(gè)專題的理解,這個(gè)專題真正的精華在〃在單元整合背景下精讀課文"這里。我們前面說的一課一得的目標(biāo)如何確定呢。這就離不開〃在單元整合背景下〃。也就是說，每節(jié)課的小目標(biāo)，必需是在單元大目標(biāo)下確定的。這個(gè)大目標(biāo)被分解成幾個(gè)方面，每篇課文都承載著其中的一個(gè)方面。寫作參考這一個(gè)方面就可以被確定為每課〃所得〃。每課所得又如何確定和體現(xiàn)呢？這就離不開〃精讀課文〃了，這里的精讀課文包含兩個(gè)層次，第一層，確定是老師先精讀每一篇課文,精讀每一個(gè)句段。然后確定可以體現(xiàn)每節(jié)課目標(biāo)的,須要精讀的〃內(nèi)容〃。這里的精讀，絕不是四平八穩(wěn)的全部讀，絕不是逐段的詳細(xì)講解。而是要用重點(diǎn)的精讀個(gè)別句段或詞語。從而達(dá)成每節(jié)課的''一得基于以上對本次教研專題的理解，我們組支配這個(gè)專題如下開展。1、單元整合備課，確立每篇課文〃所得〃。每個(gè)單元，我們都要坐到一起，進(jìn)行集體備課,不但明確單元的主題和目標(biāo)，還要將單元的目標(biāo)進(jìn)行分解，如將一個(gè)總的目標(biāo)可以細(xì)化成〃積累語言、學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練朗讀、大量識字、學(xué)習(xí)表達(dá)、口語交際〃等眾多的小目標(biāo)。然后，依據(jù)本組教材中的課文特點(diǎn),將不同的課，賜予最適合它的那個(gè)目標(biāo)。2、探討教法，高效完成每課〃所得〃。確立了目標(biāo)，工作匯報(bào)只是集體備課的第一步,然后，我們還要在一起想方法，精讀課文，將教學(xué)目標(biāo)如何達(dá)成的方法，明確的確立下來。3、探討練習(xí)，檢驗(yàn)所得我們在明確了方法后，還要依據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出檢驗(yàn)這節(jié)課教學(xué)所得的練習(xí)，這個(gè)練習(xí)可以融入教學(xué)之中，可以少而精。4、反思積累。在教學(xué)之后，要進(jìn)行剛好的積累，把本課所得記錄到教學(xué)反思中，并與同組的老師共享,做到一課一得，人人有得。我覺得這個(gè)學(xué)期的專題探討的提出，是特殊有意義的，專題中的每個(gè)字都是有價(jià)值的，我們老師確定要盡可能的做到總覽全局一一〃在單元整合背景下〃,精讀教材一一“精讀課文〃，目標(biāo)明確一一〃一課一得〃。這樣才能創(chuàng)設(shè)出省時(shí)高效的課堂。參考手機(jī)移動版結(jié)合學(xué)校的教化工作支配，特制訂如下支配。L抓常規(guī)教化，培育學(xué)生習(xí)慣.抓好學(xué)生的常規(guī)教化利用晨會及班隊(duì)會的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常行為學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.我將在班級設(shè)立“小小監(jiān)督崗”,特地負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并每周星期五進(jìn)行一周總結(jié)，評出”班級小明星”，并且賜予嘉獎(jiǎng)，免費(fèi)論文對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，剛好進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)，加強(qiáng)教化。.提高學(xué)生的平安意識學(xué)生平安是班級工作順當(dāng)開展的必要條件，首先我覺得自己要提高平安意識，然后時(shí)刻對學(xué)生進(jìn)行平安教化，不知不覺讓學(xué)生的平安意識也慢慢加強(qiáng)起來，我要留心視察孩子們的動態(tài)活動和學(xué)校內(nèi)的活動環(huán)境,即時(shí)發(fā)覺平安隱患，制止平安事故的發(fā)生。并且還要讓孩子們把平安意識帶回家，使他們在放學(xué)的路上,在家里玩耍的時(shí)候時(shí)刻都能提示自己留意平安。.培育班級小干部，增加學(xué)生的競爭意識班級光靠班主任一人來管理是不夠的,班干部是班級管理的小助手，這學(xué)期我將著重培育2個(gè)幫助管理班級的小干部（即班長和副班長）另外再培育7個(gè)小組長，讓他們幫助老師做好班級的各項(xiàng)工作。本學(xué)期我在班級的后面開設(shè)2個(gè)欄目，一個(gè)是〃比一比,賽一賽〃,以小紅旗的形式，激勵(lì)孩子們力爭上游。另一個(gè)是〃小小書法家〃，免費(fèi)范文把學(xué)生中好的作業(yè)貼上去，并且給那些學(xué)生賜予嘉獎(jiǎng)，增加孩子們愛好，也給其他孩子做出榜樣，都向他們學(xué)習(xí)。2、培育學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。一班級的孩子，由于年紀(jì)小，在個(gè)人衛(wèi)生和班級衛(wèi)生方面，更多的是依靠家長和老師的幫助。這個(gè)學(xué)期，我要有意識的將這些工作交給孩子去做，讓他們在勞動中感受的快樂，從而讓自覺維護(hù)學(xué)校和班級衛(wèi)生的意識，在孩子的頭腦中扎根，讓將衛(wèi)生由監(jiān)督提示，變成一種自覺行為。協(xié)作少先隊(duì)的布置，以爭當(dāng)〃四好少年〃為目標(biāo),樹立同學(xué)中的榜樣，發(fā)覺每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子感受到成功的華蜜，形成正確的價(jià)值觀、人生觀。3、春風(fēng)行動：利用班級評比欄，將學(xué)校春風(fēng)行動的評比要求在平常的常規(guī)工作中體現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生可以一目了然的知道，怎樣做，就有資格被評為春風(fēng)行動的小標(biāo)兵。這樣，更有利于學(xué)生自覺養(yǎng)成好的習(xí)慣。陽光下傳遞愛心，學(xué)雷鋒主題活動：由于孩子年齡小，須要老師做幫助的工作。我準(zhǔn)備為學(xué)生供應(yīng)合適的資料，提前一周進(jìn)行布置，將資料發(fā)給孩子，讓他們在家練習(xí)誦讀，并且發(fā)動家長幫助孩子準(zhǔn)備，然后在3月5日學(xué)雷鋒日這一天，開展講故事的競賽,并鼓舞學(xué)生把自己的故事進(jìn)行錄像或錄音，展示自己的才華，通過講故事競賽，熬煉孩子的表達(dá)實(shí)力，同時(shí)，也讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步了解雷鋒的事跡，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的優(yōu)秀品德。春風(fēng)中告慰忠魂:在清明節(jié)時(shí)帶領(lǐng)孩子們參觀〃渝關(guān)***********將革命故事，觀看革命影片，讓孩子們體會今日的華蜜生活來之不易，了解清明節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日的由來。免費(fèi)范文南小奧斯卡評比活動：細(xì)致編排校內(nèi)劇,充分調(diào)動學(xué)生、老師、家長的樂觀性，盡量將演員陣容組織的強(qiáng)大一些，讓盡可能多的孩子有機(jī)會參加這個(gè)活動。其他的孩子看，老師也要給他們支配其他的工作，讓他們體會參加的快樂。讓孩子們過一個(gè)快樂、充溢、難忘的“六一兒童節(jié)〃。二、語文教學(xué)工作支配。（-）教材分析一、教材基本結(jié)構(gòu)人教版一班級上冊教材力求搞好低幼連接、穩(wěn)步推動。從一班級下冊起先適當(dāng)加大改革力度。依據(jù)這個(gè)編寫設(shè)想，本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進(jìn)。本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天,家庭生活，愛惜環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想方法,我們的生活多么華蜜，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然界。這8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教化價(jià)值，把學(xué)問與實(shí)力、方法與習(xí)慣、情感看法價(jià)值觀融為一體。每組包括1課〃識字〃、4?5篇課文和1個(gè)〃語文園地〃。工作總結(jié)各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。課文34篇，有2篇連環(huán)畫形式的課文（不注拼音）；選讀課文5篇，內(nèi)容豐富多彩。識字課形式多樣，包括詞語、三字經(jīng)、對對子、詩歌、謎語、諺語等形式。本冊教材中漢字的編排，接著實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求相識550個(gè)常用字,會寫250個(gè)相識的字。要求相識的字和要求會寫的字，分別在課后的練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也支配了少量要求相識的字。書后的生字表（一）列出了全冊要求相識的字，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。(二)閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，要牢牢把握以下四個(gè)方面的要求。.加強(qiáng)識字寫字。這是不行忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)。在閱讀教學(xué)時(shí),要牢牢抓住低班級識字教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)記生字，做好寫字指導(dǎo)。.讀好課文。(1)要重視朗讀的指導(dǎo)。要把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思索。朗讀要體現(xiàn)層次性，工作體會每次朗讀都要有不同的要求。朗讀的形式要多樣，如集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、分角色讀、給畫面配音、讀給小伙伴聽，等等。要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在老師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的，并通過朗讀，〃感受閱讀的樂趣〃。另外，要重視范讀的作用，教學(xué)中應(yīng)盡量避開單調(diào)的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不易讀好的句子,老師要充分發(fā)揮示范作用。（2）要留給學(xué)生溝通閱讀感受的時(shí)間。在溝通時(shí)，要敬重學(xué)生的情感體驗(yàn)，敬重學(xué)生的特性化感悟。對同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤,老師就應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓舞學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的特性化、多元化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性,活躍學(xué)生的思維。.重視積累語言。通過朗讀、背誦，積累好詞佳句，范文積累好的篇章。.留意培育和提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培育和提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。課堂教學(xué)中提問確定要細(xì)心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，削減問題的數(shù)量；二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題要有思維價(jià)值。針對低班級學(xué)生活潑好動、仿照實(shí)力強(qiáng)的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以讓學(xué)生充分〃動〃起來，仿照文中人物的神態(tài)、動作表演，以提高精確把握重點(diǎn)字詞的實(shí)力。此外，老師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給學(xué)生供應(yīng)溝通課外閱讀成果的機(jī)會。這也是鞏固識字成果的一個(gè)重要途徑。（三）語文園地的教學(xué).我的發(fā)覺。從名稱已經(jīng)顯示出鼓舞學(xué)生自己思索、自己發(fā)覺的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動發(fā)覺，并樂于跟同學(xué)溝通自己的發(fā)覺。老師還要鼓舞學(xué)生把發(fā)覺的識字方法遷移運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。.日積月累。鼓舞學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字。老師可以制造多種形式，激勵(lì)學(xué)生主動積累詞句。.口語交際。教材中這8個(gè)口語交際的設(shè)計(jì)，都是既聯(lián)系課文,又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互溝通、提高口語交際實(shí)力的目的。教學(xué)時(shí)要留意以下三個(gè)方面：（1）在口語交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。（2）要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好、勾起話題,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。（3）擅長發(fā)覺學(xué)生口語交際中的不足，適時(shí)點(diǎn)撥訂正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言。除了特地的口語交際課，論文參考要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際實(shí)力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地進(jìn)行口語交際。.展示臺。主要是鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文,給學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)自己、與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。以識字的展示為例，讓生活成為識字的大背景或大舞臺，可以從以下五方面來進(jìn)行。（1）利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識