法不可違說課課件定稿

第五課做守法的公民第一節(jié)法不可違授課人：南川中學(xué)楊鴻教材分析123教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)45教學(xué)方法及學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)板書與反思說課流程學(xué)情分析6一、教材分析教材地位：

本框是對(duì)第二單元遵守社會(huì)規(guī)則的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，也為《預(yù)防犯罪》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),起著承上啟下的作用。本框也意在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)違法行為的危害，樹立法治意識(shí)，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生更好地理解“法治讓生活更美好”，真正落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。一、教材分析教材內(nèi)容：

《法不可違》是部編版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第五課第一框題的內(nèi)容。本框題共有兩目，第一目主要介紹違法行為的含義、分類及三種違法行為的聯(lián)系和區(qū)別，第二目主要是帶著導(dǎo)行的目的讓學(xué)生警惕身邊的常見的典型的違法行為，從而懂得依法規(guī)范自身行為，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到學(xué)法、知法、守法的重要性。（1）從身心發(fā)展來看

（2）從現(xiàn)實(shí)情況來看二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中的“心中有法”。學(xué)習(xí)、運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人、國(guó)家和社會(huì)的合法權(quán)益。理解任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到一定的法律制裁?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》的“青少年法治教育目標(biāo)”“青少年法治教育內(nèi)容”:養(yǎng)成守法意識(shí)，自覺尊法、守法；規(guī)范行為習(xí)慣，培育法治觀念，增強(qiáng)青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、運(yùn)用法律方法維護(hù)自身權(quán)益，通過法律途徑參與國(guó)家和社會(huì)生活的意識(shí)和能力。三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法知識(shí)與技能

樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)守法觀念，學(xué)會(huì)分辨違法行為，知道違法無(wú)小事，警惕身邊的違法行為。

能夠辨別各種違法行為，遠(yuǎn)離一般違法行為。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究能力。

掌握違法的含義和分類，理解幾種違法行為的區(qū)別和聯(lián)系。三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)違法行為的種類及其區(qū)別和聯(lián)系。警惕身邊的違法行為。四、教學(xué)方法和學(xué)法

依據(jù)建構(gòu)主義理論，學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，是信息加工的主體、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者。貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)為主線的“三主”原則，重視學(xué)生的參與性、探究性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。1.情境教學(xué)法2.活動(dòng)探究法3.案例分析法1.自主探究法2.小組合作探究法3.師生互動(dòng)法4.分析歸納法依據(jù)：貫穿“以學(xué)生為主體”的指導(dǎo)原則創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

探究分享，建構(gòu)生成自主學(xué)習(xí)，探索新知五、教學(xué)設(shè)計(jì)合作探究，警惕違法課堂小結(jié)，情感升華

熱點(diǎn)透視，小試牛刀（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放歌曲《抓賊》思考：歌曲中的賊偷了什么？他的行為違法了嗎？

時(shí)間：6分鐘（二）自主學(xué)習(xí)，探索新知結(jié)合導(dǎo)學(xué)案知識(shí)點(diǎn)自主學(xué)習(xí)教材P46-P51內(nèi)容

活動(dòng)一：（三）探究分享，建構(gòu)生成思考：以下行為是不是違法行為？屬于哪一類違法行為？民事違法行為行政違法行為法律類別一般違法行為犯罪危害程度法律的分類

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)違法行為的分類

無(wú)論是一般違法行為還是犯罪，都要承擔(dān)法律責(zé)任。違法行為就是指出于過錯(cuò)違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會(huì)的行為。（教材P48）違法=犯罪？違法犯罪分類民事違法行為行政違法行為

刑事違法行為對(duì)社會(huì)的危害程度違反的法律承擔(dān)的法律責(zé)任活動(dòng)三：歸納三種違法行為的區(qū)別思考：

該女子的行為違法嗎？屬于什么違法行為？行政違法行為（四）熱點(diǎn)透視，小試牛刀你能列舉身邊存在的違法行為嗎？活動(dòng)形式：小組合作搜集違法行為活動(dòng)時(shí)間：3分鐘活動(dòng)內(nèi)容：

1、搜集身邊各種違法行為2、對(duì)所搜集的違法行為進(jìn)行分類（五）合作探究，警惕違法常見的行政違法行為是違反治安管理的行為。我只收了一半

侵犯他人民事權(quán)利或者沒有依法履行合同義務(wù)，都是典型的民事違法行為。

法律是最剛性的社會(huì)規(guī)則不違法是人們的行為底線設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生積極參與發(fā)言討論，列舉身邊的違法行為，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中去辨別，懂得違法無(wú)小事。法律是最剛性的社會(huì)規(guī)則，不違法是人們的行為底線，讓法律生活化以此突破教學(xué)難點(diǎn)。

你覺得作為一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)如何警惕身邊的違法行為，做遵章守法的好公民呢？1、請(qǐng)同學(xué)們將答案寫在便簽上，可以一條，也可以多條。2、邀請(qǐng)部分同學(xué)分享心得，將收獲貼在遵章守法大樹上。遵章守法（六）課堂小結(jié)，情感升華“螻蟻之穴，潰千里之堤?！蔽覀兦嗌倌暌欢ㄒ獙W(xué)法、知法，防微杜漸，做一個(gè)遵章守法的合格公民。（六）課堂小結(jié)，情感升華民事違法行為行政違法行為刑事違法行