統(tǒng)編六上《草原》第一課時教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編六上《草原》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：.會寫“毯、陳〃等8個字，會寫“綠毯、線條〃等18個詞語。.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象草原美景。背誦第1自然段。.能說出從哪里體會到了"蒙漢情深.了解課文在寫景中融入感受的表達方法，初步體會這樣寫的好處。教學(xué)重點：.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象草原美景。背誦第1自然段。.能說出從哪里體會到了"蒙漢情深教學(xué)難點：了解課文在寫景中融入感受的表達方法，初步體會這樣寫的好處。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題。.出示草原相關(guān)圖片，讓學(xué)生描述相關(guān)景象。師提問：看到了什么景象？可以用幾個詞或幾句話說說這幾張草原圖片給你留下怎樣的印象？.導(dǎo)入語：接下來讓我們跟隨作家老舍先生欣賞他筆下的草原風(fēng)景畫，感受那濃濃的草原風(fēng)俗圖。板書課題。設(shè)計意圖：由草原圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生感知草原風(fēng)景，為后面的邊讀書邊想象做鋪墊。二、初讀課文，解決字詞。.自由朗讀課文，課文讀完后圈畫自己喜歡的詞語。.指名說一說畫的哪些詞。.師出示本課要掌握的詞語，指名朗讀，隨機正音。.讀準〃蒙古包〃字音。組詞蒙古蒙騙迷蒙.指導(dǎo)書寫部分生字。設(shè)計意圖：朗讀課文要引領(lǐng)學(xué)生讀進去，〃圈畫自己喜歡的詞語〃是進一步對文本語言文字的復(fù)現(xiàn)。交流中加深學(xué)生對詞語的印象,同時可以了解學(xué)生自主掌握詞語的情況，生字詞的教學(xué)有的放矢。三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。.再次朗讀課文，讀完后，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？.反饋交流。預(yù)設(shè)：①草原的美麗風(fēng)光②主人迎接遠客的情景③主客聯(lián)歡和話別的情景板書：美麗風(fēng)光迎接遠客聯(lián)歡話別.梳理板書，這些內(nèi)容分別對應(yīng)課文的哪些部分？(1〃2—3〃4—5)設(shè)計意圖：讀過課文之后，通過設(shè)置相關(guān)問題比如〃草原風(fēng)景是怎樣的？寫了哪些人？他們在干什么？……〃引領(lǐng)學(xué)生進一步加深對課文的印象，感知課文內(nèi)容，劃分文章層次，學(xué)習(xí)作者寫作方法。四、學(xué)習(xí)第一部分，感受草原美麗景色。.默讀第一自然段，圈畫描繪相關(guān)景象的詞句，也可以寫下自己的感受。.交流：作者筆下寫到了哪些景物，各有怎樣的特點？預(yù)設(shè):天空——明朗地面一一一碧千里、翠色欲流駿馬和大?！o立不動.出示相關(guān)語句，指導(dǎo)朗讀。閉上眼睛想象畫面。.過渡：作者來到草原，親眼所見，描寫草原美麗的景色，帶給作者怎樣的感受呢？.出示語句：“這種境界，既使人驚嘆，……一首奇麗的小詩。〃①美麗的景色給人留下至深的感受。抓關(guān)聯(lián)詞”既…又……〃指導(dǎo)朗讀。②仿寫句子〃這種境界，既使人（贊嘆），又叫人（愉悅）；既想（駐足癡望），又想（高歌一曲）。".出示語句："那里的天比別處的更可愛，……表示我滿心的愉快?！á俳Y(jié)合圖片，朗讀語句。②還會帶給人怎樣的感受呢？仿寫句子”使我總想（放聲歌唱），表示我滿心的（喜悅）。〃③小結(jié)：這種感受不僅僅是作者獨有的，我們這些讀者也能感同身受，這就是寫景中融入感受的好處：情由景生，景因情美，情景交融，渾然一體的藝術(shù)效果，更讓讀者感同身受。設(shè)計意圖：抓相關(guān)語句，展開想象，讓學(xué)生走進文本；仿寫語句，體會作者內(nèi)心世界，領(lǐng)悟作者表達特點，有效達成本課目標。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。.美麗的景色，總是帶給人無盡的想象與感受，請