小學數(shù)學教學常規(guī)要求

銀川市金風區(qū)小學數(shù)學教學基本要求2022年修訂為了進一步加強教學常規(guī)管理，實現(xiàn)教學工作各個環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化、精細化，以適應基礎教育課程改革和社會主義現(xiàn)代化建設的需要，促進學生的全面發(fā)展?，F(xiàn)根據(jù)全日制義務教育數(shù)學課程標準和小學數(shù)學學科的教學特點，特制定小學數(shù)學教學基本要求。一、制定教學計劃1、學科教研組計劃：包括學期集體備課與聽評課安排、專題研究內容及方式、教研活動等等。2、備課組計劃：制定集體備課活動安排表，并按計劃實施，備課組每次活動要有資料，有記錄。3、教師個人教學計劃：文字計劃包括學段目標、學情分析、本冊教材分析及知識體系、教學目標體系、教學重難點、教學策略和方法、課時分配等。教學進度計劃包括周次、起止時間、教學內容、周課時等等。二、備課1、把握課程標準。要認真學習課程標準,掌握小學數(shù)學教學總的目標要求，以及各年級的教學內容和具體的目標要求。2、認真鉆研教材。教師要依據(jù)《課程標準》精心備課，吃透教學內容，認真分析學情，明確具體教學目標和要求，科學設計教學過程，合理選擇教學資源及其呈現(xiàn)方式。備課中要體現(xiàn)學生主體、教師主導的思想，體現(xiàn)因材施教、教學資源整合和資源生活化等理念，重視合理應用各種現(xiàn)代媒體手段。3、收集選擇資料。精心收集與教學有關的資料，并恰當整合到教材內容或教學過程之中，適當拓展教學內容。4、精心設計教案。個人教案包括單元備課和課時備課。單元備課包括單元教學內容、教學目標、教學重難點分析、課時安排等等。課時備課一般要有教學目標、內容分析、學情分析、教學重難點、教學用具和資源準備、教學過程設計、板書設計、課后反思等內容，每單元結束后，結合單元測試要有單元教學反思。倡導教師集體研究基礎教案與個體設計創(chuàng)新相結合的備課方式。5、提倡超前備課。教師可適當超前備課，但上課前要再次熟悉和研究教案。6、加強備課管理。備課應以個人鉆研為主，同時積極參加集體備課活動。堅決反對照抄照搬教案參考資料的不良行為。電子備課必須在認真鉆研教材，理清每一單元、每一課時的教學思路，分析單元、課時的教學重難點以及編者意圖的基礎上進行，同時要根據(jù)教學內容和自己的實際進行“二次備課”和“中設計”。7、集體備課有安排表，分單元備課和課時備課。每學期集體備課至少安排6次。三、上課有效的課堂教學是落實教學目標、保證教學質量、提高教學效率、減輕學生課業(yè)負擔的核心環(huán)節(jié)。1、教師進入課堂要有強烈的責任意識、目標意識和效率意識，要堅持教學目標明確、教學內容正確、教學方法恰當、教學過程合理、媒體使用有效、教學語言藝術、教態(tài)從容自如、板書有序合理，不得隨意拔高要求，加深內容，增加難度；要處理好預設與生成的關系，關注學生課堂反應，師生互動、及時啟發(fā)引導；要精講多練、注重培養(yǎng)學生自主學習能力。2、充分發(fā)揮每個學生的主體作用。要留給學生足夠的時間和空間，讓學生自主探究、合作交流，積極引導學生對知識的產生、發(fā)展的研究過程，加強學法指導。3、培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度，獨立思考、克服困難的精神，要讓學生學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。4、用普通話教學，語言要準確、簡潔、生動、流暢，能準確表達教學內容。板書要工整，作圖要準確，演示操作正確無誤。5、教師必須按時上課，不遲到，不早退、不曠課；教師必須按課表上課，不隨意調課以及請人代課；嚴禁脫課、遲到、早退現(xiàn)象發(fā)生；課堂上不得使用手機等通訊工具；不體罰或變相體罰學生。教室不得吸煙。教師儀表、言談舉止要為學生作出表率。四、作業(yè)布置與批改1、作業(yè)設課堂作業(yè)、學習之友和家庭作業(yè)。2、作業(yè)內容要緊扣教學目標和教學的重難點，有針對、有實效，力避重復性的練習，要注意練習題的靈活性、開放性和訓練性，要在作業(yè)的“質量”上下工夫。3、作業(yè)布置數(shù)量適當，難易適度（一學期教師批改學生學校作業(yè)次數(shù)一至二年級40次左右，三至六年級50次左右）。根據(jù)學生年級特點布置適當?shù)募彝プ鳂I(yè)。（一、二年級不留書面家庭作業(yè)，可布置活動類作業(yè)。三——六年級除書面作業(yè)外，可有口頭作業(yè)及閱讀、操作、實驗、設計、觀察、調查等實踐性活動作業(yè)。）4、作業(yè)要嚴格要求，格式規(guī)范。每次作業(yè)寫清楚時間，練習序號以及習題號。5、課堂上交作業(yè)、學習之友和家庭作業(yè)，由教師全批全改。學校作業(yè)要當天逐題批改，部分作業(yè)應給予簡明的鼓勵性批語，以量化的“等級”與質化的“評語”相結合。作業(yè)中的錯誤應找出原因，要求學生及時改正，必要時給予輔導。五、學習輔導“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，教師要根據(jù)學生的差異，因材施教。對學習有困難的學生要熱情關心，循循善誘，幫助他們增強信心，加強個別輔導，使他們逐步達到“課標”的基本要求。對學有余力的學生和特長生，適當提高目標。開闊視野，拓展知識、培養(yǎng)興趣、以利于提高學習數(shù)學的能力。要重視對學生學習態(tài)度、學習心理品質的輔導。學校要加強課外輔導工作的計劃性，明確輔導的對象和具體內容，落實轉化“學困生”的各項措施，做到時間、地點、師資、措施、檢查六落實。不得以“培優(yōu)輔差”名義加重學生課業(yè)負擔。六、檢測反饋1、通過作業(yè)、測驗考試等方式進行教學檢測評價，是教學工作的重要環(huán)節(jié)，是有效教學的有機組成部分。要改變檢測評價過于強調結果和簡單分等排序的做法，充分發(fā)揮檢測評價的診斷、反饋和激勵功能，使檢測評價成為改進教師課堂教學、提高學生學習動力和能力的重要手段。測驗考試除紙筆測試外，還可通過口試、操作及其它實踐性形式進行。2、教師要學習測試評價的相關專業(yè)知識，依據(jù)課程標準，針對學生學習的實際科學命制試題；要對每次檢測結果全面進行科學分析，找出教與學中的問題，弄清問題產生的原因，制訂具體的教學改進措施。3、學校要制定包括反饋、測驗考試反饋的檢測評價制度，明確測驗考試的科目、次數(shù)、時間、形式、目的、要求及分析反饋和改進等規(guī)定，禁止不考慮學情盲目使用現(xiàn)成試卷的做法。4、要強化質量分析，定期召開分年級、分學科的質量檢測分析與反饋會。七、教學工作總結1、教師每學期末應對照個人教學工作計劃，從教學思想、備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、考試測評、集體研修、自主研修、專題研究等各個方面對個人教學工作進行全面、詳細的總結與反思，形成書面工作總結。教師要養(yǎng)成及時寫教學總結與反思的習慣，每周至少寫一篇教學隨筆（或教學雜記、教后感、課后記等），每學期末要在梳理個人教學隨筆的基礎上，形成一篇800字以上的有一定主題思想的教學論文。2、學校每學期末要對照學校教學教研工作計劃，從計劃落實實施效果、存在的問題及原因分析、今后的改進措施等方面對學校教學教研工作進行全面的總結，促進學校教學質量的整體提升。八、教研活動1、教師要積極參加教學研究活動，平時自覺閱讀有關教育雜志，學習教育理論，研究教材教法，了解教改動向，掌握教改信息，加強教改意識。積極參與課題或專題研究，并做好研究資料的搜集、整理、分析和總結工作。

2、完善學科教研組，健全研修制度。教研組每學期不少于8次教研活動，活動“四定一有”，即“定時間、定地點、定人員、定專題、有記錄（簽到、圖片資料都要齊全）”。教研活動的制訂要切合本校數(shù)學教學實際，解決教學中切實存在的問題，提高教研組活動的實效性。3、積極組織教師參加教學觀摩（如研究課、觀摩課、匯報課）活動，每次教學觀摩活動后，要組織聽課老師評課研討。4、積極開展聽評課活動。要有聽課記錄，且記錄規(guī)范具體。聽課記錄尤其要針對教學過程中的每一個細節(jié)進行分析，領會出其教學的特色，并找出不足之處，提出自己的設想。聽課記錄要有旁批和總評，附件要填寫完整，教師聽課次數(shù)一學期不少于16節(jié)，教研組長不少于20次節(jié)。5、建立并完善青年教師專業(yè)提升機制。對新入職教師、臨聘教師以及工作不滿五年的教師要有專業(yè)提升策略。新入職教師、臨聘教師要建立“一對一”師徒結對或者教導主任、教研組長引導下的“學習團隊”，對工作不滿五年的教師要建立“成長共同體”，互幫互學，加強業(yè)務提升，要充分發(fā)揮骨干教師和名師的引領作用。師徒互相聽課不少于6節(jié)。6、積極參加各級各類培訓及網(wǎng)絡教研活動。教師要積極參加教育部門組織的各級各