2023年個(gè)人教科研工作總結(jié)范文（通用8篇）

2023年個(gè)人教科研工作總結(jié)范文（通用8篇）個(gè)人教科研工作總結(jié)1

在這一階段的科研工作中，在校領(lǐng)導(dǎo)和梁教授的帶領(lǐng)下，以課題《課堂互動(dòng)方式及有效性探討》為牽動(dòng)，以全面落實(shí)新課改為中心工作，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。較為圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)工作，詳細(xì)狀況如下：

一、仔細(xì)科研課題，有序進(jìn)行教科研工作

結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動(dòng)方式及有效性探討》。通過(guò)有安排的、科學(xué)規(guī)范的組織，從而培育學(xué)生樂(lè)學(xué)、善，主動(dòng)探究實(shí)力”。提高教化科研質(zhì)量，推動(dòng)教化改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、主動(dòng)開(kāi)展重點(diǎn)課題探討，增加教化科研活力新課程

改革實(shí)施以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了肯定的改變，但是，由于受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我們的實(shí)際教學(xué)中，仍普遍存在學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。提倡探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前老師采納的重要教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)問(wèn)的獲得過(guò)程，讓學(xué)生在探究過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程與方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的曲折和樂(lè)趣，學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展探究實(shí)力，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀(guān)。因此，探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生的探究實(shí)力勢(shì)在必行。

以課題探討為抓手，不僅有利于保證整個(gè)教化科研工作能有安排、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深化地進(jìn)行，老師組織起來(lái)，一起搞科研，增加教化科研的吸引力和群眾性，使教化科研充溢勃勃朝氣。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校老師相互溝通，還主動(dòng)參與學(xué)校的教科研溝通會(huì)，仔細(xì)聽(tīng)取老師的閱歷總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我致力于課題探討的過(guò)程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必需有學(xué)期探討安排，在期中有課題探討活動(dòng)，在期末有學(xué)期探討小結(jié)。這樣，幾個(gè)探討課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最終質(zhì)的飛躍即課題探討的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題探討過(guò)程中。我吸取別人先進(jìn)的科研閱歷，大膽探究，積累閱歷，提高科研實(shí)力。老師學(xué)歷是老師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)實(shí)力的一個(gè)標(biāo)記。為了更好的進(jìn)行教化科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人主動(dòng)參與進(jìn)修，除此以外，我還接著進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，并通過(guò)學(xué)校教化網(wǎng)站，拓展教化空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。

三、構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)模式

構(gòu)建以互動(dòng)為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給學(xué)生供應(yīng)大量視察、試驗(yàn)、活動(dòng)的機(jī)會(huì)，盡可能做到讓學(xué)生在"活動(dòng)"中學(xué)習(xí)，在"主1張曉光動(dòng)"中發(fā)展，在"合作"中增知，在"探究"中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)覺(jué)，方法讓學(xué)生自主找尋，思路讓學(xué)生自主探究，問(wèn)題讓學(xué)生自主解決，構(gòu)建出“提出問(wèn)題——收集數(shù)據(jù)——形成說(shuō)明——評(píng)價(jià)結(jié)果”的探究式課堂教學(xué)模式。

四、學(xué)習(xí)與溝通

1、多傾聽(tīng)——開(kāi)闊教化視野

當(dāng)前的社會(huì)更強(qiáng)調(diào)開(kāi)放、合作與溝通，教化也不例外。通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法，多角度開(kāi)闊老師的視野，提高自身的實(shí)力。一方面邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、名師來(lái)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座；另一方面抓住一切可能的機(jī)會(huì)，多觀(guān)摩、多討教。做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，創(chuàng)建性地理解和運(yùn)用教材，主動(dòng)開(kāi)發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。

2、多閱讀——提高理論水平

教化理念始終引領(lǐng)著老師的教化行為，教化改革的步伐要求我們不斷更新與充溢自己的教化理論，這就須要我們多閱讀各類(lèi)有關(guān)教化教學(xué)、教化科研的書(shū)籍與刊物，了解最新的教化動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最優(yōu)的教化策略，駕馭最有效的科研方法，使自己能采納更合適的教化行為來(lái)幫助學(xué)生的發(fā)展。

3、多溝通——1同心同德，共同提高

在開(kāi)展課堂教學(xué)改革過(guò)程中，更新教化觀(guān)念，構(gòu)建同等合作和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教化環(huán)境。通過(guò)各種課堂教學(xué)的嘗試與探究，重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我主動(dòng)參與各項(xiàng)教科研活動(dòng)，相互溝通的，同心同德，讓個(gè)人最大限度地成長(zhǎng)，并且增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，走老師專(zhuān)業(yè)化之路。我對(duì)自己的教化實(shí)踐進(jìn)行有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問(wèn)題，并把這種反思的結(jié)果用來(lái)指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐。

五、成果與收效

本學(xué)期我堅(jiān)持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到32節(jié)，回顧這一階段的工作，還有很多不足之處，力爭(zhēng)今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為。集中力氣加強(qiáng)亟待解決和教化教學(xué)前沿問(wèn)題的探討，與時(shí)懼進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推動(dòng)素養(yǎng)教化，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。

個(gè)人教科研工作總結(jié)2

行具體全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對(duì)問(wèn)題探討的深化，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參加編寫(xiě)了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放題精選》等。

1、嘗試對(duì)探討成果進(jìn)行特性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文形式來(lái)表達(dá)，這就須要老師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作，信任發(fā)覺(jué)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、特性化的成果，我常常閱讀相關(guān)雜志刊物和教化理論書(shū)籍，了解所探討內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和實(shí)力結(jié)構(gòu)。我主動(dòng)參加教化教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人溝通和探討的過(guò)程中更新觀(guān)念，撞擊思維，將自己發(fā)覺(jué)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、精確地表達(dá)出來(lái)。

2、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教化教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教化教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對(duì)教化教學(xué)的最大效能。我總是想方設(shè)法通過(guò)相關(guān)會(huì)議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與溝通自己的教科研成果，充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來(lái)的勝利與歡樂(lè)。良好的教化科研習(xí)慣給我?guī)?lái)了諸多的驚喜：我曾被評(píng)為“中國(guó)教化學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教化探討發(fā)展中心優(yōu)秀會(huì)員”“蘇州市教化科研先進(jìn)個(gè)人”“吳中區(qū)首批教科研新秀”……五年來(lái)先后有《巧解對(duì)應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教化教學(xué)論文在全國(guó)各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表或在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?；仡欉^(guò)去，我心安理得；展望將來(lái)，我信念百倍。

3、在當(dāng)今全力推動(dòng)以課程改革為核心的素養(yǎng)教化的進(jìn)程中，我看到了很多嶄新的教化思想在閃耀，全新的教化理念在涌現(xiàn)，多元的教化模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教化改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了老師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì)的發(fā)展”，我作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，必需朝著專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)力、專(zhuān)業(yè)倫理及自我專(zhuān)業(yè)意識(shí)等方面不斷完善，用自己的熱忱、毅力和才智全身心地投入教化科研，使自己這個(gè)教化者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校內(nèi)時(shí)時(shí)到處“春色滿(mǎn)園”。

個(gè)人教科研工作總結(jié)3

一、激發(fā)內(nèi)驅(qū)機(jī)制引領(lǐng)

xx一中在教科研工作中重在激發(fā)老師的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)老師在科研中的主體地位，以本校優(yōu)秀老師為榜樣，以“名師工作室”、“學(xué)術(shù)委員會(huì)”為組織形式，充分發(fā)揮優(yōu)秀老師群體的引領(lǐng)帶頭作用，大力宣揚(yáng)“名、特、優(yōu)”老師的先進(jìn)事跡，形成人人爭(zhēng)做“科研型、學(xué)術(shù)型”老師的良好氛圍。同時(shí)學(xué)校主動(dòng)為老師的自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展打造科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)平臺(tái)，形成良好地外部激勵(lì)機(jī)制。老師更加相識(shí)到，自主發(fā)展在個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)華蜜感、成就感獲得的重要性，老師自主發(fā)展的意識(shí)有了明顯提高，激發(fā)了老師規(guī)劃職業(yè)、規(guī)劃自我、規(guī)劃人生的意識(shí)。一年來(lái)我校教科研工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，成果斐然，在校老師共計(jì)發(fā)表論文123篇，比上一學(xué)年度同期增長(zhǎng)了75.7%，其中國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)論文，同比分別增加了109%、29%和240%。獲獎(jiǎng)?wù)撐?9篇，其中省級(jí)獲獎(jiǎng)18篇，市級(jí)獲獎(jiǎng)21篇，與前一學(xué)年度僅有4篇市級(jí)獲獎(jiǎng)相比，無(wú)論在質(zhì)和量上均有了明顯的提高。課題結(jié)題16個(gè)，其中省級(jí)課題3個(gè)，市級(jí)13個(gè)，同比增加10個(gè)。市區(qū)評(píng)優(yōu)課參賽25人，16人獲一等獎(jiǎng)也創(chuàng)一中歷史最好成果，上學(xué)期結(jié)束的大市評(píng)優(yōu)課又有7位老師獲一等獎(jiǎng)，5位獲二等獎(jiǎng)。另外，老師參與各級(jí)培訓(xùn)人數(shù)明顯增加，老師業(yè)務(wù)實(shí)力測(cè)試成果明顯提高等。這些成果的取得，首先取決于老師個(gè)人對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展主動(dòng)性、能動(dòng)性的增加，無(wú)論是制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃還是執(zhí)行規(guī)劃都比以往更加規(guī)范、投入，成果的取得也證明激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的重要性和有效性。

二、教研合一課題引領(lǐng)

《回來(lái)主體性的老師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)踐探討》這一省級(jí)課題的探討在引領(lǐng)我校老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中起到了重要的指導(dǎo)作用，對(duì)我們提高理論實(shí)力，提升相識(shí)層次，提速培育過(guò)程供應(yīng)了很好的平臺(tái)和抓手，同時(shí)也給我們教學(xué)、科研合二為一、實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生與學(xué)校的共同、和諧、可持續(xù)發(fā)展供應(yīng)了機(jī)遇和途徑。在該課題探討的過(guò)程中，王志勇校長(zhǎng)親自?huà)鞄洠瑤ьI(lǐng)課題組成員主動(dòng)探究老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑，將科研與實(shí)踐親密結(jié)合，從課題立項(xiàng)、過(guò)程管理，以及課題與教化教學(xué)的親密結(jié)合等不同角度進(jìn)行了全方位的深度引領(lǐng)，對(duì)全面促進(jìn)我校老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展探討起到了至關(guān)重要的助推作用。學(xué)校確定了“專(zhuān)家引領(lǐng)、科研先導(dǎo);點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。邀請(qǐng)了多位專(zhuān)家來(lái)我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，使全校老師走向了問(wèn)題型教研課題探討。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如供應(yīng)豐富的圖書(shū)資料，科研設(shè)備，廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息供應(yīng)給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。組織全校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，更新觀(guān)念，進(jìn)一步提高老師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為老師搭建教化科研溝通的平臺(tái)，為教化科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師供應(yīng)展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。XX學(xué)年度我校省市級(jí)課題結(jié)題數(shù)大幅度增加，開(kāi)題數(shù)也創(chuàng)歷史新高，在研課題有19個(gè)，其中省級(jí)課題有4個(gè)，課題探討極大地促進(jìn)了我校教科研工作的深化開(kāi)展。

三、分類(lèi)關(guān)注價(jià)值引領(lǐng)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。XX年9月，我擔(dān)當(dāng)教科研工作伊始，在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，在前任同志工作的基礎(chǔ)上制訂了《xx一中老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展推動(dòng)方案》，并整體推動(dòng)實(shí)施，逐步形成了一中特有的“四層九段”的階梯式發(fā)展模式。這一模式通過(guò)對(duì)學(xué)校老師現(xiàn)狀精確務(wù)實(shí)的分析，提出了將來(lái)五年我校老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的詳細(xì)目標(biāo)，并對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有258位專(zhuān)任老師依據(jù)不同年齡、職稱(chēng)、發(fā)展意愿劃分成四個(gè)層次、九個(gè)階段，依據(jù)不同層次、階段有針對(duì)性的進(jìn)行確立目標(biāo)、建立規(guī)劃、培訓(xùn)提升、階段總結(jié)、評(píng)價(jià)嘉獎(jiǎng)等一系列措施，首先讓每一位老師對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展做出合理的預(yù)期和規(guī)劃，通過(guò)規(guī)劃明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)下一步要達(dá)到的目標(biāo)和層次做出精確地定位。學(xué)校在對(duì)老師自我規(guī)劃統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上按不同層次、階段和需求供應(yīng)階梯式培訓(xùn)，即初級(jí)層次老師由中級(jí)層次中的優(yōu)秀老師領(lǐng)銜培訓(xùn)，中級(jí)層次老師由高級(jí)層次中的優(yōu)秀老師領(lǐng)銜培訓(xùn)，高級(jí)層次老師由校外專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行培訓(xùn)，階梯式培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)在于共性強(qiáng)、針對(duì)性好，身邊的榜樣更有勸服力，身邊的事例更有指導(dǎo)性。當(dāng)然分層次階段培訓(xùn)必定帶來(lái)組織活動(dòng)次數(shù)大幅度增加，時(shí)間、場(chǎng)地的保證上也相應(yīng)帶來(lái)困難，這都須要組織者提前細(xì)心打算、主動(dòng)協(xié)調(diào)，辛勤的付出必定有豐厚的回報(bào)，《xx一中老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展推動(dòng)方案》實(shí)施一年來(lái)取得了豐碩的成果，在學(xué)年度結(jié)束時(shí)，依據(jù)《xx一中“老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展嘉獎(jiǎng)”評(píng)分方法》對(duì)61位在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中卓有成效的老師予以嘉獎(jiǎng)，在老師隊(duì)伍中引起了較大反響，對(duì)提升老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了良好地促進(jìn)作用。

個(gè)人教科研工作總結(jié)4

本學(xué)期，我校緊緊圍繞區(qū)教化局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體老師共同努力下，大力開(kāi)展教化創(chuàng)新，努力發(fā)展老師專(zhuān)業(yè)水平，主動(dòng)探究提高有效課堂的途徑；不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推動(dòng)素養(yǎng)教化，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量；在實(shí)踐中提高了老師以學(xué)生為中心的意識(shí)，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略。現(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：

一、本學(xué)期開(kāi)展的工作回顧

1、主動(dòng)參加校際科研自組織第七組及“3+7”聯(lián)盟，在校際同伴互助中發(fā)展

在本學(xué)期初，我校于XX年9月19日下午承辦了“3+7”校際聯(lián)盟暨在同伴互助中提高教學(xué)基本功培訓(xùn)活動(dòng)，本次活動(dòng)的目的是通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步提高老師的科研意識(shí)和科研水平，通過(guò)同伴互助提高教學(xué)的基本功。在活動(dòng)中我校英語(yǔ)科黃開(kāi)老師上了一節(jié)二年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)研討課，xx區(qū)教研室彭雪紅老師作了題為：交互式電子白板在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用的報(bào)告?？蒲修k容梅主任作了“基于籬笆樁的同伴互助、基于xx部落的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)探討”報(bào)告。期中，我校黃x、黃x、羅x、馮x、朱x、陳x、梁x、巫x、校x等老師分別參與了在龍洞、銀河、棠東、僑樂(lè)、漁沙坦等小學(xué)實(shí)行的聯(lián)盟教學(xué)研討、科研報(bào)告活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)了聯(lián)盟校老師間的相互了解，找尋到了互助的途徑和突破口，增加了我校老師的協(xié)作意識(shí)和業(yè)務(wù)水平。

2、本學(xué)期在校內(nèi)進(jìn)行“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動(dòng)

研討的形式是以行政聽(tīng)課和科組教研聽(tīng)課進(jìn)行。方法是：行政每周一第三節(jié)為全體下班聽(tīng)課時(shí)間，在聽(tīng)課的過(guò)程中分為兩個(gè)組，聽(tīng)課的過(guò)程中把上課老師的課錄制下來(lái)，教育處特地建立了一個(gè)共享的“互助角”，按分科、分老師建立文件夾，要求每個(gè)老師在上完課后找聽(tīng)課的老師評(píng)課，完成后寫(xiě)反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)。完成后把原來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、評(píng)課后的其次稿、反思、上課的課件等材料放在同一個(gè)文件夾。聽(tīng)課的人員除了當(dāng)面評(píng)課外，還要以書(shū)面的形式給上課老師提三點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)和三點(diǎn)建議。本學(xué)期共進(jìn)行了40個(gè)有效課例研討，積累了一線(xiàn)老師的基礎(chǔ)資源，為促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了重要的作用。

3、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保素養(yǎng)教化的質(zhì)量

教育處進(jìn)行定期或不定期教學(xué)常規(guī)管理檢查，落實(shí)教學(xué)過(guò)程中的課前打算、備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)抽查、批改、輔導(dǎo)、單元檢測(cè)反饋等常規(guī)，促進(jìn)老師形成嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、細(xì)致的教風(fēng)。仔細(xì)強(qiáng)化老師對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性，不但要讓學(xué)生學(xué)好，還要讓學(xué)生學(xué)得輕松。針對(duì)老師教學(xué)常規(guī)狀況剛好反饋與指導(dǎo)，做到扎實(shí)有效。

4、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升老師理念

為了進(jìn)一步更新老師的觀(guān)念，開(kāi)闊視野，提高理論水平，本學(xué)期接著有安排地外派老師學(xué)習(xí)。其中：肖xx老師參與了XX年9月19日實(shí)行的'“中國(guó)教化發(fā)展基金會(huì)戴爾“互聯(lián)創(chuàng)將來(lái)”項(xiàng)目‘基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)’作品溝通會(huì)及技術(shù)人員培訓(xùn)班”；羅翠蘭老師參與了全國(guó)第八屆青年老師閱讀教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)；高芳香老師參與廣東省中層干部培訓(xùn)班；朱越強(qiáng)、梁金棉參與戴爾“互聯(lián)創(chuàng)將來(lái)”目學(xué)習(xí)培訓(xùn)；語(yǔ)文科組參與全國(guó)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)；英語(yǔ)科組四位老師參與其次屆全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)研修班的培訓(xùn)等；老師們通過(guò)培訓(xùn)開(kāi)闊了視野，增加了發(fā)展后勁，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、專(zhuān)家引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校、老師持續(xù)發(fā)展

本學(xué)期接著聯(lián)系了區(qū)教研員下校指導(dǎo)。本學(xué)期語(yǔ)文科組聯(lián)系了原教研員蔡xx老師、教研員周xx老師到校指導(dǎo)，共到校8次，數(shù)學(xué)科陳xx老師到校2次、英語(yǔ)教研員到校1次。這些教研員的到來(lái)，為一線(xiàn)老師的教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展供應(yīng)了有效的保障。其次，為了開(kāi)闊視野，提升辦學(xué)內(nèi)涵。分別邀請(qǐng)了北京師范高校陳麗教授、廣州市教研室李偉成主任對(duì)我校將來(lái)的發(fā)展和規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)；上海社科院蔣鳴和教授到校指導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的開(kāi)展及資源應(yīng)用培訓(xùn)；xx區(qū)教研室容梅主任我校全體老師進(jìn)行了《中小學(xué)信息技術(shù)教化》的專(zhuān)題培訓(xùn)。

個(gè)人教科研工作總結(jié)5

本學(xué)期我教科研工作以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與探討，不斷更新教化理念，深化探討教化教學(xué)理論，緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，提升學(xué)校的教化科研水平。依據(jù)學(xué)校本學(xué)期的工作安排，根據(jù)“從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，以課題探討及實(shí)施新課程，以提高教化質(zhì)量、教學(xué)效益為目標(biāo)，以解決教化教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn)”的原則，我們主動(dòng)探究適合本校實(shí)際的教化教學(xué)改革途徑，踏實(shí)有效地開(kāi)展了科研和各項(xiàng)課題的探討活動(dòng)，從而進(jìn)一步鞏固了“科研興師、科研興校、科研興教”的意識(shí)，提升了我校整體的教化教學(xué)科研實(shí)力和教化質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)各位老師的共同努力，變更了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，提高了課堂教學(xué)的效益，學(xué)校教科研工作取得了較大的提升。

一、主動(dòng)參與教研活動(dòng)

1)教研是科研的基礎(chǔ)，本學(xué)期，主動(dòng)參加學(xué)校教學(xué)活動(dòng)：(1)評(píng)優(yōu)課，(2)說(shuō)課，(3)教學(xué)設(shè)計(jì)，(4)教學(xué)閱歷溝通。

2)組織老師參與新課程課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

二、科研活動(dòng)。

1)制定學(xué)校的科研安排，并開(kāi)展校內(nèi)科研活動(dòng)。

2)舉薦教化教學(xué)閱歷論文。

3)做好“十一五”課題的開(kāi)題工作，主動(dòng)開(kāi)展小課題探討，讓教化科研緊貼地面行走，努力做好小課題探討的工作，完成了課題的申報(bào)工作。

4)讓每一位老師都成為一名反思型的老師。本學(xué)期，學(xué)校要求每位老師上完每一節(jié)課都要?jiǎng)偤玫乃妓?，把本?jié)課狀況做一個(gè)總結(jié)。剛好對(duì)于學(xué)生的駕馭狀況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。實(shí)行“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)剛好記錄下來(lái)，須要改進(jìn)的地方剛好思索解決方法。以年級(jí)組為單位溝通探討，充分讓教科研活動(dòng)能夠有效地協(xié)助我們的教學(xué)，同時(shí)老師的個(gè)人素養(yǎng)也得到了提高。

三、成果展示

1、老師中有多篇文章在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表。

2、本學(xué)期共上交市級(jí)、區(qū)級(jí)參賽論文32篇，獲獎(jiǎng)24篇。獲獎(jiǎng)率75%

3、批準(zhǔn)三項(xiàng)區(qū)級(jí)“十一五”課題

題目分別為：

《語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策的探討》

《弱勢(shì)群體子女教化問(wèn)題探討》

《細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)設(shè)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑》

四、存在的主要問(wèn)題

在這一學(xué)期里我校的教科研工作取得了肯定的成果，但與學(xué)校的要求還有肯定的距離，特殊是在教研活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教研室深化不夠，特殊是對(duì)一部分老師指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致一部分教研活動(dòng)實(shí)效性不強(qiáng)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，無(wú)針對(duì)性，從而不利于老師間的同伴互助，影響老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

個(gè)人教科研工作總結(jié)6

“紅了櫻桃，綠了芭蕉，流光簡(jiǎn)單把人拋?！盭X隨著日歷上最終一頁(yè)被徹底翻過(guò)去了，XX年裹挾著無(wú)窮的希望已然到來(lái)了，站在年頭歲尾的分水嶺上，回首一學(xué)期的教科研工作，心頭沉甸甸的，既有摸著石頭過(guò)河的欣喜，又有悵然若失的惆悵。

經(jīng)驗(yàn)了假期長(zhǎng)途來(lái)回的奔波，開(kāi)學(xué)環(huán)境改變的不適和角色轉(zhuǎn)換的痛楚，勞碌的雙腳踩著悠悠歲月，在摸爬滾打中乘風(fēng)破浪，雖然茫然又勞碌，但每一天都是充溢的。一學(xué)期以來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨，以課堂教學(xué)為陣地，以班級(jí)管理為抓手，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷地規(guī)范、探究、提升課堂教學(xué)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，完善教學(xué)體系。

“工欲善其事，必先利其器”，老師的生命在課堂，課堂的生命在效率。如何提升課堂效率，靠的是學(xué)習(xí)雄厚的教化理論，靠的是博采眾家之長(zhǎng)。為此，在勞碌的工作之余，大量涉獵有關(guān)教化教學(xué)方面的書(shū)籍，諸如《陶行知教化文集》，于漪的《歲月如歌》，《36號(hào)教室的奇跡》，《做一個(gè)有思想的老師》等，常年訂閱《初中語(yǔ)文教學(xué)通訊》。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，養(yǎng)成了自己做事踏實(shí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勤于思索的好習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作實(shí)力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、鉆研教材教法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

教無(wú)定法，這法那法不探討教材就沒(méi)法。所以，每課必當(dāng)心翼翼走進(jìn)教材，細(xì)致挖掘，力求做到在備教材、備教法的基礎(chǔ)上備學(xué)生。反復(fù)探求哪些是學(xué)生的已知區(qū)域，哪些是學(xué)生的未知區(qū)域，哪些是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，哪些是學(xué)生深化理解的，以哪種方式呈現(xiàn)更受學(xué)生歡迎，哪種剖析更利于學(xué)生思維的發(fā)展……凡此種種，反反復(fù)復(fù)。直至深化淺出，才輕松走出。功夫不負(fù)有心人，雖然經(jīng)驗(yàn)了教材、教法、學(xué)情、考情的由迥異不同到漸漸適應(yīng)的蛻變，但在很短時(shí)間里，還是快速接受并適應(yīng)了，在中途更換為班主任、接任語(yǔ)文老師的狀況下贏(yíng)得了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可與贊譽(yù)。

三、勤于總結(jié)，精于反思。

“茍日新，日日新，又日新?！苯炭蒲械母灸康氖菫榱烁玫刂笇?dǎo)教化教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教化教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。這就要求我們不斷地總結(jié)教化教學(xué)工作中遇到的各種各樣的問(wèn)題，如新課程改革、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、學(xué)生的德育管理等等方面的閱歷教訓(xùn)，之后進(jìn)行仔細(xì)的反思。為此每天都寫(xiě)教學(xué)、管理日記，在總結(jié)中反思，在反思中探究，在探究中突破。抓住每一次外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，鑒借勝利的閱歷，吸取失敗的教訓(xùn)，探討有爭(zhēng)議的課堂模式……一學(xué)期下來(lái)，連外帶內(nèi)聽(tīng)課量達(dá)48節(jié)次?！坝^(guān)千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，每一節(jié)課都有可圈可點(diǎn)之處，每一位老師都有可贊可嘆之地。邊講課邊總結(jié)反思，邊聽(tīng)課邊反思總結(jié)，感覺(jué)收益多多，利用業(yè)余時(shí)間寫(xiě)出了《語(yǔ)文老師，別讓你的課堂缺失朗朗的書(shū)聲》等十幾篇豆腐塊文章自我鞭策。

四、團(tuán)結(jié)全組，形成合力。

備課組是學(xué)校教化教學(xué)開(kāi)展的拳頭組織，是落實(shí)教化教學(xué)的最基層單位，作為備課組長(zhǎng)，在學(xué)校發(fā)展中心和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。主持召開(kāi)日常的備課組教研活動(dòng)、制定并統(tǒng)籌教學(xué)進(jìn)度、組織學(xué)科命題、復(fù)習(xí)和考試工作等。不怕苦不怕累，以極強(qiáng)的主子翁意識(shí)挑起責(zé)任和使命的重?fù)?dān)。團(tuán)結(jié)并帶領(lǐng)全組，通力合作，同心同德，探討教材，探討學(xué)生，探討考綱，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)家長(zhǎng)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，回望來(lái)路，感慨頗深，展望將來(lái)，信念滿(mǎn)懷。

個(gè)人教科研工作總結(jié)7

本學(xué)年，我依據(jù)學(xué)校的工作安排和教研工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教化教學(xué)工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量，而主動(dòng)參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，仔細(xì)開(kāi)展教研工作，詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意課堂實(shí)踐，教科研先進(jìn)個(gè)人工作總結(jié)。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，精講每一節(jié)課。

2、在課堂教學(xué)中，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生建立民主同等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、主動(dòng)參加校本教研，按時(shí)參與學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、等活動(dòng)?；顒?dòng)中，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，深化反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研實(shí)力。本學(xué)期共聽(tīng)課30節(jié)，評(píng)課30節(jié)，學(xué)校教學(xué)比武成果顯著，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會(huì)診課中心發(fā)言人2次，上公開(kāi)課2節(jié)，促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)。

二、勤于教研，提升素養(yǎng)。

1、按時(shí)參與數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，并常常向優(yōu)秀老師虛心請(qǐng)教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教化教學(xué)文章、書(shū)籍，做好學(xué)習(xí)筆記，本學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》、《現(xiàn)代教學(xué)理論》等書(shū)籍，撰寫(xiě)了近一萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，為順當(dāng)完成各項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。

2、能主動(dòng)、主動(dòng)地參與各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年8月參與了骨干老師培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。

三、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，努力出成果。

在教學(xué)教研實(shí)踐中，剛好進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，主動(dòng)撰寫(xiě)論文，取得了點(diǎn)滴成果。

1、XX年長(zhǎng)春市小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎(jiǎng)。

2、獲得了長(zhǎng)春市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干老師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

3、教學(xué)教研之余，我還激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參與各類(lèi)競(jìng)賽，取得肯定的成果。獲國(guó)家級(jí)學(xué)生讀寫(xiě)大賽一等獎(jiǎng)。

4、XX年論文《滲透數(shù)學(xué)思想，培育學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》獲吉林省基礎(chǔ)教化校本科研一等獎(jiǎng)。

在忙勞碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研實(shí)力各方面有了肯定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開(kāi)展不夠深化，效果不明顯等問(wèn)題。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步和提高。

個(gè)人教科研工作總結(jié)8

本年度，我校緊緊圍繞區(qū)教化局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體老師共同努力下，大力開(kāi)展教化創(chuàng)新，努力發(fā)展老師專(zhuān)業(yè)水平，主動(dòng)探究提高有效課堂的途徑；不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推動(dòng)素養(yǎng)教化，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐中提高了老師以學(xué)生為中心的意識(shí)，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略。以下為本年度教科研工作總結(jié)。

一、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行

本年度接著以科組為管理單位，各科實(shí)行科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，科組長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動(dòng)態(tài)的詳細(xì)化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮老師的特長(zhǎng)，提高了構(gòu)建老師教學(xué)特色的意識(shí)。在教學(xué)中，優(yōu)化過(guò)程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效率，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思索問(wèn)題的方法，評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生的進(jìn)步程度。

二、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動(dòng)機(jī)制

其一，以行政聽(tīng)課和科組教研聽(tīng)課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽(tīng)課，分兩個(gè)小組進(jìn)行聽(tīng)課，在聽(tīng)課的過(guò)程中把上課老師的課錄制下來(lái)，教育處特地建立“互助角”共享文件夾，下分學(xué)科、老師子文件夾，每個(gè)老師在上完課后找聽(tīng)課的老師評(píng)課，完成后寫(xiě)反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)。最終把原教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、評(píng)課后的其次稿、反思、上課的課件等材料放在同一個(gè)文件夾。同時(shí)，各小組以書(shū)面的形式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線(xiàn)老師的基礎(chǔ)資源，為促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

其二，各科組本年度支配了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)主題為探討對(duì)象的“同課同構(gòu)”活動(dòng)。在開(kāi)展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上，探究以方法、主題為探討內(nèi)容的＂同課異構(gòu)＂、“同課同構(gòu)”的模式，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的內(nèi)涵。

三、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引領(lǐng)老師在互助中成長(zhǎng)

本年度，接著激勵(lì)老師參與科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小連接等互助團(tuán)體，并勇于擔(dān)當(dāng)團(tuán)體的工作；校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組老師的力氣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動(dòng)；在老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上采納了“行政—科組—骨干老師—新手老師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式。

四、以問(wèn)題探討為主的課堂教學(xué)

老師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要提高提問(wèn)的意識(shí)和實(shí)力，依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況，設(shè)置多級(jí)問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向，采納啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索、創(chuàng)新思索、培育愛(ài)好，發(fā)展其高級(jí)思維。在設(shè)置問(wèn)題時(shí)仔細(xì)探討問(wèn)題的有效性和針對(duì)性，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展其高級(jí)思維。

老師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，大多數(shù)老師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓學(xué)生在參加活動(dòng)中體驗(yàn)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)。講課的總時(shí)間一般能限制在15-18分鐘之內(nèi)，課堂實(shí)施以學(xué)生探討、學(xué)習(xí)活動(dòng)、當(dāng)堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理學(xué)問(wèn)規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課后拓展以重點(diǎn)識(shí)記和分層探究練習(xí)為主等還須要加強(qiáng)。

五、做好測(cè)試結(jié)果的分析，剛好查漏補(bǔ)缺

本年度要求英語(yǔ)、語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表，把成果通過(guò)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，針對(duì)問(wèn)題提出解決的詳細(xì)策略，重點(diǎn)對(duì)期前、期中、期末的測(cè)試要把測(cè)試結(jié)果進(jìn)行精細(xì)測(cè)評(píng)的分析，并把分析報(bào)告上交教育處的M盤(pán)相應(yīng)文件夾里。針對(duì)每次的分析結(jié)果，要設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)梯級(jí)練習(xí)，組織學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固與提高。本年度，學(xué)校要求各課題試驗(yàn)人員把課題探討融入課堂教學(xué)中，使課題探討草根化，常規(guī)化，使課題探討真正促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變老師理念，提高課堂教學(xué)有效性。

六、接著貫徹“減負(fù)精神”，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，各科老師接著貫徹教化部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格限制學(xué)生的作業(yè)量，堅(jiān)決根據(jù)教化局規(guī)定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要留意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量（包括預(yù)習(xí)）為：一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)，五、六年